七级语文部编版下册第5课《黄河颂》课件12

七级语文部编版下册第5课《黄河颂》课件121七级语文部编版下册第5课《黄河颂》课件122《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。由实到虚，环环相扣，逐步深入。主体：望黄河——颂黄河②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。结尾：号召中华儿女学习黄河精神，激起中华民族团结一致，坚不可摧的意志和决心，使诗歌主题深化。诗人借颂黄河表达了什么情感？横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。浊流（zhuó）狂澜（lán）全国掀起了抗日救亡运动的高潮。《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》”反复出现有什么样的作用？始终通过奇特的想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场面。赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。九曲连环（qū）是摇篮，黄河养育了中华民族。1935年8月创作了《五月的鲜花》歌词。尾声：学黄河——伟大坚强”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也3七级语文部编版下册第5课《黄河颂》课件124《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场面。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同5《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河船夫曲》《黄河颂》

《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》

《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河船夫曲》《6

光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。1913年出生，卒于2002年。1927年中学时代参加革命，“四一二”反革命政变后辍学，做过店员、学徒、小学教师。1935年8月创作了《五月的鲜花》歌词。1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评7七级语文部编版下册第5课《黄河颂》课件128朗读指导1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。朗读指导1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践9序曲：赞颂黄河伟大坚强。砥柱中流——比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样《黄河之水天上来》《黄河对口曲》诗人借颂黄河表达了什么情感？从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面。黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：主体：望黄河——颂黄河②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？九曲连环（qū）诗人借颂黄河表达了什么情感？《黄河大合唱》共有8个乐章:借颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。浊流（zhuó）狂澜（lán）它九曲十八弯、百折不回地奔向大海，性格坚强，是中华民族精神的象征。

浊流（zhuó）狂澜（lán）山巅（diān）屏障（zhànɡ）澎湃（pài）哺育（bǔ）九曲连环（qū）序曲：赞颂黄河伟大坚强。浊流（zhuó）狂澜（l10序曲—————>主体————尾声黄河伟大坚强——>望黄河—>颂黄河——学习黄河精神序曲—————>主体————尾声11黄河颂(朗诵词)啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。序曲：赞颂黄河伟大坚强。作者以呼告的手法，直接称读者为朋友，开宗明义地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大和坚强。这样可以增强感染力，引起读者的共鸣。赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。含义：黄河流经长度、面积区域广大而又与人类的发源、发展息息相关。它九曲十八弯、百折不回地奔向大海，性格坚强，是中华民族精神的象征。黄河颂序曲：赞颂黄河伟大坚强。作者以呼告的手法，直接称读者为12(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。主体：望黄河——颂黄河望黄河形象：作者选择了不同的立足点，对黄河的形象进行全方位的描写，有虚有实。近镜头特写，写出的惊涛澎湃的气势。横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。俯瞰全景式总写，写出黄河九曲连环的景象。纵向描写黄河的流向。(歌词)主体：望黄河——颂黄河望黄河形象：作者选择了不同的立13啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！主体：望黄河——颂黄河颂黄河精神：连用三个“啊，黄河”，采用反复的修辞，从黄河的历史贡献、地理优势、流域宽广泽被众生三个方面来歌颂黄河。是摇篮，黄河养育了中华民族。是屏障，黄河保卫了中华民族。是臂膀，黄河激励了中华民族。啊！黄河！主体：望黄河——颂黄河颂黄河精神：连用三个“啊，黄14我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！尾声：学黄河——伟大坚强结尾：号召中华儿女学习黄河精神，激起中华民族团结一致，坚不可摧的意志和决心，使诗歌主题深化。运用反复的修辞，强调了中华儿女要以黄河为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河精神的赞颂。尾声：学黄河——伟大坚强结尾：号召中华儿女学习黄河精神，激起15内容研讨1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2.第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？内容研讨1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？16赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。1913年出生，卒于2002年。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。浊流（zhuó）狂澜（lán）是臂膀，黄河激励了中华民族。①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。近镜头特写，写出的惊涛澎湃的气势。1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：由实到虚，环环相扣，逐步深入。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。用几句话概括课文内容。诗人借颂黄河表达了什么情感？是屏障，黄河保卫了中华民族。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。主体：望黄河——颂黄河作者以呼告的手法，直接称读者为朋友，开宗明义地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大和坚强。是臂膀，黄河激励了中华民族。作者以呼告的手法，直接称读者为朋友，开宗明义地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大和坚强。它九曲十八弯、百折不回地奔向大海，性格坚强，是中华民族精神的象征。合作探究本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。用几句话概括课文内容。赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感17本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面。本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？18“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？

“啊！黄河！”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？“啊！黄河！”反19诗人借颂黄河表达了什么情感？

借颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。诗人借颂黄河表达了什么情感？借颂黄河歌颂我们的民族20阅读从“啊！黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：1.这部分内容紧扣一个（）字展开，可以从（）的反复出现中看出。颂啊！黄河阅读从“啊！黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：1.这212.作者歌颂了黄河的什么？黄河的英雄气魄，黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。3.如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？

黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。2.作者歌颂了黄河的什么？黄河的英雄气魄，黄河所表现的我们中224.如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？

黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的城防。4.如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？黄河天险在23成语有关成语

砥柱中流——比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样成语有关成语24布置作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。想一条“保护黄河”广告词布置作业①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。25七级语文部编版下册第5课《黄河颂》课件1226七级语文部编版下册第5课《黄河颂》课件1227《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。由实到虚，环环相扣，逐步深入。主体：望黄河——颂黄河②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。结尾：号召中华儿女学习黄河精神，激起中华民族团结一致，坚不可摧的意志和决心，使诗歌主题深化。诗人借颂黄河表达了什么情感？横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。浊流（zhuó）狂澜（lán）全国掀起了抗日救亡运动的高潮。《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》”反复出现有什么样的作用？始终通过奇特的想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场面。赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。九曲连环（qū）是摇篮，黄河养育了中华民族。1935年8月创作了《五月的鲜花》歌词。尾声：学黄河——伟大坚强”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也28七级语文部编版下册第5课《黄河颂》课件1229《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场面。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同30《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河船夫曲》《黄河颂》

《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》

《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》《黄河大合唱》共有8个乐章:《黄河船夫曲》《31

光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。1913年出生，卒于2002年。1927年中学时代参加革命，“四一二”反革命政变后辍学，做过店员、学徒、小学教师。1935年8月创作了《五月的鲜花》歌词。1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评32七级语文部编版下册第5课《黄河颂》课件1233朗读指导1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。朗读指导1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践34序曲：赞颂黄河伟大坚强。砥柱中流——比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样《黄河之水天上来》《黄河对口曲》诗人借颂黄河表达了什么情感？从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面。黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：主体：望黄河——颂黄河②欣赏《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进行表演唱。赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？九曲连环（qū）诗人借颂黄河表达了什么情感？《黄河大合唱》共有8个乐章:借颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。浊流（zhuó）狂澜（lán）它九曲十八弯、百折不回地奔向大海，性格坚强，是中华民族精神的象征。

浊流（zhuó）狂澜（lán）山巅（diān）屏障（zhànɡ）澎湃（pài）哺育（bǔ）九曲连环（qū）序曲：赞颂黄河伟大坚强。浊流（zhuó）狂澜（l35序曲—————>主体————尾声黄河伟大坚强——>望黄河—>颂黄河——学习黄河精神序曲—————>主体————尾声36黄河颂(朗诵词)啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。序曲：赞颂黄河伟大坚强。作者以呼告的手法，直接称读者为朋友，开宗明义地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大和坚强。这样可以增强感染力，引起读者的共鸣。赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。含义：黄河流经长度、面积区域广大而又与人类的发源、发展息息相关。它九曲十八弯、百折不回地奔向大海，性格坚强，是中华民族精神的象征。黄河颂序曲：赞颂黄河伟大坚强。作者以呼告的手法，直接称读者为37(歌词)我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。主体：望黄河——颂黄河望黄河形象：作者选择了不同的立足点，对黄河的形象进行全方位的描写，有虚有实。近镜头特写，写出的惊涛澎湃的气势。横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。俯瞰全景式总写，写出黄河九曲连环的景象。纵向描写黄河的流向。(歌词)主体：望黄河——颂黄河望黄河形象：作者选择了不同的立38啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！主体：望黄河——颂黄河颂黄河精神：连用三个“啊，黄河”，采用反复的修辞，从黄河的历史贡献、地理优势、流域宽广泽被众生三个方面来歌颂黄河。是摇篮，黄河养育了中华民族。是屏障，黄河保卫了中华民族。是臂膀，黄河激励了中华民族。啊！黄河！主体：望黄河——颂黄河颂黄河精神：连用三个“啊，黄39我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！尾声：学黄河——伟大坚强结尾：号召中华儿女学习黄河精神，激起中华民族团结一致，坚不可摧的意志和决心，使诗歌主题深化。运用反复的修辞，强调了中华儿女要以黄河为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河精神的赞颂。尾声：学黄河——伟大坚强结尾：号召中华儿女学习黄河精神，激起40内容研讨1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？2.第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？内容研讨1.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？41赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。1913年出生，卒于2002年。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。浊流（zhuó）狂澜（lán）是臂膀，黄河激励了中华民族。①阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。近镜头特写，写出的惊涛澎湃的气势。1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：由实到虚，环环相扣，逐步深入。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。用几句话概括课文内容。诗人借颂黄河表达了什么情感？是屏障，黄河保卫了中华民族。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？横向展开到黄河流域两岸，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。主体：望黄河——颂黄河作者以呼告的手法，直接称读者为朋友，开宗明义地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大和坚强。是臂膀，黄河激励了中华民族。作者以呼告的手法，直接称读者为朋友，开宗明义地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大和坚强。它九曲十八弯、百折不回地奔向大海，性格坚强，是中华民族精神的象征。合作探究本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄河一