《烛之武退秦师》教学设计 统编版高中语文必修下册

《烛之武退秦师》教学设计【教材分析】《烛之武退秦师》是部编版必修下册第一单元中一篇课文，是《左传》人物画卷中较有代表性的一篇。本单元要求领会人文精神，增强文化自信。作者成功地塑造了深明大义、临危受命、机智勇敢、能言善辩、巧退秦师的烛之武形象，展示了春秋时代政治外交上风云变幻的社会历史面貌。【学情分析】高一的学生对于文言文理解文意上有了一定基础了，我们在教学本课时，应引导学生理解课文内容，感悟人物形象的历史与现实意义，让学生了解说话艺术的重要性，激发学生热爱祖国语言文字的热情和学习文言文的兴趣，提高学生的文言文阅读水平。【教学目标】朗读课文，疏通文意。2.学会从正面描写和侧面描写两个角度来鉴赏人物形象，感受烛之武的大义、大勇、大智的爱国形象。3.学习烛之武的劝说艺术，培养学生的担当精神和使命意识。【教学重点】分析、把握烛之武的形象。【教学难点】学习烛之武的劝说艺术，培养学生的担当精神和使命意识。【方法、课时。。。。。。。【教学过程】课前预习：1.了解作者及相关知识。2.自读课文，疏通文意。情景导入（2分钟）学校拟成立“模拟联合国”，并策划系列活动。第一次活动的主题是“学做外交家”。大家准备选择《烛之武退秦师》这则经典案例来学习外交之道。假如你是“模联”核心成员，请你和社员一起参与以下活动。设计意图：创设情境，吸引学生兴趣二初读文本，整体感知（8—10分钟）（一）初读课文，疏通字词。

对照注释，结合上下文疏通文意，圈画词句疑难点，针对疑难，四人一组，分组讨论。

（二）复述故事情节：

主要是记述公元前630年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。（三）.绘声绘色——表演情景剧下面请二位同学表演情景剧《烛之武退秦师》，一位同学演烛之武，一位同学演秦伯。•要求：1.使用白话。2.注意神态、语气、动作。3.可以适当发挥。4、优秀15分，良好10分，一般7分。细读文本，分析劝说技巧（10分钟）活动一：外交家需要胸中有丘壑，眼中有乾坤。各诸侯国之间的关系错综复杂，需要理性分析。请你分析郑国面临的危急形势。明确：晋军函陵，秦军氾南活动二：烛之武的游说之辞是经典的外交辞令，非常精彩。请写下烛之武是怎样说服秦君的，并在社团演习会上把你的妙悟分享给未来的外交家们。生讨论，合作思考说服技巧预设：层层深入，步步紧逼①“秦晋围郑，郑既知之矣”——主动示弱，以退为进；坦然知亡，解除戒心。②“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”——亡郑利晋，与秦有害；阐明弊端，动摇秦军。③“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”——舍郑有利，存郑利秦；以利相诱，拉拢秦军。④“且君尝为晋君赐矣”至“君之所知也”——引史为例，挑拨秦晋。⑤“夫晋”至“惟君图之”——推测未来，养虎为患。赏析形象，感受爱国情（10分钟）活动三：社团想向全校师生宣传本次活动，并设计了一张活动海报，海报上烛之武的画像在C位，该如何设计人物形象呢？在原文中找出依据（个人找出关键句，进行分析，再小组合作交流）生展示：预设1；口才好、有智慧。理由：原文中佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”从佚之狐的口中，一个“退”字，尽显烛之武的才华。得出烛之武的能言善辩。师点拨：未见其人，先知其才。不直接描写人物，而是通过他人的介绍或评价来描写人物的是什么方法呢？侧面描写预设2：烛之武是一个深明大义的爱国志士！郑国生死存亡之际，佚之狐毅然向郑伯推荐了烛之武，烛之武如今已经是一个七十多岁的耄耋老人，在对国家形势与个人利益的分析之下，决定以国家利益为重，出使秦国。师点拨：正面描写。烛之武在国家危难之际，选择放下自己的满腔委屈与不满，放下对君王的怨怼，选择以国家利益为重，这足以说明他大义。预设3：烛之武是一个勇于出使，直入敌营的勇士。原文中烛之武是见到秦伯的方式是“夜缒而出”，这一动作描写，在腰上拴了一根麻绳，便趁着夜黑风高，从城楼上“夜缒而出”，孤身一人勇入虎狼环伺的秦营，足以看出他的大勇。预设4：烛之武是一个胸有丘壑、有勇有谋的辩士。文中大量的语言描写，烛之武的劝说使得秦伯未发一言便同意与郑国结盟，有大智。师生共同总结形象，烛之武这样一个风烛残年的老人，武力值几乎为零，却以三寸不烂舌，智退虎狼雄师，由此可见：烛之武不仅心中有大义，有大勇，更有大智！①放弃个人恩怨，以国家利益为重，是一个深明大义的爱国志士。②两军兵临城下，气势汹汹，出使秦国，困难重重却勇往直前是一个知难而上的勇士。③面对秦君，从容不迫，不卑不亢，机智善辩，是一个胸有丘壑、有勇有谋的辩士。拓展提升，课堂练兵（8分钟）活动四社团成员想在烛之武的画像旁，配上对联，提现他的劝说技巧。上联是：不亢不卑，徒手对酋敌。请你试拟写下联。生思考预设：有勇有谋，妙口说秦君不紧不慢，言语退秦师活动五，有人不同意写对联，他想要在画像旁边，配上诗句来着重体现他的一颗赤诚的爱国之心，由此，同学们会想到哪些诗句呢？于是我想到了_______________________，提示：学生展示，师补充：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。活动六：俄罗斯和乌克兰的战争还在持续，俄乌战争其实是以美国为首的北约和俄罗斯之间的战争。假如你是一名理性的乌克兰外交官，你怎么劝说普京从乌克兰撤兵？小组合作交流五、课堂小结（3分钟）通过研究这篇文章，我们学习了烛之武这位优秀的外交官的劝说技巧，从语言、动作描写和侧面描写等角度对他的人物形象进行分析后，学会了外交之道。虽然烛之武的时代已经一去不复返，但是他的爱国情怀、