人工湿地污水处理课件

人工湿地污水处理PPT精选文档1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比人工湿地污水处理PPT精选文档人工湿地污水处理PPT精选文档1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比人工湿地污水处理系统系统介绍+案例借鉴■净化机理+出水水质■湿地规模+经济指标■总体布局+分区引导人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴人工湿地■与自然湿地相对应,人工湿地是有人工建造或改造的湿地■自然湿地一般没有填充基质、安装排水喜用、改变流态或物理特性等人为调控措施■不鼓励改造或直接利用自然湿地进行污水处理■人工湿地作为污水处理设施,一般深度均一、形状规则,建设在污染源附近地势较高、原来不存在自然湿地的地方人工湿地处理系统的特点优越之处不足之处■建造和运行费用便宜■占地面积大;■易于维护,技术含量低;■不精确的设计运行参数;■可进行有效可靠的废水处理;■生物和水力复杂性及对重要工艺动力学理解的缺乏■可缓冲对水力和污染负荷的冲击■易受病虫害影响材、绿化、野生动植物栖息、娱乐和教育人工湿地处理系统的应用范围:人工湿地已被广泛应用于处理城市暴雨径流、生活污水、工业废水、农业废水、农业排水和矿山酸性排水等在人工漫地污水处理系统中,为满足排水和回用要求,以人工湿地为主要处理单元,同时还需要结合预处理或后续处理工艺对污水进行预处理和深度处理。长期以来，英语课堂教学存在一个普遍性的问题，那就是课堂无生机，学生无兴趣。这就要求教师树立以“创新为本”的新型教育理念，把创新教育渗透于英语教学之中，使课堂教学越来越充满生机和活力。1创设语境和情景，激发兴趣和热情学生学习兴趣的培养是创造性学习的前提。教师要注意爱护学生的好奇心，培养其学习兴趣，激发其创造热情。作为一种语言，必须通过使用英语来学习英语，努力创设语境，让学生在鲜活的英语情境中学会交流。如在学习“打电话”这一课时，学生对英语打电话很感兴趣，就可以给学生创设多种不同的语境，让不同层次的学生都能开口，激发其好奇心，满足其求知欲，培养其创造兴趣。同时，使英语课堂更直观、更形象、更生动，使所学内容更贴近生活，让学生创造性地理解教材，运用教材，使听、说、读、写的英语课堂充满活力。如“问路、指路”教学时，在屏幕上出现真实的图画，有城市、街道、商店、书店、邮局、餐馆等，学生好像亲临其境，自然地进行对话，相互告诉怎样从学校到自己家。通过真实的英语交际，学生将书本上的英语用到实际当中，对英语有了兴趣，课堂也有了活力。2创设悬念，激活学生的创造性思维英语教材的内容大都是以对话、短文形式出现，讲解、操练是必不可少的。每节课都循规蹈矩地讲解、操练，学生会感到乏味。如果设置一些悬念，就像给学生打了兴奋剂，课堂气氛就会立刻活跃起来，学生的想象力也就像长了翅膀一样，由此带来的效果是教师所始料不及的。比如在教学“It’sraining”时，教师在介绍内容时说：“It’sraininginBeijing.How’stheweatherinShanghai?”说到这里，教师可出示一张刮风的图片，学生自然会说：“It’swindyinShanghai.”再让大家猜测“How’stheweatherinMoscow/Boston/Toronto...”，这时学生可以猜想出千姿百态的答案。用抢答的形式学生会争先恐后，速度之快，气氛之热烈，学生很快就对表示天气的知识记忆深刻，而且大大激发他们的想象力。3运用求异思维和发散思维，培养创造能力人的创造力主要是靠求异思维。培养学生敢于标新立异，别出心裁，不把自己束缚在狭小的空间上，激发他们的创新思维。学生凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，主动探求知识，多方面、多角度创造性地解决问题。如在教学“打电话”的词语时，学生争先恐后地讲出call、telephone、phone、makeacall、givearing、call...up等。学生能用不同的英语词汇来表达同一个意思，然后再通过对比和归纳，总结出各词语间的区别。在整个活动中，学生发言积极踊跃，敢于发现和创造。这样，不仅拓宽了学生的知识面，也充分发挥了他们的创造力。当然，还可引导学生广泛地联想，对学生进行发散性思维的训练。课堂上，教师可用多媒体动画，让学生看后即兴表演，只用英文表达或者加点儿动作，目的在于求得学生的思维主体因时因地而产生应变思维，既有创造性，又有灵活多样性。这样，学生在原有知识的基础上，用变化、发展和创造的眼光去理解、掌握和运用知识。4让学生不断体验创造，成为新思维的创造者学生是学习的主体，教师和学习环境的影响只有通过学习主体的积极参与，师生建立良好的关系，而且融于民主化的氛围中，才能促进学习。民主、宽松、和谐的教学氛围和学习环境有利于激励学生的创新意识，萌发创新动机，有利于培养学生的创新能力。在教学中，学生运用所学的语言知识，通过真实的交流，表达自己的真实思想。首先是语言的创造，学生运用所学的语言知识，重新组合语言材料，这就体现了语言的创造性。其次，学生对信息的理解本身就是创造。他们借助自己的生活阅历和已有的语篇结构，对信息进行合理的处理和加工，让学生体验各种创造过程。GoForIt教材里给学生提供一定的大胆想象与创造性使用语言的材料，让学生大胆地发挥想象，在理解课文的基础上联系实际进行知识迁移，利用丰富多彩的活动把生活同英语结合起来，能使语言知识真正为生活服务，学生的想象力及创新能力才能得到可持续发展。总之，英语课堂教学的生命在于创新。在教学中，通过各种方法时刻贯彻创新教学，以此激发学生的创造热情，把培养学生创新学习的能力放在首位，让英语课堂充满生机和活力，从而培养出高素质的人才。Englishideaistodevelopnewcurriculumreformwilllisten，speak，andwrite"all-roundtalent，"butforalongtime，unsatisfactoryqualityofEnglishteachinginruralmiddleschool，students'abilitytouseEnglishispoor，mostofthestudentsthere."donotunderstand，cannotsay"problems，"thehightestscores，hearingisdeaf，dumbexpressionis"averyseriousproblem.Thereasonismainlybeenoverlookedinthecultivationofstudents'abilitytouserelaxationtraininginlisteningandspeakingability.一、改变固有课堂教学模式，倡导听说练习式Englishteachinginthepast，usuallytalkaboutwords，thensentencesandtextanalysis，duringwhichalthoughteacherswithreading，studentsreadthequestions，butalwayslecturingbased.Suchteachersmoretimetoteach，studentslesspracticetime，lesstimetodigest.Inordertoenhancethetrainingandspeakingability，Ihavetakenthefollowingmeasures：1.1以听引路，活跃课堂。Becauseoflanguagelabequipmentisalsonotcompletelyintotheruralschool，andthereforecanonlybeusedwithataperecorderserviceinlanguageteaching.Listentothetapeastheprimarymethodofhearingstudents.Priortoawardstudentstopreviewanewlessoninstructor，understandingthewords，leavingthinkingquestions，savingtimefortheclassroom.Whilelisteningtotherecordingwhilewatchingrecordedcontentduringclasspreparedslides，sound，form，meaningparallel，repeatedtwice，sothatstudentsareabletoanswertheteacher'squestions.Somestudentsalsoonthecontentsbrieflyrepeatwhattheyhear.1.2.建立值日生汇报制度，给学生提供听说的机会。Beforeclass，requiretheuseof2-3minutesondutyforthebelltotheteacherbeforeclassreport，thecontentsofreports，includingthedate，weather，classmatesdayattendanceandlearning.Becauseastudentcanonlyturnafewtimesasemester，arareopportunity，sotheycanbecarefullypreparedinadvance，sothatstimulateinterestinlearning.Eachstudentalso"hear"thetrainingstudentsareondutytoreporttheaudience，soIheardsuchagoodcombinationoftraining.1.3、以听促读。Iheardandreadoftrainingarecomplementaryandmutuallyreinforcing.Afterthestudentshaveheardofacertainabilityandhabits，tomasteracertainvocabularyandgrammarschoolfinishedmostbasicteachingshouldfocusonstudents'readingabilitystage.Butthefocusonreadingability，itdoesnotmeanyouwanttohearrelaxationtraining.Howtoorganicallycombinethetwotogether？Inreadingtraining，weusealotofreadingmaterialrecordedforstudentstodothelisteningexercises.Forsomeofthemoredifficultreadingmaterial，thefirstbyateachertoguidestudentstoseizethekeywords，phrases，sentences，intosentencesinthetext，mutualmastery，intooneside，listentotherecording，accordingtofinallydosomeshortanswerquestionsanddiscriminantrightandwronginpractice.Thisnotonlyimprovesthestudents'listening，butalsospeedupthereadingspeed.二、开辟英语教学的第二课堂，创造良好的训练环境英语教学仅仅课堂教学是不够的，还必须让学生在课外多练。开辟英语教学的第二课能给学生创造一个良好的语言环境，为学生提供丰富多样的练习机会。2.1创办英语角SchoolscancarryoutaweeklyextracurricularactivitiespresentedintheformoftheEnglishhorn，Englishhorn，thestudentsperformself'sTextbookPlaysfreely，conversation，speeches，etc.Eacheventisfilledwithcheerfulandlivelyatmosphere.DevelopingEnglishhorncontinuouslyconsolidatetheknowledgelearnedintheclassroom，butalsovividlyreproducedthetext，sothatstudentsgainadeeperunderstandingofthetextimpliedinrichthoughtsandfeelings，morality，philosophyoflife，etc.，receivededucationthroughinmusiceffect.2.2.实地运用，培养学生的交际能力Toenablestudentsaftergraduationsocialistmarketeconomy，theabilityofstudentscorrectly，properly，skillfullyuseEnglishtocommunicate，hasbecomethefocusofourEnglishteaching.RuralmiddleschoolstudentshowtogetthisopportunitytouseEnglish？Weusethe"goingout，pleasecomein"approach.Throughthisactivity，thestudentsofhigherlearningmotivation，andlearningEnglishisnolongerconsideredforfurtherstudies.人工湿地污水处理PPT精选文档1、合法而稳定的权力在使用得当1人工湿地污水处理系统系统介绍+案例借鉴■净化机理+出水水质■湿地规模+经济指标■总体布局+分区引导人工湿地污水处理系统2人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴人工湿地■与自然湿地相对应,人工湿地是有人工建造或改造的湿地■自然湿地一般没有填充基质、安装排水喜用、改变流态或物理特性等人为调控措施■不鼓励改造或直接利用自然湿地进行污水处理■人工湿地作为污水处理设施,一般深度均一、形状规则,建设在污染源附近地势较高、原来不存在自然湿地的地方人工湿地处理系统的特点优越之处不足之处■建造和运行费用便宜■占地面积大;■易于维护,技术含量低;■不精确的设计运行参数;■可进行有效可靠的废水处理;■生物和水力复杂性及对重要工艺动力学理解的缺乏■可缓冲对水力和污染负荷的冲击■易受病虫害影响材、绿化、野生动植物栖息、娱乐和教育人工湿地处理系统的应用范围:人工湿地已被广泛应用于处理城市暴雨径流、生活污水、工业废水、农业废水、农业排水和矿山酸性排水等在人工漫地污水处理系统中,为满足排水和回用要求,以人工湿地为主要处理单元,同时还需要结合预处理或后续处理工艺对污水进行预处理和深度处理。人工湿地——漳河市政污水生态处理3人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴浙江省舟山市城北水库自由表面流人工湿地在入库淹没区自从工程实际的角度出发,按照系统布水方式的不同或水流然湿地的基础上,于2008年6月改建而成并开始运行,该工程共方式的差异,可分为投资10万余元,规划湿地面积为800m2,实用湿地面积约600m■表面流人工湿地■水平潜流人工湿地■垂直潜流人工湿地(Pontederiacordata),每种植物各一块长方形的样地,每块样地面积约150m2表面流湿地与地表漫流土地处理系统非常相似,不同的是■在表面流湿地系统中,四周筑有一定高度的围墙维持一定的水层厚度(一般为10~30cm向湿地表面布水,水流在湿地表面呈推流式前进,在流动过程中,与土壤、植物及植物根部的生物膜接触渐江省舟山市城北水库人工湿地的成功运行也为广农村地通过物理、化学以及生物反应,污水得到净化,并在终区的生活污水处理树立了一个典范。由于我国农村地区的生活费用低,污水处理规模灵活,维护和管理技术要求不高占地面积较大等特点,适合在具有一定的荒废土地,资金和专业术人才缺乏,污水排放较分散的农村应用人工湿地——漳河市政污水生态处理4人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴宁波市镇海区某一居住小区即采用新型人工湿地处理生活污从工程实际的角度出发,按照系统布水方式的不同或水流水。该人工湿地建于小区绿化带上,用于处理该小区311户的生活方式的差异,可分为污水,湿地占地面积为1600m2,其结构与传统的垂直流湿地由上池和下池两部分组成。如下图所示■表面流人工湿■垂直潜流人工湿地该人工湿地将小区景观和污水理相结合,出水项指标均达到了国家生活杂用水水层厚质为如砂层厚戍为40人工漫地处理后可在垂直潜流系统中,污水由表面纵向流至床底,在纵向流的过程中污水依次经过不同的专利介质层,达到净化图1复含直A工湿构示烹图分散化的污水就就的目的。垂直流潜流式湿地具有完整的布水系统和集水系统,其优点是占地面积较其它形式湿地小,处理效率高建设大量的污水收集管网,与传统的污水治理模式相比具有投资整个系统可以完全建在地下,地上可以建成绿地和配合景少、运行管理费用低等特点。而且建造人工湿地处理污水的费观规划使用用可以由开发商、居民和政府共同承担,级解了水污染日益增多与政府资金短缺之间的矛盾,减轻了政府的财政化、资源化的污水治理模式目前己在浙江、宁波等地广泛应用人工湿地——漳河市政污水生态处理5人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴莲花岛地处苏州古城区东北处的阳澄湖中心,四面环水,形似莲花,镶嵌中,岛上总面积1.64km2,家家以蟹为业,以湖从工程实际的角度出发,按照系统布水方式的不同或水流为生,是集吃、住、游、乐、购为一体的原生态休闲风情小岛方式的差异,可分为莲花岛临湖建成农家乐及旅游服务中心,接待能力为4005000人d。农家乐及旅游服务中心运营后将产生20~30md■水平潜流人工湿地的生活污水。为了保护阳澄湖水质和生态环境,宜建设生态型污水生物用了德国生态工程协会的人工湿地技术,经消化吸收后进行了改进,采用潜流型复合人工湿地和生态景观相结合的方式处理生活污水,现已进入正常运营阶段集水区游客中农家华潜流型复合人1湿地伍度池湿地湾请水入湖防层並是潜流式湿地的另一种形式,污水由进水口一端沿水平方向流动的过程中依次通过砂石、介质、植物根系,流向出水口一端,以达到净化目的污泥干化床图1生活污水处理工艺流程潜流型符合人工湿地主要包括设施、垂直流生态洁床、污泥感化滤床及湿地湾,总面积约11预处理00m2以为社会节约大量资金,适于在我国广大的农村及偏远地区旅游区推广,将产生极大的环境和生态效应且该设施属于分散处理系统,与自然界更加协调,并且位于旅游区,能够有助于增强游客的环保意识,加强环保事业的公众参与度。人工湿地——漳河市政污水生态处理6人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴■结论■相比于人口集中的城市化地区,人工湿地污水处理系统更■沟渠型人工湿地适用于广大的农村地区。集中建设相对与分散式的小规模建设成形周期短、可控性强、资金风险小、处理效率明显■人工湿地初期建设,可根据开发时序、开发强度、用地性质等因素,选择部分区域作为前期集中式人工湿地的服务区域。其他区域的湿地建设应与开发进度和实际污水处理需要新开发区域内的独立分散式人工湿地相结合的方式逐步建设。易于建设资金需求分散化,也新建地区与已建地区的经验交流■无论是高密度城市化、农业化地区、城市社区内部还是风景区内部,人工生态湿地能够借助良好的动植物生态景观与建设地区的生态环境塑造有机融合。同时可作为生态城市和环保理念的示范园和教育基地勾渠型湿地床包括植物系统、介质攸集系统。主达到净化雨水及污水的目的。是小流域水质治理、保护的有水质和水量、技术原理、选址环境及采用技术流程、去除机效手段理、出水水质要求、投资金额及其他相关特性的形响,且缺乏统一的设计计算参数,因此,在设计时需要合理分析现状条件,借鉴其他地区建设案例,综合考量湿地类型建设面积处理水造价单位面积日处水量备注浙江舟山某镇表面流m2100m3d0余万125元/m水库入库前宁波镇海某区垂直潜流1600m160m3d小区内置阳澄湖莲花岛水平潜流00m30m3d旅游区临湖人工湿地——漳河市政污水生态处理7人工湿地——漳河市政污水生态处理2、净化机理&出水水质人工湿地的净化机理对ss:湿地系统成熟后,填料表面和植物根系将由于大量微生物的生长而形成生物膜。废水流经生物膜时,大量的Ss被填料和植物根系阻挡截留对有机物:有机污染物通过生物膜的吸收,同化及异化作用而被除去。对N、P;湿地系统中因植物根系对氧的传递释放使其周围的环境中依次出现好氧、缺氧、厌氧状态,保证了废水中的氮磷不仅能通过植物和微生j营养吸收,而且还可以通过硝化、反硝化湿地系统更换填料或收割栽将污染物最终除去表面流湿地:多依靠于植物净亻潜流湿地:多依赖于基质微生物降解人工湿地——漳河市政污水生态处理8人工湿地——漳河市政污水生态处理2、净化机理&出水水质湿地处理等级原废水级处理一级处理出水「人工湿地二级处理出水灭菌或最终排放级处理三级处理污水处理中的人工湿地■一级处理为减小二级处理湿地建设面积和投资,须经预处理,如,初沉池,曝气池,滴滤池等级处理一般处理人工湿地通常用于处理市政污水、工业废水及雨水径流■三级处理:化处理湿地不能直接用于处理高浓度污水,强化湿地或深度处理湿地可以为社区发挥多重作用,如水的循环利用、提供野生动物生境、水的储存、作为缓冲带、提供娱乐和环境教育场地般处理人工湿地与强化处理人工湿地可以分开设计,也可以结合各自优点设计为复合系统,实现多重处理和强化处理目标二、出水与接纳水质标准【符合GJ3082《污水排入城市下水道水质标准》及GB8978《污水综合排放标准》三级标准】一级处出4《农田灌水质标准》】(表面流:水作:潜流:旱作)【参照GB5084《农田灌溉水质标准》】(表面流:水作:潜流:早作)【达到c图,C技污镇污水处理厂污染物排放标准》】人工湿地——漳河市政污水生态处理9人工湿地——漳河市政污水生态处理2、净化机理&出水水质4,12标准分级《城镇污水处理厂污染物排放标准根据城镇污水处理厂排入地表水域环境功能和保护目标,以及污水处理厂的处理工艺将基本控制项目的常规污染物标准值分为一级标准、二级标准、三级标准。一级标准分为A标准和B标准。一类重金属污染物和选择控制项目不分级级标准的A标准是城镇污水处理厂出水作为回用水的基本要求。当污水处理厂出水引入稀释能力较小的河潮作为城镇景观用水和一般回用水等用途时,执行一级标准的A标4.1.22城镇污水处理厂出水排入GB3838地表水Ⅲ类功能水域(划定的饮用水水源保护区和游泳区除外)、GB3097海水二类功能水域和湖、库等封闭或半封闭水域时,执行一级标准的B4.123城镇污水处理厂出水排入GB3838地表水Ⅳ、V类功能水域或GB3097海水三、四类4.1.24非重点控制流域和非水源保护区当地经济条件和水污控制要求,采用一级强化处理工艺时的建初的标准处须提据级处理设施的位置分期达到二级标准■一级处理接纳水质:【符合GJ3082《污水排入城市下水道水质标准》及GB8978《污水综合排放标准》三级标准】【参照GB5084《农田灌溉水质标准》】(表面流:水作;潜流:早作)千处理出对水(国水周标1)1(表面流,水作,流:早作)程出水水质要求【达到GB18918《城镇污水处理厂污染物排放标准》】人工湿地——漳河市政污水生态处理10人工湿地——漳河市政污水生态处理二根据(剩玮滤列做饮用水地环境护划)(a1)确定神间做城肉的保封区、二敏保封长渴一人工湿地——漳河市政污水生态处理11人工湿地污水处理课件12人工湿地污水处理课件13人工湿地污水处理课件14人工湿地污水处理课件15人工湿地污水处理课件16人工湿地污水处理课件17人工湿地污水处理课件18人工湿地污水处理课件196、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺20人工湿地污水处理PPT精选文档1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比人工湿地污水处理PPT精选文档人工湿地污水处理PPT精选文档1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比人工湿地污水处理系统系统介绍+案例借鉴■净化机理+出水水质■湿地规模+经济指标■总体布局+分区引导人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴人工湿地■与自然湿地相对应,人工湿地是有人工建造或改造的湿地■自然湿地一般没有填充基质、安装排水喜用、改变流态或物理特性等人为调控措施■不鼓励改造或直接利用自然湿地进行污水处理■人工湿地作为污水处理设施,一般深度均一、形状规则,建设在污染源附近地势较高、原来不存在自然湿地的地方人工湿地处理系统的特点优越之处不足之处■建造和运行费用便宜■占地面积大;■易于维护,技术含量低;■不精确的设计运行参数;■可进行有效可靠的废水处理;■生物和水力复杂性及对重要工艺动力学理解的缺乏■可缓冲对水力和污染负荷的冲击■易受病虫害影响材、绿化、野生动植物栖息、娱乐和教育人工湿地处理系统的应用范围:人工湿地已被广泛应用于处理城市暴雨径流、生活污水、工业废水、农业废水、农业排水和矿山酸性排水等在人工漫地污水处理系统中,为满足排水和回用要求,以人工湿地为主要处理单元,同时还需要结合预处理或后续处理工艺对污水进行预处理和深度处理。长期以来，英语课堂教学存在一个普遍性的问题，那就是课堂无生机，学生无兴趣。这就要求教师树立以“创新为本”的新型教育理念，把创新教育渗透于英语教学之中，使课堂教学越来越充满生机和活力。1创设语境和情景，激发兴趣和热情学生学习兴趣的培养是创造性学习的前提。教师要注意爱护学生的好奇心，培养其学习兴趣，激发其创造热情。作为一种语言，必须通过使用英语来学习英语，努力创设语境，让学生在鲜活的英语情境中学会交流。如在学习“打电话”这一课时，学生对英语打电话很感兴趣，就可以给学生创设多种不同的语境，让不同层次的学生都能开口，激发其好奇心，满足其求知欲，培养其创造兴趣。同时，使英语课堂更直观、更形象、更生动，使所学内容更贴近生活，让学生创造性地理解教材，运用教材，使听、说、读、写的英语课堂充满活力。如“问路、指路”教学时，在屏幕上出现真实的图画，有城市、街道、商店、书店、邮局、餐馆等，学生好像亲临其境，自然地进行对话，相互告诉怎样从学校到自己家。通过真实的英语交际，学生将书本上的英语用到实际当中，对英语有了兴趣，课堂也有了活力。2创设悬念，激活学生的创造性思维英语教材的内容大都是以对话、短文形式出现，讲解、操练是必不可少的。每节课都循规蹈矩地讲解、操练，学生会感到乏味。如果设置一些悬念，就像给学生打了兴奋剂，课堂气氛就会立刻活跃起来，学生的想象力也就像长了翅膀一样，由此带来的效果是教师所始料不及的。比如在教学“It’sraining”时，教师在介绍内容时说：“It’sraininginBeijing.How’stheweatherinShanghai?”说到这里，教师可出示一张刮风的图片，学生自然会说：“It’swindyinShanghai.”再让大家猜测“How’stheweatherinMoscow/Boston/Toronto...”，这时学生可以猜想出千姿百态的答案。用抢答的形式学生会争先恐后，速度之快，气氛之热烈，学生很快就对表示天气的知识记忆深刻，而且大大激发他们的想象力。3运用求异思维和发散思维，培养创造能力人的创造力主要是靠求异思维。培养学生敢于标新立异，别出心裁，不把自己束缚在狭小的空间上，激发他们的创新思维。学生凭借自己的智慧和能力，积极独立地思考问题，主动探求知识，多方面、多角度创造性地解决问题。如在教学“打电话”的词语时，学生争先恐后地讲出call、telephone、phone、makeacall、givearing、call...up等。学生能用不同的英语词汇来表达同一个意思，然后再通过对比和归纳，总结出各词语间的区别。在整个活动中，学生发言积极踊跃，敢于发现和创造。这样，不仅拓宽了学生的知识面，也充分发挥了他们的创造力。当然，还可引导学生广泛地联想，对学生进行发散性思维的训练。课堂上，教师可用多媒体动画，让学生看后即兴表演，只用英文表达或者加点儿动作，目的在于求得学生的思维主体因时因地而产生应变思维，既有创造性，又有灵活多样性。这样，学生在原有知识的基础上，用变化、发展和创造的眼光去理解、掌握和运用知识。4让学生不断体验创造，成为新思维的创造者学生是学习的主体，教师和学习环境的影响只有通过学习主体的积极参与，师生建立良好的关系，而且融于民主化的氛围中，才能促进学习。民主、宽松、和谐的教学氛围和学习环境有利于激励学生的创新意识，萌发创新动机，有利于培养学生的创新能力。在教学中，学生运用所学的语言知识，通过真实的交流，表达自己的真实思想。首先是语言的创造，学生运用所学的语言知识，重新组合语言材料，这就体现了语言的创造性。其次，学生对信息的理解本身就是创造。他们借助自己的生活阅历和已有的语篇结构，对信息进行合理的处理和加工，让学生体验各种创造过程。GoForIt教材里给学生提供一定的大胆想象与创造性使用语言的材料，让学生大胆地发挥想象，在理解课文的基础上联系实际进行知识迁移，利用丰富多彩的活动把生活同英语结合起来，能使语言知识真正为生活服务，学生的想象力及创新能力才能得到可持续发展。总之，英语课堂教学的生命在于创新。在教学中，通过各种方法时刻贯彻创新教学，以此激发学生的创造热情，把培养学生创新学习的能力放在首位，让英语课堂充满生机和活力，从而培养出高素质的人才。Englishideaistodevelopnewcurriculumreformwilllisten，speak，andwrite"all-roundtalent，"butforalongtime，unsatisfactoryqualityofEnglishteachinginruralmiddleschool，students'abilitytouseEnglishispoor，mostofthestudentsthere."donotunderstand，cannotsay"problems，"thehightestscores，hearingisdeaf，dumbexpressionis"averyseriousproblem.Thereasonismainlybeenoverlookedinthecultivationofstudents'abilitytouserelaxationtraininginlisteningandspeakingability.一、改变固有课堂教学模式，倡导听说练习式Englishteachinginthepast，usuallytalkaboutwords，thensentencesandtextanalysis，duringwhichalthoughteacherswithreading，studentsreadthequestions，butalwayslecturingbased.Suchteachersmoretimetoteach，studentslesspracticetime，lesstimetodigest.Inordertoenhancethetrainingandspeakingability，Ihavetakenthefollowingmeasures：1.1以听引路，活跃课堂。Becauseoflanguagelabequipmentisalsonotcompletelyintotheruralschool，andthereforecanonlybeusedwithataperecorderserviceinlanguageteaching.Listentothetapeastheprimarymethodofhearingstudents.Priortoawardstudentstopreviewanewlessoninstructor，understandingthewords，leavingthinkingquestions，savingtimefortheclassroom.Whilelisteningtotherecordingwhilewatchingrecordedcontentduringclasspreparedslides，sound，form，meaningparallel，repeatedtwice，sothatstudentsareabletoanswertheteacher'squestions.Somestudentsalsoonthecontentsbrieflyrepeatwhattheyhear.1.2.建立值日生汇报制度，给学生提供听说的机会。Beforeclass，requiretheuseof2-3minutesondutyforthebelltotheteacherbeforeclassreport，thecontentsofreports，includingthedate，weather，classmatesdayattendanceandlearning.Becauseastudentcanonlyturnafewtimesasemester，arareopportunity，sotheycanbecarefullypreparedinadvance，sothatstimulateinterestinlearning.Eachstudentalso"hear"thetrainingstudentsareondutytoreporttheaudience，soIheardsuchagoodcombinationoftraining.1.3、以听促读。Iheardandreadoftrainingarecomplementaryandmutuallyreinforcing.Afterthestudentshaveheardofacertainabilityandhabits，tomasteracertainvocabularyandgrammarschoolfinishedmostbasicteachingshouldfocusonstudents'readingabilitystage.Butthefocusonreadingability，itdoesnotmeanyouwanttohearrelaxationtraining.Howtoorganicallycombinethetwotogether？Inreadingtraining，weusealotofreadingmaterialrecordedforstudentstodothelisteningexercises.Forsomeofthemoredifficultreadingmaterial，thefirstbyateachertoguidestudentstoseizethekeywords，phrases，sentences，intosentencesinthetext，mutualmastery，intooneside，listentotherecording，accordingtofinallydosomeshortanswerquestionsanddiscriminantrightandwronginpractice.Thisnotonlyimprovesthestudents'listening，butalsospeedupthereadingspeed.二、开辟英语教学的第二课堂，创造良好的训练环境英语教学仅仅课堂教学是不够的，还必须让学生在课外多练。开辟英语教学的第二课能给学生创造一个良好的语言环境，为学生提供丰富多样的练习机会。2.1创办英语角SchoolscancarryoutaweeklyextracurricularactivitiespresentedintheformoftheEnglishhorn，Englishhorn，thestudentsperformself'sTextbookPlaysfreely，conversation，speeches，etc.Eacheventisfilledwithcheerfulandlivelyatmosphere.DevelopingEnglishhorncontinuouslyconsolidatetheknowledgelearnedintheclassroom，butalsovividlyreproducedthetext，sothatstudentsgainadeeperunderstandingofthetextimpliedinrichthoughtsandfeelings，morality，philosophyoflife，etc.，receivededucationthroughinmusiceffect.2.2.实地运用，培养学生的交际能力Toenablestudentsaftergraduationsocialistmarketeconomy，theabilityofstudentscorrectly，properly，skillfullyuseEnglishtocommunicate，hasbecomethefocusofourEnglishteaching.RuralmiddleschoolstudentshowtogetthisopportunitytouseEnglish？Weusethe"goingout，pleasecomein"approach.Throughthisactivity，thestudentsofhigherlearningmotivation，andlearningEnglishisnolongerconsideredforfurtherstudies.人工湿地污水处理PPT精选文档1、合法而稳定的权力在使用得当21人工湿地污水处理系统系统介绍+案例借鉴■净化机理+出水水质■湿地规模+经济指标■总体布局+分区引导人工湿地污水处理系统22人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴人工湿地■与自然湿地相对应,人工湿地是有人工建造或改造的湿地■自然湿地一般没有填充基质、安装排水喜用、改变流态或物理特性等人为调控措施■不鼓励改造或直接利用自然湿地进行污水处理■人工湿地作为污水处理设施,一般深度均一、形状规则,建设在污染源附近地势较高、原来不存在自然湿地的地方人工湿地处理系统的特点优越之处不足之处■建造和运行费用便宜■占地面积大;■易于维护,技术含量低;■不精确的设计运行参数;■可进行有效可靠的废水处理;■生物和水力复杂性及对重要工艺动力学理解的缺乏■可缓冲对水力和污染负荷的冲击■易受病虫害影响材、绿化、野生动植物栖息、娱乐和教育人工湿地处理系统的应用范围:人工湿地已被广泛应用于处理城市暴雨径流、生活污水、工业废水、农业废水、农业排水和矿山酸性排水等在人工漫地污水处理系统中,为满足排水和回用要求,以人工湿地为主要处理单元,同时还需要结合预处理或后续处理工艺对污水进行预处理和深度处理。人工湿地——漳河市政污水生态处理23人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴浙江省舟山市城北水库自由表面流人工湿地在入库淹没区自从工程实际的角度出发,按照系统布水方式的不同或水流然湿地的基础上,于2008年6月改建而成并开始运行,该工程共方式的差异,可分为投资10万余元,规划湿地面积为800m2,实用湿地面积约600m■表面流人工湿地■水平潜流人工湿地■垂直潜流人工湿地(Pontederiacordata),每种植物各一块长方形的样地,每块样地面积约150m2表面流湿地与地表漫流土地处理系统非常相似,不同的是■在表面流湿地系统中,四周筑有一定高度的围墙维持一定的水层厚度(一般为10~30cm向湿地表面布水,水流在湿地表面呈推流式前进,在流动过程中,与土壤、植物及植物根部的生物膜接触渐江省舟山市城北水库人工湿地的成功运行也为广农村地通过物理、化学以及生物反应,污水得到净化,并在终区的生活污水处理树立了一个典范。由于我国农村地区的生活费用低,污水处理规模灵活,维护和管理技术要求不高占地面积较大等特点,适合在具有一定的荒废土地,资金和专业术人才缺乏,污水排放较分散的农村应用人工湿地——漳河市政污水生态处理24人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴宁波市镇海区某一居住小区即采用新型人工湿地处理生活污从工程实际的角度出发,按照系统布水方式的不同或水流水。该人工湿地建于小区绿化带上,用于处理该小区311户的生活方式的差异,可分为污水,湿地占地面积为1600m2,其结构与传统的垂直流湿地由上池和下池两部分组成。如下图所示■表面流人工湿■垂直潜流人工湿地该人工湿地将小区景观和污水理相结合,出水项指标均达到了国家生活杂用水水层厚质为如砂层厚戍为40人工漫地处理后可在垂直潜流系统中,污水由表面纵向流至床底,在纵向流的过程中污水依次经过不同的专利介质层,达到净化图1复含直A工湿构示烹图分散化的污水就就的目的。垂直流潜流式湿地具有完整的布水系统和集水系统,其优点是占地面积较其它形式湿地小,处理效率高建设大量的污水收集管网,与传统的污水治理模式相比具有投资整个系统可以完全建在地下,地上可以建成绿地和配合景少、运行管理费用低等特点。而且建造人工湿地处理污水的费观规划使用用可以由开发商、居民和政府共同承担,级解了水污染日益增多与政府资金短缺之间的矛盾,减轻了政府的财政化、资源化的污水治理模式目前己在浙江、宁波等地广泛应用人工湿地——漳河市政污水生态处理25人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴莲花岛地处苏州古城区东北处的阳澄湖中心,四面环水,形似莲花,镶嵌中,岛上总面积1.64km2,家家以蟹为业,以湖从工程实际的角度出发,按照系统布水方式的不同或水流为生,是集吃、住、游、乐、购为一体的原生态休闲风情小岛方式的差异,可分为莲花岛临湖建成农家乐及旅游服务中心,接待能力为4005000人d。农家乐及旅游服务中心运营后将产生20~30md■水平潜流人工湿地的生活污水。为了保护阳澄湖水质和生态环境,宜建设生态型污水生物用了德国生态工程协会的人工湿地技术,经消化吸收后进行了改进,采用潜流型复合人工湿地和生态景观相结合的方式处理生活污水,现已进入正常运营阶段集水区游客中农家华潜流型复合人1湿地伍度池湿地湾请水入湖防层並是潜流式湿地的另一种形式,污水由进水口一端沿水平方向流动的过程中依次通过砂石、介质、植物根系,流向出水口一端,以达到净化目的污泥干化床图1生活污水处理工艺流程潜流型符合人工湿地主要包括设施、垂直流生态洁床、污泥感化滤床及湿地湾,总面积约11预处理00m2以为社会节约大量资金,适于在我国广大的农村及偏远地区旅游区推广,将产生极大的环境和生态效应且该设施属于分散处理系统,与自然界更加协调,并且位于旅游区,能够有助于增强游客的环保意识,加强环保事业的公众参与度。人工湿地——漳河市政污水生态处理26人工湿地——漳河市政污水生态处理1、系统介绍&案例借鉴■结论■相比于人口集中的城市化地区,人工湿地污水处理系统更■沟渠型人工湿地适用于广大的农村地区。集中建设相对与分散式的小规模建设成形周期短、可控性强、资金风险小、处理效率明显■人工湿地初期建设,可根据开发时序、开发强度、用地性质等因素,选择部分区域作为前期集中式人工湿地的服务区域。其