第20课《曹刿论战》课件-部编版语文九年级下册

曹刿论战（一）齐鲁长勺之战（鲁国）采取了敌疲我打的方针，打败了齐军，造成中国战争史中弱军战胜强军的有名战例。——毛泽东十年春，王正月，公败齐师于长勺。——《春秋》战关键词之：战·书壹贰叁战·文战·事战·书壹《左传》简介《左传》，即《春秋左氏传》，编年体断代史，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。旧传是春秋时期左丘明所作。《左传》长于记述战争，故有人称之为“相砍书”，作者真实地再现了那段风云激荡的历史风貌，揭示了战争事件所蕴含的社会意义，其战争篇章皆具有雄伟而凝重的史诗感。著作体例断限选文编年体纪传体国别体通史断代史《左传》√√《曹刿论战》

《唐雎不辱使命》

《周亚夫军细柳》《资治通鉴》

√

√史传类文章与史书体例《战国策》《史记》《孙权劝学》√√√√战·文贰战·文贰一读：战争类史实二读：对话式行文三读：戏剧化结构十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”古代战争文化征讨，攻打。《左传》：“凡师有钟鼓曰伐。”即正式的战争，应师出有名，大张旗鼓，以示自己的行动是公开的。齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。公子小白出奔莒国，公子纠出奔鲁国。齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。莒国和鲁国各自护送公子小白和公子纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位，即齐桓公，后成为春秋五霸之一。齐桓公当上国君后，以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”古代战争文化古人在战争中击鼓表示进攻，鸣金表示收兵。《诗经·击鼓》：“击鼓其镗，踊跃用兵。”古代战争文化靡，倒下。古代以军旗或牙旗作为军队或主帅标志，起凝结军心、联络士兵的作用，旗倒意味着军队溃败。古代战争文化辙，车轮痕迹，前一辆战车压过一个印儿，后来的战车也尽量要压同样的印儿往前走。轼，车前横木，作战的时候可踩到这个杠子上往远处看。初读感知文章大意：讲述曹刿助鲁庄公率军，以弱胜强，打败来犯齐军的故事。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”鄙古义今义目光短浅品质恶劣（卑鄙）看不起（鄙视）牺牲古义今义祭祀用的牲畜为正义目的而舍弃自己的生命。狱古义今义诉讼案件监狱可以古义今义可以凭借能够或可能加古义今义虚夸，数字相合公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”再古义今义第二次指又一次，表示重复。再读明晰文章详略：全文主要由曹刿与乡人、曹刿与鲁庄公的对话构成。文章重点不在战争场面的描写，而在对战争的“讨论”。第一幕——_________战（十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。）乡人：“肉食者谋之，又何间焉？”曹刿：“肉食者鄙，未能远谋。”第二幕——_________战（曹刿乃入见。）曹刿：“何以战？”鲁庄公：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”曹刿：“小惠未遍，民弗从也。”鲁庄公：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”曹刿：“小信未孚，神弗福也。”鲁庄公：“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿：“忠之属也。可以一战。战则请从。”迎备第三幕——________战（公与之乘，战于长勺。公将鼓之。）曹刿刿曰：“未可。”（齐人三鼓）曹刿：“可矣。”（齐师败绩。公将驰之。）曹刿：“未可。”曹刿（下视其辙，登轼而望之）：“可矣。”（遂逐齐师。）第四幕——_______战（既克）鲁庄公：何故？曹刿：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”胜评三读理清文章结构：全文以“战”字贯穿全文。按照战争发展的时间顺序结构全文。战·事贰战争视角：迎战——备战——胜战——评战人物视角：请见——____——____

——_______问战参战论战梳理故事情节，完成图表后根据小贴士复述课文。复述故事要贴近原文，尽量用上原文的关键词句。010203为了确保复述的完整性，可以简单记录记叙的要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。复述完一项勾画一项。语言表达完整、信息陈述准确、逻辑思路清晰。感谢观看（未完待续）曹刿论战（二）论关键词之：论·战争壹贰叁论·人物论·启示论·战争壹探究1：鲁国为什么能以弱胜强？战前准备：问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”——重贵族——重神灵——重人民××√小结1：天时不如地利，地理不如人和。以民为本，取信于民，是战争取胜的重要战略。探究1：鲁国为什么能以弱胜强？临场指挥：公将鼓之。刿曰：“未可。”公将驰之。刿曰：“未可。”彼竭我盈，故克之。视其辙乱，望其旗靡，故逐之——轻率——冒进——审时度势——用兵谨慎××√√小结2：晓畅军事，沉着冷静，审时度势，谨慎用兵，是战争取胜的重要战术。探究1：鲁国为什么能以弱胜强？临场指挥：公将鼓之。刿曰：“未可。”公将驰之。刿曰：“未可。”彼竭我盈，故克之。视其辙乱，望其旗靡，故逐之——轻率——冒进——审时度势——用兵谨慎××√√小结2：晓畅军事，沉着冷静，审时度势，谨慎用兵，是战争取胜的重要战术。探究2：详写论战，略写场面的原因？作者的立场：民本思想——史学价值人物的塑造：“远谋者”与“肉食者”——文学价值论·人物贰人物分析的方法：1.抓住体现人物特征的典型细节。2.掌握文章突出人物形象的手法。3.思辨角度品味的立体的人物形象。第三幕（公与之乘，战于长勺。公将鼓之。）曹刿刿曰：“未可。”（齐人三鼓）曹刿：“可矣。”（齐师败绩。公将驰之。）曹刿：“未可。”曹刿（下视其辙，登轼而望之）：“可矣。”（遂逐齐师。）第四幕（既克）鲁庄公：何故？曹刿：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”观察入微，机智谨慎晓畅军事，知己知彼细节读人物第一幕（十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。）乡人（阻拦曹刿，不屑地）：“肉食者谋之，又何间焉？”曹刿(________________)：“肉食者鄙，未能远谋。”担忧而又坚定戏剧冲突：又何间？塑造手法：对比衬托人物形象：乡人：冷漠曹刿：位卑不忘国忧、积极入世请为剧本设计人物神态、动作、心理等，填在对应横线，并通过剧本分析人物形象。手法读人物第二幕（曹刿乃入见。）曹刿（叩首行礼，开门见山）：“何以战？”鲁庄公（大手一挥，自信满满）：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”曹刿（____________________）：“小惠未遍，民弗从也。”鲁庄公(___________________)：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”曹刿（____________________）：“小信未孚，神弗福也。”鲁庄公（_________________）：“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿（___________________）：“忠之属也。可以一战。战则请从。”摇摇头，不以为然捋胡子，沉吟片刻沉思更久仍摇头，面带失望欣喜，斩钉截铁地戏剧冲突：何以战？塑造手法：对比衬托人物形象：鲁庄公：见识短浅曹刿：目光长远，识见卓越手法读人物正方：鲁庄公“鄙”急躁：未能沉着应战。谋略不足：不知以民为本，重贵族和神灵。反方：鲁庄公不“鄙”面对大国进犯不卑屈，敢于应战有魄力。广开言路，使一介草民曹刿得以参与论