牛津译林初中英语七年级下册Unit2Neighbours(第5课时)教案

授课资料范本牛津译林初中英语七年级下册Unit2Neighbours（第5课时）》授课设计编写：__________________时间：__________________1/4Unit2Neighbours授课1、能掌握更多的职业和工作场所的名称。目标2、能从听力资料中获守信息并完成任务。3、能用所得信息将鱼片补充完满。4、能运用正确的语句谈论自己的理想。重点1.能掌握更多的职业和工作场所的名称。能从听力资料中获守信息并完成任务。能用所得信息将鱼片补充完满。难点授课方法授课过程

能运用正确的语句谈论自己的理想。Listen,sayandwrite授课过程设计二次备课AdifferentjobStepI复习供应一些小谜语让学生依照描述猜出职业名称，复习就可是，为本课时学习做准备。教师说：Nowlet’splayagame.Herearesomeriddlesforyou.Canyoutellmethenameofthejob?如：Theyworkinaschooltohelpchildrenlearn.(teachers)Theyhavespecialskills,suchasmakingships,planesandothermachines.(engineers)Theymakedeliciousfoodforpeopleinrestaurants.(cooks)StepII表现教师与学生就周围不同样人的职业进行交流，表现新知识。教师说：What’syourfather’s/mother’sjob?Whatdoesyourfather/motherdo?启示学生回答：Myfather/motheris依照学生的实质情况，教师合时向他们显现各种职业的名称。StepIII操练1、指导学生完成A1部分的练习。2/42、为学生播放录音，指导他们捕捉信息完成A2部分的表格。如需要可多播放几次。3、经过问答形式，与学生核对答案。StepIV表现1、再次为学生播放录音，指导他们回答以下问题。教师说：let’slistentothetapeoncemoreandanswermyquestionsaboutWendy.Where’sherfather’spolicestation?Where’shermother’srestaurant?Ishermotherverybusy?Howdoesherelderbrothergotowork?Howdoeshereldersistergotowork?2、当教师发现学生理解有阻挡时，可合时表现其中的新知识。教师板书：elder\bybike\bytrainStepV操练1、为学生播放录音，指导他们完成A3部分的练习。2、指导学生两人一组交流短文内容，核对答案。组织集体朗读。StepVI显现1、指导学生两人一组问答，互相咨询各自父亲母亲的职业和工作场所。如Whatdoesyourfather/mother/mother/elderbrother/eldersister/uncle/auntdo?Wheredoeshe/shework?Where’shis/her?Howdoeshe/shegotowork?2、写一篇短文，介绍全家人的职业。Bspeakup:whatareyougoingtobeinthefuture?StepI表现1、向学生显现各种职业的图片，谈论并导入本部分的话题。Lookatthesejobs.Aretheyinteresting?Whichisyourfavourite?请同学回答，并在黑板上上写下future与句型isgoingtobeinthefuture.2、再次交流，教师说：Whichisyourfavouritejob?Areyougoingtobe.Inthefuture?Whatareyougoingtobeinthefuture?Why?3/4若是有人回答一声，教师可以说：Oh,thatsoundstlikeagoodidea.It’sagoodjobbecauseyoucanhelpsickpeople.Ithinkyou’llbeveryhelpful.板书sound和sick。StepII操练1、介绍B部分的话题被容。教师说：Millieistalkingwithherclassmatesabouttheirfuturejobs.Listentotheirconversationanddothe“trueorfalse”exercises.听录音完成判断题。DanielMillieSandyisgoingtobeanartteacher.(F)Simonisgoingtobeabasketballstar.(F)2、跟读录音内容。教师说：Nowpleaseopenyourbooks.Reportafterthetapesentencebysentence.如需必要可多几次。3、组织学生分角色朗读。StepIII显现1、将学生分为五组，激励他们用学过的知识谈谈各自的理想工作。教师说：Nowit’syourturn.Workinagroupoffiveandmakeupanewconversationaboutyourdreamjobs.2、模拟B部分对话，用自己的信息代替部分内容，完成练习。也可发挥想象，增加自己的内容。3