人教版一年级数学第二学期期末试卷

小学数学一年级下册期末模拟测试班级：姓名：成绩：一、口算（10分，每题0.5分）。65－12＝27＋11＝61＋29＝92－42＝12＋80＝33＋57＝75－20＝35－11＝28＋52＝96－16＝38＋22＝47－11＝36＋54＝70－25＝35－14＝40＋30＝81＋15＝69－50＝84－14＝96－80＝二、填空（23分，每空1分）。1、一个数从右侧起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位；56的个位上是（），十位上是（）。2、100里面有（）个十，100里面有（）个一；78里面有（）个十和（）个一。3、1米＝（）厘米，也可以写成：1m＝（）cm；4、在（）里填上“m”或“cm”。衣柜高2（）黄瓜长20（）房子高5（）毛巾长1（）橡皮长4（）大树高3（）5、量一量。（）cm（）cm（）cm6、在（）填上“＜”、“＞”或“＝”。54＋38（）38＋5443－26（）42－2669－47（）69－461三、统计图，涂一涂，算一算（17分）。小明的储钱罐有这么多的钱：1元5角1元1元1角1角储5角1元5角1角5角1元钱罐1元拾元5角1角元角伍元5角拾元拾元伍元1元1、涂一涂。（5分）1角5角1元伍元拾元2、算一算，小明一共有（）元（）角。（2分）3、（10分）12元8角25元3角23元6角11元5角①买一共需要多少钱？列式：；②买，付了50元，找回多少钱？列式：；；③小明此刻的钱可以买哪些小动物？可以买：；④买可以如何付钱？答：；2四、竖式计算。（20分，一步计算2分，两步计算4分）35＋29＝51－24＝66－19＝45＋55＝14＋35＋46＝91－29－67＝25＋35－49＝五、看图提出“三个”数学问题并列式解答。（6分，每空1分）兔比马多8只马有45只鱼比兔少3只你的数学问题：①；列式：；②；列式：；③；列式：；六、想想，连一连。（4分）3七、应用题。（20分）1、三个同学跳绳。（12分，每题3分。）第一次第二次第三次总数小红25下28下30下小花21下26下95下小明24下29下1）小红三次一共跳了多少下？列式：2）小花第三次跳了多少下？列式：3）假如小明是第二名，小明三次的总数可能是多少下？4）假如小明是第二名，小明第三次可能跳了多少下？2、一年级有98个同学去旅行。第一辆车只好坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不可以上车？（3分）3、一年级有56人参加游园竞赛。在第一轮竞赛中，有28人走了，又来了37人参加第二轮竞赛。此刻有多少人参加游园竞赛？（3分）4、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格廉价了48元。一双布鞋的价格是多少元？（2分）4讲课目标：（一）知识与技术：认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能正确认读。（二）过程与方法：感悟乡村的快乐、柔美生活，能有感情朗读。（三）感神态度与价值观：意会作者对田园生活的神往与热恋。讲课要点：感悟乡村的快乐、柔美生活，能有感情朗读。讲课难点：意会乡村生活的快乐、柔美，和我们这些整天忙繁忙碌的现代人比较较，他们才是真切的生活的主人，是自己生命的主人，是真切快乐、幸福、自由的主人。讲课准备：挂图，识字卡片讲课课时：一课时一、初读课文1、直观激趣播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情味有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的境地。2、范读激情5教师范读全文。要修业生闭目静听，浑身心地感6受课文的美好境地。3、初读感觉学生自由朗读课文，自学新词，读通课文，初步感受课文马虎。4、互帮识字互相交流生字学习状况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生最少选择一个生字（越多越好）准备参加交流，多音字的剖析（和、应，）形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，指引学生从自己的实际出发，谈谈自己以前见过的字，自己简单写错读错的字，自己发现很特别、很风趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句）二、感悟文章1、步入“快乐、柔美”的课堂《麦哨》是一篇十分优美的散文，读起来很有情味，很有滋味，令人沉醉。课文有两个词语特别重要，只要我们抓住并真切理解了这两个要点词，就可以说理解了整篇课文，终归是哪两个词语呢？学生快速地默读课文后，请同学们来猜一猜，看看谁是老师“心有灵犀一点通”的好朋友。2、理解“快乐、柔美”的神态1）教师板书“快乐、柔美”，此后问学生：“欢7快、柔美”是什么意思？课文中是谁在什么环境下“快乐、柔美”地干什么？2）学生“快乐、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感觉人们的“快乐、柔美”。3）你平常在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么状况下是“快乐、柔美”？从文本向生活拓展，使学生认识到“快乐、柔美的生活”是建立在必定的环境下和必定的基础上的，需要必定的条件，不是每个人随随意便就能过上“快乐、柔美”的生活。3、意会“快乐、柔美”的内涵1）师生一起齐读最后一自然段。2）你喜爱这样的生活吗？找出你喜爱的部分，谈谈原由，朗读出感觉。3）乡村的生活为何柔美、快乐呢？但是是由于乡村景色怡人吗？提示：请同学们张开想象，家里的老人、孩子、父亲母亲，以及街坊，他们和人们的“快乐、柔美”有关系吗？（经老师的这一点拨，学生不难感觉到人们“快乐、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪慧可爱，是夫妇的恩爱美满，是街坊的友好友好。从孩子们快乐的神态，看到人们的快乐生活；从人们的快乐生活，联8想到整个乡村快乐、柔美的生活。）4、提高“快乐、柔美”的境地1）教师告诉学生，有一位诗人读了《麦哨》这篇课文今后，激动不已，将乡村的快乐、柔美生活，用28个字概括成一首优秀的小诗：碧湖，绿田，孩子；清风，炊烟，