二年级下册雷锋叔叔你在哪里人教部编版部编课件

⑤雷锋叔叔，你在哪里部编版语文二年级下第一课时第二课时⑤雷锋叔叔，部编版语文二年级下第一课时第二课时激趣导入雷锋（1940-1962）原名雷正兴，湖南长沙人。中国人.民解放军全心全意为人.民服务的楷模，共产主义战士。1962年因公殉职，年仅22岁。1963年3月5日，毛泽.东主.席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。你认识这个人吗？知道他是谁吗？激趣导入雷锋（1940-1962）原名雷正兴，湖南长沙新知导入雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，虽然年仅22岁就牺牲了，但他短暂的一生为人类做了很大的贡献，他全心全意为人.民服务的精神永远活在我们的心中。今天我们一起去寻找他，学习他。你知道为什么要把3月5日定为学“雷锋日”吗？新知导入雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，虽然年导入新课自.由朗读诗歌，一边读，一边圈画出课后的生字，在每小节前标出序号，思考：文章中的小朋友到哪里去寻找雷锋叔叔？找到他了吗？雷锋叔叔到底在哪里？⑤雷锋叔叔，你在哪里导入新课自.由朗读诗歌，一边读，一边圈画出课后的生字识字教学曾蒙泞顺迈踏荆棘

瓣莹觅需献cénɡménɡnìnɡshùnmàitàjīnɡ

jíbànyínɡmìxūxiàn识字教学曾蒙泞顺迈踏荆cénɡménɡ识字教学曾曾经

未曾cénɡ蒙ménɡ启蒙

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泥泞的小路

顺路

年迈的大娘踏步荆棘花瓣晶莹的露珠

寻觅需要献出爱心读词语，准词语中的红字。课堂练习曾经蒙蒙细雨泥泞的小路读词语，准你知道为什么要把3月5日定为学“雷锋日”吗？我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……jíbànyínɡmìxūxiàn沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路，四处寻觅。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……留心瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，小路年迈的大娘，路上的荆棘。我觉得雷锋叔叔是乐于助人的人。1、朗读课文，数一数，课文一共几小节？（5小节）沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……民服务的楷模，共产主义战士。弯下整体感知

1、朗读课文，数一数，课文一共几小节？（5小节）2、合作读诗歌，思考：文章中的小朋友到哪里去寻找雷锋叔叔？找到他了吗？雷锋叔叔到底在哪里？沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路，四处寻觅。终于找到了。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。你知道为什么要把3月5日定为学“雷锋日”吗？整体感知1、温故知新川+页=辶+万=雨+而=南+犬=顺迈需献顺心顺路年迈迈步需要必需贡献献出第二课时温故知新川+页=辶+万=雨+而=南+犬=顺迈需献顺心顺路导入新课

雷锋精神影响了一代又一代人，这节课，我们继续学习《雷锋叔叔，你在哪里》，跟随作者的思路去了解雷锋的事迹。导入新课雷锋精神影响了一代又一代人，这节课，我们继续精读指导沿着/长长的小溪，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？按节奏有感情地朗读1、2小节，体会诗句表达的意思，想象诗歌所体现的画面景色及人物事迹。小溪说：昨天，他曾/路过这里，抱着/迷路的孩子，冒着/蒙蒙的细雨。瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，就是/他留下的足迹。雷锋冒着蒙蒙细雨，在泥泞的路上抱着迷路的孩子匆匆行走。精读指导沿着/长长的小溪，小溪说：雷锋冒着蒙蒙细雨，在泥泞的想象画面长长的小溪泥泞的小路蒙蒙的细雨环境恶劣，行走困难想象画面长长的小溪泥泞的小路蒙蒙的细雨环境恶劣，行走困难课堂总结

朗读1、2小节，展开想象，用自己的话说说雷锋叔叔做了什么？

沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……抱着迷路的孩子在泥泞的小路上疾走。助人为乐课堂总结朗读1、2小节，展开想象，用自己的话说说雷锋朗读指导第一个“你在哪里，”后标逗号，朗读时稍显沉稳，第二个“你在哪里？”，语气上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现心中呼唤雷锋的迫切心情。这是发自内心的深情呼唤，表现了“我们”对雷锋叔叔的怀念。沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。朗读指导第一个“你在哪里，”后标逗号，朗读时稍显沉稳，第二个精读指导

合作朗读课文第三、四小节，想一想：我们去哪里寻找？他在这里做了什么好事？顺着/弯弯的小路，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾/路过这里，背着/年迈的大娘，踏着/路上的荆棘。瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，就是/他洒下的汗滴。精读指导合作朗读课文第三、四小节，想一想：我们去哪里课堂交流

根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……

背着年迈的大娘，汗水从他的额头上滴落下来。课堂交流根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说朗读指导运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心情。比第一小节语气加强，语速略快，更显急切。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？朗读指导运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心情。比第一课堂总结年迈：年老，年岁大。

“荆棘”是一种带刺的植物。路上的荆棘晶莹：光亮而透明。课堂总结年迈：年老，年岁大。“荆棘”是一种带刺的植物。路精读指导

齐读课文最后一小节，想一想我们的雷锋叔叔究竟在哪里？乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。“寻觅”，即寻找，比寻找的意思要更深入些，强调“寻”的过程更艰难。精读指导齐读课文最后一小节，想一想我们的雷锋叔叔究竟课堂总结

通过这首诗，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？

我觉得雷锋叔叔是乐于助人的人。虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

我觉得雷锋叔叔是无私奉献的人。课堂总结通过这首诗，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？课堂练习

雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。说说你身边的“活雷锋”吧，把他们的事迹讲给大家听。课堂练习雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖书写指导锋

fēnɡ昨zuó冒mào部首：钅结构：左右组词：雷锋锋利部首：日结构：左右组词：昨天昨日部首：冃结构：上下组词：感冒冒雨书写指导锋fēnɡ昨zuó冒mào部首：钅部首：日部首：书写指导弯wān背留

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年迈的大娘，路上的荆棘。献出爱心，雷锋叔叔板书设计5、雷锋叔叔，你再哪里⑤雷锋叔叔，你在哪里部编版语文二年级下第一课时第二课时⑤雷锋叔叔，部编版语文二年级下第一课时第二课时激趣导入雷锋（1940-1962）原名雷正兴，湖南长沙人。中国人.民解放军全心全意为人.民服务的楷模，共产主义战士。1962年因公殉职，年仅22岁。1963年3月5日，毛泽.东主.席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。你认识这个人吗？知道他是谁吗？激趣导入雷锋（1940-1962）原名雷正兴，湖南长沙新知导入雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，虽然年仅22岁就牺牲了，但他短暂的一生为人类做了很大的贡献，他全心全意为人.民服务的精神永远活在我们的心中。今天我们一起去寻找他，学习他。你知道为什么要把3月5日定为学“雷锋日”吗？新知导入雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，虽然年导入新课自.由朗读诗歌，一边读，一边圈画出课后的生字，在每小节前标出序号，思考：文章中的小朋友到哪里去寻找雷锋叔叔？找到他了吗？雷锋叔叔到底在哪里？⑤雷锋叔叔，你在哪里导入新课自.由朗读诗歌，一边读，一边圈画出课后的生字识字教学曾蒙泞顺迈踏荆棘

瓣莹觅需献cénɡménɡnìnɡshùnmàitàjīnɡ

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未曾cénɡ蒙ménɡ启蒙

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踏板识字教学曾曾经未曾cénɡ蒙ménɡ启蒙蒙蒙细雨泞n识字教学瓣花瓣

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棘手识字教学瓣花瓣豆瓣bàn莹yínɡ晶莹觅mì寻觅觅课堂练习曾经蒙蒙细雨

泥泞的小路

顺路

年迈的大娘踏步荆棘花瓣晶莹的露珠

寻觅需要献出爱心读词语，准词语中的红字。课堂练习曾经蒙蒙细雨泥泞的小路读词语，准你知道为什么要把3月5日定为学“雷锋日”吗？我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……jíbànyínɡmìxūxiàn沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路，四处寻觅。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……留心瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，小路年迈的大娘，路上的荆棘。我觉得雷锋叔叔是乐于助人的人。1、朗读课文，数一数，课文一共几小节？（5小节）沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……民服务的楷模，共产主义战士。弯下整体感知

1、朗读课文，数一数，课文一共几小节？（5小节）2、合作读诗歌，思考：文章中的小朋友到哪里去寻找雷锋叔叔？找到他了吗？雷锋叔叔到底在哪里？沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路，四处寻觅。终于找到了。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。你知道为什么要把3月5日定为学“雷锋日”吗？整体感知1、温故知新川+页=辶+万=雨+而=南+犬=顺迈需献顺心顺路年迈迈步需要必需贡献献出第二课时温故知新川+页=辶+万=雨+而=南+犬=顺迈需献顺心顺路导入新课

雷锋精神影响了一代又一代人，这节课，我们继续学习《雷锋叔叔，你在哪里》，跟随作者的思路去了解雷锋的事迹。导入新课雷锋精神影响了一代又一代人，这节课，我们继续精读指导沿着/长长的小溪，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？按节奏有感情地朗读1、2小节，体会诗句表达的意思，想象诗歌所体现的画面景色及人物事迹。小溪说：昨天，他曾/路过这里，抱着/迷路的孩子，冒着/蒙蒙的细雨。瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，就是/他留下的足迹。雷锋冒着蒙蒙细雨，在泥泞的路上抱着迷路的孩子匆匆行走。精读指导沿着/长长的小溪，小溪说：雷锋冒着蒙蒙细雨，在泥泞的想象画面长长的小溪泥泞的小路蒙蒙的细雨环境恶劣，行走困难想象画面长长的小溪泥泞的小路蒙蒙的细雨环境恶劣，行走困难课堂总结

朗读1、2小节，展开想象，用自己的话说说雷锋叔叔做了什么？

沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……抱着迷路的孩子在泥泞的小路上疾走。助人为乐课堂总结朗读1、2小节，展开想象，用自己的话说说雷锋朗读指导第一个“你在哪里，”后标逗号，朗读时稍显沉稳，第二个“你在哪里？”，语气上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现心中呼唤雷锋的迫切心情。这是发自内心的深情呼唤，表现了“我们”对雷锋叔叔的怀念。沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。朗读指导第一个“你在哪里，”后标逗号，朗读时稍显沉稳，第二个精读指导

合作朗读课文第三、四小节，想一想：我们去哪里寻找？他在这里做了什么好事？顺着/弯弯的小路，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾/路过这里，背着/年迈的大娘，踏着/路上的荆棘。瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，就是/他洒下的汗滴。精读指导合作朗读课文第三、四小节，想一想：我们去哪里课堂交流

根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……

背着年迈的大娘，汗水从他的额头上滴落下来。课堂交流根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说朗读指导运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心情。比第一小节语气加强，语速略快，更显急切。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？朗读指导运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心情。比第一课堂总结年迈：年老，年岁大。

“荆棘”是一种带刺的植物。路上的荆棘晶莹：光亮而透明。课堂总结年迈：年老，年岁大。“荆棘”是一种带刺的植物。路精读指导

齐读课文最后一小节，想一想我们的雷锋叔叔究竟在哪里？乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。“寻觅”，即寻找，比寻找的意思要更深入些，强调“寻”的过程更艰难。精读指导齐读课文最后一小节，想一想我们的雷锋叔叔究竟课堂总结

通过这首诗，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？

我觉得雷锋叔叔是乐于助人的人。虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐