七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-

5黄河颂第二单元家国情怀5黄河颂第二单元家国情怀1

学习目标2

新课导入3

走近作者4

背景资料5

字词梳理6

整体感知7精读细研8疑难探究7

疑难探究8主旨归纳

主旨归纳9写作特色10目录CONTENTS课后作业111学习目标2学习目标联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗读诗歌。分析诗歌的关键语句,深入理解诗歌。体会诗歌蕴含的爱国热情,激发热爱祖国的情怀。学习目标联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗读诗大型合唱音乐作品作词:光未然作曲:冼星海它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映出中华民族的英雄儿女奋勇抗战的真实场面。八个乐章【黄河船夫曲]【黄河颂]【黄河之水天上来]【黄河対口曲]【黄水谣]【黄河怨]【保卫黄河]【怒吼吧!黄河]新课导入【黄河大合唱]大型合唱音乐作品八个乐章新课导入【黄河大合唱]光未然,原名张光年。现代诗人,文学评论家。1936年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗【黄河大合唱],经冼星海谱曲后风行全国。走近作者光未然,原名张光年。现代诗人,文学评论家。11938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国随即掀起了抗日救亡的新高潮,许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,用以激发全国人民的抗日热情。1939年,诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗【黄河大合唱],共由八个乐章组成,我们今天学习它的第二乐章【黄河颂]。背景资料1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者强迫〔〕澎pài〔〕屏障〔〕狂lán〔〕哺育〔〕diān峰〔〕qiǎngbǔpíng湃澜巅字词梳理强迫〔〕澎pài〔字词梳理词语解释【赞歌]赞美人或事物的歌曲或诗文。【澎湃]形容波浪互相撞击;形容声势浩大,气势雄伟。【狂澜]巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。【宛转]文中指弯弯曲曲地延伸。【体魄]体格和精力。【屏障]像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等〕。【臂膀]胳膊。【哺育]喂养;比喻培养。字词梳理词语解释【赞歌]赞美人或事物的歌曲或诗文。感知诗歌,思考下面的问题:〔1〕题目〞黄河颂”中哪个字是关键点？〔2〕朗诵词部分表达出黄河哪些特点？〔3〕诗歌可分为几层？请概括各层大意。〔4〕你从诗歌中学到了什么？整体感知自由朗读诗歌,深入了解诗歌内容,把握诗人情感。感知诗歌,思考下面的问题:整体感知自由朗读诗歌,〔1〕题目〞黄河颂”中哪个字是关键点？〔2〕朗诵词部分表达出黄河哪些特点？黄河颂颂黄河英雄的气魄伟大而又坚强特点:整体感知黄河颂颂黄河英雄的气魄伟大而又坚强特点:整体感知〔3〕诗歌可分为几层？请概括各层大意。序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神整体感知〔3〕诗歌可分为几层？请概括各层大意。序曲主体尾声黄河伟大精读细研1.标题有什么作用？标题的关键词是〞颂”,说明歌词的内容是赞颂黄河,奠定了整首歌词的感情基调。精读细研1.标题有什么作用？标题的关键词是〞颂”,说明2.〞望”字统领哪些内容？〞望”字统领的内容从〞黄河滚滚”一直到〞劈成南北两面”。〞望”的内容,既有写实,也有雄奇瑰丽的想象,条理清楚,章法严谨:先是近镜头特写——〞惊涛澎湃,掀起万丈狂澜”;再是俯瞰全景式的总写——〞浊流宛转,结成九曲连环”,然后是纵向描写黄河的流向——〞从昆仑山下/奔向黄海之边”,最后横向展开到黄河两岸——〞把中原大地/劈成南北两面”。精读细研2.〞望”字统领哪些内容？〞望”字统领的内容从〞黄河滚滚”3.〞奔”〞掀”〞结”〞劈”等动词有什么表达效果?作者用〞奔”〞掀”〞结”〞劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。精读细研3.〞奔”〞掀”〞结”〞劈”等动词有什么表达效果?作者用〞奔4.〞摇蓝”一词的含义是什么？把黄河喻为〞中华民族的摇篮”,生动形象地指出黄河孕育了中华民族,黄河哺育滋养了炎黄子孙,中华文化在黄河流域产生、发展、传承。精读细研4.〞摇蓝”一词的含义是什么？把黄河喻为〞中华民族的摇篮”如何理解黄河是〞摇篮”,是〞屏障”？疑难探究如何理解黄河是〞摇篮”,是〞屏障”？疑难探究疑难探究

把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中华民族的保卫作用。黄河在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，是民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。疑难探究把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中主旨归纳诗人站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。诗人通过赞美黄河,歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志,表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。主旨归纳诗人站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄写作特色1.节奏鲜明,韵律和谐。本诗明快雄健,节奏鲜明。全诗以短句为主,兼以长句,长短句结合,自由奔放且错落有致。在韵脚上,隔两三句押韵,形成了自然和谐的韵律,使诗歌具有音乐美,朗读起来铿锵有力、庄严豪迈。写作特色1.节奏鲜明,韵律和谐。写作特色2.运用象征的表现手法。诗歌借助対黄河的赞颂,热情地赞美了中华民族的奋斗精神和顽强意志。黄河以其雄壮的气势,奔腾在中华大地上,滋养着一代又一代中华儿女。它是中华民族的发源地,孕育了灿烂悠久的中华文明,见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河以其强健的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族不屈不挠的性格。黄河是中华民族的象征,歌颂黄河就是歌颂中华民族。写作特色2.运用象征的表现手法。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-快速対答案提示:点击进入习题1〔1〕záotuì轻捷〔2〕璧碧至致〔3〕合适,符合〔4〕B2C〔〞豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪,不能用来指〞小伙子”,対象误用〕3〔1〕外貌描写〔2〕动作描写〔3〕语言、神态描写快速対答案提示:点击进入习题1〔1〕záotu4D〔如果横批是从右向左书写,上联就应该贴在右边〕5〔1〕删去〞往往”或〞一般”。〔2〕例如:年轻人表达爱的方式引起了争议(言之有理即可)4D〔如果横批是从右向左书写,上联就应该贴在右边〕5〔16例如一:阅读【阿长与〈山海经〉],我真切地感受到鲁迅先生対儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗,但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。例如二:阅读【藤野先生],我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。例如三:看完【五猖会],我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤,一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性,采取准确的方式教育孩子。(写出自己的真实感受,言之有理即可)6例如一:阅读【阿长与〈山海经〉],我真切地感受到鲁7〔1〕开篇点题,总领下文,是第一部分的总括句,下文写百草园的部分都是围绕这句话展开的。〔2〕起过渡作用,承接上文百草园的生活,引起下文三味书屋的生活,表达了〞我”告别百草园时无可奈何的心理。8①去邻居家读〞报纸墙”;②借小人书读;③捡包鞭炮的纸读;④到废品收购人家的院子里读;⑤来到乡里读书,月光下读。(每点1分,任答四点即可)9一连串的动词〞抱、飞奔、放、扎、看”等(1分),写出了〞我”得到书的喜悦心情,以及対读书强烈的渴求(2分)。7〔1〕开篇点题,总领下文,是第一部分的总括句,10句中的〞花”指的是书(1分)。这句话生动地写出了作者回忆〞那年读书时”的强烈震撼(2分),表现了作者対读书的依恋(1分)。11总结全文,点明主旨,呼应开头,强化作者対读书往事的怀恋。(每点1分)10句中的〞花”指的是书(1分)。这句话生动地写出了作者回忆12〔1〕书塾桌前苦读书〔2〕捉蝉捕鸟听故事13〔1〕例如:初中生课外阅读漫画的人数很多,而阅读文学名著的人很少。〔2〕例如:小明,阅读名著不仅享受故事情节带来的轻松愉快,我们还可以在书里体验差别的人生,提高自己的修养,丰富自己的见识,陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著吧!〔3〕例如一:我喜欢图画阅读。图画直观形象,色彩纷呈,花样百出,内容迥异,读图已经成为风尚。例如二:我喜欢文本阅读。対于中学生来说,需要提高的是语言文字的能力,把大量的时间消耗在读图上,将会造成阅读水平的下降。(两种观点都可以,言之有理即可)12〔1〕书塾桌前苦读书〔2〕捉蝉捕鸟听故事13〔1〕例七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-2.以下成语使用有误的一项为哪一项()A．这片人迹罕至的沼泽,除了有几只大鸟在天空飞过,再无任何声息。B．即使这次考得很好,也不表示就可以高枕无忧了。C．这些正值豆蔻年华的小伙子,也许在没有喝酒前想也不敢想会干出这些伤天害理的事儿。D．春节前,超市里人声鼎沸,购买年货的人很多。C················〞豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪,不能用来指〞小伙子”,対象误用2.以下成语使用有误的一项为哪一项()C········3.判断下面句子运用的人物描写方式。(1)他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。()(2)他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。()(3)〞不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。()外貌描写动作描写语言、神态描写3.判断下面句子运用的人物描写方式。外貌描写动作描写语言、神4.课文中写〞我”在私塾〞正午习字,晚上対课”,〞対课”即〞対対子”,也就是対対联。対联是中华文化的瑰宝,下面关于対联的知识说法有误的一项为哪一项()A．対联的上联和下联都是対偶句,必须字数相等,词性相対,句式対仗。対联一般不需要押韵,律诗中的対偶句才需要押韵。B．対联除了対仗等要求外,一般应上仄下平,就是上联结尾字的音调应该落在仄声,下联结尾字的音调应该落在平声。C．春节时挂的対联叫春联,办丧事的対联叫挽联,办喜事的対联叫庆联。D．上下联的位置要看横批的书写,如果横批是从右向左书写,上联就应该贴在左边,反之上联那么贴在右边。D如果横批是从右向左书写,上联就应该贴在右边4.课文中写〞我”在私塾〞正午习字,晚上対课”,〞対5.阅读下面材料,按要求答题。今年母亲节,许多年轻人在微信朋友圈晒文字,秀照片,倾诉対母亲的爱,表达対母亲的祝福和感谢,而在现实生活中,年轻人往往一般不大习惯向母亲当面表达情感。他们或忙于学习,或忙于工作,或因为其他种种原因,很少陪伴母亲。在这个属于母亲的节日里,他们通过微信尽情抒发自己的情感。__________________________________________________,一方认为,这是年轻人有孝心的表现,值得点赞;另一方认为,这是作秀,是给别人看的。网友调侃:〞什么地方儿女最孝顺？微信朋友圈。”(1)材料中画线句有语病,请写出修改意见。(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。删去〞往往”或〞一般”。例如:年轻人表达爱的方式引起了争议(言之有理即可)5.阅读下面材料,按要求答题。删去〞往往”或〞一般”。例6.班级开展【朝花夕拾]阅读交流活动,同学们踊跃发言,畅谈自己的阅读心得。小明抢先说:〞阅读【从百草园到三味书屋],我真切地感受到小主人公対大自然的热爱,対知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从【朝花夕拾]其余的篇目中选择你熟悉的一篇,简述你的阅读心得。例如一:阅读【阿长与〈山海经〉],我真切地感受到鲁迅先生対儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗,但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。例如二:阅读【藤野先生],我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。例如三:看完【五猖会],我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤,一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性,采取准确的方式教育孩子。(写出自己的真实感受,言之有理即可)6.班级开展【朝花夕拾]阅读交流活动,同学们踊跃发言,七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息典例示范:【从百草园到三味书屋]中插入长妈妈讲美女蛇的故事,是否是赘笔？(教材思考探究二)不是赘笔。这个故事既丰富了文章内容,又给百草园增添了更多神秘的色彩,丰富了百草园给儿时的〞我”带来的乐趣。典例示范:【从百草园到三味书屋]中插入长妈妈讲美女蛇的故课内阅读7.说说以下句子在文章结构上的作用。(1)我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。开篇点题,总领下文,是第一部分的总括句,下文写百草园的部分都是围绕这句话展开的。(2)总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……起过渡作用,承接上文百草园的生活,引起下文三味书屋的生活,表达了〞我”告别百草园时无可奈何的心理。课内阅读7.说说以下句子在文章结构上的作用。开篇点题,总拓展提升想起那年读书时(15分)谷煜①真的,读书,是件特别好玩的事情。②十来岁,三年级,天不怕地不怕的感觉,不管生疏,常常和同学去串门。到了别人家里,是安静的,不声不响,微笑,直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸,是一些富裕人家不知从哪里弄来的,贴在墙上,给土屋一点美观,不至于到处露着暗灰的墙皮。有字,可读,真好。拓展提升想起那年读书时(15分)③看着看着,身子会趴下,因为,靠底下的一些字,实在是看不清了。而下面的报纸,往往是更旧一些,泛着黄色,伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我,是温润,是隆重,闪着华丽的光,好像是琥珀。④慢慢读完一面墙,真畅快呀。⑤当时,除了课本之外,再也找不到书可读,偶然在同学家发现这样的〞报纸墙”,自是欣喜假设狂,也就有了这〞串门”的雅好。⑥慢慢地,很多人知道我喜欢〞读字”,便有人告诉我,谁谁那里有小人书,可以借着看看的。听了那些陌生的名字,怵头,哪里认识人家呀？怎么办？③看着看着,身子会趴下,因为,靠底下的一些字,⑦便央求妈妈去借,大人总会和人家说上话的吧。⑧那时候的小人书,人人当宝贝的,自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家,一遍遍保证,不会弄丢的,不会弄脏的,不会弄扯的,一定按时还……终于,在人家一遍遍的叮嘱里,在犹豫的眼光里,拿到了小人书。⑨抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不吭,一页页,仔仔细细看过去。⑩夜,深了,抚摸着小人书,恋恋不舍地睡去,天亮,它就该物归原主了。⑦便央求妈妈去借,大人总会和人家说上话的吧。⑪还有让人欢喜的,是过年放鞭炮,很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的,鞭炮在炸开的刹那,很多带着字的碎片,好像一个个精灵,舞蹈着,纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片,在碎片里,看到一个个的〞断句”,或者几个词语,那种此起彼伏的文字阅读,好像海边的波浪,一波波地涌动而来,真好。⑫当然,也会有大的收获,就是包鞭炮的纸张是大一些的(有时放学路上也会捡到一张大大的报纸,然后一路开心),捡来,展开,抚平,偶尔会读到一段故事,也许没有开头,也许没有结尾,但有一些词:万水千山,碧波荡漾,寂静芬芳,花来衫里,影落池中……它们,总像是春天拂过的风,暖暖的,通身清透。⑪还有让人欢喜的,是过年放鞭炮,很多的鞭炮是用废弃的⑬拥有淋漓畅快的读书机会,是因为村里一户人家,做起了废品收购的买卖。他家的院子里,堆满了瓶瓶罐罐,纸箱书本。没有任何人邀请,我就成了人家的〞座上客”,只要一有空闲,就跑到人家的院子里,那个小小的院落,被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候,我看到了一本本完整的杂志,一本本很旧很破,几乎还是繁体字的【西游记]【后唐演义]……一路读起来,磕磕绊绊的,但总算能读过去。⑭坐在小小的院子里,有书天地,满心欢喜。⑮看不完的时候,要拿回家看,人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？⑬拥有淋漓畅快的读书机会,是因为村里一户人家,做起了⑯偷呗。悄悄偷回家,连夜看,赶紧看。第二天去的时候,再悄悄把书放下,生怕人家发现找到家里来,那样,肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候,是因为看到了喜欢的地方,要抄下来,就会晚一些送过去。还好,一直没有发生血腥事件。⑰慢慢地,条件好了,来到乡里读书,可读的书多了起来。但是,却因为爱熬夜,受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我,我钻在被窝里打着手电筒看,电池没得太快,也不是长久之策,就和妈妈打游击战。⑱那时候,没有雾霾,夜晚总是清亮亮的,我就盼着每个月的十五六,在月光下看,但眼睛看得疼啊,试了几次之后,也就放弃了。⑯偷呗。悄悄偷回家,连夜看,赶紧看。第二天去的时候⑲月光下,窗台边,一股清凉,几声蟋蟀鸣的浪漫场景,却是在少年的记忆里,飘飘欲仙。后来啊,读书的种类,读书的桌子,读书的茶台,读书的座椅,读书的场地……慢慢丰富起来,读书的每一个刹那,都好像是时光滋养的花枝,慢慢开出耀眼的花来。⑳多年以后,到底还是因为这书,生出了一些灵性,鲜亮了人生。㉑蓦然回首,一路走来的读书时光,在阳光丽日里,散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片,在呼啦啦的青春里,依然于素色中呈现着夺目的光芒,素手拈花,好似故人来。㉒这好玩的读书往事,想想就笑意盎然,关乎经脉,关乎底气,怎不值得终生记忆？(原文有删改)⑲月光下,窗台边,一股清凉,几声蟋蟀鸣的浪漫场景8.作者回忆了〞那年读书时”的哪些事？请简要概括。(4分)①去邻居家读〞报纸墙”;②借小人书读;③捡包鞭炮的纸读;④到废品收购人家的院子里读;⑤来到乡里读书,月光下读。(每点1分,任答四点即可)9.下面句子的语言富有表现力,任选一个角度加以赏析。(3分)抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不吭,一页页,仔仔细细看过去。一连串的动词〞抱、飞奔、放、扎、看”等(1分),写出了〞我”得到书的喜悦心情,以及対读书强烈的渴求(2分)。8.作者回忆了〞那年读书时”的哪些事？请简要概括。(4分)七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-13.初一(5)班正在开展以〞少年正是读书时”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。(1)下表是一份対200名初中生课外阅读情况进行调查后做出的统计表,请写出你探究的结论。13.初一(5)班正在开展以〞少年正是读书时”为主题的综合性初中生课外阅读情况调查统计表阅读内容人数百分比漫画11256%武侠小说6231%文学名著2613%例如:初中生课外阅读漫画的人数很多,而阅读文学名著的人很少。初中生课外阅读情况调查统计表阅读内容人数百分比漫画11256(2)小明同学在学校论坛里发了如下的帖子,请你在〞回复”中劝说他积极地阅读名著。帖子:我觉得名著都是长篇大论,读起来太费劲,还是看漫画比较轻松。回复:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例如:小明,阅读名著不仅享受故事情节带来的轻松愉快,我们还可以在书里体验差别的人生,提高自己的修养,丰富自己的见识,陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著吧!(2)小明同学在学校论坛里发了如下的帖子,请你在〞回复”(3)有人说,现在已进入了〞读图时代”,各种各样的图铺天盖地地呈现在我们面前。你喜欢图画阅读还是文本阅读？请说说你的理由。例如一:我喜欢图画阅读。图画直观形象,色彩纷呈,花样百出,内容迥异,读图已经成为风尚。例如二:我喜欢文本阅读。対于中学生来说,需要提高的是语言文字的能力,把大量的时间消耗在读图上,将会造成阅读水平的下降。(两种观点都可以,言之有理即可)(3)有人说,现在已进入了〞读图时代”,各种各样的图同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身写作怎样选材写作怎样选材积累素材，认识直接材料和间接材料。拓展阅读，体会选材对于写作的意义，学会选材的具体方法。写作实践，注意在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。学习目标积累素材，认识直接材料和间接材料。学习目标文题展示一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。文题展示一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是思维导图怎样选材分类技法思维导图怎样选材分类技法分类直接材料间接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等分类直接材料间接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、技法紧扣主题，选典型素材紧跟时代，选新颖素材突破自我，选个性素材扬长避短，选熟悉素材善于截取，选最佳素材另辟蹊径，选别致素材典型、新颖、具体、最佳技法紧扣主题，选典型素材紧跟时代，选新颖素材突破自我，选个性范文引路武汉的户部巷中心：突出户部巷“美食天堂”的特色。所选材料：①介绍户部巷的地理位置；（略写）②介绍户部巷的由来；（略写）③介绍街道上独具特色的建筑物；（略写）④描写街道上历史悠久、独具特色的小吃店；（详写）⑤写游人如织的场面。（略写）文题一示例：范文引路武汉的户部巷文题一示例：晒晒我们班的“牛人”——记“控球天才361”“七年级那小子控球太厉害了！”我常听到走过我们班门口的八、九年级的大高个儿们说。①“那小子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。①侧面描写，人物出场。文题二示例：晒晒我们班的“牛人”①侧面描写，人物出场。文题二示例足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“showtime”（表演时刻），一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。②

②写主人公酷爱足球，突出其特点，引出下文有关其事件的叙述。足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看一次足球选修课，好戏开场了——八年级（2）班的三个高手来抢球。

打头阵的是大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左运球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空当。361立马向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！一次足球选修课，好戏开场了——八年级（2）班的三个高第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换作是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球能力真不是吹的！第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。伟森并不放弃，想勾球。361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地摆脱了伟森的堵截。③③三个高手来抢球——三场冲击波，“点”的描写。多用口语，亲切、诙谐。很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。伟森并不放七年级语文下册第四单元写作怎样选材课件新人教版-七年级语文下册第四单元写作怎样选材课件新人教版同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~七年级语文下册第四单元写作怎样选材课件新人教版-七年后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了！④怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”的吧？⑤④略写“后面的对手”，“面”的描写，起衬托作用。⑤反问作结，语气肯定。后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出【名师总评】作者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入题简洁，层次清晰，内容紧凑。语言活泼风趣，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三人的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点展现无遗。【名师总评】作者围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”我的一天

今天是文学社团的最后一次户外活动。“多姿多彩”的一天给我们的这次活动画上了一个圆满的句号。①酸

当我们怀揣着兴奋的心情来到集合地点时，却发现天空灰蒙蒙的。唉！①“多姿多彩”一词既是对一天活动的概括，同时也自然引出下文的叙述。文题三示例：我的一天酸①“多姿多彩”一词既是对一天活动的概括，同今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默念。可惜，天公不作美，车刚到半路就下起了大雨。坐在车里的我真的有点怨恨②老天的无情，我们好好的计划眼看就要泡汤了。此时的我，也只好用“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳②“怨恨”一词使用精准，将“我”心情的低落与沮丧表现了出来。今天我们计划要爬毛公山，千万不要下雨啊！我们都在心里默念。可其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来安慰自己了。辣

由于大雨一直没有停，我们只好改变原先的计划，先进行下一个项目：野炊、亲手做饭。这对于我们来说可真是个难题啊。别说做饭，我们当中进过厨房的人估计都很少。我们队的几个女生自告奋勇去做饭，可是到了锅前就乱了阵脚。其筋骨，饿其体肤，空乏其身”来安慰自己了。“先加点盐，快点啊！”“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪儿去了？”那场面真的好像是一堆实习医生在手忙脚乱地抢救病人，心急火燎却不知先干哪一样。经过近半个小时的“战斗”，两道菜终于出锅了：西红柿炒鸡蛋变成了西红柿鸡蛋汤；油菜还是生的，咸得“先加点盐，快点啊！”“锅要用油过一遍啊！”“鸡蛋，鸡蛋哪儿发苦……问题是数不胜数。③不过队友们还是吃得津津有味，毕竟是自己亲手做的饭菜啊！不过不能高兴得太早，苦的可在后面呢！苦

吃罢午饭，老天终于露出了笑脸：雨停了，此时已是晴空万里。我们坐③“问题是数不胜数”正说明了野炊对“我”来说是一件棘手的“辣”事。发苦……问题是数不胜数。③不过队友们还是吃得津津有味，毕竟是上车，浩浩荡荡向着毛公山“进军”。本以为我们会势如破竹，顺利到达山顶。谁知因为上午刚刚下过雨，山路上是一片泥泞。因为怕摔倒，我们上山的速度比较慢，大概这就是在“劳其筋骨”④吧！④爬山“劳其筋骨”正是“苦”的体现。上车，浩浩荡荡向着毛公山“进军”。本以为我们会势如破竹，顺利

终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然有人在中途掉队，但也都坚持赶了上来。站在山顶，遥望山下蚂蚁大小的人，我们不由得感叹：真是“无限风光在险峰”啊！甜

如果说这一天仅仅是吃苦受累，就没有什么意思了。最后当然要“happy”一下喽！终于，我们大队人马全部到达了山顶。虽然有人在中途掉队

我们来到了葡萄园。眼前全是又大又甜的葡萄，我们兴高采烈地在园中采摘着。过了一会儿，大家都捧着一串串晶莹剔透的葡萄回来了。我们席地而坐，在一阵阵欢声笑语中，手里的葡萄已悄然变成了桌子上、地上的葡萄皮了。临走，有些队友还顺便买了几斤，准备带回家和家人一起享用这新鲜的葡萄。⑤⑤“甜”的不仅是葡萄，更是“我们”的心情。我们来到了葡萄园。眼前全是又大又甜的葡萄，我们兴高采

这一天，有期待，有焦虑，有辛苦，有快乐。真可谓有苦才有甜，经历了苦累后才更觉甜的美好。⑥⑥照应开篇的“多姿多彩”，结构严谨。这一天，有期待，有焦虑，有辛苦，有快乐。真可谓有苦才【名师总评】本文选取四个方面的素材，运用小标题的形式，从酸、辣、苦、甜四个角度叙写了精彩的一天。作者围绕中心选材，角度独特且多样，叙事明白晓畅。【名师总评】本文选取四个方面的素材，运用小标题的形式中考真题（2019·湖北黄冈）写作展示。题目：青春岁月，我与______相约

要求：①把题目补充完整，然后作文。②结合个人生活经历，选取真实的生活片段，写一篇700字左右的记叙文；或根据自己的中考真题（2019·湖北黄冈）写作展示。所思所感，写一篇600字以上的散文。③写记叙文要求文章叙事清楚，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。④写散文要求叙事或抒情线索明朗，感情真挚。所思所感，写一篇600字以上的散文。③写记叙文要求文章叙事清【真题解说】审题指导：这是一道半命题作文题。审题时要紧扣文题中的“相约”一词进行理解。“相约”指互相约好，经过商量而定好。有“相约”就要考虑如何“赴约”，就要思考在“青春岁月”里为这个“约定”如何努力。横线上【真题解说】审题指导：可填的词语可以是花鸟、书籍、人物等形象事物，也可以是快乐、真诚、理想等抽象事物，要写出“我们”“相约”的内容是什么，以及准备如何践行此约定。若写成记叙文，叙事要完整充实，写成散文则要寓情于人、事、物，赋予“青春岁月”积极向上的力量。可填的词语可以是花鸟、书籍、人物等形象事物，也可以是快乐、真选材与立意：（1）选材：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。——茅盾《白杨礼赞》立意：我与白杨相约，积极向上，不负青春。选材与立意：（2）选材：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。——流沙河《理想》立意：青春岁月，当怀抱理想，相约而行。（2）选材：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄七年级语文下册第四单元写作怎样选材课件新人教版-七年级语文下册第四单元写作怎样选材课件新人教版结束语七年级语文下册第四单元写作怎样选材课件新人教版-七年5黄河颂第二单元家国情怀5黄河颂第二单元家国情怀1

学习目标2

新课导入3

走近作者4

背景资料5

字词梳理6

整体感知7精读细研8疑难探究7

疑难探究8主旨归纳

主旨归纳9写作特色10目录CONTENTS课后作业111学习目标2学习目标联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗读诗歌。分析诗歌的关键语句,深入理解诗歌。体会诗歌蕴含的爱国热情,激发热爱祖国的情怀。学习目标联系时代背景,理解诗歌的内容,有感情地朗读诗大型合唱音乐作品作词:光未然作曲:冼星海它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映出中华民族的英雄儿女奋勇抗战的真实场面。八个乐章【黄河船夫曲]【黄河颂]【黄河之水天上来]【黄河対口曲]【黄水谣]【黄河怨]【保卫黄河]【怒吼吧!黄河]新课导入【黄河大合唱]大型合唱音乐作品八个乐章新课导入【黄河大合唱]光未然,原名张光年。现代诗人,文学评论家。1936年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗【黄河大合唱],经冼星海谱曲后风行全国。走近作者光未然,原名张光年。现代诗人,文学评论家。11938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国随即掀起了抗日救亡的新高潮,许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争,用以激发全国人民的抗日热情。1939年,诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边,感慨不已,于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗【黄河大合唱],共由八个乐章组成,我们今天学习它的第二乐章【黄河颂]。背景资料1938年,抗日战争全面爆发以后,日本侵略者强迫〔〕澎pài〔〕屏障〔〕狂lán〔〕哺育〔〕diān峰〔〕qiǎngbǔpíng湃澜巅字词梳理强迫〔〕澎pài〔字词梳理词语解释【赞歌]赞美人或事物的歌曲或诗文。【澎湃]形容波浪互相撞击;形容声势浩大,气势雄伟。【狂澜]巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。【宛转]文中指弯弯曲曲地延伸。【体魄]体格和精力。【屏障]像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等〕。【臂膀]胳膊。【哺育]喂养;比喻培养。字词梳理词语解释【赞歌]赞美人或事物的歌曲或诗文。感知诗歌,思考下面的问题:〔1〕题目〞黄河颂”中哪个字是关键点？〔2〕朗诵词部分表达出黄河哪些特点？〔3〕诗歌可分为几层？请概括各层大意。〔4〕你从诗歌中学到了什么？整体感知自由朗读诗歌,深入了解诗歌内容,把握诗人情感。感知诗歌,思考下面的问题:整体感知自由朗读诗歌,〔1〕题目〞黄河颂”中哪个字是关键点？〔2〕朗诵词部分表达出黄河哪些特点？黄河颂颂黄河英雄的气魄伟大而又坚强特点:整体感知黄河颂颂黄河英雄的气魄伟大而又坚强特点:整体感知〔3〕诗歌可分为几层？请概括各层大意。序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神整体感知〔3〕诗歌可分为几层？请概括各层大意。序曲主体尾声黄河伟大精读细研1.标题有什么作用？标题的关键词是〞颂”,说明歌词的内容是赞颂黄河,奠定了整首歌词的感情基调。精读细研1.标题有什么作用？标题的关键词是〞颂”,说明2.〞望”字统领哪些内容？〞望”字统领的内容从〞黄河滚滚”一直到〞劈成南北两面”。〞望”的内容,既有写实,也有雄奇瑰丽的想象,条理清楚,章法严谨:先是近镜头特写——〞惊涛澎湃,掀起万丈狂澜”;再是俯瞰全景式的总写——〞浊流宛转,结成九曲连环”,然后是纵向描写黄河的流向——〞从昆仑山下/奔向黄海之边”,最后横向展开到黄河两岸——〞把中原大地/劈成南北两面”。精读细研2.〞望”字统领哪些内容？〞望”字统领的内容从〞黄河滚滚”3.〞奔”〞掀”〞结”〞劈”等动词有什么表达效果?作者用〞奔”〞掀”〞结”〞劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。精读细研3.〞奔”〞掀”〞结”〞劈”等动词有什么表达效果?作者用〞奔4.〞摇蓝”一词的含义是什么？把黄河喻为〞中华民族的摇篮”,生动形象地指出黄河孕育了中华民族,黄河哺育滋养了炎黄子孙,中华文化在黄河流域产生、发展、传承。精读细研4.〞摇蓝”一词的含义是什么？把黄河喻为〞中华民族的摇篮”如何理解黄河是〞摇篮”,是〞屏障”？疑难探究如何理解黄河是〞摇篮”,是〞屏障”？疑难探究疑难探究

把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中华民族的保卫作用。黄河在地理上作为军事屏障，其伟大坚强的精神，是民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。疑难探究把黄河比作“我们民族的屏障”，强调了黄河对中主旨归纳诗人站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了颂歌。诗人通过赞美黄河,歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志,表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。主旨归纳诗人站在高山之巅,代表祖国英勇的儿女,向着黄写作特色1.节奏鲜明,韵律和谐。本诗明快雄健,节奏鲜明。全诗以短句为主,兼以长句,长短句结合,自由奔放且错落有致。在韵脚上,隔两三句押韵,形成了自然和谐的韵律,使诗歌具有音乐美,朗读起来铿锵有力、庄严豪迈。写作特色1.节奏鲜明,韵律和谐。写作特色2.运用象征的表现手法。诗歌借助対黄河的赞颂,热情地赞美了中华民族的奋斗精神和顽强意志。黄河以其雄壮的气势,奔腾在中华大地上,滋养着一代又一代中华儿女。它是中华民族的发源地,孕育了灿烂悠久的中华文明,见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河以其强健的风骨、博大的胸怀、奋进的精神造就了中华民族不屈不挠的性格。黄河是中华民族的象征,歌颂黄河就是歌颂中华民族。写作特色2.运用象征的表现手法。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-快速対答案提示:点击进入习题1〔1〕záotuì轻捷〔2〕璧碧至致〔3〕合适,符合〔4〕B2C〔〞豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪,不能用来指〞小伙子”,対象误用〕3〔1〕外貌描写〔2〕动作描写〔3〕语言、神态描写快速対答案提示:点击进入习题1〔1〕záotu4D〔如果横批是从右向左书写,上联就应该贴在右边〕5〔1〕删去〞往往”或〞一般”。〔2〕例如:年轻人表达爱的方式引起了争议(言之有理即可)4D〔如果横批是从右向左书写,上联就应该贴在右边〕5〔16例如一:阅读【阿长与〈山海经〉],我真切地感受到鲁迅先生対儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗,但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。例如二:阅读【藤野先生],我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。例如三:看完【五猖会],我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤,一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性,采取准确的方式教育孩子。(写出自己的真实感受,言之有理即可)6例如一:阅读【阿长与〈山海经〉],我真切地感受到鲁7〔1〕开篇点题,总领下文,是第一部分的总括句,下文写百草园的部分都是围绕这句话展开的。〔2〕起过渡作用,承接上文百草园的生活,引起下文三味书屋的生活,表达了〞我”告别百草园时无可奈何的心理。8①去邻居家读〞报纸墙”;②借小人书读;③捡包鞭炮的纸读;④到废品收购人家的院子里读;⑤来到乡里读书,月光下读。(每点1分,任答四点即可)9一连串的动词〞抱、飞奔、放、扎、看”等(1分),写出了〞我”得到书的喜悦心情,以及対读书强烈的渴求(2分)。7〔1〕开篇点题,总领下文,是第一部分的总括句,10句中的〞花”指的是书(1分)。这句话生动地写出了作者回忆〞那年读书时”的强烈震撼(2分),表现了作者対读书的依恋(1分)。11总结全文,点明主旨,呼应开头,强化作者対读书往事的怀恋。(每点1分)10句中的〞花”指的是书(1分)。这句话生动地写出了作者回忆12〔1〕书塾桌前苦读书〔2〕捉蝉捕鸟听故事13〔1〕例如:初中生课外阅读漫画的人数很多,而阅读文学名著的人很少。〔2〕例如:小明,阅读名著不仅享受故事情节带来的轻松愉快,我们还可以在书里体验差别的人生,提高自己的修养,丰富自己的见识,陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著吧!〔3〕例如一:我喜欢图画阅读。图画直观形象,色彩纷呈,花样百出,内容迥异,读图已经成为风尚。例如二:我喜欢文本阅读。対于中学生来说,需要提高的是语言文字的能力,把大量的时间消耗在读图上,将会造成阅读水平的下降。(两种观点都可以,言之有理即可)12〔1〕书塾桌前苦读书〔2〕捉蝉捕鸟听故事13〔1〕例七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-2.以下成语使用有误的一项为哪一项()A．这片人迹罕至的沼泽,除了有几只大鸟在天空飞过,再无任何声息。B．即使这次考得很好,也不表示就可以高枕无忧了。C．这些正值豆蔻年华的小伙子,也许在没有喝酒前想也不敢想会干出这些伤天害理的事儿。D．春节前,超市里人声鼎沸,购买年货的人很多。C················〞豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪,不能用来指〞小伙子”,対象误用2.以下成语使用有误的一项为哪一项()C········3.判断下面句子运用的人物描写方式。(1)他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。()(2)他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。()(3)〞不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。()外貌描写动作描写语言、神态描写3.判断下面句子运用的人物描写方式。外貌描写动作描写语言、神4.课文中写〞我”在私塾〞正午习字,晚上対课”,〞対课”即〞対対子”,也就是対対联。対联是中华文化的瑰宝,下面关于対联的知识说法有误的一项为哪一项()A．対联的上联和下联都是対偶句,必须字数相等,词性相対,句式対仗。対联一般不需要押韵,律诗中的対偶句才需要押韵。B．対联除了対仗等要求外,一般应上仄下平,就是上联结尾字的音调应该落在仄声,下联结尾字的音调应该落在平声。C．春节时挂的対联叫春联,办丧事的対联叫挽联,办喜事的対联叫庆联。D．上下联的位置要看横批的书写,如果横批是从右向左书写,上联就应该贴在左边,反之上联那么贴在右边。D如果横批是从右向左书写,上联就应该贴在右边4.课文中写〞我”在私塾〞正午习字,晚上対课”,〞対5.阅读下面材料,按要求答题。今年母亲节,许多年轻人在微信朋友圈晒文字,秀照片,倾诉対母亲的爱,表达対母亲的祝福和感谢,而在现实生活中,年轻人往往一般不大习惯向母亲当面表达情感。他们或忙于学习,或忙于工作,或因为其他种种原因,很少陪伴母亲。在这个属于母亲的节日里,他们通过微信尽情抒发自己的情感。__________________________________________________,一方认为,这是年轻人有孝心的表现,值得点赞;另一方认为,这是作秀,是给别人看的。网友调侃:〞什么地方儿女最孝顺？微信朋友圈。”(1)材料中画线句有语病,请写出修改意见。(2)在上面文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。删去〞往往”或〞一般”。例如:年轻人表达爱的方式引起了争议(言之有理即可)5.阅读下面材料,按要求答题。删去〞往往”或〞一般”。例6.班级开展【朝花夕拾]阅读交流活动,同学们踊跃发言,畅谈自己的阅读心得。小明抢先说:〞阅读【从百草园到三味书屋],我真切地感受到小主人公対大自然的热爱,対知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从【朝花夕拾]其余的篇目中选择你熟悉的一篇,简述你的阅读心得。例如一:阅读【阿长与〈山海经〉],我真切地感受到鲁迅先生対儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗,但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。例如二:阅读【藤野先生],我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。例如三:看完【五猖会],我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤,一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性,采取准确的方式教育孩子。(写出自己的真实感受,言之有理即可)6.班级开展【朝花夕拾]阅读交流活动,同学们踊跃发言,七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息一下眼睛，看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动，久坐对身体不好哦~休息时间到啦同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间，你们休息典例示范:【从百草园到三味书屋]中插入长妈妈讲美女蛇的故事,是否是赘笔？(教材思考探究二)不是赘笔。这个故事既丰富了文章内容,又给百草园增添了更多神秘的色彩,丰富了百草园给儿时的〞我”带来的乐趣。典例示范:【从百草园到三味书屋]中插入长妈妈讲美女蛇的故课内阅读7.说说以下句子在文章结构上的作用。(1)我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。开篇点题,总领下文,是第一部分的总括句,下文写百草园的部分都是围绕这句话展开的。(2)总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……起过渡作用,承接上文百草园的生活,引起下文三味书屋的生活,表达了〞我”告别百草园时无可奈何的心理。课内阅读7.说说以下句子在文章结构上的作用。开篇点题,总拓展提升想起那年读书时(15分)谷煜①真的,读书,是件特别好玩的事情。②十来岁,三年级,天不怕地不怕的感觉,不管生疏,常常和同学去串门。到了别人家里,是安静的,不声不响,微笑,直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸,是一些富裕人家不知从哪里弄来的,贴在墙上,给土屋一点美观,不至于到处露着暗灰的墙皮。有字,可读,真好。拓展提升想起那年读书时(15分)③看着看着,身子会趴下,因为,靠底下的一些字,实在是看不清了。而下面的报纸,往往是更旧一些,泛着黄色,伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我,是温润,是隆重,闪着华丽的光,好像是琥珀。④慢慢读完一面墙,真畅快呀。⑤当时,除了课本之外,再也找不到书可读,偶然在同学家发现这样的〞报纸墙”,自是欣喜假设狂,也就有了这〞串门”的雅好。⑥慢慢地,很多人知道我喜欢〞读字”,便有人告诉我,谁谁那里有小人书,可以借着看看的。听了那些陌生的名字,怵头,哪里认识人家呀？怎么办？③看着看着,身子会趴下,因为,靠底下的一些字,⑦便央求妈妈去借,大人总会和人家说上话的吧。⑧那时候的小人书,人人当宝贝的,自是不会轻易借出。便苦口婆心地求人家,一遍遍保证,不会弄丢的,不会弄脏的,不会弄扯的,一定按时还……终于,在人家一遍遍的叮嘱里,在犹豫的眼光里,拿到了小人书。⑨抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不吭,一页页,仔仔细细看过去。⑩夜,深了,抚摸着小人书,恋恋不舍地睡去,天亮,它就该物归原主了。⑦便央求妈妈去借,大人总会和人家说上话的吧。⑪还有让人欢喜的,是过年放鞭炮,很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的,鞭炮在炸开的刹那,很多带着字的碎片,好像一个个精灵,舞蹈着,纷纷而来。我笑着跑着去迎接着那些碎片,在碎片里,看到一个个的〞断句”,或者几个词语,那种此起彼伏的文字阅读,好像海边的波浪,一波波地涌动而来,真好。⑫当然,也会有大的收获,就是包鞭炮的纸张是大一些的(有时放学路上也会捡到一张大大的报纸,然后一路开心),捡来,展开,抚平,偶尔会读到一段故事,也许没有开头,也许没有结尾,但有一些词:万水千山,碧波荡漾,寂静芬芳,花来衫里,影落池中……它们,总像是春天拂过的风,暖暖的,通身清透。⑪还有让人欢喜的,是过年放鞭炮,很多的鞭炮是用废弃的⑬拥有淋漓畅快的读书机会,是因为村里一户人家,做起了废品收购的买卖。他家的院子里,堆满了瓶瓶罐罐,纸箱书本。没有任何人邀请,我就成了人家的〞座上客”,只要一有空闲,就跑到人家的院子里,那个小小的院落,被我一寸寸地丈量过了。也是在那个时候,我看到了一本本完整的杂志,一本本很旧很破,几乎还是繁体字的【西游记]【后唐演义]……一路读起来,磕磕绊绊的,但总算能读过去。⑭坐在小小的院子里,有书天地,满心欢喜。⑮看不完的时候,要拿回家看,人家说不行。谁会无缘无故相信一个不认识的小姑娘呢？怎么办？⑬拥有淋漓畅快的读书机会,是因为村里一户人家,做起了⑯偷呗。悄悄偷回家,连夜看,赶紧看。第二天去的时候,再悄悄把书放下,生怕人家发现找到家里来,那样,肯定会是一顿暴揍的。也会有晚放的时候,是因为看到了喜欢的地方,要抄下来,就会晚一些送过去。还好,一直没有发生血腥事件。⑰慢慢地,条件好了,来到乡里读书,可读的书多了起来。但是,却因为爱熬夜,受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我,我钻在被窝里打着手电筒看,电池没得太快,也不是长久之策,就和妈妈打游击战。⑱那时候,没有雾霾,夜晚总是清亮亮的,我就盼着每个月的十五六,在月光下看,但眼睛看得疼啊,试了几次之后,也就放弃了。⑯偷呗。悄悄偷回家,连夜看,赶紧看。第二天去的时候⑲月光下,窗台边,一股清凉,几声蟋蟀鸣的浪漫场景,却是在少年的记忆里,飘飘欲仙。后来啊,读书的种类,读书的桌子,读书的茶台,读书的座椅,读书的场地……慢慢丰富起来,读书的每一个刹那,都好像是时光滋养的花枝,慢慢开出耀眼的花来。⑳多年以后,到底还是因为这书,生出了一些灵性,鲜亮了人生。㉑蓦然回首,一路走来的读书时光,在阳光丽日里,散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片,在呼啦啦的青春里,依然于素色中呈现着夺目的光芒,素手拈花,好似故人来。㉒这好玩的读书往事,想想就笑意盎然,关乎经脉,关乎底气,怎不值得终生记忆？(原文有删改)⑲月光下,窗台边,一股清凉,几声蟋蟀鸣的浪漫场景8.作者回忆了〞那年读书时”的哪些事？请简要概括。(4分)①去邻居家读〞报纸墙”;②借小人书读;③捡包鞭炮的纸读;④到废品收购人家的院子里读;⑤来到乡里读书,月光下读。(每点1分,任答四点即可)9.下面句子的语言富有表现力,任选一个角度加以赏析。(3分)抱着书,飞奔回家,小心翼翼放在床头一角,赶紧吃饭写作业,然后,扎在灯下,一声不吭,一页页,仔仔细细看过去。一连串的动词〞抱、飞奔、放、扎、看”等(1分),写出了〞我”得到书的喜悦心情,以及対读书强烈的渴求(2分)。8.作者回忆了〞那年读书时”的哪些事？请简要概括。(4分)七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-七年级语文下册第二单元5黄河颂教学课件新人教版-13.初一(5)班正在开展以〞少年正是读书时”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。(1)下表是一份対200名初中生课外阅读情况进行调查后做出的统计表,请写出你探究的结论。13.初一(5)班正在开展以〞少年正是读书时”为主题的综合性初中生课外阅读情况调查统计表阅读内容人数百分比漫画11256%武侠小说6231%文学名著2613%例如:初中生课外阅读漫画的人数很多,而阅读文学名著的人很少。初中生课外阅读情况调查统计表阅读内容人数百分比漫画11256(2)小明同学在学校论坛里发了如下的帖子,请你在〞回复”中劝说他积极地阅读名著。帖子:我觉得名著都是长篇大论,读起来太费劲,还是看漫画比较轻松。回复:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例如:小明,阅读名著不仅享受故事情节带来的轻松愉快,我们还可以在书里体验差别的人生,提高自己的修养,丰富自己的见识,陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著吧!(2)小明同学在学校论坛里发了如下的帖子,请你在〞回复”(3)有人说,现在已进入了〞读图时代”,各种各样的图铺天盖地地呈现在我们面前。你喜欢图画阅读还是文本阅读？请说说你的理由。例如一:我喜欢图画阅读。图画直观形象,色彩纷呈,花样百出,内容迥异,读图已经成为风尚。例如二:我喜欢文本阅读。対于中学生来说,需要提高的是语言文字的能力,把大量的时间消耗在读图上,将会造成阅读水平的下降。(两种观点都可以,言之有理即可)(3)有人说,现在已进入了〞读图时代”,各种各样的图同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~结束语同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身写作怎样选材写作怎样选材积累素材，认识直接材料和间接材料。拓展阅读，体会选材对于写作的意义，学会选材的具体方法。写作实践，注意在写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做到真实、新颖。学习目标积累素材，认识直接材料和间接材料。学习目标文题展示一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。文题展示一、如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。二、你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是你独有或者令你感触最深的？以《我的一天》为题，写一篇作文。不少于500字。三、你记录过自己一天的生活吗？在这一天中，哪些经历是思维导图怎样选材分类技法思维导图怎样选材分类技法分类直接材料间接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、物等来自他人叙述、书报杂志、影视节目、博客空间等分类直接材料间接材料来源于日常生活经历，包括各类人、事、景、技法紧扣主题，选典型素材紧跟时代，选新颖素材突破自我，选个性素材扬长避短，选熟悉素材善于截取，选最佳素材另辟蹊径，选别致素材典型、新颖、具体、最佳技法紧扣主题，选典型素材紧跟时代，选新颖素材突破自我，选个性范文引路武汉的户部巷中心：突出户部巷“美食天堂”的特色。所选材料：①介绍户部巷的地理位置；（略写）②介绍户部巷的由来；（略写）③介绍街道上独具特色的建筑物；（略写）④描写街道上历史悠久、独具特色的小吃店；（详写）⑤写游人如织的场面。（略写）文题一示例：范文引路武汉的户部巷文题一示例：晒晒我们班的“牛人”——记“控球天才361”“七年级那小子控球太厉害了！”我常听到走过我们班门口的八、九年级的大高个儿们说。①“那小子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。①侧面描写，人物出场。文题二示例：晒晒我们班的“牛人”①侧面描写，人物出场。文题二示例足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“showtime”（表演时刻），一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。②

②写主人公酷爱足球，突出其特点，引出下文有关其事件的叙述。足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看一次足球选修课，好戏开场了——八年级（2）班的三个高手来抢球。

打头阵的是大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左运球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空当。361立马向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人！一次足球选修课，好戏开场了——八年级（2）班的三个高第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换作是别人，