七级语文部编版下册第一单元写作《写出人物的精神》课件

人物描写

-----------之动作描写

七级语文部编版下册第一单元写作《写出人物的精神》课件1只有描写行动，人物才能站起来。

—老舍只有描写行动，人物才能站起来。2“我的朋友们啊，”他说“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。方法二：推敲动词方法一:分解动作然后身子一，屁股一课本一，若无其事地看起书来……只有描写行动，人物才能站起来。一声枪响，炸裂长空。-----------之动作描写1交代人物的身份、品质老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。朱自清《背影》中的老父亲这时，教室外传来老师的脚步声……可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。方法二：推敲动词他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。动作描写的作用学习目标1、了解动作描写的内容和作用。2、学习动作描写的方法，把人物的动作写准确、细致、生动。“我的朋友们啊，”他说“我——我——”

但是他哽住了3

头、颈、五官（眼耳鼻眉口）、手脚、四肢、腰身等动作都是动作描写的材料。

写什么写什么4描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。为什么写描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地5她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

——《我的老师》她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我6

我终于上去了，在石架上，心惊肉跳，尽量往里。其他的孩子慢慢地向石架边缘，我看在眼里，得几乎晕到。

——《走一步，再走一步》爬蹲靠移动吓我终于上去了，在石架上7默读，同桌讨论

由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大震。

默读，同桌讨论8动作描写的作用1交代人物的身份、品质2反映人物心理活动

3表现人物的性格特征4推动情节的发展

动作描写的作用9开一块雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。然后身子一，屁股一课本一，若无其事地看起书来……1、要体现人物的性格特点或内心世界。眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。笔随手腕运转、字顺思路延伸，一个个，一行行，横看如群蚁排队，纵看如阅兵方阵。只有描写行动，人物才能站起来。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。只有描写行动，人物才能站起来。要迟到了……他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。-----------之动作描写冲刺欢庆描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。默读，同桌讨论“我的朋友们啊，”他说“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。只有描写行动，人物才能站起来。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。学会用一双慧眼观察万象；指点迷津开一块雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，10

方法一:分解动作先把转瞬即逝的动作分解(慢镜头)，然后对每个部分、每个动作再细致地描写出来。指点迷津指点迷津11

开一块雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。

扫露支撒看拉罩例一

开一块雪，出地面，用一支短棒12方法二：推敲动词

精选推敲富有表现力的动词，让人物个性更突出。指点迷津方法二：推敲动词指点迷津13上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……

他立马起耳朵，下身子，直向座位去。然后身子一，屁股一课本一

，若无其事地看起书来……（提、竖）（缩、弯）（走、蹿）（直、扭）（坐、落）,（竖、拿）练习一他立马起耳朵，14只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。2反映人物心理活动他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。冲刺欢庆1、了解动作描写的内容和作用。只有描写行动，人物才能站起来。眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。“我的朋友们啊，”他说“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。方法三：巧用修辞动作描写的作用这时，教室外传来老师的脚步声……眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。精选推敲富有表现力的动词，让人物个性更突出。2反映人物心理活动2反映人物心理活动眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。然后身子一，屁股一课本一，若无其事地看起书来……-----------之动作描写只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，充满了力量，像____________。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。

你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，像泉水叮咚欢唱。笔随手腕运转、字顺思路延伸，一个个，一行行，横看如群蚁排队，纵看如阅兵方阵。方法三：巧用修辞只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。

你听，笔尖15

起跑跨栏超越冲刺欢庆起跑跨栏超16一声枪响，炸裂长空。刘翔像_________飞射出去，展现出了无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，充满了力量，像____________。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。

练习二一声枪响，炸裂长空。刘翔像________17分解动作推敲动词巧用修辞我的收获突出主题凸显个性分解动作我的收获突出主题18朱自清《背影》中的老父亲

我看见他着黑布小帽，着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢身下去，尚不大难。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。戴穿走探穿爬攀缩微倾朱自清《背影》中的老父亲我看见他19

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有20情景再现：

早晨起床晚了，发现自己要迟到了……

小试牛刀友情提示：1、要体现人物的性格特点或内心世界。2、能综合运用其它人物描写方法更好。情景再现：小试牛刀友情提示：21

回忆难忘的学校运动会（跳远、投掷铅球、拔河、接力比赛等等），用你学会的方法再现运动会的精彩瞬间。2积累好句作业

1运动会一瞥作业

1运动会一瞥22老师赠言：

学会用一双慧眼观察万象；

学会用一颗真心感受生活；

学会用一腔热情谱写人生。

老师赠言：23人物描写

-----------之动作描写

七级语文部编版下册第一单元写作《写出人物的精神》课件24只有描写行动，人物才能站起来。

—老舍只有描写行动，人物才能站起来。25“我的朋友们啊，”他说“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。方法二：推敲动词方法一:分解动作然后身子一，屁股一课本一，若无其事地看起书来……只有描写行动，人物才能站起来。一声枪响，炸裂长空。-----------之动作描写1交代人物的身份、品质老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。朱自清《背影》中的老父亲这时，教室外传来老师的脚步声……可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。方法二：推敲动词他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。动作描写的作用学习目标1、了解动作描写的内容和作用。2、学习动作描写的方法，把人物的动作写准确、细致、生动。“我的朋友们啊，”他说“我——我——”

但是他哽住了26

头、颈、五官（眼耳鼻眉口）、手脚、四肢、腰身等动作都是动作描写的材料。

写什么写什么27描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。为什么写描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地28她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。

——《我的老师》她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我29

我终于上去了，在石架上，心惊肉跳，尽量往里。其他的孩子慢慢地向石架边缘，我看在眼里，得几乎晕到。

——《走一步，再走一步》爬蹲靠移动吓我终于上去了，在石架上30默读，同桌讨论

由于酒力发作，便找了一块大青石，仰身躺下，刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只斑斓猛虎朝武松扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松打来，武松又急忙跳开，并趁猛虎转身的那一霎间，举起哨棒，运足力气，朝虎头猛打下去。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。老虎兽性大发，又向武松扑过来，武松扔掉半截棒，顺势骑在虎背上，左手揪住老虎头上的皮，右手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血，趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死，举起半截哨棒又打了一阵，见那老虎确实没气了，才住手。从此武松威名大震。

默读，同桌讨论31动作描写的作用1交代人物的身份、品质2反映人物心理活动

3表现人物的性格特征4推动情节的发展

动作描写的作用32开一块雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。然后身子一，屁股一课本一，若无其事地看起书来……1、要体现人物的性格特点或内心世界。眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。笔随手腕运转、字顺思路延伸，一个个，一行行，横看如群蚁排队，纵看如阅兵方阵。只有描写行动，人物才能站起来。只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。只有描写行动，人物才能站起来。要迟到了……他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。-----------之动作描写冲刺欢庆描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。默读，同桌讨论“我的朋友们啊，”他说“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。只有描写行动，人物才能站起来。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。学会用一双慧眼观察万象；指点迷津开一块雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，33

方法一:分解动作先把转瞬即逝的动作分解(慢镜头)，然后对每个部分、每个动作再细致地描写出来。指点迷津指点迷津34

开一块雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。

扫露支撒看拉罩例一

开一块雪，出地面，用一支短棒35方法二：推敲动词

精选推敲富有表现力的动词，让人物个性更突出。指点迷津方法二：推敲动词指点迷津36上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……

他立马起耳朵，下身子，直向座位去。然后身子一，屁股一课本一

，若无其事地看起书来……（提、竖）（缩、弯）（走、蹿）（直、扭）（坐、落）,（竖、拿）练习一他立马起耳朵，37只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。2反映人物心理活动他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。冲刺欢庆1、了解动作描写的内容和作用。只有描写行动，人物才能站起来。眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。“我的朋友们啊，”他说“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。方法三：巧用修辞动作描写的作用这时，教室外传来老师的脚步声……眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。精选推敲富有表现力的动词，让人物个性更突出。2反映人物心理活动2反映人物心理活动眨眼间刘翔就把别人远远地甩在了后面。然后身子一，屁股一课本一，若无其事地看起书来……-----------之动作描写只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，充满了力量，像____________。描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等等。可是他过铁道，要上那边月台，就不容易了。

你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，像泉水叮咚欢唱。笔随手腕运转、字顺思路延伸，一个个，一行行，横看如群蚁排队，纵看如阅兵方阵。方法三：巧用修辞只听“咔嚓”一声，哨棒打在树枝上。

你听，笔尖38

起跑跨栏超越冲刺欢庆起跑跨栏超39一声枪响，炸裂长空。刘翔像_________飞射出去，展现出了无人能及的起跑速度。只见他的双腿在栏