广州高一音乐第二学期课时15-音乐鉴赏第三单元-《鼓乐铿锵》-课件

高一—人音版—音乐鉴赏—第三单元第五节广州市培英中学

郭黎鼓乐铿锵一、中国鼓的起源土鼓1980年山西襄汾县陶寺出土。它是以陶土为框，两面蒙皮的一种原始打击乐器，也是由日常工具改制演变而成。二、中国鼓的构造鼓面鼓槌清脆、响亮鼓梆鼓钉强而有力，浑厚结实金属音色、尖锐力度其次，较生硬三、绛州鼓乐绛州鼓乐的起源和发展宋金古墓中出土的打鼓砖雕襄汾陶寺出土的新石器时代的土鼓襄汾陶寺出土的新石器时代的鼍鼓绛州鼓乐《秦王破阵乐》四、作品赏析《滚核桃》

《滚核桃》是一首山西绛县鼓乐。乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地下等景象。第一部分：头第二部分：身第三部分：尾（一）《滚核桃》—“头”

展现出劳动人民把核桃倒出，平铺，开始一天晾晒的劳动场景。观看视频，并思考：节奏、力度、速度发生了怎样的变化？节奏：自由地速度：慢—快—慢力度：弱—强—弱

视频中民间艺人运用敲击鼓槌，鼓梆，刮奏等常见的演奏技法，展现核桃滚落在地的声音。。（二）《滚核桃》—“身”

鼓手们采用合奏的形式，展现出劳动人民集中装运，整理核桃的场景。

观看视频，并思考：①锣鼓谱的字分别代表了哪个声音？②节奏、力度、速度发生了怎样的变化？鼓钉鼓梆鼓面休止（三）《滚核桃》—“尾”

表现人们休息下来后那种悠闲舒适的生活景象。观看视频，并思考：①“尾”部与前面的哪个部分相似？②节奏、力度、速度又发生了怎样的变化？

“尾”部和“头”非常相似，速度由快渐慢，力度由强渐弱，有结尾的作用，表现了劳动人民带着核桃满载而归的场景。

绛州鼓乐不仅被联合国教科文组织列为世界人类口头非物质文化遗产代表，还于2006年被国务院列为国家首批非物质文化遗产保护项目,并被誉为“一带一路”的文化使者。鼓钹锣五、打溜子

“打溜子＂又叫“打路牌子＂、“打小家伙”，是流行在湖南西部、湖北恩施一带土家族的一种民间器乐演奏形式。乐曲内容多描绘动物形象及表现劳动的生活情景。打“红”不打“白”

“打溜子”与当地群众生活习俗紧密相联，新年玩灯、迎亲嫁娶、祝寿送匾、造屋上梁等民俗仪式活动必不可少。

“打溜子”一般由马锣、头钹、二钹、大锣四件乐器演奏。合奏时，马锣演奏者担任指挥。乐器名称马锣头钹二钹大锣声响音区呆七卜当高音中音中音低音六、作品赏析《锦鸡出山》山间春色结对出山溪涧戏游众御顽敌荣归（一）

螺蛳结顶是指将原句逐步紧缩，直至最后形成简洁的顶端。因句幅的逐层递减，形成收缩性的结构功能，可有效地把音乐推向高潮。上句上句上句上句上句下句下句下句下句下句

上下对偶是指上下两句的节奏上基本对称，而在音色上却又相互对比。（一）山间春色

（二）欣赏音频，并思考：你感受到了锦鸡是以怎样的状态出场的？结对出山

（三）欣赏音频，并思考：①这段音乐的情绪是怎样的？溪涧戏游②没有增加乐器，为什么会有这么多音色出现？节奏紧凑密集，音色颇富变化，借以表现锦鸡嬉戏玩耍的欢乐情景。演奏者通过多变的演奏技法，使钹发出各种丰富的声响，以此来增加音色。欣赏音频，并思考：①这段音乐的速度、力度、节奏等音乐要素做了怎样的变化？（四）②头钹和二钹怎么打的？同时打还是交替打？速度：时慢时快力度：时弱时强节奏：时而疏松，时而密集

（四）欣赏音频，并思考：①这段音乐的速度、力度、节奏等音乐要素做了怎样的变化？众御顽敌②头钹和二钹怎么打的？同时打还是交替打？速度：时慢时快力度：时弱时强节奏：时而疏松，时而密集交替击打

（五）