【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件

【部编版】小学语文一年级上：《影子》51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿【部编版】小学语文一年级上：《影子》【部编版】小学语文一年级上：《影子》51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿谜语ouyou有个好朋友,全身黑黝黝你走它也走,你停它也停有时走在前,有时走在后想跟它说话,就是不开口迷底(影子)ing9影子ryhMArt一、建立有趣的课程导入课程导入对教学的开展至关重要。众所周知，初中生年龄偏小，自制力和自律性不高，有不少初中生在刚上课的时候无法及时地将自身的注意力从课间的欢愉里抽出。因此，如果教师不重视课堂导入的设置，势必会在很大程度上影响自身的教学效率。俗话说：“好的开始，是成功的一半”，具有趣味性的课程导入不仅能有效吸引学生的注意力，同时还能在很大程度上激发学生的学习兴趣。所以，身为初中思品教师，务必重视课程导入的创设和使用。比如，教师可以结合教学内容，以及学生爱听故事这一特性，去设置这一环节。举个例子，在学习人教版七年级思想品德上册的《做情绪的主人》这一节前，教师不妨引入《一只苍蝇害死了一个世界冠军》这一故事，并借此引导学生去积极思考：在一场世界级的台球赛上，连续多年的世界冠军路易斯的得分原本远超对手。届时，他只要再多得几分，便能稳夺这场世界级台球比赛的冠军了。不想，就在这时，一只苍蝇突然落在了主球上。路易斯挥挥手赶走了苍蝇，之后俯下身子准备击球，不料先前那只苍蝇又飞了回来。为此，路易斯只好再次起身驱赶，但是这只苍蝇似乎认准了路易斯，无论他怎样驱赶，那苍蝇飞走之后，依然会很快落回到主球上。就这样，路易斯一连驱赶了数次。这一现象，引得四周的观众哄堂大笑。于是，路易斯终于忍不住了，只见他气急败坏地挥起球杆去打苍蝇，结果他这一举动触动了主球，裁判当即判定其击球有效。就这样，路易斯失去了一次机会。至此，他彻底方寸大乱，之后的比赛也因之接连失利，其对手约翰迪瑞趁此机会愈战愈勇，最后获得了冠军。第二天，人们发现了路易斯的尸体，他竟因为这一次失利跳河自杀了。在讲完这个故事以后，教师应趁热打铁，引导学生就这个案例进行分析：这出悲剧的根源在哪里？学生经过分析，很快便知道了答案，那就是路易斯不懂得调节自己的情绪。紧接着，教师便可基于此开展本节课的内容了。二、建立有趣的教学情境建立有趣的教学情境是开展趣味教学的基本方式。新课标里说过，教师要想培养学生的学习兴趣、充分调动学生参与课堂教学的积极性，首先要做的，就是建立与自身教学相适应的且具有一定趣味性的教学情境。该教学情境要结合学生的生活实际，如此一来，学生才能在教师建立的情境中学到做人的道理。举个例子，在学习人教版七年级思想品德上册的《珍爱生命》这一节时，教师不妨利用多媒体设备为学生播放纪录片《生命的奇迹》。当然，为了节省时间，教师可以从网上下载该纪录片的精简版（一般时长为五到十分钟）。众所周知，视频影像对学生的心理冲击是非常巨大的，而这种冲击往往能对课程的开展起到非常积极的作用，比如增强教学的趣味性、吸引学生的注意力、帮助学生理解教学内容等等。基于此，教师再去展开课程，势必能达到事半功倍的教学效果。三、利用趣味教学降低知识的难度由于初中思品课包含的内容有很多（诸如德育、社会常识、美育、法治等等），所以该课程具有一定难度。但是，利用趣味教学，可以在很大程度上降低该课程的难度，并帮助学生更好地去掌握该课程的内容。为此，笔者总结出了如下两种方法：1.将思品知识进行生活化处理要知道，初中教育之所以设置思想品德课，是为了帮助学生更好地去学习和生活。因此，在日常的教学中，教师应以学生的生活实际为基础、以理论知识为导向去开展教学活动。要让学生能充分感受到思想品德课之于其生活的重要意义，如此一来，他们势必能在很大程度上重视起该课程。2.多设置问题俗话说得好：“学贵有疑”。所以，为了激发学生的求知欲，为了提高教学的趣味性，教师不妨在上课时，多为学生设置一些问题。举个例子，在学习人教版八年级上册的《我与父母交朋友》这一课时，教师可以这样向学生提问：你们现在有没有觉得自己和父母越?碓侥严啻Γ渴鞘裁丛?因导致了这种状况？我们应该如何做才能改变这种状况......教师这一系列的提问，不仅有利于自身教学的有效开展，同时还能帮助学生快速捕捉到本堂课的主题。总结语综上所述，教师要想将趣味教学与初中思品教学进行有机结合，首先应做的就是结合教学内容以及学生的生活实际，设置好课程导入；其次，要学会以学生的兴趣为导向去创设有趣的教学情境；最后，教师在日常的教学中，应积极利用各种方法去降低该课程的难度。这样做，不仅能为初中思品教学增色增味，与此同时，还能在很大程度上促进学生对教材思想的内化和吸收，从而使该课程“立德树人”的课程效果得以更好地实现。【法国作家雨果说：“开启人类智慧的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，一把是音符。”可见音乐对于人们生活的重要性。新课程标准指出，音乐是实施素质教育，提高学生能力的重要途径。然而，直到目前，农村学校的音乐教育仍然比较落后，有的学校根本没有开设音乐课程，也没有音乐教师，音乐教材发下来就被学生束之高阁。要改变农村音乐教育的现状，需要社会、家庭、学校等多方面的努力。一、农村音乐教育存在的问题（一）音乐教育理念淡薄农村音乐教育发展落后，主要原因是教育部门、社会、学校、家长对音乐教育的重视程度不够，认为音乐课程可有可无、可学可不学。一部分农村初中虽然开设了音乐课，但形同虚设，没有专业的音乐教师，上课走走形式，没有明确的教学目标。一旦遇到临近考试的时候，音乐课就成了其他文化课的“第二战场”，要让路于文化课。音乐虽是一门学科，但不作为教师考核内容，造成音乐教师没有足够的积极性教学，有的音乐教师干脆改行教文化课。大部分家长也认为音乐课是辅助课程，与学生的升学没有直接关系，要想考上名牌学校还得靠文化课。（二）教学资源贫乏农村初中教育中，很多音乐教师不是专业的教师，大部分都是当地“半路出家”的民办教师，没有接受过正规的音乐教育，缺乏系统的音乐训练，在音乐教学理念、教学方法上都比较落后。即使上音乐课，也是让学生唱唱歌，不管什么基本音乐知识。另外，音乐设备落后，音乐教学投入低，是农村音乐教育普遍存在的问题。受经济条件的限制，农村学校对于音乐教育的投入是相当低的，一所学校都没有一台像样的音乐教学设备，更别提独立的音乐教室了，甚至连音乐教学所需要的配套磁带都没有，在这种情况下，巧妇也“难为无米之炊”。（三）教材内容不符合实际当前音乐教材与农村教学现状十分不相匹配，教师和学生都感觉非常吃力，音乐学习缺乏应有的系统性和整体性。有的音乐教师对乐理知识自己都弄不明白，更别提教学生了；学生学起来也没有兴趣，本来音乐课程是让学生轻松愉悦的，但实际情况却是学生一上音乐课就害怕，因为不懂音乐，不会唱。二、提高农村初中音乐教学质量的对策（一）提高对音乐教育重要性的认识要想改变农村音乐教育的现状，必须从思想观念上转变认识，提高对音乐教育的重视程度。教育主管部门和音乐教育工作者，要把农村音乐教育放到教学的重要位置来看待，从长远的战略角度来看待音乐教育，认识到音乐教育对提高学生素质的重要性。摒除传统应试教育观，树立素质教育理念。建立科学的教学评估机制，将音乐课程放到和其他课程一样的位置来对待，消除音乐是“副课”的偏见，使农村音乐课成为初中教育中不可缺少的课程之一。在提倡素质教育的今天，课堂教学改革不断创新，而农村的初中音乐教育还主要停留在起步阶段，教师在音乐课堂上单纯地教学生唱歌，教学内容单一枯燥，不利于激发学生学习音乐的兴趣。音乐教师要转变教学理念，创新教学方法，发挥音乐教育的审美功能。（二）加大师资和设备的投入高素质教师队伍建设是音乐教育改革的重要保障，也是提高农村音乐教育质量的前提。农村学校要科学合理地安排有限的教师资源，充分发挥现有教师的音乐特长。针对农村音乐教师素质偏低的实际情况，学校要加大对音乐教师的培训力度，定期或不定期地安排音乐教师到音乐教育开展得比较好的学校参观学习，提高音乐教师自身的专业素质和业务教学能力。同时，要加大音乐教育的资金投入力度，逐步改善农村教育的办学条件，确保农村音乐教学能够在正常的环境下开展。（三）因地制宜开展音乐教学教师要创新对教材的运用，由原来的传统型转变为研究型，在课堂教学方式上要充分发挥教师的主导作用，尊重学生的个性差异和兴趣爱好，因材施教，因势利导，教学内容由原来教学生唱歌转变为对学生音乐欣赏能力的培养，同时因地制宜整合教学内容。我国幅员辽阔，人口众多，各地区之间存在一定的差异，各个学校要根据自身实际情况挖掘课程资源，为学生创设良好的音乐环境，使教学内容具有民族特色和区域特点。中学生对新鲜事物乐于模仿和接受，尤其是流行歌曲。因此，在教学中，教师要因势利导，把流行歌曲引入课堂，培养学生的审美能力。例如，教学手语《感恩的心》，学生既掌握了手语知识，又欣赏到了优美的音乐，情感得以熏陶。流行歌曲要积极向上，符合学生的年龄特点和心理特点，学生通过接触不同类型的流行音乐，拓宽音乐视野，提高音乐欣赏能力。农村的音乐教学，要和课外活动有机结合。教师要引导学生积极参与活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。总之，音乐教育是义务教育阶段非常重要的一门课程，学会音乐对于提高学生的综合素质具有重要意义。在大力提倡素质教育的今天，教育工作者必须转变教育观念，重视音乐教育，特别是农村音乐教育，彻底改变传统应试教育思想，将音乐教育放到重要的位置，真正落实素质教育对人才的培养要求。【部编版】小学语文一年级上：《影子》51、没有哪个社会可以制1谜语ouyou有个好朋友,全身黑黝黝你走它也走,你停它也停有时走在前,有时走在后想跟它说话,就是不开口迷底(影子)谜语2ing9影子ryhMArting39(ying1yingzizai/qia影子在前yingzizai/hou影子在后yingzi/changchang/gen/zhewo影子常/常\跟八着/我Jiuxiangyitidoxidoheigou就像条小黑/狗9(ying42yingziZZUO影子在左yingZyou影子在右ingzichangchangpeizhewo影子常常陪着我shiwodehao/pengyyou它/是我的好朋人友2yingzi5qianhouchangcchang前后常常genzheheigou跟着黑狗pengyouta朋友它他她qianhou6lianyilian连连heglanchanghougen后前跟黑常lianyilian7lianyilian连连yingpengzhegou它友朋狗影着lianyilian8影前常后跟着狗它朋友影前常后9倒影前面平常后来跟从看着黑色小狗它们朋友友好倒影前面平常后来10【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件11【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件12【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件13【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件14【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件15【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件16【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件17【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件18【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件19【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件20【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件21【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件22【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件23【部编版】小学语文一年级上：《影子》课件24谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，25【部编版】小学语文一年级上：《影子》51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿【部编版】小学语文一年级上：《影子》【部编版】小学语文一年级上：《影子》51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿谜语ouyou有个好朋友,全身黑黝黝你走它也走,你停它也停有时走在前,有时走在后想跟它说话,就是不开口迷底(影子)ing9影子ryhMArt一、建立有趣的课程导入课程导入对教学的开展至关重要。众所周知，初中生年龄偏小，自制力和自律性不高，有不少初中生在刚上课的时候无法及时地将自身的注意力从课间的欢愉里抽出。因此，如果教师不重视课堂导入的设置，势必会在很大程度上影响自身的教学效率。俗话说：“好的开始，是成功的一半”，具有趣味性的课程导入不仅能有效吸引学生的注意力，同时还能在很大程度上激发学生的学习兴趣。所以，身为初中思品教师，务必重视课程导入的创设和使用。比如，教师可以结合教学内容，以及学生爱听故事这一特性，去设置这一环节。举个例子，在学习人教版七年级思想品德上册的《做情绪的主人》这一节前，教师不妨引入《一只苍蝇害死了一个世界冠军》这一故事，并借此引导学生去积极思考：在一场世界级的台球赛上，连续多年的世界冠军路易斯的得分原本远超对手。届时，他只要再多得几分，便能稳夺这场世界级台球比赛的冠军了。不想，就在这时，一只苍蝇突然落在了主球上。路易斯挥挥手赶走了苍蝇，之后俯下身子准备击球，不料先前那只苍蝇又飞了回来。为此，路易斯只好再次起身驱赶，但是这只苍蝇似乎认准了路易斯，无论他怎样驱赶，那苍蝇飞走之后，依然会很快落回到主球上。就这样，路易斯一连驱赶了数次。这一现象，引得四周的观众哄堂大笑。于是，路易斯终于忍不住了，只见他气急败坏地挥起球杆去打苍蝇，结果他这一举动触动了主球，裁判当即判定其击球有效。就这样，路易斯失去了一次机会。至此，他彻底方寸大乱，之后的比赛也因之接连失利，其对手约翰迪瑞趁此机会愈战愈勇，最后获得了冠军。第二天，人们发现了路易斯的尸体，他竟因为这一次失利跳河自杀了。在讲完这个故事以后，教师应趁热打铁，引导学生就这个案例进行分析：这出悲剧的根源在哪里？学生经过分析，很快便知道了答案，那就是路易斯不懂得调节自己的情绪。紧接着，教师便可基于此开展本节课的内容了。二、建立有趣的教学情境建立有趣的教学情境是开展趣味教学的基本方式。新课标里说过，教师要想培养学生的学习兴趣、充分调动学生参与课堂教学的积极性，首先要做的，就是建立与自身教学相适应的且具有一定趣味性的教学情境。该教学情境要结合学生的生活实际，如此一来，学生才能在教师建立的情境中学到做人的道理。举个例子，在学习人教版七年级思想品德上册的《珍爱生命》这一节时，教师不妨利用多媒体设备为学生播放纪录片《生命的奇迹》。当然，为了节省时间，教师可以从网上下载该纪录片的精简版（一般时长为五到十分钟）。众所周知，视频影像对学生的心理冲击是非常巨大的，而这种冲击往往能对课程的开展起到非常积极的作用，比如增强教学的趣味性、吸引学生的注意力、帮助学生理解教学内容等等。基于此，教师再去展开课程，势必能达到事半功倍的教学效果。三、利用趣味教学降低知识的难度由于初中思品课包含的内容有很多（诸如德育、社会常识、美育、法治等等），所以该课程具有一定难度。但是，利用趣味教学，可以在很大程度上降低该课程的难度，并帮助学生更好地去掌握该课程的内容。为此，笔者总结出了如下两种方法：1.将思品知识进行生活化处理要知道，初中教育之所以设置思想品德课，是为了帮助学生更好地去学习和生活。因此，在日常的教学中，教师应以学生的生活实际为基础、以理论知识为导向去开展教学活动。要让学生能充分感受到思想品德课之于其生活的重要意义，如此一来，他们势必能在很大程度上重视起该课程。2.多设置问题俗话说得好：“学贵有疑”。所以，为了激发学生的求知欲，为了提高教学的趣味性，教师不妨在上课时，多为学生设置一些问题。举个例子，在学习人教版八年级上册的《我与父母交朋友》这一课时，教师可以这样向学生提问：你们现在有没有觉得自己和父母越?碓侥严啻Γ渴鞘裁丛?因导致了这种状况？我们应该如何做才能改变这种状况......教师这一系列的提问，不仅有利于自身教学的有效开展，同时还能帮助学生快速捕捉到本堂课的主题。总结语综上所述，教师要想将趣味教学与初中思品教学进行有机结合，首先应做的就是结合教学内容以及学生的生活实际，设置好课程导入；其次，要学会以学生的兴趣为导向去创设有趣的教学情境；最后，教师在日常的教学中，应积极利用各种方法去降低该课程的难度。这样做，不仅能为初中思品教学增色增味，与此同时，还能在很大程度上促进学生对教材思想的内化和吸收，从而使该课程“立德树人”的课程效果得以更好地实现。【法国作家雨果说：“开启人类智慧的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，一把是音符。”可见音乐对于人们生活的重要性。新课程标准指出，音乐是实施素质教育，提高学生能力的重要途径。然而，直到目前，农村学校的音乐教育仍然比较落后，有的学校根本没有开设音乐课程，也没有音乐教师，音乐教材发下来就被学生束之高阁。要改变农村音乐教育的现状，需要社会、家庭、学校等多方面的努力。一、农村音乐教育存在的问题（一）音乐教育理念淡薄农村音乐教育发展落后，主要原因是教育部门、社会、学校、家长对音乐教育的重视程度不够，认为音乐课程可有可无、可学可不学。一部分农村初中虽然开设了音乐课，但形同虚设，没有专业的音乐教师，上课走走形式，没有明确的教学目标。一旦遇到临近考试的时候，音乐课就成了其他文化课的“第二战场”，要让路于文化课。音乐虽是一门学科，但不作为教师考核内容，造成音乐教师没有足够的积极性教学，有的音乐教师干脆改行教文化课。大部分家长也认为音乐课是辅助课程，与学生的升学没有直接关系，要想考上名牌学校还得靠文化课。（二）教学资源贫乏农村初中教育中，很多音乐教师不是专业的教师，大部分都是当地“半路出家”的民办教师，没有接受过正规的音乐教育，缺乏系统的音乐训练，在音乐教学理念、教学方法上都比较落后。即使上音乐课，也是让学生唱唱歌，不管什么基本音乐知识。另外，音乐设备落后，音乐教学投入低，是农村音乐教育普遍存在的问题。受经济条件的限制，农村学校对于音乐教育的投入是相当低的，一所学校都没有一台像样的音乐教学设备，更别提独立的音乐教室了，甚至连音乐教学所需要的配套磁带都没有，在这种情况下，巧妇也“难为无米之炊”。（三）教材内容不符合实际当前音乐教材与农村教学现状十分不相匹配，教师和学生都感觉非常吃力，音乐学习缺乏应有的系统性和整体性。有的音乐教师对乐理知识自己都弄不明白，更别提教学生了；学生学起来也没有兴趣，本来音乐课程是让学生轻松愉悦的，但实际情况却是学生一上音乐课就害怕，因为不懂音乐，不会唱。二、提高农村初中音乐教学质量的对策（一）提高对音乐教育重要性的认识要想改变农村音乐教育的现状，必须从思想观念上转变认识，提高对音乐教育的重视程度。教育主管部门和音乐教育工作者，要把农村音乐教育放到教学的重要位置来看待，从长远的战略角度来看待音乐教育，认识到音乐教育对提高学生素质的重要性。摒除传统应试教育观，树立素质教育理念。建立科学的教学评估机制，将音乐课程放到和其他课程一样的位置来对待，消除音乐是“副课”的偏见，使农村音乐课成为初中教育中不可缺少的课程之一。在提倡素质教育的今天，课堂教学改革不断创新，而农村的初中音乐教育还主要停留在起步阶段，教师在音乐课堂上单纯地教学生唱歌，教学内容单一枯燥，不利于激发学生学习音乐的兴趣。音乐教师要转变教学理念，创新教学方法，发挥音乐教育的审美功能。（二）加大师资和设备的投入高素质教师队伍建设是音乐教育改革的重要保障，也是提高农村音乐教育质量的前提。农村学校要科学合理地安排有限的教师资源，充分发挥现有教师的音乐特长。针对农村音乐教师素质偏低的实际情况，学校要加大对音乐教师的培训力度，定期或不定期地安排音乐教师到音乐教育开展得比较好的学校参观学习，提高音乐教师自身的专业素质和业务教学能力。同时，要加大音乐教育的资金投入力度，逐步改善农村教育的办学条件，确保农村音乐教学能够在正常的环境下开展。（三）因地制宜开展音乐教学教师要创新对教材的运用，由原来的传统型转变为研究型，在课堂教学方式上要充分发挥教师的主导作用，尊重学生的个性差异和兴趣爱好，因材施教，因势利导，教学内容由原来教学生唱歌转变为对学生音乐欣赏能力的培养，同时因地制宜整合教学内容。我国幅员辽阔，人口众多，各地区之间存在一定的差异，各个学校要根据自身实际情况挖掘课程资源，为学生创设良好的音乐环境，使教学内容具有民族特色和区域特点。中学生对新鲜事物乐于模仿和接受，尤其是流行歌曲。因此，在教学中，教师要因势利导，把流行歌曲引入课堂，培养学生的审美能力。例如，教学手语《感恩的心》，学生既掌握了手语知识，又欣赏到了优美的音乐，情感得以熏陶。流行歌曲要积极向上，符合学生的年龄特点和心理特点，学生通过接触不同类型的流行音乐，拓宽音乐视野，提高音乐欣赏能力。农村的音乐教学，要和课外活动有机结合。教师要引导学生积极参与活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。总之，音乐教育是义务教育阶段非常重要的一门课程，学会音乐对于提高学生的综合素质具有重要意义。在大力提倡素质教育的今天，教育工作者必须转变教育观念，重视音乐教育，特别是农村音乐教育，彻底改变传统应试教育思想，将音乐教育放到重要的位置，真正落实素质教育对人才的培养要求。【部编版】小学语文一年级上：《影子》51、没有哪个社会可以制26谜语ouyou有个好朋友,全身黑黝黝你走它也走,你停它也停有时走在前,有时走在后想跟它说话,就是不开口迷底(影子)谜语