信息技术工作案例模板

讲课基本信息

课题（冀教版信息技术第十四课《西游故事人物记》）

作者及工

作单位

指导思想与理论依据

将自己在本节课讲课中的亮点设计所依据的指导思想也许核心教育讲课理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后边的讲课过程中明确表现出来。本部分内容必定和实质的讲课内容亲密联系，防备出现照搬课标中整个模块的讲课指导思想等情况

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生认识和掌握信息技术基本知识和技术，认识信息技术的发展及其应用对人类平时生活和科学技术的深刻影响。经过信息技术课程使学生拥有获守信息、传输信息、办理信息和应用信息的能力。

教材剖析

（能够从以下几个方面进行阐述，不用左右逢源）

课标中对本节内容的要求；本节内容的知识系统；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思虑其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科系统的建立、其他学科内容学

习的帮助；还应该思虑经过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思想方式的变化影响等。

本节课是一节新讲课，经过本节课的学习能够使学生掌握powerpoint这个演示文稿制作工具的初步使用，为后边深入的学习这个工具打下优异的基础。通

过本节内容的学习使得学生能够方便的将演示文稿应用到其他学科的学习以及实质生活中，同时培养学生自主研究、知识迁移的能力。

学情剖析

（能够从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不用左右逢源）

教师主观剖析、师生访谈、学生作业或试题剖析反响、问卷检查等是比较有效的学习者剖析的测量手段。

学生认知发展剖析：主要剖析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最后形成本节课要达到的知识。

学生认知阻截点：学生形成本节课知识时最主要的阻截点，可能是知识基础不足、旧的看法也许能力方法不够、思想方式变化等。

本课是冀教版信息技术四年级第十四课的内容。本课是学生第一次接触PowerPoint，但四年级学生已经有了word的文字编写基础，对Powerpoint的好多菜单、工具的操作会有种似曾相遇之感，这些都有助于学生轻松进入Powerpoint的多媒体世界。

讲课目的

（讲课目的确实定应注意依据新课程的三维目标系统进行剖析）

知识与技术：学会启动Powerpoint，会用Powerpoint建立和插入新幻灯片；

掌握在幻灯片中插入文字和图片的方法；学会设置背景颜色对幻灯片进行初步美

化；观看放映幻灯片。

过程与方法：在学习的过程中培养学生自主研究、合作互帮的意识和能力。

感情度与价：使学生通幻灯片的制作程，感觉到信息技的的学趣，激孩子学信息技的趣。

讲课重点和点

讲课重点：学会在幻灯片中插入文字、片、置背景色。

讲课点：插入片

讲课流程表示

（按讲课流程，讲课流程能清楚正确的表述本的讲课，以及讲课的核心活内容。因此既要防备只有的，而没有施

的详尽内容；要防备把化，一般来，一的主要最好控制在4~6个之，比有利于讲课的施。）

情境引入新——任、自主研究——价交流——教小

讲课程（讲课程的表述不用到将教、学生的所有、活逐字，但是把主要的施程很清楚地再。）

学生讲课教活意行

1：情境入

（走学生中，通入造松学氛。）

教：同学，你看《西游》？

学生：⋯⋯

教：你喜西游中的哪些人物呢？

学生1：⋯⋯

教：什么喜？

学生1：⋯⋯

教：你喜？

学生2：⋯⋯

教：你喜他哪一点？

学生2：⋯⋯

教：老也喜xxx，喜他的⋯⋯

教：你喜哪些人物？

学生3：我喜⋯⋯

教：个人物老也很喜。他⋯⋯，的确挺招人喜的。

⋯⋯

教：同学了么多你喜的《西游》人物，老其也挺喜的。而且我将自己喜的《西游》中的人物制作成了一个小作品。想看？学生：⋯⋯

教：那好，咱一起欣一下。

屏幕广播：显现教制作的演示文稿《西游故事人物》。教：老喜的人物有唐僧徒、仿佛来佛祖、有孩儿。显现到孩儿画。提出：教：同学，做的作品漂亮？

学生：⋯⋯

教：同学，你想不想将自己喜的西游人物也制作成的作道德显现呢？

学生：⋯⋯

教：那好。下面，咱就来学制作的作品。老显现些人物使用的是“演示文稿”的形式。（板：演示文稿）“演示文稿”是一幻灯片的称。平时是配合解、演、告、授等放映形式使用的文稿形式。演示文稿中能够显现文字、声音、形像、画和等多种媒体形式的信息料。

老制作个演示文稿用的是powerpoint。今天我就来学powerpoint的工具的使用。

2：任、自主研究

教：老同学今天的学准了学网站，老想同学通网站自主学powerpoint制作演示文稿的程。同学有没有信心？学生：⋯⋯

教（屏幕广播）：第一我先告同学怎样打开个网站。老已在同学的桌面上建立了《西游故事人物》学网站的快捷方式。同学就可以双打开它。（演示打开网站）。下面同学能够着打开个网站。看看的速度最快。

学生：操作打开网站。

教（屏幕广播）：在我看到的就是我个网站的首。在网站的右是目航，共分首、学任、子教程、料素材四个目。

教（打开学任目）：本老共同学安排了6个任。除了最后一个做。其他每个任都需要同学去完成。有困？学生：⋯⋯

教：若是有也没关系啊。老在同学安排学任的同，（打开网站子教程目）也在子教程目中供应了相任的学指。同学在认识了要完成的任此后，就可以着任来学子教程了。

教：（打开学任目），同学咱要完成的第一个任是什么？

学生：启powerpoint。⋯⋯

教：好。同学两分的，打开子教程一，看并学。学此后，着启powerpoint程序。

学生：学并操作启powerpoint。

教（屏幕广播）：同学大部分都成功启了powerpoint，同学回一下以前用的word程序，和powerpoint有哪些相同和不一样样的地方？

（若是学生不能够够回答。教提示学生：powerpoint左有“大”有“幻灯片”，word中有？学生：没有。教：是两者不一样样的地方。提示：powerpoint的上方有主菜，有各种工具。Word可否是也有好多菜和工具？教：是相

同的地方。好你坐下。我再看主菜的各工具，哪个是word中没有的？，

幻灯片放映个菜是word没有的。）powerpoint和word的使用方法大部分很

相似。

教：同学，我已完成了第一个任。后边有几个任？

学生：有说4个有说5个。

教师：剩下的时间，老师就交给同学们了。希望同学们自主的去学习节余的电子教程，战胜一个个难关，经过电子教程的指导去完成后边的任务。需要用到的图片同学们能够去网站首页也许资料素材里查找。也能够使用老师放在你们电脑桌面上的资料。相邻的同学能够互相帮助，互相研究，共同战胜困难。下面我们比

一比，哪个同学完成任务的速度最快。制作出来的演示文稿最雅观，最切合要求。好了开始！

教师巡视，在巡视的过程中发现问题，恩赐必要的指导。

环节3：交流讨论

显现巡视过程中发现的好的作品。引导学生从任务完成度、布局可否合理、可否雅观协调等方面进行讨论。

教师小结：今天我们学习了怎样在幻灯片中插入文字、图片，设置背景颜色。相信同学们的收获必定好多。希望你们在生活中运用今天所学的知识、试一试制作家庭相册等其他主题的演示文稿，显现给伙伴、家人。我相信只要你们努力学习，必定会做的更好。

板书设计（需要素来留在黑板上主板书）

《西游故事人物记》

演示文稿

powerpoint

讲课反思

（讲课反思的撰写应防备对讲课方案思路、指导思想的再次重复。讲课反思能够从以下几个方面思虑，不用左右逢源）：

反思在备课过程中对教材内容、讲课理论、学习方法的认知变化。

反思讲课方案的落实情况，学生在讲课过程中的问题，出现问题的原因是什么，怎样解决等，防备空谈出现的问题而不思虑出现的原因，也不思虑解决方案。

对讲课方案中精心设计的讲课环节，特别是对以前讲课方式进行的改进，经过设计讲课反响，实质的改进奏效怎样。

若是让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师也许专家对你这节课有什么讨论？对你有什么启示？

讲课目的应表现新课程理念和信息技术学科特点，围绕三维目标（知识与技术、过程与方法、感神态度与价值观）来设计课程。而讲课重、难点也是来自于三维目标。故此讲课方案中三维目标的正确确定是完成讲课任务的首要重点。观我之讲课方案讲课理念落后，讲课方案不规范，这也直接以致了讲课奏效的不尽如人意。

讲课内容上对于学生个体的差异考虑不足，讲课内容缺乏层次性，没有学习梯度，不一样样学生得不到相应的发展。

在讲课方法上，诚然我是建立了学科主题学习网站，以任务作为驱动进行自主研究的学习，但是感觉仍没有走开“教师讲、学生听”这个传统的讲课方法。只但是是变