勃李中学校本课程开发教学设计

第1课《按时起居》教学设计阳信县勃李中学陈光背景分析：日出而作，日落而息，是远古以来人类标准的生活习惯。几万年来，由于没有电力，夜间几乎无法活动。近代由于电灯的发明，加上电视的出现，使得现代人的夜生活愈来愈丰富，睡觉的时间也愈来愈晚。古时候，“三更半夜”

是形容很晚的深夜，除了少数作奸犯科的坏人以外，一般人几乎很少在这个时候还在活动的。但是现代的多数人几乎都是不到

“三更半夜”

不上床。

活动目标：⒈通过活动，使学生从思想上认识到养成按时起居良好行为习惯的重要作用。⒉督促学生从日常生活做起，养成按时起居的良好行为习惯。设计意图：⒈情景再现，引导学生认识哪些是不良的起居习惯。⒉故事启思，引导学生思考自己有哪些不良的起居习惯。⒊道理导行，培养学生珍惜时间的观念，引导他们以旺盛、充沛的精力投入到学习中去，提高学习效率。活动准备：⒈拍摄学生日常生活录像片段。⒉将全班同学分为八个组。⒊安排同学搜集关于按时起居，科学作息的资料。活动流程：主持人：同学们好，今天我们大家一起来讨论一下起居习惯。大家寄宿在学校已经有一段时间了。在这段时间里，我们做得怎么样呢？先请有大家看几段录像。一、情景再现（在同样的时间、地点及情景里，以两个不同的人物表现各自的起居生活。通过四个视频文件，展现两名同学的作息规律，用过同学们的观察和讨论，引出问题。）二、讨论明知主持人：看了这几段录像后大家一定有很多感想，下面我们来进行比赛，请大家找一找录像中有哪些起居习惯需要改正，哪些要继续保持，并说其理由。每找到一处将为本小组获得一枚五角星，最后比一比哪一小组获得的五角星最多。（学生分小组讨论，学生发言，教师负责评价、加星。）主持人小结：刚才大家讲得都很好。晚饭过后，本该早点休息，小华却劲头十足，迟迟不入睡。由于睡得太晚，第二天早上起不来。到了上课的时候打瞌睡，影响了学习，形成了恶性循环。南南与他相反，按时起居，上课听讲，学习效率自然高。我们应该向南南学习好的习惯，小华的坏习惯要不得。根据刚才的发言情况，这次获星最多的小组是_____组。（鼓掌）三、故事启思主持人：中外很多名人都很注重生活中的小事。现在我来给大家讲一则真实的小故事。美国第一任总统华盛顿，任职期间常常在下午4点在白宫宴请国会议员，商议国事。在只要规定时间一到，他不管人是否到齐，便按时开宴，哪怕只有他一个人，也是如此。往往弄得迟到者十分尴尬，而华盛顿却不客气地说：“我的厨师只问预约的时间到了没有。”这则故事与今天讨论的按时起居有紧密的联系，就是要求我们要从日常生活的小事做起，严格按照作息时间来安排自己一天的生活，养成良好的行为习惯，这有利于提高我们学习、工作效率。同学们在日常生活中有没有不按时作息的习惯呢？（学生发言，主持人点评）①部分同学喜欢熬夜通宵学习或者玩电脑游戏，事实上熬夜学习效率低，熬夜玩游戏更是在无谓地消耗健康，消耗生命。在集体宿舍，熬夜还将影响到其他同学休息，影响他人学习生活，引起同学之间不必要的矛盾或冲突。②进入初中后学习压力大，但周末选择睡懒觉并非好事，因为这会使人体生物钟紊乱，睡眠时间顺延，星期天晚上难以入睡，星期一早上昏昏沉沉，而这种紊乱状态甚至需要好几天才能恢复正常。四、道理导行主持人：看来合理安排作息时间是很必要的。同学们现在都寄宿在学校，平时有老师和同学的督促作息时间比较有规律，但到了周末和节假日呢，我们的作息时间是如何安排的呢？下面请两位同学上来写一写自己节假日的作息时间安排，其他的同学在下面写。（两位同学分别在两块小黑板上写下自己节假日的作息时间安排。）时间起床吃早饭作业吃午饭……睡觉主持人：大家写好了吗？……我们来看看这两位同学写的，这两位同学的作息时间安排是否科学合理呢？下面我们有请我们的科学小博士来给我们答疑解惑。（事先安排一位同学搜集关于科学作息的知识，由他扮演科学小博士。）大家欢迎！科学小博士：由于人体生物钟的变化，大脑皮层的不同区域的功能也在时时发生着变化，科学研究结果表明：上午8～9点，大脑具有严谨、周密的思考能力，这段时间是组织、计划、写作和进行一些创造性思维活动的最佳时间，注意力和记忆力达到高峰，此时工作效率很高，是我们学习的最佳时间。下午2～4时，人体器官最敏感，人的手指最灵巧，是进行手工制作、好好学习的大好时机。晚上10时以后，身体的多种功能均处于最低潮，激素分泌最少，工作效率最低。是人体准备休息，各脏器活动极慢，进入梦乡。这就是人体的生物节律。充分利用生物节律，在高潮期学习和工作，在低潮期适当调整自己的生活，提高适应能力，往往能取得较好的效果。主持人：听了“科学小博士”的介绍，让我们利用生物节律，重新设计科学合理的节假日的作息时间表吧。（同学们根据自己的具体情况重新设计一个科学合理的作息时间表，并在组内交流，讨论。）五、总结升华主持人：通过“科学小博士”的讲解，我们认识到了保持良好的起居习惯，对我们的学习、工作、生活大有裨益，所以，我们要做到：第一，每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。第二，玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。第三，养成好的睡眠习惯，有助于身体免疫系统抵御机制的形成。这是因为人体内都有一个生物钟，生物钟的准确性是任何人不可抗拒的，如果人为打乱周期，该睡觉的时间不睡觉，该起床的时间不起床，三餐不定时，生物钟就会混乱，身体这部精密的机器（你的身体就会生病）就会出现问题。2013.3.7第2课《科学饮食》教学设计勃李中学陈光一、背景分析“科学饮食”这个主题的教学目标是使学生利用信息工具了解人类饮食的科学性，通过对日常生活中的饮食调查，总结出科学的、合理的饮食结构和方法，帮助学生重视饮食的合理性，培养学生科学的饮食习惯。因此，在教学活动中应紧密结合学生身边的日常生活，让学生去想、去收集有关节信息，再加以应用。在活动前，可以让学生对自己家庭的饮食习惯进行调查，搜集有关科学饮食的资料等。二、学情分析小学信息技术课程课时安排较少，教与学的任务相当艰巨，在课堂上引入“快乐教学”是完全必要的。而小学生的年龄特点又导致他们上课注意力不集中，易分散。针对这一情况，信息技术课堂教学，应努力激发学生兴趣，激励学生主动地、深入地、兴趣盎然地钻研这门学科。在机房里上课，教师可以运用多媒体教学方法，把教学进行的有声有色。教师还可以在学生的机器中多安装一些益智性的辅助学习软件，来吸引学生。三、教学目标1、了解科学饮食方面的知识和良好的饮食习惯；2、能够熟练利用网络获取有关信息，并且能够分析整理为我所用；3、培养学生对信息的分析和鉴别能力。四、教学重点：了解科学饮食方面的知识教学难点：能够熟练利用网络获取有关信息五、教学准备1、安装Word、Powerpoint、Flash、画图等软件；六、教学流程（一）导言对正在旺盛生长的儿童青少年来说，身高是生长发育中最显而易见、最有代表性的指标。在通常情况下，身高顺利增长，说明孩子的营养良好，没有受到慢性消耗性疾病的干扰。中国和日本是一衣带水的邻邦，两个民族在遗传影响方面有许多相似之处。但中国7-18岁青少年身高和日本青少年平均身高的比较却有明显的差距。（二）任务在这个活动中，学生将作为调查人员，对中国和日本青少年身高差距原因进行调查，并提出您的可执行计划。最为主要的是，作为一名小小营养学家，你需要对目前黑龙江省推行营养餐提出自己的合理建议，并拿出自己的配餐方案。所有的同学都需要探究中国和日本目前在饮食结构上最大的不同点，了解青少年必需的营养以及合理的营养结构。并利用在线资源和相关软件拿出一份合理的营养食谱。（三）过程1、确定搜集信息的范围和内容2、分组活动搜集方法3、整理数据4、信息发布（1）小组讨论，选出做得最好的同学，推荐他代表小组发言；（2）向全班发布自己的调查结果，并说出有关的科学依据；（3）结合自己的调查报告，说说自己的饮食习惯和饮食结构将如何调整；（4）将你制定的食谱送给亲朋好友。七、板书设计:第四课科学饮食1、使用Word设计一个家庭食物调查表2、使用Word设计一个家庭食谱推荐表教学反思：对正在旺盛生长的儿童青少年来说，身高是生长发育中最显而易见、最有代表性的指标。在通常情况下，身高顺利增长，说明孩子的营养良好，没有受到慢性消耗性疾病的干扰。中国和日本是一衣带水的邻邦，两个民族在遗传影响方面有许多相似之处。但中国7-18岁青少年身高和日本青少年平均身高的比较却有明显的差距。2013.3.14第3课《科学锻炼身体的方法》教学设计勃李中学陈光一、教学内容：科学锻炼身体的方法二、教学理念课程标准明确指出：体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，要始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。基于这一理论，本课以小组合作学习为主线，通过互相交流、共同探究来提高学生的学习积极性和学习主动性；通过“在合作中竞争、在竞争中合作”来培养学生的团队合作精神和竞争意识。三、学情分析中学生具有以下特点：1、学生具从直观形象的思维能力向抽象逻辑思维过渡，善于思考，探索。2、学生注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。3、学生具有丰富的想象力，学生能随老师的提示进行各种各样的创新练习。四、教学目标通过以上分析。结合教学实际，我制定本课目标如下：l、运动参与目标：使学生积极参与到学习中去，并大胆向同学展示自己的动作，相信我能行，告别我不行。2、运动技能目标：使学生知道科学锻炼身体应注意的事项和主要方法，并进一步培养科学锻炼身体的良好习惯。3、心理健康目标：在学习中充分展示自我，增强自信心并培养坚强的意志品质：4、社会适应目标：培养团队合作精神与竞争意识并养成良好的体育道德品质。五、教学内容根据以上制定的教学目标确定以下教学内容：体育常识：一科学锻炼身体的方法。这一教学内容是通过向学生介绍科学锻炼身体的方法和应注意的事项。让学生知道怎样正确的锻炼身体。六、教学重点、难点重点：使学生知道科学锻炼身体的方法。难点：通过学习让学生树立锻炼身体的安全防范意识并能在实践中自发的运用。七、教法、学法教法：为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，激发他们的创新意识，使教学更有实效，根据本课的教学目标和中学生的年龄特点，采用以下教学方法：l、情境教学法：学生新奇感较强，为了吸引学生的有意注意，调动他们的主观能动性并参与到学习中来，课的一开始我刨设“两兄弟齐锻炼”这一情境，通过“看一看”、“说一说”来激发学生强烈的求知献望。2、尝试教学法：根据中学生的年龄特征，他们具有丰富的想象力和善于探索新事物的特点．我还采用了尝试教学法，先让学生自我探究，然后进行尝试练习．以进一步培养学生的创新精神。另外．我还穿插运用讲解法、直观法、分解法等教学手段来完成教学目标。学法：针对中学生的生理心理特点，我以小组合作学习为组织形式，让学生通过看、听、练、议、想等方法学习本课知识。这样不仅培养了学生的思维能力，也发展了动手能力，使学生在自我体验、相互比较与自评中理解知识，发展能力，从而突破难点，提高学习效率。八、教学程序根据本课教学内容的安排，使课的结构更合理，过程更为流畅，具体教学过程如下：(一)创设情境，揭示课题上课后我通过课件制作，让学生进入“两兄弟齐锻炼”的情境中，通过演示两兄弟不同方法锻炼身体的场景导入课题一科学锻炼身体的方法，这部分我准备用3分钟。(二)建立概念，初步感知到这一教学环节时学生兴趣高涨，注意力集中。因此，我通过电教媒体将科学锻炼身体的方法直接提供给学生，学生通过自读科学锻炼身体的方法并有初步的感知。这部分我准备用2分钟。(三)分组讨论，明辩道理让学生养成良好的科学锻炼身体的习惯是教学的重点，因此在这一教学环节中我让学生一小组合作学习为主要方式，通过看一看、听一听、想一想、说一说来学习新知。看一看：学生通过观看多媒体演示的录像资料：听一听：听教师配合录象资料讲解的每幅图的场景。想一想：学生结合自己平时锻炼的情况，自主探索、发现寻求答案。说一说：学生小组合作学习，共同探究，说一说哪些做得好，哪些需要改进。这部分我准备用7分钟。(四)提示重点，揭示难点树立安全防范意识是体育与健康课程的根本，因此，我在学生知道了科学锻炼身体的方法后设计了这一教学环节。内容是锻炼身体的注意事项。教学时我先设疑：“锻炼身体要注意哪些安全事项?”于是组织学生分小组合作讨论并探索答案，教师适当引导，得出三大安全注意事项：l、穿适当的服装，不携带任何尖锐物品。2、做好运动前准备活动和运动后放松整理运动。3、选择合适的运动场地并检查运动器械有无损坏。从而让学生及时树立体育锻炼中的安全防范意识。这部分我准备用5分钟。(五)当场强化，巩固新知这一教学环节我通过课件制作带领学生进入趣味抢答环节。学生通过观看演示的各种锻炼身体的画面，判断对错。通过小比赛的形式让学生巩固掌握了锻炼身体要注意的三大安全注意事项。这部分我准备用4分钟。(六)联系生活，运用新知让学生树立锻炼身体的安全防范意识并能自发运用到实践中去是本课的难点．因此在学生知道科学锻炼身体要注意的安全事项后我安排了这一教学环节。组织学生分小组合作交流并探讨，得出科学的锻炼身体。(七)主题升华，归纳小结思想品德教育是教学的重要组成部分。因此，在这一教学环节我通过电教媒体演示中华健儿刻苦锻炼冲向北京2008的画面，运用榜样激励法对学生渗透爱国主义教育并进一步激发学生对体育锻炼的兴趣，强化科学锻炼的意识。最后学生各抒己见进行小结，相互交流今天的收获。教师归纳总结。通过这一环节培养学生自评、互评的能力以及敢于表现、挑战自我的良好心理素质。(九)课内拓展，延伸课外向学生发放自我评价表，请学生在每次锻炼身体后及时记录，及时发现自己哪些做得好，那些要改进。培养学生确立良好的自我概念。九、教具准备多媒体课件十、板书设计我针对本课教学目标，抓住知识要点，通过归纳作了以下板书设计，使学生一目了然、便于记忆。科学锻炼身体的方法：全面锻炼，突出重点；循序渐进，合理健身；坚持不懈，持之以恒；注意安全．避免损伤2013.3.21第4课《勤俭节约》教学活动设计阳信县勃李中学陈光活动主题勤俭节约教学目标1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约教学重点难点让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。教学过程教学程序教学组织与引导帮助学生学习方法与活动方式教学拓展与资源开发一、激趣导入【视频播放】《舌尖上的浪费》学生观看视频节约，是中华民族优良的传统美德。今天，我们的主题班会就谈谈怎样做到勤俭节约。学生谈感受二、学文明理第一篇学习正能量1、勤俭【小故事】导入学生听故事这个故事告诉我们什么？学生讨论只勤不俭，好比端个没底的碗，总也盛不满!”“只俭不勤，坐吃山空，一定要受穷挨饿!”2、名人勤俭事迹小结：现在的生活条件，与毛主席、周总理生活的那个时代不可同日而语。但是生活条件再变，物质再丰富，也不能丢掉艰苦奋斗、勤俭节约的本色。学生谈感想1、毛泽东一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。直到他逝世前夕，仍然穿着这件补丁叠着补丁的睡衣。2、周恩来总理的饮食清淡，每餐吃剩的饭菜，要留到下餐再吃，从不浪费一米，一片菜叶。吃饭时，偶尔掉在桌上一颗饭粒，马上拾起来吃掉。3、勤俭节约名言谚语学生回答谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。节约节约，积少成多，一滴两滴，汇成江河。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。三、感悟反思第二篇摒弃负现象【小镜头】在这些场景中会不会有你呢？你又能从中想到什么呢？小结：勤俭节约是中华民族的传统美德，吃苦耐劳创造了人类伟大的奇迹。现在，人们的物质生活条件好了，于是有些同学都养成了铺张浪费、不爱劳动的坏习惯。学生反思同位互相讨论水笼头没有关紧，小水滴不停地往下流……在家里、在学校、在公共场所……这种现象随时可见。一角钱，我才懒得弯腰去捡它呢！一角钱掉在地上，人们看见了，有的人会把它捡起来，有的懒得弯腰去捡，有的还会踩它一脚……写错了，扔掉它，再来一张。每次打扫卫生的时候，总会看到废纸篓装得满满的，纸篓里有的纸只写了小半页，有的甚至没有写一个字……今天的饭菜真难吃，不吃了……出示浪费情境材料爱慕虚荣的小A为了买“名牌”。先是偷家里的钱去买，被父母发现暴打了一顿。后来去商场偷，被当场逮住，送进警局。读了以上材料，你是怎么认为的？作为学生你们现在花的完全是父母的血汗钱，那你们知道父母的钱是怎么挣来的吗？我们以后该如何做？学生谈论相互交流1、不攀比,以节约为荣，浪费为耻。2、不偏食，不挑食，吃饭时吃多少盛多少，不扔剩饭剩菜。3、做节约宣传员，向家人、亲戚、朋友宣传浪费的可怕后果。4、积极监督身边的亲人和朋友，及时制止浪费粮食的现象父母的钱是这么挣来的……

为了几十块钱起早贪黑卖菜。

面朝黄土背朝天的耕作。

不畏寒冷在外打工。

每天憋在出租车内拉乘客。

辛苦耕耘在讲台上的老师。

救死扶伤的医生护士们。

烈日下的交警。

办公室里不见天日的工作者。

站在几十米的高处刷涂料。

每天在我们睡梦的时候他们就要起来，你知道吗？四、内化导行第三篇献出微量爱一、节约粮食【重温古诗】《悯农》【播放视频】向舌尖上的浪费说“不”【光盘行动】今天不剩饭，从我做起，我，是“光盘”。如何做到爱惜粮食？二、节约用水我们应该怎样节约用水呢？三、节约用电如何做到节约用电？小结：同学们，今天的我们能开空调，看电视，玩电脑，这多么幸福！父母省吃俭用供我们读书，大家又是否体谅到他们的辛酸呢？倘若同学们每天少花些零用钱，日积月累，那也是一笔不小的数目啊！何乐而不为呢？学生讨论1、洗完手，及时将水龙头拧。2、提倡节约用水，科学用水，用完水后，要及时拧紧水龙头，杜绝长流水。3、看到浪费水、电的现象及时纠正。4、课间洗手不玩水。5、用鱼缸换出来的水浇花更有营养。6、用淘米水刷洗碗筷更干净。1、做到不开无人灯（外出上课、中午吃饭），做到“人走灯灭，人离扇停”。2、教室光线充足时，要把日光灯关掉。3、饮水机要及时关。五、总结延伸【评一评】你赞成谁的做法？为什么？你想分别对小丽、小芳和小月说些什么？【实践与探索】1、搜集一些其他有关勤俭节约的格言谚语，制作一张小书签。2、蛇年伊始，我们每个同学都会收到不少的压岁钱，怎么支配这些钱呢？在班级中开展一个“压岁钱怎么花”的探究活动。学生讨论谈看法小丽过生日，请了好几个朋友到大酒店里庆祝。小芳购买了一份贵重的礼物送给小丽。小月的妈妈却让小月自己动手做一份礼物，小月觉得送这样的礼物很没面子，认为是妈妈小气不肯花钱买礼物的……【听歌再悟】同学们在优美的歌声中结束今天的《勤俭节约》教育课。板书设计勤俭节约节约粮食节约用水节约用电教学反思历史和现实告诉我们：一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以长治久安的；一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的民族是难以自立自强的；同样，一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的企业是难以持续发展的。因此，在中华民族蓬勃发展的今天，我们仍要牢记：“勤俭节约，从我做起！从小事做起！”2013.3.28第5课《讲究卫生》教学设计勃李中学王长征教学目标1、通过各种活动，使学生了解在日常生活中讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。

2、培养学生从小养成讲卫生的好习惯。

3、了解讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。

4、了解讲究个人卫生、讲究环境卫生的重要意义。

课前准备挂图、多媒体

教学过程

一、活动引入。

老师提出两种看法：

1、吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不净吃了没病。

2、病从口入，讲究卫生身体才能健康。

让学生评判哪种看法正确。

二、活动过程。

1、讲一讲。

小组讨论：让学生仔细观察7幅挂图，说一说这样做的好处是什么。

7幅图分4个方面活动：

（1）讲究个人卫生。

（2）讲究卫生礼仪。

（3）消毒方法。

（4）讲究卫生的重要意义。

2、议一议。

让学生结合4组对比图，分组讨论怎样做才有利于身体健康。

3、看一看。

让学生了解细菌病毒的存在。

让学生说说细菌病毒的危害和怎样消灭细菌病毒。

4、说一说。

让学生从身边的事说起，要讲究卫生，改正不良的卫生习惯。比如：碗筷要消毒、生熟事物要分开、不挖鼻孔、不乱掏耳朵等。

三、活动延伸。

这项活动可以让学生讨论，也可以让学生即兴表演。通过讨论和表演，让学生进一步懂得无论在什么情况下，都要讲究卫生。将今天讨论的结果付诸实践。

2013.4.11第6课热爱劳动教学设计勃李中学王长征

一、教学目标：

1、能讲一些成人或学生热爱劳动的故事，学习周围爱劳动，为学校、为社会多做贡献的人，培育自己的劳动观念，做到热爱劳动、多做好事。

2、能一如既往地为班级和学校付出自己的劳动。

3、在家庭中都要做到热爱劳动、关怀老师、同窗或是父母，做学校里的热爱劳动小标兵，做家里的热爱劳动小成员。二、教学准备：

多媒体视频资源---展示劳动的场面和人们收货后的喜悦之情。

三、教学过程1、学生读名人名言。

2、小组交流感受，初步体会劳动的重要意义

3、观看视频，感受劳动的积极意义，和必要性。

4、读、说名人热爱劳动的小故事。发现身边的劳动小明星。5教师总结热爱劳动的积极意义。四、活动要求：

1、制定“今天我当家”活动打算，小组内交换。

2、根据自己制定的打算帮家长干一些力所能及的活并把自己的感受随时记录下来。3、以“热爱劳动我最美”为主题开展一次手抄报展览。

五、活动总结：

课后，同学们的劳动热情高涨，感受到了劳动最光容。全班同学在劳动委员的带动下，互帮互助，把教室，清洁区搞得干干净净。2013.4.15第7课严格作息时间教学设计勃李中学王长征

教学要求：进一步培养学生的时间观念和实践能力，教育学生合理安排时间、利用时间，培养学生按时作息和珍惜时间的良好习惯。

教具准备：校内作息时间表。

教学过程：

一、导入

1．

出示校内作息时间表。让学生按作息时间表说说内容。

2．

说明作息时间应该包括校内和校外，揭示并板书课题。

二、组织活动1.学生认真阅读《健康生活：合理作息时间》2．

让学生分小组，每人说说这样的时间安排，有哪些好处。

3．

要求学生按照自己一天活动的一般规律，制作一张自己的作息时间表。老师注意巡视辅导。4．

学生自己的作息时间表在小组里与其他同学交流，比较。5．

选择安排得合理的几张作息时间表，看看安排得怎样，哪些比较好，哪些可以修改、调整。

三、活动总结

肯定作息时间安排得好的、合理的同学。要求学生珍惜时间，合理安排时间，做到学习、活动、休息都有兴趣。

2013.4.18第8课如何主动学习（教案）勃李中学王长征教学目标：认知：1．知道主动学习是有学习自觉性的表现，是学习好的重要条件，可以提高学习效果。

2．知道主动学习的一些事例。情感：敬佩主动学习的人，并愿意向他们学习。行为：1、主动预习或复习功课，完成作业不用别人催促。

2、遇到不懂的问题主动向别人请教。

3、因事因病缺课主动补，并能及时改正作业上的错误。分析学生:

现在多数学生对待学习往往不够主动，老师叫学什么就学什么，叫学多少就学多少。依赖性强，缺乏主动精神。安排这一课的目的，就是要让学生知道学习要自觉，只有主动自觉地学习，才能提高学习效率，取得好成绩。通过本课教学，还可以指导学生学会主动学习。行为教学过程一、提问激趣，导入新课。

演示课件：材料中的"名人名言"

同学们，看看这些名人对待学习的态度怎么样？（让学生经过思考后回答，由此引出本课要讲的主题，即：学习时不应让大人催，而应该自己主动学习。）

二、听、讲小故事。怎样做才是主动学习呢？让我们先听一个故事。

1、出示陈毅画像。

（1）谁知道他叫什么名字？

（2）简介陈毅。（陈毅是无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的领导者之一，曾经在法国留学。）

2、谈话：陈毅自幼好学，而且学习成绩总是名列前茅，同学们都叫他"小神童"他真是神通吗？他学习好的秘密是什么呢？3、你怎样理解主动学习的？

小结：他这样做不是老师、家长告诉的，而是他自觉自愿的行为，是他发自内心的。是一种积极的学习态度。4、你从这个故事中得到了什么启示？

归纳：①主动学习不是别人布置，自觉自愿地学习；②主动学习是学习态度积极的表现；③主动学习可以学得好、学得快，是学好知识应具备的好的学习态度和学习习惯；④每个人都要向主动学习的同学学习。）三、结合实际，辨析导行

1、议一议，结合同学实际，分析一下谁能学习好？为什么？

（1）吴晓生病缺了课，不用别人提醒，主动抓紧时间把落下的功课补上；宏艳生病落下功课，不主动找人补，作业不会就不做，还觉得自己不做是应该的。

小结：吴晓把学习当成自己的事，落下功课主动补上，是主动学习的表现；而宏艳学习就很被动，天长日久，吴晓的学习成绩肯定比宏艳好。（2）小红做完当天的功课，就预习明天的功课；小青做完当天的功课，妈妈叫他把明天要讲的内容提前看一看，他说："老师没留预习作业。"说完就跑出去玩了。

小结：小红、小青都能按时、自觉完成作业，这样做是对的。但小红比小青学习要更自觉，她能主动预习新功课，从长远看，小红一定比小青学得快、学得好。

（3）小民遇到不会做的题目，总是先自己思考，实在想不出来了再去问别人，一定要弄明白才肯罢休；小强遇到不会的题，就放在一边，等别人给他讲。

小结：小民做作业能做到独立思考，不会做的先自己思考，实在想不出来主动去问别人，直到弄懂为止，这是主动学习的表现。而小强不懂也不问，只是等别人给他讲，这样学习不主动，对他的学习没有好处。2、夸一夸，班上的同学谁学习主动？请他们说说是怎样主动学习的。

小结：这些同学给我们树立了主动学习的榜样，我们要向他们学习。四、总结全课，提出要求。养成下列的习惯对锻炼自己主动学习有一定的帮助：

⑴

每星期上学前，告诉家长回家后要将一星期所学的内容讲出来；

⑵

每天课外活动在课桌前静坐10分钟；理一下自己一天的思维。

⑶

将自己学习每科的时间控制在30分钟左右；

⑷

回家后，在自己喜欢看的电视节目开始前的1小时或2小时定为自己的学习时间；

⑸

给自己制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上；

⑹

让自己彻底放松地玩；

⑺

当自己的注意力不在学习上时，最好不要强迫自己学习；

⑻

开始学习前，先整理一下书桌；

⑼

饭前和饭后一小时不要学习；

⑽

学习过程中休息时，时间不要超过10分钟，而且最好离开书桌。

通过今天的学习，同学们知道了什么是主动学习和主动学习有什么好处。班里又有这么多同学都能做到主动学习，而且向全班介绍了很好的经验。我们要向童年的陈毅学习、向黎民和班里的同学学习。为了鞭策我们，我们坚持去做就能养成主动学习的精神，成为一个爱学习、主动学习的好学生。

2013.4.25第9课《学会倾听》教学设计勃李中学刘建军背景分析：现代社会不仅需要能够积极的表达自己，而且也要具备作为一个良好倾听者的素质：能够倾听他人的声音，了解他人的想法。善于倾听，一方面是一种礼貌，表示对说话者的尊重，另一方面，倾听也是学习的一种重要方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现：很多初一的学生虽然能够很好地表达自己，但却不善于倾听他人，如：在课堂上经常出现乱说话，别人回答问题时根本不听，等等。基于对这些问题的考虑，选定了本节课的主题。教学目标：1．认识倾听的重要性。2．体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，从而辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。3．有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活，培养自己成为一个良好的倾听者。教学重点：感受倾听的重要性；并学会怎样做一个合格的倾听者。教学难点：有意识地利用所学的知识指导自己日常的学习与生活。教学形式：心理游戏、表演、小组合作、心理训练适应年级：初中一年级教学内容与活动安排：1.热身活动——“我说你做”游戏（1）口头介绍游戏规则：播放一篇名为《花雨》的文章录音，在文章中将会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。如果连续听到两个相同的名词，则站立不动。站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。（2）在学生做游戏的过程中，教师观察哪些学生出错较多，都是哪些类型的错误。（3）提问：在刚才的游戏中，有些同学反应很快很准确，但也有些同学出错较多。这是为什么呢？学生回答。（4）教师总结，并导入本节课的主题：正如刚才同学们提到的，有的同学是因为没有注意听游戏规则，所以开始并没做出反应；有的同学则是没听完就急着做出反应，如听到“花”这个字就做出反应，其实接下来这个词并不是“花朵”而是“花雨”；还有些同学则由于没有集中精力听，看到别人做出反应，自己才做出反应，因此使得反应延迟。我们可以说反应又快又准确的前提就是认真倾听，听完后再做反应。认真倾听使我们获得外界信息，从而使我们顺利完成任务。本节课我们探讨的主题就是“学会倾听”。【本环节目的在于通过初一学生喜欢的游戏活动来激发学生的兴趣，同时借此游戏引入本节课的主题。】2.感受倾听I.“你说我听”游戏从婴儿开始，我们就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声。通过倾听，我们学会了说话；通过倾听，我们可以更加了解他人。正如上面游戏中我们体会到的：倾听可以使得我们获得外界的信息，从而使我们顺利完成任务。除此之外，倾听还有什么作用呢？下面，我们再来做一个游戏，大家通过游戏来体会。（1）介绍游戏规则：分发给同桌两个人两个信封，信封上面分别写有“A（收）、B（收）”，要求同桌的两个人在打开信封之前，首先先协商谁作为A，谁作为B。之后两个人分别打开相应的信封，按照信中任务的要求去做。（注：A的任务：请你认真的给你同桌讲一讲你周末经历的有趣的事情，时间不少于一分钟，不多于一分半钟。B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听的时候不认真听，或者东张西望，或收拾东西，或摆弄笔，或做出其他动作；还可以打断他讲的话，突然转到其他的话题上去。但是做这些的时候，请你稍微自然一些，在等对方开始讲之后再开始做。不要让对方觉察到你是故意这么做的。）（2）游戏分享：请代表A的同学说说在刚才的活动中，发生了哪些事情？你有何感受？（3）教师总结：从刚刚的游戏中，我们感受到当你讲话时，对方做出一些表明他们没有认真听的言行举止，我们会感到不舒服，感到对方不尊重我们，甚至有些同学都不愿意再说下去。从这个活动中，我们感受到倾听不仅仅可以让我们获得信息；倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。那么什么样的行为表现会让说话者觉得不舒服，会让说话者觉着对方并没有在认真听呢？II.“不良倾听行为的外在表现”问卷调查结果展示调查结果展示：课前在班级中做有关“不良倾听行为的外在表现”的调查，调查中要求同学们回答：在日常的交往中，你觉得对方的哪些行为会让你觉得对方没有在倾听或没有认真倾听你说的话？根据同学们的回答，教师进行了汇总。对汇总的结果在课堂上逐条进行展示，同时请两名同学配合表演（课下请两名同学准备好）。并在展示调查结果之前，提醒同学思考下面这个问题：如果我在跟有这种行为的人说话，他有这样的行为表现，我会有什么感受？【在本环节期望通过游戏活动、问卷调查结果的展示以及学生表演等活动，让学生们体验：不良的倾听行为给对方带来的不良感受。】3.认识倾听（1）小组合作——课前在班级中分组，分4组，每组8－11人。发给每组一张表格。以小组为单位，合作完成下面的表格。内容填写的要尽可能全面、详细。不良倾听行为和良好倾听行为的外在表现不良的倾听行为表现良好的倾听行为表现眼神表情动作言语小组填写完表格之后，请小组代表发言；每个小组完成表格中一行的内容填写。在小组发言的同时，教师根据小组的发言把相应的内容填写到黑板上相应的表格中。一个小组发言完后，其他组同学和教师可以针对本小组填写的内容做补充。直至，全班同学填完上述表格（见下表）。不良倾听行为和良好倾听行为的外在表现不良的倾听行为表现良好的倾听行为表现眼神看别的地方；目光呆滞、无神；东张西望保持适当的目光接触表情严肃；冷漠；皱眉；过度的情绪反应

适当的微笑、肯定的点头、配合说话内容的表情动作身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后仰；转笔；伸懒腰；做其他事情身体面向说话者；适当的安抚；不做其他事情；言语打断别人的话；装腔作势；声音太大或太小；窃窃私语；不给予回应等别人讲完再说；适当的语调；适当的音量；（3）教师总结：通过上面的分析，我们了解了哪些倾听行为是不好的倾听行为，哪些行为是良好的倾听行为。【在本环节中，通过小组讨论的方式，让学生们从眼神、表情、动作以及言语等四个方面来更详细地认识什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。】4.自我评价（1）从倾听的外在行为表现来看，我是不是一个好的倾听者？请每位同学在心底对自己平时的行为做出评价。（2）请几名同学，谈谈对自己的评价。（3）教师总结：善于反思自己，对自己进行总结，这是一种良好的习惯。通过学习，发现自己的不足，这样才使得自己有进一步成长和发展的机会。但任何行为的改变都不是一蹴而就的，都需要我们不断地、有意识地加以练习。【此环节目的是让学生在学习之后，对自己进行反思和评价，从而激发学生改正自己不良倾听行为的习惯。】5.行为训练——做一个善于倾听的人（1）游戏练习：继续进行上面的“你说我听”的游戏。请A同学继续讲完他们刚才想要讲的。而B同学这次则要认真倾听，做一个善于倾听的人。（2）游戏分享：请A谈谈，跟上次活动相比，你有什么不同感受吗？（3）继续游戏练习：两个人角色互换——A作为倾听者，B作为讲述者，要求A认真倾听，做一个善于倾听的人。（4）游戏分享——“听听别人的意见”：在两次游戏练习中，你对你同桌的倾听行为满意吗？哪些倾听行为让你觉得特别好？哪些行为你觉得他还有必要改进？你觉得他是一个善于倾听的人吗？（5）教师总结：良好的倾听行为需要我们在日常生活和学习中，有意识的加以运用，久而久之这才会变成你自己的一种可贵品质。【本环节承接了第二个环节中的“你说我听”的游戏，通过改变游戏规则，一方面让学生们再次感受良好倾听行为给对方带来的良好感受；另一方面也让学生们在课堂上练习良好的倾听行为。】6.课堂小结现代社会不仅需要能够积极的表达自己，而且也要具备作为一个良好倾听者的素质：能够倾听他人的声音，了解他人的想法。倾听是学习的一种重要方式，通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。另一方面，倾听也是一种礼貌，表示对说话者的尊重。通过今天的课，大家了解到什么是不良的倾听行为，什么是良好的倾听行为。希望大家在以后的学习和生活中注意发扬良好的倾听行为，避免不良的倾听行为。上帝给我们两只耳朵，一个嘴巴，就是让我们多听少说。当你真正掌握了良好倾听行为的要点。你将会得到更多人的欢迎，也可以从别人那里得到更多的信息。让我们都来做个良好的倾听者吧！另外，谢谢大家在课堂上的配合！你们认真的听课的行为，让我和每一位发言同学都感受到了大家的尊重。让我们以后继续发扬这种作风，让给我们上课的每一位教师和班里的每一个同学都得到尊重，从而让我们更好的学习和更好的的交往。教学反思：这周以“学会倾听”为主题，带领学生进行了一系列课堂活动。在课前热身训练之后，我用游戏“我说你做”引入课堂内容，让学生从游戏中明白倾听的价值和重要性。然后让学生以小组为单位讨论平时的课堂和生活中有哪些不注意倾听的例子，并且以情景表演的形式展现出来，生动的表演赢得了同学们的掌声同时也唤起了他们的共鸣。打断别人讲话、随意插话、不注意听别人说话……这些都是非常不好的行为习惯，孩子正处在习惯养成的重要阶段，我们应该及时加以引导，帮助孩子形成良好的品行。这节课上，我看到有很多平时喜欢和老师抢话、随便打断老师的学生都比以往安静了很多，改善了我们的课堂环境，为大家营造一个安静有序的课堂秩序。

我认为这节课对于学生来说很有必要，培养学生认真倾听、善于倾听的习惯是青少年时期的一个重要任务，现在的孩子往往行为过于活跃，无法延迟满足，上课忍不住要打断老师，和老师抢话说，等不及对方表达完就要去要求自己的话语权。对于这些表现我们必须采取措施，孩子现在的错误行为如果不加以纠正将来会对他的人际交往以及工作、生活都带来不利的影响，所以我们对这方面的问题要加以重视，及时给予纠正，帮助孩子“养成好习惯，成就大未来”！附件：“我说你做”游戏的文字材料当花朵最需要雨滴的时候，雨滴适时而来，在我们的故乡，称此时的雨滴为“花雨”，此时的花朵为“雨花”，因为只有这个时候，花朵才最艳丽动人，雨滴才最晶莹光彩。

怎样才能描述两者“结合”的情景？曾经让我苦苦思索。近读台湾一位诗人的新作，才让我惊喜读懂了我所理解的诗美：花朵是雨滴的最佳归宿，雨滴是花朵最爱恋的宝贝。雨滴流进了花朵，自己充满了花的欢笑，花朵迎进了雨滴，焕发着雨滴的晶莹。雨滴感染了花朵的颜色，花朵呈现了雨滴的光泽，他们共同映见了天光，并使天光与他们的颜色结合，雨滴进入了花朵，成了花的一部分，花朵融入了雨滴，他的生命是由雨滴构成。2013.5.9第10课《绿色上网，健康成长》教学设计勃李中学刘建军一、背景分析：随着信息技术的发展，网络也正日益渗透到人们的日常工作和生活中，中学生上网是中学信息技术课必学课程，也是中学生学习的必不可少的技术手段。但学习、应用的同时所引发的系列网络问题已经成为社会、家庭、学校所共同关注的话题，如有一部份同学却违反了这些条例，去网吧上网，聊天，玩游戏。甚至不少同学荒废了学业，整天沉迷于网络，电脑游戏，有的甚至误入歧途。教师要如何引导学生正确认识网络呢？为响应国家教育部门的号召，帮助学生正确理解、使用网络“绿色上网”，为进一步加强我校青少年思想道德、理想信念教育的重要活动，从“孩子看世界”就是“关注孩子”这一理论观点出发，引导学生正确认识、使用网络开阔眼界，耐心地教孩子们学习怎样健康上网、使他们从中得到对自己学习、成长有帮助的知识。二、学习任务：1、填写一份《学生上网情况调查表》2、收集资料：了解《全国青少年网络文明公约》。查找不健康上网危害教育案例并展现。3、角色扮演：做导演，积极地为初中生小刘构思设计后面可能发生的种种剧情。4、做宣传员：设计一份倡议书，介绍不健康上网的危害，展示绿色上网的意义及建议；自创健康上网宣言。三、教学目标：1、知识与技能：（1）、了解常见虚拟事物，理解虚拟与现实的联系及区别。（2）、学生通过网络学习活动，锻炼收集信息的能力及合作交流的能力，同时了解《全国青少年网络文明公约》。2、过程与方法：（1）、使学生能够正确认识网络的利与弊；客观地认识因特网的正面和负面效应，树立发挥因特网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。（2）、用正确的道德法制观念去评价各种网络行为。3、情感态度与价值观：（1）、培养学生的网络道德和法律意识。（2）、学生通过学习案例，自觉抵制不良的网络信息，形成正确的网络价值观四、网络学习环境设计：1、学习资源：网络上有关上网的案例资料；《全国青少年网络文明公约》；论坛里关于上网的利与弊辩论分析材料；《学生上网情况调查表》等；2、学习工具：计算机；网络；倡议书格式；各种应用软件、课件。3、交流平台：计算机教室；写作作品；主题论坛等。五、教学内容及活动安排：1、提问，导入新课（1）、随着技术的发展，网络虚拟事物层出不穷，这些虚拟事物正越来越深入地影响着我们的生活。什么是虚拟世界，它和现实事物的联系和区别是什么？（设计意图：提问，引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣）（2）、学生思考，教师导入新课。2、师出示网络调查：你在网上主要关注：A新闻B学习资源C计算机方面的知识D音乐和影视E游戏F聊天G其他3、出示一份《学生上网情况调查表》，让学生填写后，统计并分析说明：喜欢上网的人数达到50人，占全班53人的94.34%;一次上网最长时间达到3小时时的人数有33人，占全班的62.26%;接触网络的时间达到2年以上的人数有35人，占全班的66.04%,上网的观念，现在和将来肯定不会改变的人数有24人，占全班的45.28%认为网上聊天撒谎是不道德行为的人数有40人，占全班的75.47%4、首先我们请同学说说生活中网络给我们还提供了哪些方便？（同学发言）优点参考：网络使大量的信息得以迅速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通，休闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往，不仅包括相熟朋友之间的交流沟通，也包括陌生人之间方方面面的交往，如网上求诊、网上教育等。当然任何事物都是有利有弊的，下面我们看看网络的弊端。5、收集资料：网络有哪些危害：（1）查找不健康上网危害教育案例并展现。教师先展示部分案例：案例1：17岁的少年吴治(化名)沉迷于电脑游戏，无法自拔。为了偷钱上网吧，他在通州奶奶家，趁爷爷奶奶熟睡之际，亲手将奶奶砍死，爷爷被砍成重伤。案例2：１６岁的少年胡某在网吧里玩一种用刀捅人的暴力游戏时，由于技术欠佳，受到另一人的冷嘲热讽。在网络上“杀”红了眼的胡某当即火冒三丈，抽出大半尺长的防身刀具，捅向受害人的胸口，导致受害人当场死亡。（2）查找了解《全国青少年网络文明公约》。6、师生交流：全班齐读《全国青少年网络文明公约》要善于上网学习不浏览不良信息要诚实友好交流不侮辱欺诈他人要增强自护意识不随意约会网友要维护网络安全不破坏网络秩序要有益身心健康不沉溺虚拟时空角色扮演老师：接下来，我们先来做个角色扮演的小活动：假如你是导演，剧中：初中生小刘天资聪明，但是由于父母工作忙，常留下他一个人在家，于是，他便经常上网……如果你是导演，你将怎样构思后面可能发生的种种剧情呢？8、自创健康上网宣言。师生、生生交流。9、师总结：（1）什么是绿色上网服务：绿色上网业务是采用先进的技术，结合高效的网站安全过滤引擎，在安全稳定的前提下向用户提供过滤非法网站的服务，为青少年提供一片洁净的互联网天空。它无需在用户端做任何修改、设置或安装软件，而是在电信骨干网上对有害网站作出根本性的拦截，自动过滤网上众多色情、暴力以及其它不健康内容，屏蔽全球色情、赌博、毒品和邪教等不良网站，其系统的数据库还将每天更新，自动搜索并屏蔽新增加的不健康网站。（2）老师总结：下面我们一起来看看网络的利与弊：１、我们知道网络的迅速发展是时代的产物，（我们可以通过网络电子邮箱、即时聊天软件等与其地区的朋友即时通讯，）网络为我们提供了一个良好、方便快捷的沟通平台；２、同时网络上为我们提供了海量的信息与资源，我们可以获取许多对我们有用的信息；３、同学们有没有试过上网购物呢？与传统商业交易不同，网络能为我们提高在线的电子商务，我们可以足不出户，即能买到云南昆明的鲜花或远在外地的商品，还能实现多种网上商务交易，为我们的生活提高便利；４、网络上共享着许多的资源、我们可以下载音乐、电影等，丰富我们的文化生活；与正面影响相对应的，网络还存在着这些问题：１、网络道德问题：与现实社会不同，网络具有开放性、自由性等特征，在管理上导致法律显得苍白，因而存在着大量的网络道德问题。２、垃圾信息充斥：网络为我们提高大量信息的同时，也充斥着许多的垃圾、色情和暴力等不良信息，我们要学会自觉抵制不良信息。３、网络安全问题：同学们有没有听说过或有过ＱＱ帐号、密码被盗的经历呢？在进行电子商务时，网络安全问题显得尤为重要。４、容易沉迷网络：网络以其独特的魅力，吸引着无数的网民置身于“网”海中，而青少年由于生理、心理还未成熟，自制力差、免疫力低，对新生事物的敏感、好奇，使他们极易受到诱惑与欺骗，乃至受到不同程度的伤害。10、结束语：同学们,网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造，让我们共同响应倡议，从我做起，从现在做起：远离网吧，文明上网！11、设计一份倡议书教师出示一封倡议书示例，生了解格式后，自己撰写，要求：介绍不健康上网的危害，展示绿色上网的意义及建议。教学反思：通过多种形式让学生知道了上网给我们的学习、生活带来了许多方便，同时，也擦亮了学生的眼睛，认识到网络也会给我们带来伤害。其中，当孩子们伸出指头一起测试网瘾的试题时，兴趣浓厚，从孩子们最后的得分可以看出确实仍有不少孩子沉溺于网络游戏。但是，在此处我没有及时抓住学生中存在的问题，现场对学生进行采访，引导他认识到自己上网中存在的问题，纠正自己不正确的行为，自觉遵守网络公约。在孩子们在承诺书上签名时，我也应该让孩子们联系自己的实际，写下自己的上网承诺，这样，对学生今后上网就起到了监督作用，学生才能发自内心的文明上网，健康成长。2013.5.16第11课《学会沟通让心靠近》教学设计勃李中学刘建军【背景分析】初中生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。【教学目标】了解沟通的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。体验沟通的重要，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。【教学形式】讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流【教学对象】初中一年级【教学准备】1.多媒体演示课件。3.轻松柔和的背景音乐，以及活动结束歌曲《相亲相爱一家人》。4.游戏中需要的纸条若干，A4纸48张。5.事前收集初中生人际沟通方面出现的矛盾和问题，并整理应对的方法与技巧。6.学生分组：全班分成6个8人小组，座位安排如下图：黑板【教学内容与活动安排】一、热身活动教师：请同学们站起来，我们一起先来做个小运动：伸出你的双手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4……（节奏越来越快）。大家加快点，就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，一起进入今天的活动课！二、游戏引入，揭示主题师：在开始今天的讲课之前，我们再来玩一个游戏——传话游戏，大家说好不好？生：好！（学生不约而同地回答）师：那我们马上开始游戏！游戏规则是这样的：……（一）传话游戏：悄悄告诉他（课件展示）1.游戏规则及过程：（1）每组传一句话，每组的第一位同学上讲台来抽取一张纸条，上面有一句话，看完之后记住纸条上的话，回到自己的位置。（2）听到“开始”的指令后，各组的第一位同学悄悄地传给第二位同学，声音要小，不能让下一个人听见，每人只能说一遍，第二位传给第三位……依次传下去，直到最后一位同学将自己听到的话写到黑板上。（3）传话正确、速度快的小组为优胜小组。2.游戏总结（1）提出问题：为什么一句话传来传去就变样了呢？（2）学生回答：（没有认真听，没有记住内容；说话没说清楚等等）（3）教师总结：通过游戏可以看出，有时没认真听、理解的不一样或说得不清楚，很可能就会造成对方的误解，而我们应该要做到的是认真听、记住别人说话的内容、清楚地把话传给别人。因此在日常与同学们的交往中，沟通非常重要，它能减少同学间的误解，拉近同学间的距离。（二）揭示主题教师：我们今天就一起来探讨关于沟通的话题。（课件展示，出示课题：学会沟通，让心靠近）教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们的班集体中，同学间的沟通也显得十分重要。接下来让我们一起来体验一下吧。三、活动体验，归纳技巧（配合音乐）（一）活动目标：在平时的沟通过程中，学生们经常使用单向的沟通方式，结果听者总是见仁见智，个人按照自己的理解来执行，通常都会出现很大的差异。通过这个游戏，让学生们体验沟通的重要性，同时理解在人际交往中，真正的有效沟通必然是双向，甚至是多向的交流。而在班级中要想达成共识，同学间的沟通非常重要。（二）活动流程：1.让各小组的成员背对着坐着（其中一个小组正对着坐，作为对照组）。2.给所有的学生每人发一张A4纸，要求学生按照老师的指令去做，各小组成员活动期间不能互相交流与讨论，也不能看其他成员（对照组的成员可以交流，教师也可以给予指示，但尽量不要影响到其他组）。3.老师引导学生将纸对折一下，在左下角撕去一个三角形，然后再对折一下，在右上角撕去一个三角形，然后再对折一下，再将手中所拿纸的左上角撕去，最后把纸打开。4.各组成员展示他们最后的成果，比较背对着坐的五个小组的成员手上撕过后的纸的图案与对照组成员的有什么不同。（预期效果：背对着坐的五个小组的成员撕出来的纸的图案各式各样，基本不一致，而对照组成员的则相对一致。）5.引导学生讨论结果不一致的原因。有关讨论如下：（1）为什么会有这么多不同的结果？可能答案：每个同学对老师的指令理解不一样，比如对折的指令，有些同学可能会横着对折，有些同学则可能会竖着对折；又比如撕角的指令，要撕去一个多大的角，同学们的把握也不一样。因为活动过程中不允许互相交流，也不知道其他同学是怎样做的，所以只能自己觉得该怎么做就怎么做，因此最后出来的结果各不相同。为什么正对着坐的小组他们撕出来的图案是一样的呢？可能答案：活动过程中，对照组的同学可以请示老师，然后组内讨论，统一撕纸的标准，比如对折的指令，统一横着折或竖着折。因为在撕纸的过程中可以互相交流，所以小组成员可以统一和控制撕纸的方向、大小等因素，使结果最后达成一致。教师总结：背对着坐的五个小组在活动过程中，所有的信息都是老师传达给小组成员，期间老师和同学、同学与同学之间不存在交流，因而是单向沟通。在单向沟通的过程中最容易发生沟通的不足，产生误差。老师虽然说得很清楚，但小组成员未必都听到了；或者即使是听到了，但也未必是听懂了，所以呈现的结果会很不一致。而正对着坐的小组成员则相反，接收老师的指令后，他们有与老师交流，这即是双向的沟通，同时成员之间也进行了讨论，最后达成一致。因此在我们的日常生活中，集体活动中，沟通能使我们之间的误会减少，能使我们合作得更愉快，同时也能促使我们更加团结，朝着同一目标努力前进。真情表白，升华主题教师：在我们生活和学习中总是会碰到很多问题需要和别人沟通，但有些同学因为不知道怎样更好的去和别人沟通而产生了很多不愉快。教师：在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会或不愉快呢？通过今天的学习，你是否能运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通呢？学生表达：（1）……（2）……（3）……。教师对学生们的回答做出反馈，同时介绍一些应对人际沟通方面常出现的矛盾和问题的方法或技巧。五、结束语同学们真诚的表达使我很受感动，同时我们也体会到了，沟通能拉近我们的距离，让心靠近！今天我们在一起共同感受了沟通的重要性，也一同学习了一些沟通技巧，希望同学们能把今天所体验到的运用到日常学习生活中去，愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。让我们成为相亲相爱的一家人！（集体共唱歌曲《相亲相爱的一家人》）教学反思：从课堂效果看，课的活动设计基本合理，所选择的活动、案例都能够贴近学生的生活，所以能够充分调动学生参与到活动中，激发学生思考、归纳并展开讨论。学生真正成为课堂的主体，教师在其中只是起穿针引线的作用，这样也就能最大程度激发学生主动投入到课堂中。但是在通过游戏总结归纳沟通技巧环节，原先的设计只是简单地引出倾听这个技巧。其实在讲课之时，学生的总结已经上升到了几个技巧，我却不能很好地进行及时的归纳。存在的不足，语言缺乏艺术魅力，激励学生的语言贫乏，只有简单的几句“你很棒”“你很优秀”等，没能很好地激发学生的学习热情；教学机智不够，处理课堂生成不敏捷，真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”2013.5.23第12课《培养良好的书写习惯》教学设计勃李中学刘建军背景分析：现在农村学生普遍存在着写字习惯差，坐姿、执笔方法不正确，字迹潦草，行款不整齐，卷面不整洁，学生作业书写不规范等问题。若学生写字时，走在孩子中间察看，会时不时地发现几个学生一开始写字时坐姿端正，一笔一画认真地写着，但没几分钟，身子开始移位，最后索性站起来趴在桌上“津津有味”地写；有几位从一开始书写，手中就紧抓橡皮，一刻都不离手，以便随时的“不时之需”，造成作业本上处处“星星点点”班驳印；另几位起笔书写，头抠得很低，眼睛与书本真可谓“近在咫尺”。学生写字会出现常见的八大错误执笔：笔尖太低、四指分家、靠点不对、拇指包笔、关节突出、毛笔姿势、勾腕执笔、抱拳锄地等。教学目标：1．能坚持每天练字2书写态度认真，书写姿势和执笔方法正确3能按照笔顺规则书写汉字，书写规范，整洁美观教学重点难点： 知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教学准备：优秀作业本 教学内容与活动安排：一、导入新课这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。（板书：认真写钢笔字）二、训练正确的写字姿势1．出示《写字姿势歌》：学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。2．读歌谣写好祖国方块字训练写字姿势。（1）、生自读齐读男女赛读（2）、怎样握笔才是正确的呢？（3）、师示范写字姿势，生练习握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔,我们还要做到什么？．生1:眼离书本要一尺。生2:胸离桌子约一拳。生3：头正腰直腿放好。（4）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？（5）训练写字姿势。3．评析错误写字姿势。老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。4.小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺,课本和练习本放在正前方。三、读故事1学生自读,《柳公权拜师练字》的故事和《王羲之卖扇》的故事2说一说，你从这两个故事中读懂了什么？3复习《读书姿势歌》，小黑板出示，齐读。四、拓展延伸欣赏柳公权。王羲之的作品五小结师：刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做,从现在开始，在今后的学习中，都要按要求去做，注意读写姿势，读好书，写好字。我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。课后任务：发读写姿势检查表，请家长填写。教学反思：学生对写字的情感加深了，学生错误的坐姿、执笔普遍得到纠正。变化最大的是学生书写时态度认真了，字体工整了，作业字迹清楚，行款规范，作业本整洁、纸面干净，而且提高了学生的观察能力，现在大多数学生都能较好地对字进行从整体到局部、由结构到笔画的细致观察。可以说良好的书写习惯正在逐渐形成。2013.5.30第13课积极探究教学设计----以初三英语Unit1Reading为例勃李中学于安美一、教学内容和目标教学内容:学习并掌握阅读技巧、技能。知识目标：通过看图,听录音,阅读短文,了解处理生活和学习中所遇到的问题。.能力目标：1通过阅读，能理解短文的大意;2通过扫除生词障碍，能大声朗读短文；3能结合自身实际正确地解决实际问题。策略目标：1通过listening-----listeningwithpictures-----reading-----discussion的指导、渗透自主学习策略,让学生感知、体会学习过程;2学生通过查字典学习生词，学会利用资源和工具进行学习;3学会通过小组合作学习的策略，多方收集、加工整理信息。情感目标：1通过学习阅读技巧，培养激发学生阅读兴趣；2利用TPR活动调动学生学习与生活的有关内容的积极性；3通过多媒体及报刊杂志等手段创设情景，引发学习动机。探究目标：1探究生活和学习中所遇到的问题；2探究一种新的学习方式和方法。二、教学设计的主要思路：我授课的对象是九年级学生。他们已经学习两年英语，积累了一定的语言基础，有较强的听说能力，对英语的感悟性较强,具备了一定的自学、思考和探究能力。针对这一特点，我把教学重点放在探究篮球运动起源及学生亲自参与listening----listeningwithpictures-----reading-----discussion几个环节上，使学生通过体会，发现、了解、掌握一种阅读英语故事的学习方法。三、一次常规的资料收集成为激趣引题的源头当学生对某事物感兴趣时，就能全神贯注，兴高采烈地去完成这个学习任务。上本课之前，我在学生中做了大量的调查，并在班中发动学生帮助老师收集资料。在此过程中，我发现学生的巨大潜能，特别是特困生和双差生都或多或少地存在一定问题。他们急需要解决在调查的过程中，学生们积极地找资料，献计献策，这股热情带动了班上其他同学对所存在的问题的关注。利用师生共同收集的材料，我进行了分组讨论并设计精彩的PPT在课堂上成为教学活动展开的切入点，也成为激发学生探究知识的动力！四、引导学生合作探究，让学生体验学习过程。有效的合作探究需要一定的组织程序和方法，为此我按照设疑—确定话题—搜集资料—借助工具---分析讨论—总结学法这个程序组织学生展开探究活动。1．首先教师指导学生通过查字典、小组讨论熟悉读书笔记内容。2．读书笔记从“Time—Place—Characters—Reasons—Process—Result”六方面给学生设疑提示，引导学生对阅读内容、结构进行了解，让学生思路清晰地进行阅读，有目标地获取信息，带着问题去听、思索和学习课文内容。3．学生熟悉读书笔记内容后，进入justlistening这个有一定难度的环节。教师想法有二：一是尊重学生个体差异，学生习得语言有先后，让一部分学有余力的同学得到展示自我的机会；更重要的是让大多数学生，尤其是基础薄弱的学生有语言学习过程的体验，帮助学生搭建探究阅读学习方法的平台或“脚手架”。4．引导学生观察图片猜想处理问题的方法和技巧。学生在听的基础上，借助读书笔记，通过观察图片，从周围环境、人物的穿着、动作、神态等方面，开展组与组之间互问互答活动。教师请学生看图猜想、预测整个故事，在学生想象、探究、讨论下展示出故事大概情节。故事发展到底如何，最后答案还需学生做进一步的阅读探究活动。5．学生打开书自己阅读，找出生词难句，通过查字典，把词义、例句记录在单词收集卡上；通过小组合作学习解决部分单词的发音、词意；然后，把组内解决不了的疑难词汇拿到前面，发动全班共同解决。学生在解决生词这一环节中，再次感悟了阅读的内容，为后面在讨论环节中各抒己见做好铺垫。6．学生根据读书笔记的提示，先在组内讨论问题的原因、发展的环节。然后教师指导全班正确处理生活和学习所遇到的困难，并展开讨论。教师板书处理问题的方法。集体多种解难释疑活动中，学生体验了学习过程,感受到探究过程和与他人共享信息的乐趣。7．合作学习，完善读书笔记。通过个人，小组，集体多种解难释疑等探究活动，学生对篮球起源有了深刻了解，并激发出学生对篮球运动更深层次探究的欲望，在此将课堂向外延伸，鼓励学生课后继续收集有关学习中所遇到的问题；再次组织学生小组合作，完善读书笔记内容。五、遵循个体差异设计评价。探究性学习评价应体现通过评价促进学生探究水平的不断发展和提高。在设计本课评价时，我利用小组讨论来调动学生的学习积极性。开展这样一系列的评价，一方面为了便于学生对自己真实的语言水平进行适时的评价，另一方面引导学生在英语学习的过程中探究出一种英语阅读学习的方法：justlistening--listeningwithpictures-----reading-----discussion；更重要的是让学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进综合语言运用能力的全面发展；同时，教师可把这次评价纳入到孩子形成性评价当中，指导学生把这份资料珍藏到个人英语档案夹中。这种与学习内容有联系的评价形式，能极大激发学生参与学习活动的兴趣，满足学生竞争、挑战的心理需求，有效发挥评价的反馈、诊断和激励作用。六、遵循中学生特点，开展课堂活动。虽然教学对象是九年级学生，但他们依然具有活泼，好动，喜欢表演展示自己等特点。为此，教师在本课：设计了让学生分角色进行表演和开展TPR活动，以此激发学生兴趣，营造活跃的课堂气氛，使学生的积极性，主动性得以充分发挥。七、引导学生总结方法，将探究活动向课外延伸。引导学生归纳本课所得，把知识系统化，结构化，总结出本课学法justlistening----listeningwithpictures-----reading-----discussion，同时引导学生以教材为凭借，把探究活动向课外延伸，为此我留了Ifyouhavesometrouble.Youcanaskyourteacherforhelporfacethechalleneges.（布置学生收集更多生活中所遇到的问题和困难的作业。倡导学生通过调查，采访，查阅文献资料观看录像资料和上网等形式，获取了更多的知识，将探究活动向课堂外延伸，培养学生学会借助工具、资源自主学习的学习策略。板书设计Step1Newwords:behave,affect,solve,regard…Step2Newphrases:worryabout,stayangry,complainabout,toomuch…Step3Mainideas:Dealwithourproblems①Bylearningtoforget②Byregardingproblemsaschallenges③Bythinkingofsomethingworse教学反思：本节课是一堂英语探究课，学生很积极地投入到了课堂中，并且通过由个体到小组到集体的逐步探究，他们能主动分析问题，解决了问题，从而很容易得理解了本节课的主要内容，收到了良好的效果。因此在今后的教学中还要继续培养学生的积极探究的学习习惯，在过程中应注意下面几点：1、把握预设性问题向生成性问题的转化是关键。实际课堂操作中我们会发现，学生在课堂中会有各式各样的问题，对这些问题有着浓厚的兴趣，而教师认为应该研究的哪些“问题”却往往不能够引起学生的重视。特别是针对个别学生认知水平低，对事物的认知、评判、延展都有很大的困难。这是需要教师精心设计教学，把握住预设问题向生成性问题的转化这一关键。2、重视备课中的预设。新课程强调教师不能够死搬教案。而是要灵活处理课堂教学中的问题。在开题课中学生围绕我们生活中出现的问题似乎再也没有什么新的思考，此时自己把预设的几个问题展示出来，学生小组之间通过积极探究，学生的思维一下子就被激活了。3、尊重学生、宽容学生、保护孩子们的探究热情。在探究性学习中，学生对问题的提出有时是错误可笑的。我认为尊重学生要少一点教育者的威严，多一点慈母般的温和，少一点公众场合的批评指责。这样学生能够无拘无束的表现，有滋有味的表达，不知不觉的建构。相信做到这几点，学生的积极探究的学习习惯会慢慢培养起来！在今后的教学中我会逐步地完善，争取做到最好。2013.6.6第14课生活中的举止文明教案勃李中学于安美一教学目标：