幼儿园大班识字游戏大全

-.z幼儿园大班识字游戏大全游戏贯穿于幼儿课堂教学，总是能激起幼儿的学习兴趣，大大提高了幼儿园的课堂教学质量。为此，小编整理了幼儿园大班识字游戏大全，希望幼儿的识字课堂更加丰富、多彩，有效果。幼儿天生爱玩游戏，传统的幼儿识字枯燥、乏味，大多数幼儿缺乏对识字的兴趣，从而影响了识字教学的质量。但识字又是大班幼儿学习的重要容之一。为了提高大班幼儿识字的效果，幼师有必要改变传统的识字教学观念，将游戏贯穿于整个识字课堂。下面请大家参考以下幼儿园大班识字游戏大全。1、蹦蹦床上的字宝宝目的：1.复习有关汉字；2.锻炼幼儿的弹跳力。准备：将要复习的汉字字卡假设干。玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。教师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,教师帮助纠正,幼儿继续玩。提示：1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,到达认读的效果即可。2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时教师要注意幼儿的平安。2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。准备：字卡、小筐。玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开场游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,继续反扣在原处,有第二名幼儿开场游戏,一人一次轮换进展。如数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一字卡都代表飞机飞行试验基地,开场,总指挥宣布飞行试验开场,随即飞机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进展飞行实验,如说错了飞机则停顿进展修理直至学会这个字前方才继续飞行,最后到达目的后一起欢呼跳跃。4、翻翻棋目的：1.复习有关汉字；2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。准备：1.棋盘一。2.25用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字。其中水果类5,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5不写字。玩法：1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。提示：1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。5、找朋友玩法：幼儿手执一字卡,跳"找朋友〞,找到能和自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是"***〞即词语。6、登山玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,然后把学生分为两组参加游戏,一组取名"神奇宝贝队〞，一组取名"数码宝贝队〞(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,拿到红旗。7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说出**边上的字卡名字叫什么"8、海底探宝目的：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室。幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念对,得一小奖品。考前须知：游戏要分组进展,每组幼儿不超过8人。游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。9、扔沙包玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、来、去、翻〞，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上〔面朝上〕，在１米左右的地方划一条线〔或拉一条绳〕，让孩子说出沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。10、发和收玩法：教师出示字卡，小朋友认，认得快和准就把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，教师每收到字卡一就问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说"〞！〔此法最适合刚接触生字，词的开场游戏面广，整体气氛好〕11、出示法或闪字法玩法：教师左手拿一叠字卡，右手将字卡一一的出示给小朋友，小朋友认完一后教师就很快的换一。12、踩地蕾玩法：请一个小组上台面向黑板，教师或一个学生在一叠课文生字卡里任意抽出两个或三个生字，展示给台下的同学看作为地蕾，注意制止台下学生念出读音，然后放回生字卡里面。面对黑板的同学来到生字卡前，轮流抽出其中一个生字，问台下的同学："地蕾是＊吗？〞抽不中的，台下的学生就答复："地蕾不是＊。〞抽中了，学生就齐声说："地蕾就是＊，轰隆！〞踩上地蕾的同学回到座位。台上的同学继续抽读生字，直到把所有的地蕾找出来为止。这个游戏可以集体玩，也可以在小组里玩。学生在玩游戏的过程中不断地开口读各个生字，认识生字。13、照相玩法：教师指着黑板的字，或手拿字卡，请小朋友给**字宝宝照相，小朋友做照相状"咔嚓〞一下。14、抽大奖玩法：玩法跟踩地蕾一样，只不过把"踩地蕾〞更名为"抽大奖〞，学生读出了作为"大奖〞的生字时，台下的学生就会说："大奖就是＊〞。玩的时候可以两个小组同时上场，抽到大奖的同学可以为小组加分作为奖励。15、钻山洞玩法：这游戏适合集体来玩。教师和一个同学手拉手做一坐拱桥，组成一个山洞。请一个小组上台，随意拿出一个生字卡大声念出来。台下的同学跟着读，读完再说请进。教师和同学组成的山洞就会拱起来，该同学可以高快乐兴地过山洞。如果钻山洞的同学念错了，台下的同学说："读错了，该读＊。〞"山洞〞就会放低来，该同学就要钻过去。该游戏也可以两个小组同时上台玩。16、剪刀石头布玩法：这是学生很喜欢的一个游戏，一般以两个人玩为宜。玩的时候，学生一边猜拳，一边随着猜拳的节奏读生字，猜赢的学生当小教师，教另一个同学再读一次或者用这个生字组一个词。17、飞行棋玩法：把生字卡摆成"长龙〞，两个学生抛色子，抛出的数字是多少，就顺着"长龙〞读几个生字，读到不会的字停飞一次。如果小组玩，可以多摆一副生字卡。18、魔法变变变这是由新字引出旧的生字的一个复习方法。一般集体进展。如学到"本〞字，学生可以说，去掉一横变成"木〞，加上单人旁变成"体〞等，教师把学生变出来的字也板书到新的生字旁边作为比拟，学生能变出很多学过或者自学学会的生字出来。19、读字爬山玩法：把生字摆成金字塔的形状，学生可以在小组里选代表来"爬山〞。从底座生字读起，每读一层爬一层，读到有生字不会读的那一层，就画一面小红旗，看看哪一组爬得最高。20、猫捉老鼠玩法：这游戏可以两个小朋友玩，也可以小组里玩。一名学生随意摆出几个生字，先给时间给其他同学认一认，读一读，等同学闭上眼睛后再随意抽走一个，让同学回忆抽走了哪一个字，猜出来就是猫捉到老鼠了，把那个生字奖给能回忆起来的同学。21、七色花适用围：这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。适用的容为可以进展归类复习的，并能通过口头表述来检测。如：对声母、韵母、整体认读音节进展分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同构造的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进展分类、积累。游戏的竞争性强，学生兴致高。准备：教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的容可以随即更换，花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备假设干片花瓣，也可以反复使用。过程：师：花园里，百花开，看看哪朵最漂亮。这个游戏可以全班进展，也可以以大组为单位进展。①对于学生的答案需要教师来把握评判的容，可全班进展，如：用词语说一句话。教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣，学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏完毕比比哪大组贴的花瓣最多，即为获胜组。②对于学生自己就能判断答案正确与否的容可以以大组为单位进展游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。教师把写有"前鼻音〞、"后鼻音〞的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。22、火眼金睛适用围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。游戏准备：悟空的图片以及有关的卡片等。操作过程：师出示标调有错误的音节。〔标调可移动〕。师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。生齐：小小悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？请一位学生上来做悟空找一找。找对了，学生就说："小眼睛亮亮亮。〞找错了，就说："小马虎没分清。〞23、摘果子适用围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据容来选择：①所认读的容在果子的正面，学生任意摘果子读容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的容在果子的正面。教师任读一个容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读反面的容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。"摘果子〞的游戏操作简便，适用围很广，学生兴趣高。准备：教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子〔可以是苹果、橘子、梨〕。果子上的容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。操作过程：以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。――暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：**〔教师点名，该生上台摘果子。〕生：摘下果子读"暖，暖和的暖〞，全班学生跟读一遍"暖，暖和的暖〞。24、放鞭炮适用围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子，免费扑克游戏。游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒。操作过程：师：教师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母〔音节、生字、词语、句子〕，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？生齐：节日到，放鞭炮。什么炮？一位学生上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。如果读对了，下面的学生跟他一起读，并模拟爆竹的声音："嘭――啪〞，如果读错了，就模拟哑炮的声音："嗤――〞。为了节省游戏的时间，教师可以请一组学生一起上来，进展组学生的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹最多，也可以进展小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹最多。25、猜猜猜游戏准备：相关的卡片和谜语等。适用围：〔1〕看口形猜字母；〔2〕看动作猜生字、词语和成语等；〔3〕听谜语猜生字、词语或*种事物等。操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音？〔b〕教师可以请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？〔跑、跳〕3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？〔人在云上走〕26、开火车适用围：用于复习稳固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用围比拟广，所做准备也比拟简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比拟适合复习稳固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：〔1〕做这个游戏可以根据不同的容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。〔2〕导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的"呜――咔嚓、咔嚓〞的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。〔3〕例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师："请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。〞谁说错了，火车就停下。师："哪个修理员来帮着修理一下？〞选其他组的修理员修理〔重读字音、字母〕，修理好了继续开。27、考考你准备：学生每人自制卡片假设干。适用围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……真钱网络棋牌游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生，等另一半小教师来考试，然后相互交换角色。"考考你〞的游戏操作简便，全体学生都能参与，识字效率高，而且将默写生字的容有效地融入了游戏之中。操作过程：师：小教师们，昨天我们学习了第8课""，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。28、踩石过河适用围：本游戏适用于每课的稳固及单元、阶段性复习时使用。适用的容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，网络斗地主，情境化的设置和竞赛化的体制极调动了学生参与的热情，教学效果明显。游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比拟麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来到达事半功倍的效果，石头可以用纸来代替，一纸代表一块石头，准备10，上面事先打印好需要朗读的容。操作过程：导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的此岸。生齐："嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。〞1、给全班分为假设干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的气氛。2、先选派一个四人小组进展游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次"过河〞。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面"石头〞上的容，便可以踩到相应的"石块〞上。5、假设读准确，全班小朋友："对对对，(再跟读一遍)〞。(拍手)6、假设读得不够认真准确，全班小朋友："错错错！好好想，我来帮！〞(个别举手发言)7、每人每次过桥都会遇到10个困难，假设小队四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一奖券。8、假设小队个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。9、"小石子〞上的认读容需要经常调换。最后根据得票上下，评选最正确合作小队。29、贴商标适用围：本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中"自选商场"和"菜场里"这两篇课文的复习稳固便可采用该游戏。适用容包括音节词和词语。游戏准备：各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按照类别来进展准备。比方：1、文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…2、水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…3、蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比方：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进展游戏准备。操作过程：(准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来"贴商标〞。生齐："找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙！〞(拍手)1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。3、如果该生认读粘贴都正确：(生齐："棒棒棒！〞)学生再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错：(生齐："错错错！再想想！〞)【摆摆手】会念的小朋友立即作出反响：(各自举手)"我来帮！〞然后，该生带读，其余学生跟读。30、逛超市适用围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。游戏准备：布置教室，将桌椅按照班小组数分为对应的假设干组，分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字容以四人小组为单位进展汇总(去掉重复容)，并将这些识字容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位"超市引导员〞(即能正确快速认读所有生字、词语容的同学中选)。操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐："小大人逛超市，比比谁的收获多。〞(拍手)1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进展游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料，(可以是齐读，也可以是一人读一个词)。此时，"超市引导员〞就进展认真地评判。2、假设三位学生互帮互助能够将这些识字容都读正确，"超市引导员〞奖励给该小队三奖券(每人一)，然后四人小队再到其余柜台继续进展游戏认读。3、假设三位学生对其中的*些识字容感到困难，不能认读，"超市引导员〞就及时地带着他们正确认读三遍，并扣除一奖券(即得两奖券)，碰到一处困难扣一奖券。以此类推，假设困难到达三处或以上，即不得奖券。4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给教师。5、最后教师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反响小朋友课外学习认字的情况，又能使学生通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。31、欢乐对对碰适用围：本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用容为①偏旁与肚体字组成生字；②拼音&音节词与生字&词语配对；③生字与生字组成新词。因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。游戏准备：1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片假设干。(用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组容，如：红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。黄色卡片：写上不同的生字。操作过程：导语：秋天到了(期末到了)，瞧，我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到适宜的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。生齐："果子高高挂，欢乐对对碰！〞1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进展配对游戏。2、学生独立完成一组配对后，从"树上〞摘下两个果子，拿到"领奖处〞，说明配对理由。假设是红色卡片这组(偏旁加独体字)的，可以说："提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。〞假设是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的，可以分别读一读拼音和词语。假设是黄色卡片(不同的生字)，可以说："‘地’和‘球’组成词语‘地球’〞。3、学生汇报后，假设配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。4、假设配错对，请学生把果子送复原位，不得奖章，但可以继续参赛。5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。32、找位置目的：1．教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字；2．培养幼儿初步的空间感知力。准备：32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。玩法：1．将棋盘铺