二年级语文下册《小马过河》部编版课件

小马过河小马过河1pǐ：一匹马，一匹（）luó一匹骡子一匹布一匹绸子一（）牛一（）伙伴一（）松鼠一（）小河一（）小鸟一（）鱼一（）羊一（）天空pǐ：一匹马，一匹（）luó一（）牛2挡住哗哗拦住仔细

近义词——认真、细致反义词——粗心、马虎挡住哗哗拦住仔细3仔细伙伴

仔细伙伴4叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死用“亲切、顺利”说一句话。叹了口气甩尾巴用“亲切、顺利”说一句话5为难（wéi,nán）：小马为难了，心想：我能不能过去呢？用“为难”说个句子。为难（wéi,nán）：6nán（）难

nàn（）难题、难得、难受困难、苦难、灾难nán（）难题、7知识点五：背诵、默写（3）①运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。②“顷刻间”表示时间短暂，“绽放”让人想到花儿开放，在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：虚词，形容很多。（1）“掉”字的右面是“卓”，不能随意增添撇捺画。4.擢(zhuó)：伸出，抽出。【解析】（1）在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节，还要根据情节内容体会人物的心情。本文第①②段写母亲的手机手机出现故障，母亲懊恼；第④到⑧段写母亲紧张第等待儿子的电话，此时她心烦意乱，连电视也看不进去；第⑨到⑩写阳台怀旧，母亲感慨时间匆匆；第?到?段写母亲终于等到了儿子的电话，接完电话后，母亲非常高兴轻松。据此分析答题，意对即可。1、《十五夜望月》的作者是唐朝的王建，王建，字仲初，颍川人。十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。这首诗描写了中秋望月的习俗，表达了诗人的因思乡而孤独寂寞的思想感情之情。萧萧：形容雨声。子规：杜鹃鸟。无再少：不能再回到少年时代。知识点八：日积月累3、纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤：纤细柔长的样子。擢：伸出，抽出。素：白皙的。（1）除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。《亡羊补牢》通过人物的语言、动作，展现了人物的心理变化过程，要通过朗读体会人物的心理。1、拟人句（3）①首先要分析句子使用的描写方法，然后再结合语境分析句子写了什么内容，表现了母亲什么感情。这句话运用动作和神态描写，结合语境分析，母亲的手机静音了，她怕错过儿子的电话，因此连吃饭、盛饭时非常的紧张，因此生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。②首先要理解划线词语的意思，然后再结合语境分析划线词语表现的人物的感情。“顷刻间”表示时间短暂，“绽放”让人想到花儿开放，结合语境分析，母亲整晚都在紧张地等儿子的电话，儿子的电话终于来了，母亲格外的开心和高兴。因此，这两个词语在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。例3是当同学们在“我”的位置上看到杨桃时与老师的对话，此时的同学们因为认识到自己的错误，感到难为情，所以说话断断续续、吞吞吐吐，省略号恰到好处地表现出了人物的语气和情感。2、日积月累青春：指春天。作伴：与妻儿一同。

（wéi、wèi）

因为为什么为人处事作为知识点五：背诵、默写（wéi、wèi）8

（wéi、wèi）wèiwèi

wéiwéi因为为什么为人处事作为（wéi、wèi）9水很浅，刚没小腿，能过去。选读音：（méimò）淹没、没有没méi（没精打采没趣）

mò（没收出没）mò

méi水很浅，刚没小腿，能过去。没méi（没精打采没趣）m10一匹马

挡住哗哗拦住仔细伙伴叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死为难（wéi,nán）没一匹马挡住哗哗拦住11主要写谁的什么事？哪几自然段写为什么要过河？小马到河边去了几次才过河？第一次过河从哪儿到哪儿？第二次过河有关是哪儿到哪儿？主要写谁的什么事？12

第一段：小马整天不离开妈妈。第二段：小马第一次没敢过河。第三段：第二次小马终于过了河。第一段：小马整天不离开妈妈。13老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”14小马（）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”小马（）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈15小马（蹦蹦跳跳、高兴、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”小马（蹦蹦跳跳、高兴、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地说16老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”17一匹马挡住哗哗拦住仔细伙伴叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死因为为什么为人处事作为淹没没有为难二年级语文下册《小马过河》部编版课件18

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问19小马跑过去，问道：“牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”二年级语文下册《小马过河》部编版课件20老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”老牛（笑着、满不在乎）地说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”二年级语文下册《小马过河》部编版课件21它顺利过河了吗？又遇到了什么困难？怎么做的？找一找。它顺利过河了吗？又遇到了什么困难？怎么做的？找一找。22

突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！”二年级语文下册《小马过河》部编版课件23小马吃惊地问：“水很深吗？”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，自言自语道：“唉，还是回家问问妈妈吧！”小马吃惊地问：“水很深吗？”24“你仔细想过他们的话吗？”“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。”换种说法：妈妈想告诉小马不应该（

），而应该（

）。“你仔细想过他们的话吗？”25小马低下了头，说：“我……我没想过。”小马低下了头，说：“我……我没想过。”26老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？老牛说河水浅，松鼠说河水深，它们说的对不对？为什么？27高大矮小（浅）（深）因为老牛（），所以说（）。因为松鼠（），所以说（）。高大矮小（浅）（深）因为老牛（28高大矮小（浅）（深）因为小马不像（），也不像（），所以它觉得河水既不像（），也不像（）。高大矮小（浅）（深）因为小马不像（），也不29原来河水既不像老牛说的那样深，也不像松鼠说的那样浅。

既不

，也不

。原来河水既不像老牛说的那样深，也不像松鼠说的那样浅。30《小马过河》的故事告诉我们：1、河水不深也不浅。（）2、小马相信松鼠和老牛说的话。（）3、遇事要多动脑筋，亲自试一试，才能解决问题。（）√《小马过河》的故事告诉我们：√31

如果大象和小白兔也要过这条河，你想想该怎样回答他们？扩散思维训练：VS如果大象和小白兔也要过这条河，你想想该怎样回32小马过河小马过河33pǐ：一匹马，一匹（）luó一匹骡子一匹布一匹绸子一（）牛一（）伙伴一（）松鼠一（）小河一（）小鸟一（）鱼一（）羊一（）天空pǐ：一匹马，一匹（）luó一（）牛34挡住哗哗拦住仔细

近义词——认真、细致反义词——粗心、马虎挡住哗哗拦住仔细35仔细伙伴

仔细伙伴36叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死用“亲切、顺利”说一句话。叹了口气甩尾巴用“亲切、顺利”说一句话37为难（wéi,nán）：小马为难了，心想：我能不能过去呢？用“为难”说个句子。为难（wéi,nán）：38nán（）难

nàn（）难题、难得、难受困难、苦难、灾难nán（）难题、39知识点五：背诵、默写（3）①运用动作和神态描写，生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。②“顷刻间”表示时间短暂，“绽放”让人想到花儿开放，在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。千锤万凿：无数次的锤击开凿，形容开采石灰非常艰难。千、万：虚词，形容很多。（1）“掉”字的右面是“卓”，不能随意增添撇捺画。4.擢(zhuó)：伸出，抽出。【解析】（1）在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节，还要根据情节内容体会人物的心情。本文第①②段写母亲的手机手机出现故障，母亲懊恼；第④到⑧段写母亲紧张第等待儿子的电话，此时她心烦意乱，连电视也看不进去；第⑨到⑩写阳台怀旧，母亲感慨时间匆匆；第?到?段写母亲终于等到了儿子的电话，接完电话后，母亲非常高兴轻松。据此分析答题，意对即可。1、《十五夜望月》的作者是唐朝的王建，王建，字仲初，颍川人。十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。这首诗描写了中秋望月的习俗，表达了诗人的因思乡而孤独寂寞的思想感情之情。萧萧：形容雨声。子规：杜鹃鸟。无再少：不能再回到少年时代。知识点八：日积月累3、纤纤擢素手，札札弄机杼。纤纤：纤细柔长的样子。擢：伸出，抽出。素：白皙的。（1）除夕，街上挤满了人；元旦，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。《亡羊补牢》通过人物的语言、动作，展现了人物的心理变化过程，要通过朗读体会人物的心理。1、拟人句（3）①首先要分析句子使用的描写方法，然后再结合语境分析句子写了什么内容，表现了母亲什么感情。这句话运用动作和神态描写，结合语境分析，母亲的手机静音了，她怕错过儿子的电话，因此连吃饭、盛饭时非常的紧张，因此生动形象地写出母亲担心接不到儿子电话的紧张状态，表达母亲对儿子的爱和牵挂。②首先要理解划线词语的意思，然后再结合语境分析划线词语表现的人物的感情。“顷刻间”表示时间短暂，“绽放”让人想到花儿开放，结合语境分析，母亲整晚都在紧张地等儿子的电话，儿子的电话终于来了，母亲格外的开心和高兴。因此，这两个词语在这里指母亲因高兴脸上的皱纹舒展，细致地表达出母亲接通电话后的喜悦心情。例3是当同学们在“我”的位置上看到杨桃时与老师的对话，此时的同学们因为认识到自己的错误，感到难为情，所以说话断断续续、吞吞吐吐，省略号恰到好处地表现出了人物的语气和情感。2、日积月累青春：指春天。作伴：与妻儿一同。

（wéi、wèi）

因为为什么为人处事作为知识点五：背诵、默写（wéi、wèi）40

（wéi、wèi）wèiwèi

wéiwéi因为为什么为人处事作为（wéi、wèi）41水很浅，刚没小腿，能过去。选读音：（méimò）淹没、没有没méi（没精打采没趣）

mò（没收出没）mò

méi水很浅，刚没小腿，能过去。没méi（没精打采没趣）m42一匹马

挡住哗哗拦住仔细伙伴叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死为难（wéi,nán）没一匹马挡住哗哗拦住43主要写谁的什么事？哪几自然段写为什么要过河？小马到河边去了几次才过河？第一次过河从哪儿到哪儿？第二次过河有关是哪儿到哪儿？主要写谁的什么事？44

第一段：小马整天不离开妈妈。第二段：小马第一次没敢过河。第三段：第二次小马终于过了河。第一段：小马整天不离开妈妈。45老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”46小马（）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”小马（）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈47小马（蹦蹦跳跳、高兴、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”小马（蹦蹦跳跳、高兴、一蹦一跳、蹦呀跳呀、又是蹦又是跳）地说48老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”49一匹马挡住哗哗拦住仔细伙伴叹了口气甩尾巴亲切顺利淹死因为为什么为人处事作为淹没没有为难二年级语文下册《小马过河》部编版课件50

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问51小马跑过去，问道：“牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”二年级语文下册《小马过河》部编版课件52老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”老牛（笑着、满不在乎）地说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”二年级语文下册《小马过河》部编版课件53它顺利过河了吗？又遇到了什么困难？怎么做的？找一找。它顺利过河了吗？又遇到了什么困难？怎么做的？找一找。54

突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！”松鼠认真地说：“当然啦！昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！”二年级语文下册《小马过河》部编版课件55小马吃惊地问：“水很深吗？”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，自言自语道：“唉，还是回家问问妈妈吧！”小马吃惊地问：“水很深吗？”56“你仔细想过他们的话吗？”“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就