声音的产生与传播总复习课件

声音的产生与传播

一、声音的产生1、人讲话时,用手摸喉结下面,感觉声带在振动。实例一、声音的产生

2、用鼓槌敲击鼓面发声时，在鼓面上放碎纸片，看到纸片在跳动，说明鼓发声时鼓面在振动。1、人讲话时,用手摸喉结下面,感觉声带在振动。实例一、声音的产生结论：一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也就停止。3、把正在发声的音叉接触水面时，水会溅出来，说明发声的音叉在振动。

2、用鼓槌敲击鼓面发声时，在鼓面上放碎纸片，看到纸片在跳动，说明鼓发声时鼓面在振动。1、人讲话时,用手摸喉结下面,感觉声带在振动。实例一、声音的产生说明：

1、风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；“泉水叮咚”是水振动发声；雄蝉由腹部的发声膜振动发声；打雷时，空气振动发声。一、声音的产生2、早期的机械唱片是将发生的振动记录下来，需要时再把记录的振动播放出来。说明：

1、风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；“泉水叮咚”是水振动发声；雄蝉由腹部的发声膜振动发声；打雷时，空气振动发声。一、声音的产生3、正在发声的物体叫发声体（或声源）。固体、液体、气体都可以是发声体。2、早期的机械唱片是将发生的振动记录下来，需要时再把记录的振动播放出来。说明：

1、风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；“泉水叮咚”是水振动发声；雄蝉由腹部的发声膜振动发声；打雷时，空气振动发声。一、声音的产生例题：1、歌中唱到“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面提到的发声体分别是由

、

、

、的振动而发出声音的。气体固体液体二、声音的传播

实验：把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，发现闹铃的声音会逐渐变小，直到听不到声音。这个实验说明了：二、声音的传播2、真空不能传声。1、声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫介质。

实验：把正在发声的闹铃放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，发现闹铃的声音会逐渐变小，直到听不到声音。这个实验说明了：二、声音的传播事例：1、我们平时听到的声音是通过（）传播的；二、声音的传播事例：1、我们平时听到的声音是通过（）传播的；空气二、声音的传播2、钓鱼的人在岸边走时会把水里的鱼吓跑，鱼能听到脚步声说明（）也可以传声；事例：1、我们平时听到的声音是通过（）传播的；空气二、声音的传播2、钓鱼的人在岸边走时会把水里的鱼吓跑，鱼能听到脚步声说明（）也可以传声；事例：1、我们平时听到的声音是通过（）传播的；水空气二、声音的传播3、古代打仗时，士兵晚上睡觉时枕着箭袋，可以提前听到偷袭的敌人的马蹄声。这里的声音是通过()传播的。2、钓鱼的人在岸边走时会把水里的鱼吓跑，鱼能听到脚步声说明（）也可以传声；事例：1、我们平时听到的声音是通过（）传播的；地面水空气二、声音的传播所以（)都可以传声，都是传播声音的介质。3、古代打仗时，士兵晚上睡觉时枕着箭袋，可以提前听到偷袭的敌人的马蹄声。这里的声音是通过()传播的。2、钓鱼的人在岸边走时会把水里的鱼吓跑，鱼能听到脚步声说明（）也可以传声；事例：1、我们平时听到的声音是通过（）传播的；地面水空气例题：2、宇航员登上月球时（）象在地球上一样面对面交谈，因为（）。二、声音的传播例题：2、宇航员登上月球时（）象在地球上一样面对面交谈，因为（）。不能二、声音的传播例题：2、宇航员登上月球时（）象在地球上一样面对面交谈，因为（）。3、“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击（）而发声；人们听到远处传来的铃声，是通过（）传入人耳的。不能月球表面是真空不能传声二、声音的传播例题：2、宇航员登上月球时（）象在地球上一样面对面交谈，因为（）。3、“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击（）而发声；人们听到远处传来的铃声，是通过（）传入人耳的。不能月球表面是真空不能传声振动二、声音的传播例题：2、宇航员登上月球时（）象在地球上一样面对面交谈，因为（）。3、“山间铃响马帮来”这句话中，铃响是由于铃受金属珠子的撞击（）而发声；人们听到远处传来的铃声，是通过（）传入人耳的。不能月球表面是真空不能传声振动空气二、声音的传播三、声速

根据以下数据，你能从中获得什么信息？至少写三条。一些介质中的声速（m/s）空气（0℃）331海水（25℃）1531空气（15℃）340冰3230空气（25℃）346铜3750软木500大理石3810煤油（25℃）1324铝5000水（常温）1500铁5200三、声速1、声速与传播声音的介质有关；三、声速1、声速与传播声音的介质有关；2、声速与温度有关；三、声速1、声速与传播声音的介质有关；3、一般声速在固体中的速度大于在液体中的速度，在液体中的速度大于在气体中的速度。2、声速与温度有关；三、声速1、声速与传播声音的介质有关；4、记住：声音在空气中（15℃）的速度340m/s。3、一般声速在固体中的速度大于在液体中的速度，在液体中的速度大于在气体中的速度。2、声速与温度有关；三、声速例题4、甲乙两个同学在一根足够长的空钢管两端，甲用锤子敲打钢管发声，乙会听到几次响声。如果钢管中有水又会怎么样呢？三、声速例题4、甲乙两个同学在一根足够长的空钢管两端，甲用锤子敲打钢管发声，乙会听到几次响声。如果钢管中有水又会怎么样呢？答：因为声音在钢管、水、空气中的速度不同。空钢管时听到两次响声，第一次由钢管中传来，第二次由空气中传来。有水时听到三次响声，第一次由钢管中传来，第二次由水中传来，第三次由空气中传来。三、声速三、声速例题5、某次打雷时，看到闪电3s后听到雷声，如果光的传播时间不计，问打雷处距离听者多远？三、声速例题5、某次打雷时，看到闪电3s后听到雷声，如果光的传播时间不计，问打雷处距离听者多远？解：路程=速度×时间即s=vt=340m/s×3s=1020m答：打雷处距离听者1020m四、回声1、当声音传播过程中遇到障碍物时，被射回来就产生回声。四、回声1、当声音传播过程中遇到障碍物时，被射回来就产生回声。2、原声在人耳停留0.1s,要想把原声与回声区分开,障碍物到人之间的距离大于17m。(s=vt=340m/s×0.1s×1∕2=17m)如果距离小于17m时,回声起到加强原声的作用。例如同一人在教室唱歌感觉声音比在空旷的操坪洪亮，就是这个道理。3、回声的利用：测距离例题6、一同学向一口枯井大喊一声，经过1.5s听到回声,那么这口枯井的深度大约多少m?

四、回声3、回声的利用：测距离例题6、一同学向一口枯井大喊一声，经过1.5s听到回声,那么这口枯井的深度大约多少m?

解:s=vt=340m/s×1.5s×1∕2=255m答:这口枯井的深度大约255m.四、回声小结一、声音的产生1.一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也就停止。2.正在发声的物体叫发声体（或声源）。固体、液体、气体都可以是发声体。小结一、声音的产生1.一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也就停止。2.正在发声的物体叫发声体（或声源）。固体、液体、气体都可以是发声体。二、声音的传播1.声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫介质；2.真空不能传声。小结一、声音的产生1.一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也就停止。2.正在发声的物体叫发声体（或声源）。固体、液体、气体都可以是发声体。二、声音的传播1.声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫介质；2.真空不能传声。三、声速1.声速与传播声音的介质有关；2.声速与温度有关；在空气中（15℃）的速度340m/s小结一、声音的产生1.一切正在发声的物体都在振动，振动停止发声也就停止。2.正在发声的物体叫发声体（或声源）。固体、液体、气体都可以是发声体。二、声音的传播1.声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫介质；2.真空不能传声。三、声速1.声速与传播声音的介质有关；2.声速与温度有关；在空气中（15℃）的速度340m/s四、回声练习1.有关声音的说法，你认为错误的是（）

A.声音是靠物体的振动B.声音以波的形式传播C.声音有能量D.真空能传声练习1.有关声音的说法，你认为错误的是（）

A.声音是靠物体的振动B.声音以波的形式传播C.声音有能量D.真空能传声D2.吹笛子能发出优美的音乐,其中声音来自()A.笛子的振动B.手指的振动C.笛子内的空气柱的振动D.嘴唇在振动练习1.有关声音的说法，你认为错误的是（）

A.声音是靠物体的振动B.声音以波的形式传播C.声音有能量D.真空能传声D2.吹笛子能发出优美的音乐,其中声音来自()A.笛子的振动B.手指的振动C.笛子内的空气柱的振动D.嘴唇在振动练习1.有关声音的说法，你认为错误的是（）

A.声音是靠物体的振动B.声音以波的形式传播C.声音有能量D.真空能传声DC3.以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（）

A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声,把玻璃钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减弱.B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里,然后放入水中,人们仍然能听到收音机发出的声音.C.拨动吉他琴弦发出声音时,放在弦上的小纸片回被琴弦弹开.D.声音在固体中能传播,而且传播得很远.3.以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是（）

A.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声,把玻璃钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减弱.B.把正在发声的收音机密封在塑料袋里,然后放入水中,人们仍然能听到收音机发出的声音.C.拨动吉他琴弦发出声音时,放在弦上的小纸片回被琴弦弹开.D.声音在固体中能传播,而且传播得很远.C4.把一个气球吹大,用力太大气球被吹破了,发出嘭的响声,这是由于()

A.球皮被吹大时振动发出响声.B.吹气时球内空气振动发出响声.C.球破裂时引起空气振动而发出响声.D.球发生爆炸发出的声音.4.把一个气球吹大,用力太大气球被吹破了,发出嘭的响声,这是由于()

A.球皮被吹大时振动发出响声.B.吹气时球内空气振动发出响声.C.球破裂时引起空气振动而发出响声.D.球发生爆炸发出的声音.C5.在敲响我国的永乐大古钟时,停止撞击后,大钟“余音未止”（）

A.钟声的回音.B.大钟还在振动.C.钟停止振动,空气还在振动.D.人的听觉发生“延长”.5.在敲响我国的永乐大古钟时,停止撞击后,大钟“余音未止”（）

A.钟声的回音.B.大钟还在振动.C.钟停止振动,空气还在振动.D.人的听觉发生“延长”.B6.如图所示两个相同的音叉,当用小橡皮锤敲打音叉A后看到悬挂于音叉B旁的小球C被(),这说明音叉A的声音通过()的形式传到了音叉B,从而使音叉B也()发声。BCA6.如图所示两个相同的音叉,当用小橡皮锤敲打音叉A后看到悬挂于音叉B旁的小球C被(),这说明音叉A的声音通过()的形式传到了音叉B,从而使音叉B也()发声。弹起BCA6.如图所示两个相同的音叉,当用小橡皮锤敲打音叉A后看到悬挂于音叉B旁的小球C被(),这说明音叉A的声音通过()的形式传到了音叉B,从而使音叉B也()发声。弹起声波BCA6.如图所示两个相同的音叉,当用小橡皮锤敲打音叉A后看到悬挂于音叉B旁的小球C被(),这说明音叉A的声音通过()的形式传到了音叉B,从而使音叉B也()发声。弹起声波振动BCA若整个装置在月球表面做这个实验则C()<填“会”或“不会”>被弹开,我们将()<填“听到”或“听不到”>声音.这是因为()。若整个装置在月球表面做这个实验则C()<填“会”或“不会”>被弹开,我们将()<填“听到”或“听不到”>声音.这是因为()。不会若整个装置在月球表面做这个实验则C()<填“会”或“不会”>被弹开,我们将()<填“听到”或“听不到”>声音.这是因为()。不会听不到若整个装置在月球表面做这个实验则C()<填“会”或“不会”>被弹开,我们将()<填“听到”或“听不到”>声音.这是因为()。不会听不到真空不能传声7.在雷雨来临之际，我们总是看到闪电一闪即逝，而紧接着听到雷声隆隆不段，这是因为（）

A.闪电发生在雷鸣之前.B.雷一个接一个地打个不停.C.雷声经过地面、山岳和云层的多次反射造成的.D.双耳效应.7.在雷雨来临之际，我们总是看到闪电一闪即逝，而紧接着听到雷声隆隆不段，这是因为（）

A.闪电发生在雷鸣之前.B.雷一个接一个地打个不停.C.雷声经过地面、山岳和云层的多次反射造成的.D.双耳效应.C声音的特性声音的特性声音的三个特性：音调、响度、音色声音的特性声音的三个特性：音调、响度、音色一、音调1.音调表示声音的高低。例：声音的特性声音的三个特性：音调、响度、音色一、音调1.音调表示声音的高低。例：①牛的叫声与蚊子的发声比较，蚊子发声的音调高；声音的特性声音的三个特性：音调、响度、音色一、音调1.音调表示声音的高低。例：①牛的叫声与蚊子的发声比较，蚊子发声的音调高；②女同学发声的音调一般比男同学发声的音调高；声音的特性声音的三个特性：音调、响度、音色一、音调1.音调表示声音的高低。例：①牛的叫声与蚊子的发声比较，蚊子发声的音调高；③某人唱歌时说这首歌的音太高了，我唱不起，音太高指的是音调高。②女同学发声的音调一般比男同学发声的音调高；体验:拿一片硬纸片和一把木梳,用纸片第一次慢刮梳齿,第二次快刮梳齿,比较两次的音调。体验:拿一片硬纸片和一把木梳,用纸片第一次慢刮梳齿,第二次快刮梳齿,比较两次的音调。现象:快刮时音调高,慢刮时音调低。体验:拿一片硬纸片和一把木梳,用纸片第一次慢刮梳齿,第二次快刮梳齿,比较两次的音调。说明:物理学中用每秒内振动的次数—频率来描述物体振动的快慢。频率的单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。例如某物体1秒内振动100次，频率就为100Hz。现象:快刮时音调高,慢刮时音调低。2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。3.人听到的频率有一定的范围。大多数人能听到的频率范围从20Hz—20000Hz，这个范围的声音叫可听声。大于20000Hz的声音叫超声波；低于20Hz的声音叫次声波。2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。4.看书P20页的图知道一些动物可以听到超声波和次声波。3.人听到的频率有一定的范围。大多数人能听到的频率范围从20Hz—20000Hz，这个范围的声音叫可听声。大于20000Hz的声音叫超声波；低于20Hz的声音叫次声波。1.猫、狗可以听到大量超声波，因此它比人警觉。例如:1.猫、狗可以听到大量超声波，因此它比人警觉。2.大象可以通过次声波交流.例如:1.猫、狗可以听到大量超声波，因此它比人警觉。3.发生地震、火山、台风、海啸等都会伴随有大量次声波产生，可以通过监测次声波来预测这些自然灾害。2.大象可以通过次声波交流.例如:例题：1.男低音与女高音比较，()的频率高。例题：1.男低音与女高音比较，()的频率高。

女高音例题：1.男低音与女高音比较，()的频率高。2.通过听觉,为什么我们感觉不到蝴蝶从我们身边飞过,却可以感觉蚊子从我们身边飞过?

女高音例题：1.男低音与女高音比较，()的频率高。2.通过听觉,为什么我们感觉不到蝴蝶从我们身边飞过,却可以感觉蚊子从我们身边飞过?答：蝴蝶翅膀振动发出的是次声波,人耳的不到;蚊子翅膀振动发出的是可听声,频率在人耳的听觉范围。

女高音例题：1.男低音与女高音比较，()的频率高。3.有一物体振动发声,每分钟振动900次,它的频率是()Hz,问我们人耳()<填“能”或“不能”>听到。2.通过听觉,为什么我们感觉不到蝴蝶从我们身边飞过,却可以感觉蚊子从我们身边飞过?答：蝴蝶翅膀振动发出的是次声波,人耳的不到;蚊子翅膀振动发出的是可听声,频率在人耳的听觉范围。

女高音例题：1.男低音与女高音比较，()的频率高。3.有一物体振动发声,每分钟振动900次,它的频率是()Hz,问我们人耳()<填“能”或“不能”>听到。2.通过听觉,为什么我们感觉不到蝴蝶从我们身边飞过,却可以感觉蚊子从我们身边飞过?答：蝴蝶翅膀振动发出的是次声波,人耳的不到;蚊子翅膀振动发出的是可听声,频率在人耳的听觉范围。

女高音15例题：1.男低音与女高音比较，()的频率高。3.有一物体振动发声,每分钟振动900次,它的频率是()Hz,问我们人耳()<填“能”或“不能”>听到。2.通过听觉,为什么我们感觉不到蝴蝶从我们身边飞过,却可以感觉蚊子从我们身边飞过?答：蝴蝶翅膀振动发出的是次声波,人耳的不到;蚊子翅膀振动发出的是可听声,频率在人耳的听觉范围。

女高音15

不能二、响度1.声音的强弱叫响度。二、响度1.声音的强弱叫响度。注意:响度与音调是描述声音的两个不同的物理量,两者的大小没有联系。二、响度1.声音的强弱叫响度。注意:响度与音调是描述声音的两个不同的物理量,两者的大小没有联系。例4.牛的叫声与蚊子的声音比较.牛的声音(响度大,音调低);蚊子的声音(响度小,音调高)。例5.男低音放声的歌唱,女高音在轻声的为他伴唱。男低音指的是(

)低,但他的(

)大。例5.男低音放声的歌唱,女高音在轻声的为他伴唱。男低音指的是(音调)低,但他的(响度)大。实践:如图,轻敲音叉,响度小,观察乒乓球被弹开的幅度.然后再重敲一次观察。例5.男低音放声的歌唱,女高音在轻声的为他伴唱。男低音指的是(音调)低,但他的(响度)大。例5.男低音放声的歌唱,女高音在轻声的为他伴唱。男低音指的是(音调)低,但他的(响度)大。现象:轻敲音叉,响度小,乒乓球被弹开的幅度小;反之,重敲音叉,响度大,乒乓球被弹开的幅度大。实践:如图,轻敲音叉,响度小,观察乒乓球被弹开的幅度.然后再重敲一次观察。说明:1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振幅越大,产生声音的响度越大。说明:1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振幅越大,产生声音的响度越大。2.响度还与声源到听者的距离有关,越远,响度就变得越小。说明:1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度.物体的振幅越大,产生声音的响度越大。三、音色1.不同的发声体都有区别与其它声音的特色,我们把它叫音色。2.响度还与声源到听者的距离有关,越远,响度就变得越小。2.我们辨别、区分不同的声音靠的是它们的音色不同。2.我们辨别、区分不同的声音靠的是它们的音色不同。3.例如：用口琴和笛子吹奏同一首乐曲时，通过听觉可以辨别是哪一种乐器在吹奏，原因是它们发出的（）不同。2.我们辨别、区分不同的声音靠的是它们的音色不同。3.例如：用口琴和笛子吹奏同一首乐曲时，通过听觉可以辨别是哪一种乐器在吹奏，原因是它们发出的（）不同。音色小结：声音的三个特性：音调、响度、音色小结：声音的三个特性：音调、响度、音色一、音调1.音调表示声音的高低2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。小结：声音的三个特性：音调、响度、音色二、响度

1.声音的强弱叫响度.２.物体的振幅越大,产生声音的响度越大一、音调1.音调表示声音的高低2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。小结：声音的三个特性：音调、响度、音色三、音色1.不同的发声体都有区别与其它声音的特色,我们把它叫音色.2.我们辨别、区分不同的声音靠的是它们的音色不同。二、响度

1.声音的强弱叫响度.２.物体的振幅越大,产生声音的响度越大一、音调1.音调表示声音的高低2.音调的高低由声源振动的频率决定,声源的频率越高,音调越高。练习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.①“震耳欲聋”说的是声音的（）大.②“悦耳动听”说的是声音的（）美.③“尖锐刺耳”说的是声音的（）高.练习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.①“震耳欲聋”说的是声音的（）大.②“悦耳动听”说的是声音的（）美.③“尖锐刺耳”说的是声音的（）高.响度练习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.①“震耳欲聋”说的是声音的（）大.②“悦耳动听”说的是声音的（）美.③“尖锐刺耳”说的是声音的（）高.响度音色练习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.①“震耳欲聋”说的是声音的（）大.②“悦耳动听”说的是声音的（）美.③“尖锐刺耳”说的是声音的（）高.响度音色音调练习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.①“震耳欲聋”说的是声音的（）大.②“悦耳动听”说的是声音的（）美.③“尖锐刺耳”说的是声音的（）高.2.声音在传播过程中,下列哪个物理量发生改变()A.音调B.响度C.音色D.声音的速度响度音色音调练习：1.说出下列与声音有关的词句中所表达的物理含义.①“震耳欲聋”说的是声音的（）大.②“悦耳动听”说的是声音的（）美.③“尖锐刺耳”说的是声音的（）高.2.声音在传播过程中,下列哪个物理量发生改变()A.音调B.响度C.音色D.声音的速度响度音色音调B3.正在拉二胡的人不断用手指去控制琴弦,这样做的目的是()。A.使二胡发出不同的音调B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度D.阻止琴弦振动发声3.正在拉二胡的人不断用手指去控制琴弦,这样做的目的是()。A.使二胡发出不同的音调B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度D.阻止琴弦振动发声A4.蜜蜂因有花蜜而翅膀振动快慢发生变化,有经验的养蜂人根据什么可以判断蜜蜂是否有花蜜?()A.蜜蜂振翅产生的声音的音色不同B.蜜蜂振翅产生的声音的音调不同C.蜜蜂飞行路线不同D.蜜蜂振翅产生的声音的响度不同4.蜜蜂因有花蜜而翅膀振动快慢发生变化,有经验的养蜂人根据什么可以判断蜜蜂是否有花蜜?()A.蜜蜂振翅产生的声音的音色不同B.蜜蜂振翅产生的声音的音调不同C.蜜蜂飞行路线不同D.蜜蜂振翅产生的声音的响度不同B5.“闻其声而不见其人”,根据说话者的声音就可以辨别出谁在讲话,这是因为不同的人的声音具有不同的()。A.振幅B.音调C.响度D.音色5.“闻其声而不见其人”,根据说话者的声音就可以辨别出谁在讲话,这是因为不同的人的声音具有不同的()。A.振幅B.音调C.响度D.音色D6.用一根棒,用同样的力分别敲击张紧鼓皮的甲鼓和鼓皮松弛的乙鼓,则甲鼓发出的声音比乙鼓发出的声音()A.频率高,振幅大B.频率高,振幅小C.频率低,振幅大D.频率抵,振幅小6.用一根棒,用同样的力分别敲击张紧鼓皮的甲鼓和鼓皮松弛的乙鼓,则甲鼓发出的声音比乙鼓发出的声音()A.频率高,振幅大B.频率高,振幅小C.频率低,振幅大D.频率抵,振幅小B6.用一根棒,用同样的力分别敲击张紧鼓皮的甲鼓和鼓皮松弛的乙鼓,则甲鼓发出的声音比乙鼓发出的声音()A.频率高,振幅大B.频率高,振幅