《麻雀》课件语文四年级上册课件部编版

语文四年级上册16麻雀语文四年级上册16麻雀你们认识它吗？你们认识它吗？练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。2．写字教学。课文理解9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）体会文中全国各民族大团结的含义。2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。5、造句：“一边……一边……”麻雀：一种娇小玲珑的鸟。头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般头顶和颈部栗褐色，背部褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林或建筑物缝隙中。新课导入练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：麻雀听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。课文朗读听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。课文朗读嗅到无可奈何拯救嘶哑庞大字词学习xiùnàizhěnɡsī

yǎpánɡ嗅到无可奈何字词学习xiùnàizhěnɡsīyǎp庞量愣字词学习嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏易错笔画结构分类庞量愣字词学习嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏易错笔画结构分类字词学习挓挲：张开；伸开。文中指老麻雀的羽毛散乱地竖起。拯救：救助、搭救。分明：明明；显然。无可奈何：没有办法；没有办法可想。安然：平静；安定。字词学习挓挲：张开；伸开。文中指老麻雀的羽毛散乱地竖起。本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事。朗读课文，读准字音，读通句子，说一说：课文讲了一件什么事？整体感知本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受课文可以分成哪几个部分？（1～3）猎狗发现小麻雀起因经过结果（4、5）老麻雀舍身保护（6、7）猎狗退缩课文解读课文可以分成哪几个部分？（1～3）猎狗发现小麻雀起因经过结果第2自然段在文中起什么作用？第2自然段是一个承上启下的过渡段，不仅写出了猎狗嗅觉灵敏，善于发现猎物，而且引出了故事的发生。课文解读第2自然段在文中起什么作用？第2自然段是一个承上启下的过渡段风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。读第3自然段，说一说：这句话是什么描写，有什么作用？课文解读为后文小麻雀从树上掉下来埋下了伏笔环境描写风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。读第3自然段，说一说：这句话是什环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，恰当地运用环境描写对表达人物的心情、渲染气氛等有重要作用。课文解读环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，恰风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。课文解读表现小麻雀的茫然无助神态描写小麻雀稚嫩幼小，无力自救外形描写风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。读第4自然段，说一说：这句话是什么描写，有什么作用？课文解读猎狗即将伤害小麻雀，小麻雀的处境非常危险动作描写猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。读第突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。为什么说老麻雀“像一块石头似的”？课文解读老麻雀落地时用力之猛、动作之快比喻坚定勇敢突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。读第5自然段，思考：“一种强大的力量”到底是什么力量？课文解读老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一课文解读强大猎狗麻雀弱小舍身救子毫不退缩母爱的力量课文解读强大猎狗麻雀弱小舍身救子毫不退缩母爱的力量读第6自然段，说一说：猎狗为什么后退了？猎狗被老麻雀的勇气震慑了，所以不由自主地向后退。课文解读猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。读第6自然段，说一说：猎狗为什么后退了？猎狗被老麻雀的勇气震猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。课文解读猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。衬托母爱的伟大对比猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。课文蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。一、揭示课题，导入新课2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？2、正确、流利地朗读课文。索性：直截了当，干脆。③这又是一幅怎样的画面？3、针对全文，学生质疑。⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？树梢树的末端。本课指树枝。⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。生字卡片，课文朗读录音带。⑺有感情地朗读，体现两种不同的热闹。这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？“我”被这伟大的母爱所感动，同时爱怜小麻雀，怕它受到伤害。课文解读蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。我急忙唤回我的猎狗，带着它走课堂小结起因结果猎狗退缩经过猎狗想伤小麻雀老麻雀舍身保护猎狗发现小麻雀麻雀伟大的母爱课堂小结起因结果猎狗退缩经过猎狗想伤小麻雀猎狗发现小麻雀麻雀出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”2、根据课文内容填空：预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。2、熟读课文。一、揭示课题，导入新课4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）④现在你可以给这首诗起个名字了吧？（1）自由读，书空，组词。1．识字教学。二、整体感知：1、自由读课文，读准字音。一．教学目的：课文叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了__________________，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情。课堂小结母爱的无私、伟大出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯拓展阅读推荐：《猎人笔记》是俄国作家屠格涅夫的一部通过猎人的狩猎活动，记述19世纪中叶俄罗斯农村生活的随笔集。拓展延伸拓展阅读推荐：《猎人笔记》是俄国作家屠格涅夫的一部通过猎人的作品采用见闻录的形式，真实、具体、生动、形象，体裁风格多样，语言简练优美，可谓散文化小说、诗化小说的范例。《猎人笔记》是作者成名之作，对俄罗斯文学产生了很大影响。拓展延伸作品采用见闻录的形式，真实、具体、生动、形象，体裁风格多样，语文四年级上册16麻雀语文四年级上册16麻雀你们认识它吗？你们认识它吗？练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：3.归纳总结孔子和老子的为人处世及求学上进的心态。2．写字教学。课文理解9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）体会文中全国各民族大团结的含义。2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。3、最后，爱迪生想到了一个什么办法，使手术顺利进行？（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结，亲如一家的大好景象。5、造句：“一边……一边……”麻雀：一种娇小玲珑的鸟。头圆，尾短，嘴呈圆锥状，一般头顶和颈部栗褐色，背部褐色，杂有黑褐色斑点，尾羽暗褐色，翅膀短小，不能远飞，善于跳跃，啄食谷粒和昆虫。常栖息于树林或建筑物缝隙中。新课导入练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：麻雀听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。课文朗读听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。课文朗读嗅到无可奈何拯救嘶哑庞大字词学习xiùnàizhěnɡsī

yǎpánɡ嗅到无可奈何字词学习xiùnàizhěnɡsīyǎp庞量愣字词学习嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏易错笔画结构分类庞量愣字词学习嗅呆奈巢齿躯掩护幼搏易错笔画结构分类字词学习挓挲：张开；伸开。文中指老麻雀的羽毛散乱地竖起。拯救：救助、搭救。分明：明明；显然。无可奈何：没有办法；没有办法可想。安然：平静；安定。字词学习挓挲：张开；伸开。文中指老麻雀的羽毛散乱地竖起。本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事。朗读课文，读准字音，读通句子，说一说：课文讲了一件什么事？整体感知本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受课文可以分成哪几个部分？（1～3）猎狗发现小麻雀起因经过结果（4、5）老麻雀舍身保护（6、7）猎狗退缩课文解读课文可以分成哪几个部分？（1～3）猎狗发现小麻雀起因经过结果第2自然段在文中起什么作用？第2自然段是一个承上启下的过渡段，不仅写出了猎狗嗅觉灵敏，善于发现猎物，而且引出了故事的发生。课文解读第2自然段在文中起什么作用？第2自然段是一个承上启下的过渡段风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。读第3自然段，说一说：这句话是什么描写，有什么作用？课文解读为后文小麻雀从树上掉下来埋下了伏笔环境描写风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。读第3自然段，说一说：这句话是什环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，恰当地运用环境描写对表达人物的心情、渲染气氛等有重要作用。课文解读环境描写：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，恰风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。课文解读表现小麻雀的茫然无助神态描写小麻雀稚嫩幼小，无力自救外形描写风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。读第4自然段，说一说：这句话是什么描写，有什么作用？课文解读猎狗即将伤害小麻雀，小麻雀的处境非常危险动作描写猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。读第突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。为什么说老麻雀“像一块石头似的”？课文解读老麻雀落地时用力之猛、动作之快比喻坚定勇敢突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。读第5自然段，思考：“一种强大的力量”到底是什么力量？课文解读老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一课文解读强大猎狗麻雀弱小舍身救子毫不退缩母爱的力量课文解读强大猎狗麻雀弱小舍身救子毫不退缩母爱的力量读第6自然段，说一说：猎狗为什么后退了？猎狗被老麻雀的勇气震慑了，所以不由自主地向后退。课文解读猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。读第6自然段，说一说：猎狗为什么后退了？猎狗被老麻雀的勇气震猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。课文解读猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。衬托母爱的伟大对比猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。课文蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。一、揭示课题，导入新课2．巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？2、正确、流利地朗读课文。索性：直截了当，干脆。③这又是一幅怎样的画面？3、针对全文，学生质疑。⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？树梢树的末端。本课指树枝。⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）这篇课文是一首诗歌，主要写了春雨能促使万物生长，少年儿童在春雨中植树，绿化祖国。生字卡片，课文朗读录音带。⑺有感情地朗读，体现两种不同的热闹。这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？“我”被这伟大的母爱所感动，同时爱怜