七年级生物上册3-1-1藻类苔藓和蕨类植物教案2新版新人教版1

第一节藻类、苔藓和蕨类植物授课目的归纳藻类、苔藓和蕨类植物的形态特点和生活环境。2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并成立生物体与生活环境相适应的见解。关注生物圈中各种绿色植物及其生计状况。培养学生发散思想、提出问题、解析推理、实验观察、自主研究、比较综合、合作交流等多种能力。重点和难点突出“生物圈”的不同样环境中分布着不同样的植物类群以及这些绿色植物的最基本特点。藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。培养学生发散思想、提出问题、解析推理、实验观察、自主研究、比较综合、合作交流等多种能力。课前准备学生：课前利用课余时间到大自然中观察各种绿色植物的生计状况和生计环境，并收集一些实物、标本，增加对这些植物的感性认识，培养关注生物圈中各种绿色植物的感情。盘问书籍、网站、录像，收集一些有关藻类、苔藓和蕨类植物方面的资料。教师：1.ppt课件（部分藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的录像；一组显现不同样类群绿色植物的图片，苔藓植物成片生长的图片；藻类、苔藓植物及其生活环境的图片，苔藓、蕨类植物及其生活环境比较图片；藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系的图片；从前旺盛的古代蕨类植物的生态图；藻类、苔藓、蕨类植物的其他有关资料。）各种藻类、苔藓和蕨类植物的实物、标本、挂图、投电影、模型（如衣藻模型、有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本等）、实物投影仪、显微镜。实验资料用具：新鲜的水绵临时装片；新鲜的海带、紫菜（带根状物）；盆栽葫芦藓（6～8盆）；盆栽铁线蕨（6～8盆）放大镜、培养皿、清水、尺子、小铁铲、水槽。授课过程学习内容学生活动教师活动藻类植物方案一：观察课件（衣藻、水绵、海带显现课件或录像，创立问题的情1．生活环境等及其生活环境、藻类植物对生物圈的景，指导学生观察，进行合适的2．形态特点作用及与人类的关系等），观察模型、启示和引导。并可参加小组讨3．对生物圈实物，发散思想、提出问题、小组研究、论，激励学生提出问题、英勇发的作用和与谈论交流，搜寻问题的答案。言，并对研究加以指导。人类的关系方案二：将课前收集的实物课上观察创立问题的情况。激励自主探（依照地区差异有选择的收集海水或究、合作交流。进行合适的点拨、淡水中的藻类植物），也可观察装片以巡视、指导，参加小组谈论，学及衣藻的模型。合作研究，提出问题、生总结、教师合适予以补充。思虑交流、达成共识。商议课本观察与教师在学生朗读时可依照境地，思虑的谈论题。配以彩色板画。方案三：有表情地朗读课本中的优美诗指导学生观察板图及课本插图，句，请见过诗句中情况的同学向大家描并进行合适的点拨、指导，并可述介绍一下。观看挂图或书上的彩图。参加小组谈论。发散性思想，谈论课本观察与思虑的讨激励张开充分的想像，各抒己论题。见。师生共同总结归纳并板书。苔藓植物1.方案一：观察课件或录像（葫芦藓、苔指导学生观看课件、录像，显现生活环境2.藓植物及生活环境等有关资料及图学生要观察的实物，激励自主探形态特点3.片）。观察后，比较藻类植物，发现问究，激励发现问题、解决问题、对生物圈的题、提出问题、实验研究、合作交流、合作交流。参加小组谈论、并作用及与人逻辑推理，商议自己发现的问题及书上进行合适的启示和引导。点拨、类的关系的谈论题。巡视、指导，共同总结藻类植物方案二：观察实物或标本（有条件的地与环境相适应的形态特点。指方可收集葫芦藓、墙藓、地钱等实物），导学生观察挂图及课本彩图，实验研究。并进行合适的启示和引导，激励方案三：观察挂图或书上的彩图，谈论学生提出问题，英勇公布自己的书上第思虑题，公布自己的建议，最后见解。达成共识。蕨类植物1.方案一：经过课件观察并比较苔藓、蕨显现有关的图片、实物、标本，生活环境2.类植物的形态特点及生活环境，思疑，形态结构3.拟定研究计划，合作实践，进一步观察对生物圈的蕨类植物实物。作用及与人方案二：观察标本、挂图或书上的彩图类的关系或投电影。小组谈论蕨类植物的特点及作用，并表述、交流。小组将谈论结果归纳，并在全班交流。方案三：先显现课余收集的有关蕨类植物的资料或实物，表达交流自己对蕨类植物的认识，在此基础进步一步研究有关知识。知识回顾较比、谈论、综合、归纳。

激励学生思疑、指导完满研究方案，并对研究过程予以合适的点拨提示。指导观察，启示学生发散思想、解析比较，激励学生英勇发言、得出结论。及时予以激励，增强学生的自信心。对主动参加课外实践的学生予以