高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1

高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件11本课时教学目标:

1.梳理脉络，把握结构思路。

2.理解作者笔下秋的特点及作者对秋的情感。

3.学会知人论世，知人析文。

本课时教学目标:

1.梳理脉络，把握结构思路。

2.理解作者2检查预习凋谢混沌潭柘寺一椽破屋驯鸽陪衬点缀落蕊扫帚细腻潜意识衰弱嘶叫蟋蟀夹袄平仄歧韵橄榄颓废萧索譬如廿四桥普陀山鲈鱼检查预习3思考：本文的题目能否改成“北平的秋”？不能。“故”，有“以前”、“旧”之意，本身就有一种时间久远之意，含有更丰富的历史和文化底蕴;而且“故”字也带有一种曾经体验过的意味，含有深切的眷念之意。思考：本文的题目能否改成“北平的秋”？不能。4配乐朗读课文

诵读提示：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。作者直接抒怀部分要读得意味深长，准确表达出作者的心境、情怀。配乐朗读课文诵读提示：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，5自主探究1、作者笔下的故都之秋有何特点？清、静、悲凉高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）自主探究清、静、悲凉高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课62、文中反复提到南国之秋，用意何在？2、文中反复提到南国之秋，用意何在？73、结构思路一、总起（1-2）总写对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写（3-12）

从绘秋和议秋两方面赞美北国之秋。三、总括（13-14）再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。3、结构思路一、总起（1-2）二、分写（3-12）三、总括（8局部品读领悟情思1、速读3-11节，概括作者描绘了哪几幅秋景画面？高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）局部品读领悟情思高中语文部编版必修教材《故都的秋》经9故都秋景庭院清秋秋槐落蕊秋果奇景秋雨话凉秋蝉残鸣高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）故都秋景庭院清秋秋槐落蕊秋果奇景秋雨话凉秋蝉残鸣高中语文部编102.品味前两幅图，思考：这两幅图是怎样体现出故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点的呢？高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）2.品味前两幅图，思考：这两幅图是怎样体现出故都之秋“清”“113、作者为何痴恋这样的秋色？高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高12知人论世身世经历个人性格家国情怀个人的文艺观和审美追求

以我观物，物皆着我之色彩高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）知人论世身世经历高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件113课后练笔：以校园秋天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200—300字之间。

高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）课后练笔：以校园秋天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心14郁达夫

高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）郁达夫高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课15目标:鉴赏本文的艺术特色思考：写景抒情散文

的鉴赏角度高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）目标:鉴赏本文的艺术特色高中语文部编版必修教材《故都的秋》经16鉴赏角度的提示

1、景物描写2、抒情方式3、语言的锤炼和修辞4、表现手法5、行文技法高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）鉴赏角度的提示1、景物描写高中语文部编版必修教材《故都的秋17色（冷色调）声清冷孤独凄冷青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）

落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）

鸽声（飞声）蝉声风雨声人声（反衬）静景情以景显情赞美眷恋高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）色（冷色调）声清冷孤独青天（碧绿）蓝18

人的动作心理感触

主观感受（悲凉）“细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。人的动作心理感触19物象的选择,特点鲜明视觉听觉触觉调动感官绘形绘声绘色衬托以动衬静物象的选择,特点鲜明20文体特点：形散神聚形：故都的自然风物，具体说就

是那五幅秋景图。神：是赞美故都的自然风物，抒

发出向往、眷恋故都之秋的

真情，流露出深远的忧思和

孤独感。形与神的结合点就是“清、静、悲凉”。文体特点：形散神聚形：故都的自然风物，具体说就21拓展练习：结合故都的秋“清、静、悲凉”的特点，给下面的秋景补充定语。

陶然亭（）的芦花钓鱼台（）的柳影西山（）的虫唱玉泉（）的夜月潭柘寺（）的钟声拓展练习：结合故都的秋“清、静、悲凉”的特点，给下面的秋景补22阮郎归•初夏

苏轼绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。【注释】①水沉烟：指沉香点燃时所生的烟或香气。（1）诗人是从哪些角度描写初夏之景的？试简析。（2）试析“燃”字的妙用。（3）简析划线句表现了人物怎样的心情。

阮郎归•初夏

231）诗人是从哪些角度描写初夏之景的？试简析。

诗人分别从视觉、听觉和触觉的角度描写初夏之景：写看到了枝叶繁茂的槐树，高大的柳树，水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮的景象；听到了浓绿深处的新蝉鸣声乍歇；感受到了怡人的熏风（和风）。1）诗人是从哪些角度描写初夏之景的？试简析。242）试析“燃”字的妙用。榴花本是静物，但用了一个“燃”字，又使它仿佛动了起来,化静为动。表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生气。对活跃气氛，丰富画面无疑起了有益的作用。（此处或答烘托女主人公的喜悦心情）2）试析“燃”字的妙用。25（3）简析划线句表现了人物怎样的心情。要点：这位女主人公索性端着漂亮的瓷盆到清池边玩水。水花散溅到荷叶上，像珍珠那样圆润晶亮。真切地展示了这位少女喜悦、兴奋的心情。（或答：真切地展现了主人公轻快、喜悦的心情。）（3）简析划线句表现了人物怎样的心情。26

以校园冬天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200—300字之间。

课外作业以校园冬天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，27高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件128高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件129本课时教学目标:

1.梳理脉络，把握结构思路。

2.理解作者笔下秋的特点及作者对秋的情感。

3.学会知人论世，知人析文。

本课时教学目标:

1.梳理脉络，把握结构思路。

2.理解作者30检查预习凋谢混沌潭柘寺一椽破屋驯鸽陪衬点缀落蕊扫帚细腻潜意识衰弱嘶叫蟋蟀夹袄平仄歧韵橄榄颓废萧索譬如廿四桥普陀山鲈鱼检查预习31思考：本文的题目能否改成“北平的秋”？不能。“故”，有“以前”、“旧”之意，本身就有一种时间久远之意，含有更丰富的历史和文化底蕴;而且“故”字也带有一种曾经体验过的意味，含有深切的眷念之意。思考：本文的题目能否改成“北平的秋”？不能。32配乐朗读课文

诵读提示：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读时宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情。作者直接抒怀部分要读得意味深长，准确表达出作者的心境、情怀。配乐朗读课文诵读提示：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美，33自主探究1、作者笔下的故都之秋有何特点？清、静、悲凉高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）自主探究清、静、悲凉高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课342、文中反复提到南国之秋，用意何在？2、文中反复提到南国之秋，用意何在？353、结构思路一、总起（1-2）总写对北国、江南之秋的不同感受，表达对北国之秋的向往之情。二、分写（3-12）

从绘秋和议秋两方面赞美北国之秋。三、总括（13-14）再次强调南国之秋的色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。3、结构思路一、总起（1-2）二、分写（3-12）三、总括（36局部品读领悟情思1、速读3-11节，概括作者描绘了哪几幅秋景画面？高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）局部品读领悟情思高中语文部编版必修教材《故都的秋》经37故都秋景庭院清秋秋槐落蕊秋果奇景秋雨话凉秋蝉残鸣高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）故都秋景庭院清秋秋槐落蕊秋果奇景秋雨话凉秋蝉残鸣高中语文部编382.品味前两幅图，思考：这两幅图是怎样体现出故都之秋“清”“静”“悲凉”的特点的呢？高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）2.品味前两幅图，思考：这两幅图是怎样体现出故都之秋“清”“393、作者为何痴恋这样的秋色？高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高40知人论世身世经历个人性格家国情怀个人的文艺观和审美追求

以我观物，物皆着我之色彩高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）知人论世身世经历高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件141课后练笔：以校园秋天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心情，但不能直抒胸臆，要学会以情驭景、以景显情。字数要在200—300字之间。

高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）课后练笔：以校园秋天的景为描写的内容，借景抒发欢乐或苦闷的心42郁达夫

高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）郁达夫高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课43目标:鉴赏本文的艺术特色思考：写景抒情散文

的鉴赏角度高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）目标:鉴赏本文的艺术特色高中语文部编版必修教材《故都的秋》经44鉴赏角度的提示

1、景物描写2、抒情方式3、语言的锤炼和修辞4、表现手法5、行文技法高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）鉴赏角度的提示1、景物描写高中语文部编版必修教材《故都的秋45色（冷色调）声清冷孤独凄冷青天（碧绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）

落蕊（灰白）树影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）

鸽声（飞声）蝉声风雨声人声（反衬）静景情以景显情赞美眷恋高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材《故都的秋》经典课件1（公开课课件）色（冷色调）声清冷孤独青天（碧绿）蓝46

人的动作心理感触

主观感受（悲凉）“细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意。只能感出一点点极微细极柔软的触觉。看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。人的动作心理感触47物象的选择,特点鲜明视觉听觉触觉调动感官绘形绘声绘色衬托以动衬静物象的选择,特点鲜明48文体特点：形散神聚形：故都的自然风物，具体说就

是那五幅秋景图。神：是赞美故都的自然风物，抒

发出向往、眷恋故都之秋的

真情，流露出深远的忧思和

孤独感。形与神的结合点就是“清、静、悲凉”。文体特点：形散神聚形：故都的自然风物，具体说就49拓展练习：结合故都的秋“清、静、悲凉”的特点，给下面的秋景补充定语。

陶然亭（）的芦花钓鱼台（）的柳影西山（）的虫唱玉泉（）的夜月潭柘寺（）的钟声拓展练习：结合故都的秋“清、静、悲凉”的