人教版小学三年级英语下册教学设计全册教案

小学英语教材三年级下册教案

局部

第一课时

教学内容及目的：

’

本局部主要稳固.并学习新句型：.’…(国家)。!通过教学会话，让学生学会介绍别人及做自我介绍。

’

为了稳固’局部而设计的练习。

教学重点、难点：

国家名称及介绍别人和自己。

教学打算：

教师打算人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

教学过程：

热身复习（）

（）播放英语歌“”的录音，让学生跟着录音演唱。

（）师生之间相互打招呼，及学生进展日常对话。

．新课展示（）

接着刚刚的环节教师接着和学生对话，如班上有新同学，引入.如没有新同学就支配个学生戴上的头饰，引出该句。

:带着全班一起说!!留意不要将的发音发错了。

（）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演:

,’.’.(手中挥动中国国旗)。

利用国旗卡片，教读,,三国的名字。

（）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及教师供应的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

（）再进展介绍别人的操练。

．兴趣操练（）

用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他她问好。

表演对话内容。

（）激励学生用其他的闻名人物或动物改编并表演对话。

．课堂评价（）

内容：活动手册。

目的：通过听力练习，检查学生对对话局部的理解和驾驭状况。教师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。

．课外活动（）

（）听录音，仿读对话

（）向家长挚友做自我介绍，稳固会话内容。第二课时

教学内容及目的：

．’

主要学习驾驭单词：,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“!”这个短语。

．’

本局部是为了练习和运用对话局部的内容，供应应学生一个在实际生活中运用语言的时机。此外，教师还可以依据实际状况多设计一些嬉戏活动。

．学习字母,及这些字母开头的单词。

．’

通过歌谣复习字母，增加语感。

教学重点、难点：

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培育学生的书写习惯。

教学打算：

教师打算人物图片

学生打算挚友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。

有四线格的小黑板

教学过程：

．热身复习（）

（）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

．新课展示（）

教师利用卡片教读,。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。

创设情景出示.让学生明白是留神的意思。

听录音，跟读词汇，留意单词的认读及拼读规则的积累。

．兴趣操练（）

（）教师出示卡片一局部，让学生推断。

（）嬉戏“听音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可变更声音向他打招呼。请他猜。猜对可为本组赢得一分。

学习新字母及以这个字母开头的单词。

请生用身体摆字母；或师发卡片，进展大小写字母配对嬉戏。

放录音，学说歌谣。

课堂评价（）

活动手册第页的内容。

目的：检查学生对单词，的驾驭状况。

字母描红，不能完成的留作家庭作业。

．课外活动（）

听录音，跟读单词。

用巩向家长或挚友介绍自己，并知道自己是。

画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

课后记：局部

第一课时

教学内容及目的：

’

主要学习句型“?’…,…(名字)”它是局部内容的延长。

’

稳固、操练对话的句型，激励学生在真实情景中会话。

教学重点、难点：

对话?’….在真实情景中的应用。

教学打算：

教师打算两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生打算挚友的照片。

教师打算人物头饰。

教学过程：

．热身复习（）

（）师生问候，并进展日常口语练习。

（）复习字母、歌谣。并玩嬉戏——看谁敲得快。

．新课展示（）

()：,.

:.

:,.

:’China.?（语速放慢，并重复几遍）

:’America.

教师再用同样的方法介绍.

()教师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

()让学生听录音，看插图，跟读对话。

．兴趣操练（）

（）嬉戏“抽签”

学生在教师手中抽取一张卡片，其余生问：

?该生答复’….

（）请生用带来的照片介绍他的挚友。

（）自由组合表演对话。

．课堂评价（）

活动手册上的内容。为花朵涂色进展自我评价。

课外活动（）

（）听录音，仿读对话。

（）和同伴表演对话

课后记：第二课时

教学内容及目的：

．’

本局部主要学习,,要求学生可以听、说、认读，并且可以听懂、会说“.”,“’.”和“’.”三个短语和句子。

.’

通过歌曲稳固本课单词。

教学重点、难点：

单词的记忆及应用。

短语的应用。

教学打算：

教师打算对话人物的头饰及相关的单词卡。

教学过程：

１．热身复习（）

（）师生互致问候。

（）日常口语练习。

．新课展示（）

教师通过复习《新途径英语》小诗，引出’..扶植学生说出’.教师答复’.让学生在情景中理解句子的含义。

指自己，说,再指向多名学生，引出.让学生理解并记忆。扶植他们完成句子进展自我介绍’…’’….

激励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

．兴趣操练（）

嬉戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜’?嬉戏前可补充一些职业。

学习歌曲，稳固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进展对唱。

．课堂评价（）

内容：做活动手册第页内容。

目的：检查学生驾驭生词状况。

．课外活动（）

听本课的录音，将歌曲表演给家长看。

第三课时

教学内容及目的：

．’

学习字母,,以及以这些字母开头的单词。

．’

本局部通过说说动动，熟识并驾驭个字母。

教师介绍’,也可补充其他几个节日。

’

通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度。

教学重点、难点：

驾驭个字母的书写和单词。

教学打算：

（）教师打算本课的字母卡及前面三个字母卡。

（）相关的图片及小锤子。

（）教师打算书写用黑板，学生打算好活动手册。

教学过程：

．热身复习（）

（）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。

（）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。

（）放局部’的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

．新课展示（）

（）出示字母卡学习,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读。

（）出示以这两个字母为首字母的单词图片，留意是。

（）放’局部的录音，学生跟读。

．兴趣操练（）

（）嬉戏：找挚友

（）嬉戏：看谁站得快

学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。

看谁敲得快

将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。

介绍文化，妇女节。教化学生体会母亲的辛苦，帮母亲做力所能及的家务事。

做书上’检查学习状况。

。课堂评价（）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（）

读字母给家长听。

将说给家长听。

局部

第一课时

教学内容及目的：

（）本故事表现的是,斗智的故事。

（）要求学生理解故事大意，能听懂，

教学重点、难点：

让学生理解,!这几个难句。

教学打算：

教师打算头饰。

教学过程：

局部

放录音，学生看书上的插图，理解故事。特殊是几个难句。

再听录音，及视察教师的表演，并激励学生仿照故事人物的语气。

激励学生分角色表演故事。允许对故事进展改编。

．课堂评价（）

（）引导学生对刚刚的表演进展评价。

（）做活动手册上相应的内容。

．课外活动（）

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

第一课时

【教学内容】

'

【教学重点】．句型：’()?’…’()?’…．词汇：,,,,

【教学难点】和的意义区分及发音。

【教具打算】．教师及学生的家庭照片．教材相配套的教学课件．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身／复习（）

．播放’动画，让学生仿照表演

．学生人一组做对话表演。

二呈现新课（）

．教师将一位新挚友介绍给大家。教师扮演这个新挚友，问一个女生：’?引导这个女生答复：’().教师对其他学生说：’().并示意学生跟着重复这句话。

．教师指着离自己稍远的女生问：’?引导学生答复：’…

．用同样的步骤问一个男生，用代替。

．教师指着离自己稍远的男生问：’?让学生答复：’…

．让学生指着班里的同学做问答：’?’…’?’…

．教师拿出学生们所熟识的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：’?’?引导学生答复：’…’.…

．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做’?’?的问答练习。

．教师出示自己的家庭照片说：.?激励学生比照片中的人物提问，教师用’.’.来答复，并重复单词,。教师再次用,代替,进展答复，向学生指出和更多地用于日常口语中。

．让学生观看教学课件或展示’的内容。

．让学生看书听录音，跟读课文对话．让学生分组表演课文并展示。

三兴趣操练（）

．’?教师先搜集几张学生的全家福，出示其中一张问：’?引导该家庭的学生快速反响：.然后让其他同学比照片中的人物发问，该生答复。

．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：’?猜的人说：’…’…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，接着嬉戏。（在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心气氛。）四扩展性活动（）.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好挚友。以小组为单位，依据画的画做句型练习：’?’…’…

五、板书设计：第二课时

【教学内容】

'

【教学重点】单词：(),(),(),(),,

【教学难点】家庭成员单词的认读

【教具打算】

．有关家庭成员的图片．单词卡．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身／复习（）

．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：’.’.

．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：’?’?

二呈现新课（）

．教师出示的图片问学生：’?让学生答复：’.并把图片贴到黑板上。

．教师分别出示,的图片，问学生：’()？引导学生说出：’’().’’().并把图片贴到黑板上。

．出示单词卡，让学生认读,,,,,,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

．教师：’,.?可先让学生猜，再出示图片教读单词：(),(),,,并把图片贴到黑板上，形成.注：教师向学生说明,多用于口语中。,不是本课内容，稍带即可。

．教师出示单词卡，让学生先试着把单词(),(),,贴到相应的图片下，再教读单词。

．让学生看黑板。教师：.’??

．播放’局部的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演介绍自己的家庭成员：.’…’…

．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：?.?

．播放歌曲“”的视频文件，学生反复学唱。

．激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三兴趣操练（）

．教师说：.学生马上高举的照片说：’.举错的退出嬉戏。

．教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要依据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

．以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴.

四扩展性活动（）

出示’（）局部的课件，向学生展示。请学生上台操作动画，问：’?其余学生答复。最先答出来的学生应刚好赐予嘉奖。第三课时

【教学内容】

'

【教学重点】正确认读和书写字母,;学习单词,,,。

【教学难点】字母印刷体及手写体的区分。

【教具打算】．图片,,,．写有大小写,的字母卡．教材相配套的教学录音带。

【教学过程】

一热身、复习（）

．复习已学字母。

抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记分，最终得分最多的组为优胜．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。．播放的字母动画，复习字母。．播放’的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课（）

．教师让学生看’局部的动画课件，呈现情景。教师问：?激励学生学过的单词尽量用英语表达。

．学习字母和单词,。

）教师点击小女孩的爸爸，问学生：’?让学生答复出一词。

）教师接着问：?然后用鼠标点击鱼：!’??

）点击鱼，让学生听单词的发音，并仿照。

）教师带读单词并告知学生：.(边说边做动作，扶植学生理解。)

）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进展表扬）

)教师出示的单词卡，让学生认读。

）教师出示字母卡，让学生区分字母的大小写。

）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。

．学习字母和单词,。

)

教师点击小女孩问：?让学生说出。)

教师接着问：?然后用鼠标点击鹅：!’??)

点击鹅，让学生听单词的发音，并仿照。)

教师带读单词并告知学生：.(边说边做动作，扶植学生理解。))

教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，如今我们来看一看哪个字母发出的音是这样的)

教师出示字母卡，教读字母。)

教师出示的单词卡，让学生认读。)

让学生区分字母的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。

．让学生在活动手册上把所学字母,进展描红。教师在教室中巡察，刚好给学生进展辅导。

．让学生听录音带跟读仿照。［运用’相配套的录音带。］

．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

．播放’（）动画前，扶植学生理解歌谣大意，并教读歌谣

．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

三兴趣操练（）

找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将，分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。假如位置离字母近了，就大声说()或()。假如离远了，就小声说()或()。无论找到哪一个字母，全班学生都要给及掌声激励。再换另一名学生接着找，直到张字母全部找出来。第四课时

【教学内容】

Ｂ

'

【教学重点】句型：….?词汇(短语)：!?

【教学难点】正确运用感慨词和日常用语。

【教具打算】.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话，打算学生或教师的家庭录像教材相配套的教学课件［’］教材相配套的教学录音带

【教学过程】

一热身／复习（）

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。:“’?”:“”“”.教师出示’局部的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小教师提问：“’?”答复“…”

二呈现新课（）

学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“’?’?”照片的主人进展答复。教师依据照片的内容发出自己的感慨“!!!!?”激励学生也依据自己的感受运用这些感慨词。

播放’录像，教师提问：）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？)对话中，一共用到了几个感慨词？)学生答复问题。)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

观看课件)教师播放’局部的动画课件，先完好播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着仿照)再次观看，激励学生边看边说)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。)小组为单位练习对话，然后上台表演。)教师刚好嘉奖表演好的小组。

三兴趣操练（）

活动一：学生之间观看彼此家庭成员的好玩照片，边看边依据实际运用对话中的句子。

活动二：’教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“’?”:“!”:“…?”:“,…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“…?”

活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相像的）展台出示，让学生用“…?”猜一猜。

四扩展性活动（录像展播。

播放学生或教师的家庭录像，学生依据录像内容，小组为单词议论（运用对话中的句子“….?’…?!!!!?）

五板书设计：第五课时

【教学内容】

Ｂ

'

【教学重点】句型：!词汇：

【教学难点】语音：中“”的发音时要咬住舌尖。

【教具打算】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件［’］家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

（一）热身／复习（）

学生们一起唱《》，边唱边演。

…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师依据提问答复。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片相互询问：“…?”

（二）呈现新课（）

教师出示’的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生答复，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

出示’局部的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“??”）点击单词或人物，指导学生认读。告知学生：在英语中，既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“!”的含义，教师边说边用手势扶植学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。

教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

（三）兴趣操练（）

活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。:’?’:’.:’?’:’.….

活动二：’。

展示’的动画，先扶植学生理解的意思。边看边跟读.小组为单位，表演.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

（四）扩展性活动（）

教师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的.学生们自由走到其他同学那里，议论家庭成员，运用句型“’…?”进展问答。

【板书设计】

教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词第五课时

【教学内容】

Ｂ

'

【教学重点】句型：!词汇：

【教学难点】语音：中“”的发音时要咬住舌尖。

【教具打算】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照.学生的家庭录像教材相配套的教学课件［’］家庭成员单词卡片和家庭树图片

【教学过程】

（一）热身／复习（）

学生们一起唱《》，边唱边演。

…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师依据提问答复。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片相互询问：“…?”

（二）呈现新课（）

教师出示’的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生答复，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

出示’局部的动画。教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？（“??”）点击单词或人物，指导学生认读。告知学生：在英语中，既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“!”的含义，教师边说边用手势扶植学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。

教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。

师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

（三）兴趣操练（）

活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。:’?’:’.:’?’:’.….

活动二：’。

展示’的动画，先扶植学生理解的意思。边看边跟读.小组为单位，表演.各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

（四）扩展性活动（）

教师事先打算一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的.学生们自由走到其他同学那里，议论家庭成员，运用句型“’…?”进展问答。

【板书设计】

教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词第六课时

【教学内容】

'

【教学重点】驾驭字母和的字音和字形

【教学难点】字母和的读音。

【教具打算】

本课生词的单词卡片配套的教学课件相配套的教学录音带学生的小英语练习本大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【教学过程】

热身／复习（）

’学生一起说唱局部的字母歌谣，边说边演。

抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

找挚友教师出示大写字母，孩子快速找出小写，大声读出。孩子在小组中做嬉戏。

呈现新课（）

教师出示个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今日我们该驾驭哪些字母了。

让孩子先试着说出字母“”.教师留意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子仿照，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母。

教师分别出示大小写，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描绘或是用动作表示。参考：,.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子视察自形)

教师分别出示大小写让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描绘或是用动作表示。（教师画图，孩子视察）。

教师出示’动画.问孩子“?”激励相识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“?”:“…”

字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.

（三）兴趣操练（）

读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，依据读音分成两组。找出共同的首字母。

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。

’出示’动画，学习过程同前。

局部学生说指令，其余学生做动作

学生上台表演，教师对表演好的赐予嘉奖。

(四)扩展性活动（）

纸牌嬉戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按依次逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

教后记：第六课时

【教学内容】

'

【教学重点】驾驭字母和的字音和字形

【教学难点】字母和的读音。

【教具打算】

本课生词的单词卡片配套的教学课件相配套的教学录音带学生的小英语练习本大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【教学过程】

热身／复习（）

’学生一起说唱局部的字母歌谣，边说边演。

抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

找挚友教师出示大写字母，孩子快速找出小写，大声读出。孩子在小组中做嬉戏。

呈现新课（）

教师出示个字母的字母表。让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今日我们该驾驭哪些字母了。

让孩子先试着说出字母“”.教师留意指导孩子两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。孩子仿照，小组说一说，查口形,小组开火车认读大小写字母。

教师分别出示大小写，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描绘或是用动作表示。参考：,.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子视察自形)

教师分别出示大小写让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描绘或是用动作表示。（教师画图，孩子视察）。

教师出示’动画.问孩子“?”激励相识单词的孩子自己说出词.教师点击单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。教师问学生：“?”:“…”

字母和单词，体会字母在单词中的读音.小组读字母和相应的词.

（三）兴趣操练（）

读一读，分一分。孩子自己读新授的单词，依据读音分成两组。找出共同的首字母。

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜.孩子小组猜字母。

’出示’动画，学习过程同前。

局部学生说指令，其余学生做动作

学生上台表演，教师对表演好的赐予嘉奖。

(四)扩展性活动（）

纸牌嬉戏：

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按依次逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

教后记：?

【教学内容】:

'

【教学重点】句型：…?…

’.’!

【教学难点】名词复数的读音。

【教具打算】．课文对话中的人物头饰及一个风筝。．教材相配套的教学课件、或录像．教材相配套的教学录音带．有关动物、食物、玩具等实物或图片。

【教学过程】

（一）热身／复习（）

．.（做第一册局部’）..．（复习数字－教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师马上把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。．嬉戏：?)教师伸出个手指问学生：?学生答复:.教师接着问：?引导学生答复：)教师再伸出个手指，问学生：?学生答复：)让学生两人一组做这一练习。

（二）呈现新课（）

．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：.?，’数完后，教师问学生：?让学生答复出：.....（教师要留意刚好订正复数的错误读音。）．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字－．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进展…?…的问答练习。．教师拿出一朵花儿：!’.’.教师拿起一个美丽的铅笔盒问学生：?教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：?让学生在答复’的同时理解这一词的含义。．教师拿出一个风筝问学生：?让学生答复：.教师接着问：?让学生答复：,’.教师问学生：?学生答复后，教师说：.’．通过录像展示’局部的内容。．让学生对课文内容进展答复：．播放动画，让学生跟读课文。．学生进展角色扮演，表演课文。

（三）兴趣操练（）

．两人一组用实物或图片进展对话：…?…；．教师出示’局部的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进展问答练习：??….小组任选图片中的一幅进展问答练习.

（四）扩展性活动（）

让学生视察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进展对话练习，如：??？

【教学内容】

'

【教学重点】数字－。

【教学难点】数字的认读。

【教具打算】．根蜡烛的图片或实物。．－的数字卡通图片。（见’局部的图片）．个气球图片，上面写有－的英文单词。．－的单词卡。．教材相配套的教学课件和录音带

【教学过程】

（一）热身／复习（）

．做嬉戏：报号码对抗赛，复习数字－。这个嬉戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进展，参赛的每个学生都要打算一张纸，上面写一个六位数的号码，在教师宣布嬉戏开场后，第一组的第一名学生马上出示他手中的号码，第二组的第一名学生应马上用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应马上将这个号码说出来，说错或不能快速说出的记负分，最终哪组扣分最少为优胜。

．教师播放第一册6A局部’“”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

（二）呈现新课（）

．教师依次在黑板上贴出写有英文单词－的气球，边贴边让学生认读。

．做“找挚友”的嬉戏：教师打算好－的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。

．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：。．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：?让学生用….来答复。同时教师教学生,,,。

．教师在黑板上贴出写有－英文单词的气球，让学生认读单词。．让学生把教师所给出的数字－贴到黑板上及之相应的气球下面。

．教师出示－的单词卡，打乱依次让学生认读。

．找个学生到前面各选择一个单词卡，然后按依次排列。

．教师放本局部录音，让学生跟读单词。

（三）兴趣操练（）

．报数：’局部可结合学生平常上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（），然后要求他们大声报数－（）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数洪亮、精确。也可在全班范围进展－的报数竞赛，训练学生的快速反响实力。

．猜年龄教师事先打算好一批人物的图片，如等，在图片的反面写上数字，如，，，等。这个嬉戏可以每一纵行为一组进展竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮番猜，可以说“()()?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最终哪个组得分最多为优胜。

!须要嬉戏板（参考嬉戏板示例）

）把数字～写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。）让学生画出一个嬉戏板。板上有个空格。告知学生他们可以选择随意个数字写在空格内。数字的依次不限，但是必需是不同的数字。）把一组数字卡当作卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。）告知学生细致听教师读出的数字，假如正好他们的板上有就在这个数字上画*。）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。留意给学生足够的时间来听和找。）第一个把全部个数字划掉的学生说“!”并获得成功。）接着嬉戏，直到抽完全部个数字，并且大局部学生的板都已完成。

（四）扩展性活动（）

看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，嬉戏为两人一组。教师给秒时间让其中的一个学生细致看这张表格并努力登记来。秒之后，由另一个学生问他：…?这时那个学生要背着不许看表格来答复问题。看一看可以记对多少。然后，两人交换接着嬉戏。各小组之间可以互换表格，使嬉戏时间更长一些。自制表格如下：

物品

名称

数量

物品

名称

数量

、

猜数字

把写有数字～的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班分成组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他／她可以用身体组成这个数字的形态，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“!”开场嬉戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。假如第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。假如没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮番抽取数字。得分最多的小组获胜。?

【教学内容】

'

【教学重点】

．学习英文字母，，可以按正确笔顺对字母进展描红。．学习单词,,,,能听懂会说。

【教学难点】

．印刷体及手写体的区分．在单词中的发音。【教具打算】．图片,,,．写有大小写的字母卡．教材相配套的教学课件和录音带

【教学过程】

（一）

热身、复习（

、复习字母－．做嬉戏：抢读字母。

这是一个训练学生认读字母的嬉戏教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记分，最终得分最多的组为优胜。

．做嬉戏：看谁快。

这是一个训练学生听字母的嬉戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生快速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

（二）呈现新课（）课题。

．学习字母和单词,。

）教师播放’局部动画，学生观看。）学习单词时，教师说：.!,.边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：?引导学生答复：）学生跟着动画学习字母和单词。）教师问：你知道这两个单词的第一个字母是什么吗？）教师出示字母动画，教读字母，并让学生区分字母的大小写。)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母开头的？()）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。

．学习字母和单词,。

）复习所学过的有关动物的单词。教师：.）点击袋鼠，学习单词“”)教师可订正学生的错误发音，带读单词。)教师指着袋鼠袋子里的钥匙问：’?教师点击钥匙，让学生听到单词的发音后答复：’.教师教读单词。）教师让学生读一读这两个词，让学生说一说它们的第一个字母是哪个？)教师出示字母动画，让学生区分字母的大小写)教师在四线三格中书写字母大小写。让学生细致视察后，做书空练习。）．让学生在活动手册上把所学字母和进展描红。

、’和’

．再次播放’局部动画让学生跟读仿照。．播放录像，让学生观赏歌曲《》。．教师教读歌词。让学生跟着录音或录像学唱歌曲。

（三）兴趣操练（

嬉戏：看谁找得快学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为成功。嬉戏：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：,,,…,,,,,…。嬉戏方法：把这张卡片扣着放在地上，小组成员按依次每人从其中取两张卡片，大家进展推断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：和)则放回原处由其别人接着进展嬉戏。假如两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，嬉戏完毕。最终，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

?

【教学内容】

'

【教学重点】句型：…?…

【教学难点】名词复数的读音。

【教具打算】．一盒蜡笔或彩笔．教材相配套的动画课件和录像．有关动物、食物、玩具等实物或图片.

【教学过程】

（一）热身／复习（）

．复习局部的课文对话:先看’局部动画或录像,然后请学生上台表演会话．复习数字）报数嬉戏。每个学生按自己座位的依次进展报数，报到后，下一个学生从开场接着报。）－单词的认读。教师出示单词卡，让学生大声朗读出来,对反响快的学生教师赐予表扬和激励.

（二）呈现新课（）

．教师手中拿着本书说：!.?引导学生答复出：…．让学生用自己身边的物品说句子：…在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给及赞许：,!并引导学生在详细的情景中加以运用。．教师拿出一个铅笔盒说：?启发学生用?进展提问。教师说：,！（注：每学过的数字可用中文表达）假如有学生答对，教师刚好说：’!假如没有学生答复对：教师可对一个学生说：.并把铅笔拿出来对全班学生说：,.和学生一起数，数到。教师：,.’..教师教读单词。．教师把铅笔一根根增加，学习单词－。．让学生两人一组操练：…?…结合’局部．教师拿出一盒蜡笔：!?使学生说出：,!教师接着问：??．教师播放录像展示’局部的内容。．请学生答复教师提出的问题,教师可依据学生答复问题的状况确定是否再看一遍．播放动画,学生一句一句跟读课文．两人一组表演课文。．仿照课文自编并表演新对话。

（三）兴趣操练（）

．将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮番猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记分。．接力问答教师要求学生依次依据实际状况相互问答，可先问某一小组的第一位学生：?也可问：?引导学生依据自己的状况进展问答，像接力赛一样依次进展。．让学生拿出事先打算好的图片或者是教师将自己打算好的图片发给学生，根本上保证每个学生有一张图片。这时教师报一个数，如：，手中图片及数字不符的学生举起自己的图片，旁边的学生问：…?这个学生要依据图片上的数量进展答复。

（四）扩展性活动（）

猜一猜两人一组，闭上眼睛，往书包里装物品。装好之后让睁开眼睛答复问题：…?假如三次还没有猜对，那说：,翻开书包后，要用英文来叙述书包里全部物品的物量和名称：…。然后，两人交换接着嬉戏。【板书设计

…….

教后记：

？

【教学内容】

'

【教学重点】学习英文数字－。

【教学难点】－英文数字的认读。

【教具打算】．－的数字图片和单词卡．写有和为以内的算式卡．跳绳、皮球、毽子等．教材相配套的教学课件

【教学过程】

（一）热身／复习（）

．教师播放“,,,,”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。．复习数字－）报数：教师让学生从－按依次用英文报数，假如前一个学生报到了，那么下一个学生就要从再开场。）嬉戏：叫号。教师把写有—的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。．操练句型…?…和…?…(运用以内的数字)

（二）呈现新课（）

．教师将－的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为以内，让学生去计算，如．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果．教师出示算式卡，如,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。．教师在出示算式时，拿出一个和超过－以内的算式，如＋＝？让学生答复。或许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读。．用同样的方法,学习数词,,,。．播放动画,学生跟读单词．教师出示－的单词卡，让学生认读。教师要留意刚好订正学生的错误发音。．教师拿出事先打算的跳绳和皮球，让学生上台依据指令做相应的动作。可依据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进展竞赛。看谁最先完成指令，如：.．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。

（三）兴趣操练（）

嬉戏听指令拨数教师打算好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同运用一个。嬉戏规则：两个小组各选派一名学生参与竞赛，参与竞赛的学生要听到对方小组同学说出以内的数字后，立刻在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第名学生接着竞赛，直到每个学生都被轮到一遍。.嬉戏猜算式教师拿出事先打算好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸。嬉戏找邻居。教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“”则号学生应马上起来并用英语报数“”，然后前面一号(号)和后面一号(号)就要相继站起来，用英语说“”和“”。这个嬉戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“”)后，某一组中的号学生应首先站起来用英语说“”另一组中其后面一号(号)的学生要紧接着站起来，用英语说“”，不能快速站起来或是说错了的要扣分，最终扣分最少的组为优胜。嬉戏将英文数字拖到相应的火车车厢。教师播放’动画,进入兴趣操练,可先带着学生一起听一听单词的声音,再将打乱依次的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作,拖数字.

（四）扩展性活动（）

(动脑筋),,.’（他们中的每一个）.,,.（…其中之一）,.,（比…年龄大）,’....？（答案：........）?

【教学内容】:

Ｂ

'

【教学重点】学习英文字母，，及以其为首字母的单词。

【教学难点】字母印刷体及手写体的区分

【教具打算】

．图片,,,．写有大小写,,的字母卡．教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身、复习（）

．复习字母－训练学生听认字母实力:

教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。嬉戏开场，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就马上摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得分，对而慢的得分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师马上说另一个字母，嬉戏接着进展，最终得分多的组为优胜。

．教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

（二）呈现新课（）

．学习字母和单词,。）教师出示图片袋鼠，让学生说出单词。）让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。）教师出示狮子的图片：!.教读单词。）教师拿出一把钥匙，问学生：’?学生答出后，教师接着问：钥匙和什么配套运用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：.边说边用钥匙去开锁。教师教读单词。）教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？）教师出示字母卡，教读字母，并让学生区分字母的大小写。)让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母开头的？）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。

．学习字母，复习单词,.

)教师出示单词卡，让学生认读单词,)让学生从图片中找出和的图片）让学生视察这两个单词，问学生：）教师出示字母卡，教读字母，并让学生区分字母的大小写。）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生细致视察后，做书空练习。

．学习字母和单词,。

）教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：!’.（因图片较小，学生看不清是什么，教师可以稍加说明）教读单词）教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告知学生：’,.并让学生依据图片说明的意思。)让学生通过读和这两个单词，体会第一个字母的发音。)让学生说一说它们的第一个字母是哪个？）教师出示字母卡，让学生区分字母的大小写。)教师在四线三格中书写字母大小写。让学生细致视察后，做书空练习。

．让学生在活动手册上把所学字母,和进展描红。

教师在教室中巡察，刚好给学生进展辅导。

．教师播放’局部的动画,先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词;也可请学生操作动画,扮演教师请其他学生读单词和字母。

．播放’的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应动作。

．依据’局部的内容，教师报一个字母，如，学生应马上说出：,,,,,。每次打乱依次来报字母，让学生听后边说边做。

（三）兴趣操练（）

嬉戏：

让学生把本课所学的字母和局部单词随意写在嬉戏板中。教师随意说出一个字母或单词。学生在嬉戏板中快速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完好的一行或一列字母或单词，学生就说!直到全部的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次嬉戏。由于教师念字母或单词的依次不一样，每次圈的依次也不一样。在嬉戏完毕以后，全班一起复习词汇。

嬉戏：拼图说单词。

教师把及本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进展拼图竞赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最终看哪个小组得分最多，哪个小组就获得成功。

嬉戏：照我说的做，不要照我做的做。

教师下指令，但有意做错误的动作，比方：,,,,,,但教师做,,的动作。学生要依据教师所下的指令来做动作，而不要简洁地仿照教师的动作。但凡能正确做动作三次的即可得贴纸或红花嘉奖。

（四）扩展性活动（）

复习本课时所学的单词及字母。

.让学生两人一组，分别选一张大写的,和字母卡。

.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

.每人一次翻开一张卡片，假如卡片上的单词第一个字母和手中的字母一样就赢得这张卡，假如不一样放回原处。

.接着翻卡片，直到翻开全部的卡片。卡片多的学生获胜。

.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

教后记：

?

第一课时

【教学重点】句型…?,.,’.…?….’…

单词：,,,,,

【教学难点】单词和句型的驾驭

【教具打算】教材配套歌曲的录音带。’局部的教学课件。打算,,,,,的实物或模拟食物。

教师和学生都打算所学的水果和一册所学实物图片。

让学生自带一种爱吃的水果。（此项可依据实际状况来定）

【教学过程】

热身、复习()

（）学生自编日常对话及口语练习。如：

:,!:,!

:’?:…

:’:!

:,:.,.,’.

（）教师播放歌曲，师生共同演唱。

呈现新课()

（）教师出示果篮，果篮里装有实物,,,,,。留意：教师果篮中的每种水果应为个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

（）教师手举“梨”讲解并描绘单词，手举“个或个以上梨”讲解并描绘。以次类推学习,,,,。

（）教师手指水果,,，说：,,.并问学生