人教版五年级下册语文再见了亲人课件

人教版五年级下册语文再见了亲人26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊人教版五年级下册语文再见了亲人人教版五年级下册语文再见了亲人26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊亲人wcwwkun.uIn朝鲜半岛抗美援朝前言：教育要适应社会的发展，就必须以培养学生的创新能力为重点。培养学生的创新能力是学生自身发展的需要，也是素质教育的要求。因此，教师要改变传统的课堂教学方式，采用新的课堂教学形式，注重培养学生的观察力、想象力，培养学生的求异思维、发散思维，促进学生个性发展，从而培养学生的创新精神和创新能力。一、营造宽松、和谐的教学氛围，激发学生的创新欲望心理学研究表明，人的创新能力不仅以知识和智慧作基础，还与创新欲望密切相关。因此，在语文教学中，我们要采取各种方法，营造宽松、和谐的课堂教学氛围，激发学生的创新欲望，从而提高学生的创新能力。首先，建立良好的师生关系。学生如果喜欢某位教师，就会对这位教师的课感兴趣，就会全心投入到课堂教学活动中，并在探究学习中表现出创新精神。因此，教师要使学生“亲其师，信其道”。在教学中，教师要成为学生学习的参与者、引导者，成为学生的朋友，真诚地与学生相处，与学生平等对话，加强沟通交流，站在学生的角度思考问题，从而营造一种能让学生畅所欲言、积极思考、勇于创新的宽松、开放的教学氛围。尤其是在阅读教学过程中，教师要多鼓励学生，让学生感到放松、愉悦，从而使学生充分发挥想象力，敢于质疑，敢于表达自己对文章的见解，敢于讨论，敢于标新立异，培养学生的创新精神和创新能力。二、探索个性化阅读教学在小学语文阅读教学中，教师不能统一学生阅读的思路、方法和思想感情等，这样就限制了学生的思维，学生的思维、个性难以发展，不利于学生创新能力的提高。要培养学生的创新精神和创新能力，教师除了要指导学生掌握阅读的方法和技巧外，还要强调个性化阅读，让学生自主选择适合自己的阅读方法，在读中思考、感悟，有自己独特的感受和见解。教师可先示范，展示阅读方法，然后让学生举一反三，进行知识迁移，悟出适合自己的阅读方法。这样，不仅能提高学生的阅读理解能力，还能通过个性化阅读提高学生的创新能力。比如，对于一篇文章，教师可以让学生先阅读，然后选出自己最喜欢的部分，并说明理由。这样尊重了学生的个体差异，能够促进学生个性发展，培养学生的创新精神。此外，每一篇课文都是独特的，教师在教学过程中要对教材进行个性化处理，使学生用心去感知、理解、感悟课文内容，让学生大胆想象和联想，大胆说出自己的见解，勇于创新。比如，有些课文结尾处留有空白，教师就可以引导学生由此展开想象，并对学生的想法予以肯定，只要学生能说出充分的理由即可，从而达到培养学生创新能力的目的。三、开展语文课外活动，培养学生的创新能力创新能力是可以利用现有知识和物质，在特定环境中，本着理想化或为满足社会所需，而改进的事物，并获得一定效果的行为能力。培养学生创新能力，教师还要开展语文课外活动的培养，为学生提供创新机会，使学生在课外活动中不断进行创新，提高创新能力。语文课外活动包括以下几方面。首先，课外的阅读。文学作品包含作者独特思想和见解。学生在课外阅读中能够感悟到作者的思想感情，并能对文章有自己的体会和看法，能够在理解文章内容的基础上有所创见。因此，教师要多开展课外阅读活动，如创办图书角、故事会、读书报告会等，为学生创造课外阅读的条件，并让学生多交流心得体会，使学生取长补短，在课外阅读中有所收获，提高创新能力。其次，在课外，教师还可以开展各种个人实践活动，如采访、自制手抄报、编故事等，使学生在活动中利用已有知识，充分发挥自身的潜能，勇于创新，大胆创造，从而培养他们的创新精神和实践能力。再次，兴趣小组活动。教师可以根据学生的兴趣爱好组织读书小组、评论小组、创作小组等兴趣小组，让学生自主选择参加。比如，学生通过参加评论小组，对文学作品进行阅读评论，能够自由发表自己的见解；通过参加创作小组，能够提高创作能力。这样，学生在小组活动中就能大胆创新，自由表达观点和进行创作，能够提高创新能力。四、拓宽学生思路，培养学生的创新思维在小学语文教学中，培养学生的创新思维要从培养求异思维和发散思维两方面入手，引导学生突破思维定势，大胆创新，获得新感悟和新见解。首先，培养学生的求异思维。求异思维是创新思维的中心环节，也称逆向思维或反向思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，朝相反的方向思考，这种思维方式就是逆向思维。人们习惯沿着事物发展正方向去思考问题并找到解决办法。其实，对于某些问题，从结论往回推，并倒过来进行思考。五、教学联系学生实际，培养学生创新能力培养学生的创新能力，即培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力，提高学生的创造意识和创造能力。在语文教学中，教师应将语文教学与生活实际结合起来，引导学生进行创造性学习。此外，在语文教学中，还要特别注意发展学生的想象力因为创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有拥有丰富的想象，学生的创新能力才能获得较好的发展。所以，在语文教学中要重视利用各种教学手段，联系实际情况，让学生敢于想象、创新的训练而进行所有训练，都必须与现实实际结合起来，才能让学生好接受。结束语：在小学语文教学中，培养学生创新能力可以提高学生的主动性，使之积极参与到课堂教学中，从而提高了学生的语文能力。此外，教师还要使用多种教学方式，培养学生创新思维能力。引言篮球运动在中学生广大的运动活动当中深受欢迎，不仅能够给学生带来心理上的愉悦，还能够提高学生的应变能力和多种运用技能，同时满足学生的不同运动需求。篮球教学在初中体育教学中的运用极为灵活，教师可以通过安排篮球教学的内容、时常、联系方式等来控制篮球教学的运动量、教学目的等。因此，篮球教学在初中体育的教学当中具有广泛的适用性，能够有效的增强学生的身体素质和心智开发。一、初中体育篮球教学的现状分析1.投篮在传统的初中体育篮球教学当中，对篮球教学的内容包括了投篮训练。投篮训练主要是指原地投篮或者移动投篮。该项投篮训练的内容需要初中体育教师根据教学目标的不同而执行不同的投篮训练过程。但在传统的初中体育篮球训练当中，教师一般在传授了篮球投篮的要领之后就让学生自主参与到训练当中。由于学生个体情况的不同，在投篮训练中的表现也不一样，初中体育教师不能根据初中学生的实际情况进行投篮训练内容的调节，势必会造成一部分学生学习的困难情况。2.带球和传球在一场完整的初中篮球训练当中，还包括带球和传球的训练内容。在传统的带球训练和传球训练当中，初中体育教师在自身演示和讲述完毕动作的特征以后，就将篮球分发给学生进行练习。学生在练习的过程当中不断模仿教师示范的动作来完成带球和传球的训练内容。对学生来说，长时间、高强度的模仿会使得学生的注意力难以关注到教学内容之上，并且在学习的过程中还会出现丧失自我主动练习的学习效果。二、初中体育篮球教学的改进思考1.注意调动学生的学习积极性初中体育篮球教学中，教师要注意调动学生的学习积极性，自主投入到初中体育篮球的学习当中。刚刚升入初中的同学在接触到新的知识和内容上，往往不容易很快将注意力集中在上面，需要教师在教学的过程当中为学生营造有趣的学习氛围和环境，让学生能够积极的进入到学习当中去。例如在初中体育的篮球投篮教学中，初中体育教师首先可以在教学的前期给学生表演一段精彩的投篮演示，无论是定点投篮还是三步上篮，都能够让学生惊叹连连，进而对这项酷炫的篮球活动产生兴趣。学生调动了对学习篮球的积极性之后自然就能能达到事半功倍的学习效果。2.注意使用多种教学方法在初中体育的篮球教学当中，初中学生处在了一个心理和身体发育的重要阶段。教师在进行初中体育的篮球教学中要注意考虑初中学生本身的身体和心理素质，在教学中注重教学方法的使用，帮助初中学生更好的完成初中体育篮球课程的训练和学习。在具体的教学过程中，初中体育教师要关注学生自身的学习状况来实施篮球训练的内容。例如某部分学生本身在下半身的运动能力上表现较差，就不应该对其实施较为严苛和运动量过大的运球和传球的训练。对这部分学生实施专门的运动训练或者降低他们本来的运动量。3.注重合作学习的训练方式初中体育的篮球教学也要注意培养团结合作的精神。在初中篮球训练当中也可以用过篮球比赛等集体训练的方式来完成学生们对篮球课程的学习。在具体的教学过程当中，教师要为学生们腾出足够多的比赛时间，并且给学生们讲述正确的比赛规则和其中的犯规处罚。在开始正常比赛当中，要引导学生们用积极健康的心理参加篮球比赛，不要产生不良心理甚至出现打架斗殴的现象。初中体育教师自身也可以参与到其中，让学生们充分的在合作学习的模式当中更好的完成初中体育篮球课程的学习。在现代初中体育篮球教学当中，教师要注意调动学生的学习积极性，让更多的学生愿意自主投入到篮球运动中来。初中体育教师要通过适合的教学方法来让更多的学生都得到正确规范的篮球训练。有效的让学生在诸如篮球投篮项目等的训练当中让自身的运动潜力得到充分的发挥，激发学生在体育活动中的竞赛心理，让初中学生都能够自发的进行刻苦的训练，增强初中学生的身体素质。通过篮球活动在初中体育教学当中的实行，让初中学生的身心都受到积极的影响，并且能够在篮球这一集体的活动当中建立彼此之间良好的友谊和感情。人教版五年级下册语文再见了亲人26、我们像鹰一样，生来就是自1亲人亲人2人教版五年级下册语文再见了亲人课件3人教版五年级下册语文再见了亲人课件4人教版五年级下册语文再见了亲人课件5人教版五年级下册语文再见了亲人课件6人教版五年级下册语文再见了亲人课件7我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃我们空着肚子,在阵8人教版五年级下册语文再见了亲人课件9是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。是您带着全村妇女,10是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮大,穿过确烟,送到阵地上来给我们吃。是您带着全村妇女,11人教版五年级下册语文再见了亲人课件12人教版五年级下册语文再见了亲人课件13人教版五年级下册语文再见了亲人课件14人教版五年级下册语文再见了亲人课件15人教版五年级下册语文再见了亲人课件16人教版五年级下册语文再见了亲人课件17人教版五年级下册语文再见了亲人课件18人教版五年级下册语文再见了亲人课件19人教版五年级下册语文再见了亲人课件20人教版五年级下册语文再见了亲人课件21人教版五年级下册语文再见了亲人课件22人教版五年级下册语文再见了亲人课件23人教版五年级下册语文再见了亲人课件24人教版五年级下册语文再见了亲人课件25人教版五年级下册语文再见了亲人课件26人教版五年级下册语文再见了亲人课件27人教版五年级下册语文再见了亲人课件28人教版五年级下册语文再见了亲人课件29人教版五年级下册语文再见了亲人课件30人教版五年级下册语文再见了亲人课件31人教版五年级下册语文再见了亲人课件32人教版五年级下册语文再见了亲人课件33人教版五年级下册语文再见了亲人课件34人教版五年级下册语文再见了亲人课件35人教版五年级下册语文再见了亲人课件36人教版五年级下册语文再见了亲人课件37人教版五年级下册语文再见了亲人课件38人教版五年级下册语文再见了亲人课件39人教版五年级下册语文再见了亲人课件40人教版五年级下册语文再见了亲人课件41人教版五年级下册语文再见了亲人课件42人教版五年级下册语文再见了亲人课件43人教版五年级下册语文再见了亲人课件44人教版五年级下册语文再见了亲人课件45人教版五年级下册语文再见了亲人课件4651、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、47人教版五年级下册语文再见了亲人26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊人教版五年级下册语文再见了亲人人教版五年级下册语文再见了亲人26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊亲人wcwwkun.uIn朝鲜半岛抗美援朝前言：教育要适应社会的发展，就必须以培养学生的创新能力为重点。培养学生的创新能力是学生自身发展的需要，也是素质教育的要求。因此，教师要改变传统的课堂教学方式，采用新的课堂教学形式，注重培养学生的观察力、想象力，培养学生的求异思维、发散思维，促进学生个性发展，从而培养学生的创新精神和创新能力。一、营造宽松、和谐的教学氛围，激发学生的创新欲望心理学研究表明，人的创新能力不仅以知识和智慧作基础，还与创新欲望密切相关。因此，在语文教学中，我们要采取各种方法，营造宽松、和谐的课堂教学氛围，激发学生的创新欲望，从而提高学生的创新能力。首先，建立良好的师生关系。学生如果喜欢某位教师，就会对这位教师的课感兴趣，就会全心投入到课堂教学活动中，并在探究学习中表现出创新精神。因此，教师要使学生“亲其师，信其道”。在教学中，教师要成为学生学习的参与者、引导者，成为学生的朋友，真诚地与学生相处，与学生平等对话，加强沟通交流，站在学生的角度思考问题，从而营造一种能让学生畅所欲言、积极思考、勇于创新的宽松、开放的教学氛围。尤其是在阅读教学过程中，教师要多鼓励学生，让学生感到放松、愉悦，从而使学生充分发挥想象力，敢于质疑，敢于表达自己对文章的见解，敢于讨论，敢于标新立异，培养学生的创新精神和创新能力。二、探索个性化阅读教学在小学语文阅读教学中，教师不能统一学生阅读的思路、方法和思想感情等，这样就限制了学生的思维，学生的思维、个性难以发展，不利于学生创新能力的提高。要培养学生的创新精神和创新能力，教师除了要指导学生掌握阅读的方法和技巧外，还要强调个性化阅读，让学生自主选择适合自己的阅读方法，在读中思考、感悟，有自己独特的感受和见解。教师可先示范，展示阅读方法，然后让学生举一反三，进行知识迁移，悟出适合自己的阅读方法。这样，不仅能提高学生的阅读理解能力，还能通过个性化阅读提高学生的创新能力。比如，对于一篇文章，教师可以让学生先阅读，然后选出自己最喜欢的部分，并说明理由。这样尊重了学生的个体差异，能够促进学生个性发展，培养学生的创新精神。此外，每一篇课文都是独特的，教师在教学过程中要对教材进行个性化处理，使学生用心去感知、理解、感悟课文内容，让学生大胆想象和联想，大胆说出自己的见解，勇于创新。比如，有些课文结尾处留有空白，教师就可以引导学生由此展开想象，并对学生的想法予以肯定，只要学生能说出充分的理由即可，从而达到培养学生创新能力的目的。三、开展语文课外活动，培养学生的创新能力创新能力是可以利用现有知识和物质，在特定环境中，本着理想化或为满足社会所需，而改进的事物，并获得一定效果的行为能力。培养学生创新能力，教师还要开展语文课外活动的培养，为学生提供创新机会，使学生在课外活动中不断进行创新，提高创新能力。语文课外活动包括以下几方面。首先，课外的阅读。文学作品包含作者独特思想和见解。学生在课外阅读中能够感悟到作者的思想感情，并能对文章有自己的体会和看法，能够在理解文章内容的基础上有所创见。因此，教师要多开展课外阅读活动，如创办图书角、故事会、读书报告会等，为学生创造课外阅读的条件，并让学生多交流心得体会，使学生取长补短，在课外阅读中有所收获，提高创新能力。其次，在课外，教师还可以开展各种个人实践活动，如采访、自制手抄报、编故事等，使学生在活动中利用已有知识，充分发挥自身的潜能，勇于创新，大胆创造，从而培养他们的创新精神和实践能力。再次，兴趣小组活动。教师可以根据学生的兴趣爱好组织读书小组、评论小组、创作小组等兴趣小组，让学生自主选择参加。比如，学生通过参加评论小组，对文学作品进行阅读评论，能够自由发表自己的见解；通过参加创作小组，能够提高创作能力。这样，学生在小组活动中就能大胆创新，自由表达观点和进行创作，能够提高创新能力。四、拓宽学生思路，培养学生的创新思维在小学语文教学中，培养学生的创新思维要从培养求异思维和发散思维两方面入手，引导学生突破思维定势，大胆创新，获得新感悟和新见解。首先，培养学生的求异思维。求异思维是创新思维的中心环节，也称逆向思维或反向思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，朝相反的方向思考，这种思维方式就是逆向思维。人们习惯沿着事物发展正方向去思考问题并找到解决办法。其实，对于某些问题，从结论往回推，并倒过来进行思考。五、教学联系学生实际，培养学生创新能力培养学生的创新能力，即培养学生再次发现知识的探索精神，培养重新组合知识的综合能力，提高学生的创造意识和创造能力。在语文教学中，教师应将语文教学与生活实际结合起来，引导学生进行创造性学习。此外，在语文教学中，还要特别注意发展学生的想象力因为创造离不开想象，创新必须以想象为基础，只有拥有丰富的想象，学生的创新能力才能获得较好的发展。所以，在语文教学中要重视利用各种教学手段，联系实际情况，让学生敢于想象、创新的训练而进行所有训练，都必须与现实实际结合起来，才能让学生好接受。结束语：在小学语文教学中，培养学生创新能力可以提高学生的主动性，使之积极参与到课堂教学中，从而提高了学生的语文能力。此外，教师还要使用多种教学方式，培养学生创新思维能力。引言篮球运动在中学生广大的运动活动当中深受欢迎，不仅能够给学生带来心理上的愉悦，还能够提高学生的应变能力和多种运用技能，同时满足学生的不同运动需求。篮球教学在初中体育教学中的运用极为灵活，教师可以通过安排篮球教学的内容、时常、联系方式等来控制篮球教学的运动量、教学目的等。因此，篮球教学在初中体育的教学当中具有广泛的适用性，能够有效的增强学生的身体素质和心智开发。一、初中体育篮球教学的现状分析1.投篮在传统的初中体育篮球教学当中，对篮球教学的内容包括了投篮训练。投篮训练主要是指原地投篮或者移动投篮。该项投篮训练的内容需要初中体育教师根据教学目标的不同而执行不同的投篮训练过程。但在传统的初中体育篮球训练当中，教师一般在传授了篮球投篮的要领之后就让学生自主参与到训练当中。由于学生个体情况的不同，在投篮训练中的表现也不一样，初中体育教师不能根据初中学生的实际情况进行投篮训练内容的调节，势必会造成一部分学生学习的困难情况。2.带球和传球在一场完整的初中篮球训练当中，还包括带球和传球的训练内容。在传统的带球训练和传球训练当中，初中体育教师在自身演示和讲述完毕动作的特征以后，就将篮球分发给学生进行练习。学生在练习的过程当中不断模仿教师示范的动作来完成带球和传球的训练内容。对学生来说，长时间、高强度的模仿会使得学生的注意力难以关注到教学内容之上，并且在学习的过程中还会出现丧失自我主动练习的学习效果。二、初中体育篮球教学的改进思考1.注意调动学生的学习积极性初中体育篮球教学中，教师要注意调动学生的学习积极性，自主投入到初中体育篮球的学习当中。刚刚升入初中的同学在接触到新的知识和内容上，往往不容易很快将注意力集中在上面，需要教师在教学的过程当中为学生营造有趣的学习氛围和环境，让学生能够积极的进入到学习当中去。例如在初中体育的篮球投篮教学中，初中体育教师首先可以在教学的前期给学生表演一段精彩的投篮演示，无论是定点投篮还是三步上篮，都能够让学生惊叹连连，进而对这项酷炫的篮球活动产生兴趣。学生调动了对学习篮球的积极性之后自然就能能达到事半功倍的学习效果。2.注意使用多种教学方法在初中体育的篮球教学当中，初中学生处在了一个心理和身体发育的重要阶段。教师在进行初中体育的篮球教学中要注意考虑初中学生本身的身体和心理素质，在教学中注重教学方法的使用，帮助初中学生更好的完成初中体育篮球课程的训练和学习。在具体的教学过程中，初中体育教师要关注学生自身的学习状况来实施篮球训练的内容。例如某部分学生本身在下半身的运动能力上表现较差，就不应该对其实施较为严苛和运动量过大的运球和传球的训练。对这部分学生实施专门的运动训练或者降低他们本来的运动量。3.注重合作学习的训练方式初中体育的篮球教学也要注意培养团结合作的精神。在初中篮球训练当中也可以用过篮球比赛等集体训练的方式来完成学生们对篮球课程的学习。在具体的教学过程当中，教师要为学生们腾出足够多的比赛时间，并且给学生们讲述正确的比赛规则和其中的犯规处罚。在开始正常比赛当中，要引导学生们用积极健康的心理参加篮球比赛，不要产生不良心理甚至出现打架斗殴的现象。初中体育教师自身也可以参与到其中，让学生们充分的在合作学习的模式当中更好的完成初中体育篮球课程的学习。在现代初中体育篮球教学当中，教师要注意调动学生的学习积极性，让更多的学生愿意自主投入到篮球运动中来。初中体育教师要通过适合的教学方法来让更多的学生都得到正确规范的篮球训练。有效的让学生在诸如篮球投篮项目等的训练当中让自身的运动潜力得到充分的发挥，激发学生在体育活动中的竞赛心理，让初中学生都能够自发的进行刻苦的训练，增强初中学生的身体素质。通过篮球活动在初中体育教学当中的实行，让初中学生的身心都受到积极的影响，并且能够在篮球这一集体的活动当中建立彼此之间良好的友谊和感情。人教版五年级下册语文再见了亲人26、我们像鹰一样，生来就是自48亲人亲人49人教版五年级下册语文再见了亲人课件50人教版五年级下册语文再见了亲人课件51人教版五年级下册语文再见了亲人课件52人教版五年级下册语文再见了亲人课件53人教版五年级下册语文再见了亲人课件54