武术少年拳说课-原版课件

武术“少年拳”

武术“少年拳”

一、教材分析一、教材分析少年拳作为民族传统体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。少年拳（第二套）是中小学武术教材中长拳的基础套路，全套分两小段共12个动作，其特点是短小精悍，既简单易学又有一定的难度。虽然短短的12个动作，却包含有拳、掌、勾基本手型；弓、马、仆、等基本步型；整个套路集踢、打、拿为一体，动作舒展大方，长拳风格突出。本节课主要学习少年拳（第二套）5—7动组合动作，它可以发展学生身体的灵活、协调、连贯及力量等素质。培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。二、学情分析二、学情分析三、教学目标三：教学目标及重点、难点1、认知目标：熟练掌握少年拳（第二套）5—7动马步横打、并步搂手、弓步推掌组合动作，提高学生对武术的兴趣。2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生记住每个动作的名称，动作路线清晰，有力度，手型、步型正确到位。发展学生的协调、灵活、连贯及力量等素质。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。精神培养崇尚武德的。三、教学目标三：教学目标及重点、难点教学重点、难点教学重点：熟练掌握马步横打、并步搂手、弓步推掌教学难点：动作力度，手型、步型正确到位。教学重点、难点四、教法与学法四、教法与学法1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，主要采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生学习的热情，为学生能更快、更好地掌握少年拳组合动作要领而打下基础。四、教法与学法四、教法与学法

2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

2、学法五、教学过程（一）准备部分

1、课堂常规2、徒手操练习3、游戏“拳、掌、勾”（二）基本部分1、复习少年拳（第二套）1-4动2、学习少年拳（第二套）5-7动三、结束部分1、放松运动（恢复身心练习）2、教师总结3、师生抱拳礼（下课）五、教学过程（一）准备部分（一）、准备部分（一）、准备部分课堂常规1、体育委员整队，2、报告上课人数；3、师生问好，4、宣布本节课内容、任务；5、检查、整理服装；6、安排见习生。课堂常规1、体育委员整队，徒手操组织队型××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○△徒手操队形：前排侧平举，后排前平举。要求教师声音洪亮，示范准确。要求学生听从教师口令，认真做徒手操。徒手操组织队型××××××××徒

徒手操（4×8拍）

（1）肩部运动

（2）腰部运动

（3）腿部运动（4）膝关节运动（5）手腕脚踝关节运动设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。

徒手操（4×8拍）游戏组织队型××××××××××××○○○○○○○○○○○○

“拳、掌、勾”游戏队形（四组间距要足够大，防止发生碰撞。）游戏组织队型×××ד拳、掌、勾”游戏队形（四组间距小游戏：拳、掌、勾。

组织形式：组织形式：体操队形，教师叫出拳、掌、勾任意一个名称，学生听到老师的口令后，迅速摆出武术造型。

要求：学生听到老师的口令后，摆出武术造型后不准乱动。

设计意图：设计意图：调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。进一步激发学生的兴趣，既可以达到愉悦学生的身心，又可以起到做准备活动的作用。小游戏：拳、掌、勾（二）、基本部分（二）、基本部分学习少年拳（第二套）5-7动1、教师带领学生复习少年拳1-4动作：1、抡臂砸拳、2、望月平衡3、跃步冲拳4、弹踢冲拳）

设计意图：通过复习，让学生熟练掌握已学动作，进一步提高学生练习兴趣

2、教师组织好练习队形，并示范表演：马步横打、并步搂手、弓步推掌三个动作。设计意图：通过让学生观看教师表演，充分调动学生学习的积极性。3、教师边示范边讲解动作要领．以便使学生形成基本动作表象，为学生下一步跟随练习做好准备．设计意图:俗话说：“兴趣是最好的老师”。教师的示范能够激发起学生的兴趣和欲望，使学生的求学欲望达到最高点。4、学生集体在教师的口令示范下进行少年拳5-7分解动作的学习．学习少年拳（第二套）5-7动1、教师带领学生复习少年拳1-4

5、学生自由组合成学习小组，相互协作学习练习少年拳5-7动作，教师巡回指导。设计意图：发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡视指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。

6、请部分学得好的同学进行少年拳5-7动作示范，其他同学观看评价。设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作、谦虚好学的学习习惯。（2）充分挖掘学生运动潜能，通过教师评价、学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。7、学生集体完整练习少年拳5-7动作，教师口令，巡回指导，适当评价。设计意图：通过完整练习，进一步检验学生所学习的效果

5、学生自由组合成学习小组，相互协作学习练习少年拳5-7动组织队型

教师示范的队形：教师在队伍的中间进行示范，前后两排插空站立，或者靠近老师的一排蹲下，总之，不管采用什么方法，都要保证全体同学都能清晰的看到动作示范。

要求：教师要进行多面的示范（正面、侧面），必要时要进行位置的移动，方便学生观看。××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○△

组织队型教师示范的队形：教师在队伍的分组练习○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○×××

×××

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教师在分组练习期间巡视指导。给学生足够的练习时间。

四到六个人为一个小组，选出一名组长组织练习。分组练习○○○○○○○○○○×××××××××汇报表演××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○△组织形式：体操队形

方法：先小组再集体，学生相互观察、交流、评价。

设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。汇报表演××××××××组织形式（三）、结束部分（三）、结束部分放松（恢复身心）

放松运动

组织形式：散点。方法：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。

设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

放松（恢复身心）

放松运动

组织形式：散点。方法：学生微闭双师生道别

师生“抱拳礼”道别

设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”。师生道别师生“抱拳礼”道别

设计意图：上下课要有六、预计效果基本掌握少年拳第二套5-7的动作规格及路线．大部分同学能独立完成少年拳5-7动。六、预计效果基本掌握少年拳第二套5-7的动作规格及路线．七、场地器材田径场、录音机一台、录音带一盒。七、场地器材田径场、录音机一台、录音带一盒。欢迎老师提出宝贵意见！谢谢！欢迎老师提出宝贵意见！谢谢！武术“少年拳”

武术“少年拳”

一、教材分析一、教材分析少年拳作为民族传统体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。少年拳（第二套）是中小学武术教材中长拳的基础套路，全套分两小段共12个动作，其特点是短小精悍，既简单易学又有一定的难度。虽然短短的12个动作，却包含有拳、掌、勾基本手型；弓、马、仆、等基本步型；整个套路集踢、打、拿为一体，动作舒展大方，长拳风格突出。本节课主要学习少年拳（第二套）5—7动组合动作，它可以发展学生身体的灵活、协调、连贯及力量等素质。培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。二、学情分析二、学情分析三、教学目标三：教学目标及重点、难点1、认知目标：熟练掌握少年拳（第二套）5—7动马步横打、并步搂手、弓步推掌组合动作，提高学生对武术的兴趣。2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生记住每个动作的名称，动作路线清晰，有力度，手型、步型正确到位。发展学生的协调、灵活、连贯及力量等素质。3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。精神培养崇尚武德的。三、教学目标三：教学目标及重点、难点教学重点、难点教学重点：熟练掌握马步横打、并步搂手、弓步推掌教学难点：动作力度，手型、步型正确到位。教学重点、难点四、教法与学法四、教法与学法1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，主要采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生学习的热情，为学生能更快、更好地掌握少年拳组合动作要领而打下基础。四、教法与学法四、教法与学法

2、学法本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

2、学法五、教学过程（一）准备部分

1、课堂常规2、徒手操练习3、游戏“拳、掌、勾”（二）基本部分1、复习少年拳（第二套）1-4动2、学习少年拳（第二套）5-7动三、结束部分1、放松运动（恢复身心练习）2、教师总结3、师生抱拳礼（下课）五、教学过程（一）准备部分（一）、准备部分（一）、准备部分课堂常规1、体育委员整队，2、报告上课人数；3、师生问好，4、宣布本节课内容、任务；5、检查、整理服装；6、安排见习生。课堂常规1、体育委员整队，徒手操组织队型××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○△徒手操队形：前排侧平举，后排前平举。要求教师声音洪亮，示范准确。要求学生听从教师口令，认真做徒手操。徒手操组织队型××××××××徒

徒手操（4×8拍）

（1）肩部运动

（2）腰部运动

（3）腿部运动（4）膝关节运动（5）手腕脚踝关节运动设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。

徒手操（4×8拍）游戏组织队型××××××××××××○○○○○○○○○○○○

“拳、掌、勾”游戏队形（四组间距要足够大，防止发生碰撞。）游戏组织队型×××ד拳、掌、勾”游戏队形（四组间距小游戏：拳、掌、勾。

组织形式：组织形式：体操队形，教师叫出拳、掌、勾任意一个名称，学生听到老师的口令后，迅速摆出武术造型。

要求：学生听到老师的口令后，摆出武术造型后不准乱动。

设计意图：设计意图：调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。进一步激发学生的兴趣，既可以达到愉悦学生的身心，又可以起到做准备活动的作用。小游戏：拳、掌、勾（二）、基本部分（二）、基本部分学习少年拳（第二套）5-7动1、教师带领学生复习少年拳1-4动作：1、抡臂砸拳、2、望月平衡3、跃步冲拳4、弹踢冲拳）

设计意图：通过复习，让学生熟练掌握已学动作，进一步提高学生练习兴趣

2、教师组织好练习队形，并示范表演：马步横打、并步搂手、弓步推掌三个动作。设计意图：通过让学生观看教师表演，充分调动学生学习的积极性。3、教师边示范边讲解动作要领．以便使学生形成基本动作表象，为学生下一步跟随练习做好准备．设计意图:俗话说：“兴趣是最好的老师”。教师的示范能够激发起学生的兴趣和欲望，使学生的求学欲望达到最高点。4、学生集体在教师的口令示范下进行少年拳5-7分解动作的学习．学习少年拳（第二套）5-7动1、教师带领学生复习少年拳1-4

5、学生自由组合成学习小组，相互协作学习练习少年拳5-7动作，教师巡回指导。设计意图：发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡视指导，鼓励学生的练习积极性。这个环节可多次重复。

6、请部分学得好的同学进行少年拳5-7动作示范，其他同学观看评价。设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作、谦虚好学的学习习惯。（2）充分挖掘学生运动潜能，通过教师评价、学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”，使学生能在表演过程中体验成功。7、学生集体完整练习少年拳5-7动作，教师口令，巡回指导，适当评价。设计意图：通过完整练习，进一步检验学生所学习的效果

5、学生自由组合成学习小组，相互协作学习练习少年拳5-7动组织队型

教师示范的队形：教师在队伍的中间进行示范，前后两排插空站立，或者靠近老师的一排蹲下，总之，不管采用什么方法，都要保证全体同学都能清晰的看到动作示范。

要求：教师要进行多面的示范（正面、侧面），必要时要进行位置的移动，方便学生观看。××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○△

组织队型教师示范的队形：教师在队伍的分组练习○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○×××

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教师在分组练习期间巡视指导。给学生足够的练习时间。