手指人教版语文六年级下册名师公开课课件

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

课文导入猜一猜两棵小树十个叉，课文导入猜一猜手指手指5手指RJ六年级下5手指RJ六年级下知识绿卡

手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。手指是在怀孕期最后3个月内成形的，我们的手指长度会随着年龄的增长而改变，但“手指比率”却永远跟我们出生时保持一致。俗话说：十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。知识绿卡手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部作者简介

丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾人，是我国著名的漫画家、翻译家、散文家。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种对我国的艺术教育做出了巨大贡献。作者简介丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁学习目标1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2.概括课文主要内容，了解五根手指不同的特点，了解作者描写手指的方法（重点）。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）学习目标1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2.概括拧拧螺丝拧毛巾

处

处理住处nǐngchǔchùníngnìng拧脾气拧拧螺丝拧毛巾处处理住处nǐngchǔchùníngnì强硬——

机敏——

渺小——薄弱——养尊处优——软弱迟钝伟大雄厚•你别看岳涵平时挺软弱的，遇到坏人时他的态度却很强硬。

吃苦耐劳养尊处优吃苦耐劳强硬——机敏——软弱迟钝伟大消受——

扶衬——

机敏——薄弱——姿态——舒服——享受帮衬机灵脆弱姿势舒适•面对名声一向不好的邻居的突然拜访，父亲只淡淡地说了一句：“你的东西我们无福______（享受消受）。

（用“消受”最合适）消受——扶衬——享受帮衬机灵脆弱【窈窕】（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。造句：那个窈窕美丽的女子赢得了众人的喜爱。【消受】忍受；禁受。造句：对于这样的待遇，他觉得自己消受不起，于是干脆离开了。【堂皇】气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。造句：这个房间布置得富丽堂皇，好像宫殿一样。【窈窕】（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。造句：那个窈【屏障】像屏风那样遮挡着的东西。造句：燕山山地和西山山地是北京天然的屏障。【冲撞】①撞击。②冲犯。造句：我不该失言冲撞老师。【养尊处优】生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。造句：养尊处优的生活消磨了他进取的斗志。【屏障】像屏风那样遮挡着的东西。造句：燕山山地和西山山地是同学们边朗读课文边思考下面的问题：

整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了第一部分（1）：开门见山地指出每个人都有十根手指，一根手上的五根手指各有所长，各有所短。第二部分（2-5）：作者以风趣幽默的语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。第三部分（6）：点明文章主旨，说明手指的全体和人群的全体一样，只要团结在一起，就会产生无情无尽的力量，就不再有什么强弱、美丑之分了。第一部分（1）：开门见山地指出每个人都有十根手指，一根手上的再仔细读课文，边读边想，作者为什么写手指？作者写了手指的哪些方面？作者想通过手指告诉我们什么？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读作者为什么写手指？读完课文,仔细思考,回答下面的问题:因为人人都有十根手指，它们各有所长各有所短。作者写了手指的哪些方面？手指的不同姿态和性格。作者为什么写手指？读完课文,仔细思考,回答下面的问题:因为人文章主要围绕哪句话来写的？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。主旨句文章主要围绕哪句话来写的？一只手上的五根手指，各有不

阅读课文,仔细思考,每个手指各自有什么样的形态？作者分别写了它们怎样的特点呢？大拇指食指中指无名指小指

你知道他们的名字吗？阅读课文,仔细思考,每个手指各自有什么样的大拇指

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。算不上美矮而胖头大而肥构造简单最肯吃苦

通过细致的外形刻画和幽默诙谐的语言，说明大拇指的形状很不美观。大拇指大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，♦拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；♦水要喷出来，叫他死力抵住；♦血要流出来，叫他拼命按住；♦重东西翻倒去，叫他用劲扳住。♦招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。♦给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。作者通过哪些事例体现它“最肯吃苦”？♦拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；作者通过哪些

作者通过两个“例如”列举了大拇指在生活中的具体表现，鲜明地体现出大拇指“肯吃苦”“不图名利”的精神，虽毫无赞美之词，但赞美之意却流淌在人们的心中。作者通过两个“例如”列举了大拇指在生活中的食指

他的姿态可不如其他三指窈（yáo）窕（tiǎo），都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。强硬的曲线复杂外形：强硬的曲线食指他的姿态可不如其他三指窈（yáo）窕（tiǎo）作者通过哪些事例体现它工作复杂？♦拿笔的时候，全靠他推动笔杆；♦遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；♦秽（huì）物、毒物、烈物，他接触的机会最多；♦刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。♦他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽（niu）扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。作者通过哪些事例体现它工作复杂？♦拿笔的时候，全靠他推动笔

这句话运用了排比的修辞手法，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。这句话运用了排比的修辞手法，写出了食指的作用中指

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。养尊处优曲线优美相貌最堂皇拟人中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中

每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。并不出力略为扶衬中指有什么特点？相貌堂皇曲线优美养尊处优华而不实每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体无名指和小指

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。体态秀丽样子可爱能力薄弱无名指和小指有什么特点？体态秀丽样子可爱能力薄弱无名指和小指无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，♦无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。♦小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。♦除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。能力薄弱♦无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。能力薄弱

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句话以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的道理，是文章表达的主旨。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致

这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。主题归纳这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，结构梳理大拇指——食指——中指——无名指和小指不美，最肯吃苦不窈窕，工作复杂养尊处优，华而不实体态秀丽样子可爱能力薄弱手指团结就是力量结构梳理大拇指——食指——中指——无名指和小指不美，最肯吃苦30

写法点拨：本文采用拟人的修辞手法，具体形象、生动有趣地描写说明对象，阐述的道理浅显易懂。如，写大拇指，说它“身体矮而胖，头大而肥”“呆呆站在一旁”；写中指，说它“相貌最堂皇”“曲线优美”“养尊处优”。这种人格化的描写，将五根手指的形态与性格鲜活地展现在读者面前。写法巧借鉴写法点拨：本文采用拟人的修辞手法，具体

学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀，写一段话吗？运用示例：雨过天晴，摇下车窗，外面的世界焕然一新。小草抖抖身上的水珠，挺直了腰板，在风中摇曳；树叶抬起了脑袋，欢快起来；小花那粉色的花瓣粘着晶莹的水珠，在风中跳着舞；风充盈着芳香，抚过大地。吸吮一口空气，真香！学习了上面的写作方法，你能展开想象的翅膀，写一段话（1）这孩子是个拧（）脾气，妈妈让他帮忙拧（）螺丝，他却不理，一直在那拧（）毛巾。

（2）为了更好地处（）理这件事，领导专门赶到了群众的住处（）。随堂练习1.给下列红色字注音。nǐngnìngníngchǔchù（1）这孩子是个拧（）脾气，妈妈让他帮忙拧（手指名称优点缺点性格特点

大拇指食指

中指

无名指和小指吃苦耐劳不图名利勤奋机敏勇于探险相貌堂皇地位最优形态秀丽样子可爱形状不美姿态不窈窕养尊处优干活不出力样子薄弱吃苦耐劳默默奉献勤劳勇敢自信高傲秀丽可爱2.根据课文内容完成表格。手指名称优点缺点性格特点大拇指食指中指无名指吃苦你知道哪些带“手”字的成语呢？心灵手巧袖手旁观情同手足心狠手辣得心应手眼疾手快课外积累你知道哪些带“手”字的成语呢？心灵手巧袖手旁观情同手足心狠手课后作业1.想一想，你还能想出手指的其他特点吗？2.如果给你一次机会你愿意做哪根手指呢？为什么？课后作业1.想一想，你还能想出手指的其他特点吗？

两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

课文导入猜一猜两棵小树十个叉，课文导入猜一猜手指手指5手指RJ六年级下5手指RJ六年级下知识绿卡

手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。手指是在怀孕期最后3个月内成形的，我们的手指长度会随着年龄的增长而改变，但“手指比率”却永远跟我们出生时保持一致。俗话说：十指连心。人类的手指蕴涵着人身的许多秘密。知识绿卡手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部作者简介

丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾人，是我国著名的漫画家、翻译家、散文家。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种对我国的艺术教育做出了巨大贡献。作者简介丰子恺（1898—1975），原名丰润、丰仁学习目标1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2.概括课文主要内容，了解五根手指不同的特点，了解作者描写手指的方法（重点）。3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点）学习目标1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2.概括拧拧螺丝拧毛巾

处

处理住处nǐngchǔchùníngnìng拧脾气拧拧螺丝拧毛巾处处理住处nǐngchǔchùníngnì强硬——

机敏——

渺小——薄弱——养尊处优——软弱迟钝伟大雄厚•你别看岳涵平时挺软弱的，遇到坏人时他的态度却很强硬。

吃苦耐劳养尊处优吃苦耐劳强硬——机敏——软弱迟钝伟大消受——

扶衬——

机敏——薄弱——姿态——舒服——享受帮衬机灵脆弱姿势舒适•面对名声一向不好的邻居的突然拜访，父亲只淡淡地说了一句：“你的东西我们无福______（享受消受）。

（用“消受”最合适）消受——扶衬——享受帮衬机灵脆弱【窈窕】（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。造句：那个窈窕美丽的女子赢得了众人的喜爱。【消受】忍受；禁受。造句：对于这样的待遇，他觉得自己消受不起，于是干脆离开了。【堂皇】气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。造句：这个房间布置得富丽堂皇，好像宫殿一样。【窈窕】（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。造句：那个窈【屏障】像屏风那样遮挡着的东西。造句：燕山山地和西山山地是北京天然的屏障。【冲撞】①撞击。②冲犯。造句：我不该失言冲撞老师。【养尊处优】生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。造句：养尊处优的生活消磨了他进取的斗志。【屏障】像屏风那样遮挡着的东西。造句：燕山山地和西山山地是同学们边朗读课文边思考下面的问题：

整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了第一部分（1）：开门见山地指出每个人都有十根手指，一根手上的五根手指各有所长，各有所短。第二部分（2-5）：作者以风趣幽默的语言具体描写了五根手指的不同姿态和性格。第三部分（6）：点明文章主旨，说明手指的全体和人群的全体一样，只要团结在一起，就会产生无情无尽的力量，就不再有什么强弱、美丑之分了。第一部分（1）：开门见山地指出每个人都有十根手指，一根手上的再仔细读课文，边读边想，作者为什么写手指？作者写了手指的哪些方面？作者想通过手指告诉我们什么？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读作者为什么写手指？读完课文,仔细思考,回答下面的问题:因为人人都有十根手指，它们各有所长各有所短。作者写了手指的哪些方面？手指的不同姿态和性格。作者为什么写手指？读完课文,仔细思考,回答下面的问题:因为人文章主要围绕哪句话来写的？一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。主旨句文章主要围绕哪句话来写的？一只手上的五根手指，各有不

阅读课文,仔细思考,每个手指各自有什么样的形态？作者分别写了它们怎样的特点呢？大拇指食指中指无名指小指

你知道他们的名字吗？阅读课文,仔细思考,每个手指各自有什么样的大拇指

大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。算不上美矮而胖头大而肥构造简单最肯吃苦

通过细致的外形刻画和幽默诙谐的语言，说明大拇指的形状很不美观。大拇指大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，♦拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；♦水要喷出来，叫他死力抵住；♦血要流出来，叫他拼命按住；♦重东西翻倒去，叫他用劲扳住。♦招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。♦给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。作者通过哪些事例体现它“最肯吃苦”？♦拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；作者通过哪些

作者通过两个“例如”列举了大拇指在生活中的具体表现，鲜明地体现出大拇指“肯吃苦”“不图名利”的精神，虽毫无赞美之词，但赞美之意却流淌在人们的心中。作者通过两个“例如”列举了大拇指在生活中的食指

他的姿态可不如其他三指窈（yáo）窕（tiǎo），都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。强硬的曲线复杂外形：强硬的曲线食指他的姿态可不如其他三指窈（yáo）窕（tiǎo）作者通过哪些事例体现它工作复杂？♦拿笔的时候，全靠他推动笔杆；♦遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；♦秽（huì）物、毒物、烈物，他接触的机会最多；♦刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。♦他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽（niu）扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。作者通过哪些事例体现它工作复杂？♦拿笔的时候，全靠他推动笔

这句话运用了排比的修辞手法，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。这句话运用了排比的修辞手法，写出了食指的作用中指

五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。养尊处优曲线优美相貌最堂皇拟人中指五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中

每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。并不出力略为扶衬中指有什么特点？相貌堂皇曲线优美养尊处优华而不实每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体无名指和小指

无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。体态秀丽样子可爱能力薄弱无名指和小指有什么特点？体态秀丽样子可爱能力薄弱无名指和小指无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，♦无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。♦小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。♦除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。能力薄弱♦无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。能力薄弱

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句话以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的道理，是文章表达的主旨。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致

这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。主题归纳这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，结构梳理大拇指——食指——中指——无名指和小指不美，最肯吃苦不窈窕，工作复杂养尊