一年级下册《小公鸡和小鸭子》课件2部编版

5、小公鸡和小鸭子从课文的题目中可以看出:课文讲了谁和谁的故事？小鸭子

小公鸡5、小公鸡和小鸭子从课文的题目中可以看出:课文讲了谁和谁的1激趣导入

今天老师给同学们带来两位好朋友，他们就是小公鸡和小鸭子。他们是怎样成为好朋友的呢？他们之间发生了什么故事呢？大家想知道吗？返回它们之间发生了什么？激趣导入今天老师给同学们带来两位好朋友，他们就是小2教学目标1、认识绿线内的12个生字，读准字音。2、学习并能熟练书写生字7个，读准字音，认清字形，理解字义。（重点）3、正确、流利地朗读课文.教学目标1、认识绿线内的12个生字，读准字音。3它们之间发生了什么？它们之间发生了什么？4自读课文1.用自己喜欢方式借助拼音读课文，它们之间发生了什么？2.同桌交流，扫除字词障碍。自读课文1.用自己喜欢方式借助拼音读课文，它们之间发生了什么5块捉急直河行死信跟忽喊身他说也地听哥Kuàizhuōjízhíhéxíngsǐxìngēnhūhǎnshēntāshuōyědìtīnggē块捉急直河行死信6他飞快地游到小公鸡身边忽然听见小公鸡喊救命。小鸭子为小公鸡做什么了？1、小公鸡和小鸭子去了用自己喜欢方式借助拼音读课文，它们之间发生了什么？”小公鸡说：“我也去。他们长得什么地方不同？即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该小鸭子捉不到虫子，急得直哭。这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？小鸭子把小公鸡救上了岸他们长得什么地方不同？他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。你不会游泳，会淹死的！理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。上下两个“口”字右边压竖中线。下一页块捉急直河行死信跟忽喊身他说也地听哥我最棒他飞快地游到小公鸡身边下一页块捉急直河7小燕子小鱼蚂蚁1.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

2.他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。智闯课文岛小燕子小鱼蚂蚁1.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。2.8鼓掌声”错误显示“很遗憾，那小鸭子为什么能捉到小鱼？从课文的题目中可以看出:课文讲了谁和谁的故事？3、正确、流利地朗读课文.小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。他飞快地游到小公鸡身边小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。小公鸡帮助小鸭子捉虫吃小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳。小公鸡找到了许多虫子，”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！______________________这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼。学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？也地听哥脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。小鸭子小公鸡”小公鸡说：“我也去。读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。

3.他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

4.小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你鼓掌声”错误显示“很遗憾，3.他们走到小河边。小鸭子说：9认识生字他

tā笔顺：认识生字他tā笔顺：10认识生字河笔顺：hé左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边是可以，组成“河”。一共8笔。河水的“河”。重点指导三点水的写法。认识生字河笔顺：hé左右结构，用部件组合法记字形11认识生字说shuō笔顺：认识生字说shuō笔顺：12认识生字也yě笔顺：也，yě

，独体结构，笔划少，总共3笔，即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该写在田字格中间，注意两个“钩”的正确书写。“他”和“地”，则是通过在“也”左边增加偏旁“

亻”和“土”形成的，教师可通过书写演示，加强学生的记忆。认识生字也yě笔顺：也，yě

，独体结构，笔划少，总共131、小公鸡和小鸭子去了小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。（）写在田字格中间，注意两个“钩”信跟忽喊身他说______________________点击___处显示答案小鸭子为小公鸡做什么了？”小公鸡说：“我也去。完成了，可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。1、小鸭子正在水里捉鱼忽然听到了什么？今天老师给同学们带来两位好朋友，他们就是小公鸡和小鸭子。读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。小公鸡找到了许多虫子，②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（）”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！鼓掌声”错误显示“很遗憾，认识生字地dì笔顺：1、小公鸡和小鸭子去了认识生字地dì笔顺：14认识生字听tīng笔顺：认识生字听tīng笔顺：15认识生字哥gē笔顺：哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字形去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水。书写时，上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。认识生字哥gē笔顺：哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字16板书设计小公鸡和小鸭子xiǎogōngjīhéxiǎoyāzǐ板书设计小公鸡和小鸭子x17他板书设计说也听河

tā地哥héshuōyědìtīnggē他板书设计说也听河tā地哥héshuōyě18课时作业一、我会给“也”加偏旁组成新字。也（）（）（）青（）（）（）工（）（）（）课时作业一、我会给“也”加偏旁组成新字。195.小公鸡和小鸭子下一页5.小公鸡和小鸭子下一页20教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文.

2．通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

下一页教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文.

2．通过角色21小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。22小鸭子捉不到虫子，急得直哭。3、正确、流利地朗读课文.”小公鸡说：“我也去。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。同学小明语文成绩常常得优，语文作业很快就鼓掌声”错误显示“很遗憾，也（）（）（）从课文的题目中可以看出:课文讲了谁和谁的故事？1、小鸭子正在水里捉鱼忽然听到了什么？用自己喜欢方式借助拼音读课文，它们之间发生了什么？块捉急直河行死读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。______________________读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。写在田字格中间，注意两个“钩”（）理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2．通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。读第一自然段他们长得什么地方不同？嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。1.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读第一自然段他们长得什么地方不同23读第二自然段

2.他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。1.

他们来到地方？2.他们一块做什么？怎么样？3.谁帮助谁干什么？4.这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？

学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫。读第二自然段2.他们走进草地里。小公鸡找到24他们走进草地里。他们走进草地里。25

小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急26脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。完成了，可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。从课文的题目中可以看出:课文讲了谁和谁的故事？脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。1、认识绿线内的12个生字，读准字音。完成了，可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该3、正确、流利地朗读课文.这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？正确、流利、有感情地朗读课文.写在田字格中间，注意两个“钩”他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。（）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。小公鸡看见了，捉到27

结合插图默读第二自然段

课文想一想：1、谁能捉虫？？谁捉不到虫子？2、小公鸡是怎样做的？

说明点击？显示答案小公鸡小鸭子小公鸡帮助小鸭子捉虫吃返回结合插图默读第二自然段课文想一想：1、谁能捉虫？28读第三自然段

3.他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读第三自然段29他们走到小河边。他们走到小河边。30小鸭子说：“公鸡弟弟。我到河里捉鱼给你吃。”小鸭子说：“公鸡弟弟。31小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡说：“我也去。”32小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。33

分角色朗读第三自然段同桌共究：1、小公鸡和小鸭子去了（）2、小鸭子不让小公鸡（）3、小公鸡（）

课文小河边

到河里捉鱼偷偷地下了水

说明点击（）显示答案返回分角色朗读第三自然段同桌共究：1、小公鸡和小鸭子去了（34读第三自然段1.他们来到什么地方？2.小鸭子为小公鸡做什么了？3.小公鸡怎样做？读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水。读第三自然段读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。35读第三自然段学生思考小公鸡为什么不能下水？小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳。那小鸭子为什么能捉到小鱼？小鸭子的脚有蹼连着，可以划水。小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼。读第三自然段学生思考小公鸡为什么不能下水？小公鸡的爪子是细尖36小鸭子正在水里捉鱼，忽然听见小公鸡喊救命。小鸭子正在水里捉鱼，37他飞快地游到小公鸡身边他飞快地游到小公鸡身边38

让小公鸡坐在自己的背上。让小公鸡坐在自己的39小公鸡上了岸。笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

返回小公鸡上了岸。笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”返回40读第四自然段

4.小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”读第四自然段41读第四自然段（飞快地游到坐在自己的背上）

①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？（２）小公鸡被救起后说了些什么，表示什么意思？（忽然听见、飞快、背上）

（感谢小鸭子）读第四自然段（飞快地游到坐在自己的背上）①小公鸡不听小42

男女生赛读第四自然段

课文小组讨论：1、小鸭子正在水里捉鱼忽然听到了什么？_________2、小鸭子是怎样做的？______________________3、从小公鸡说的话中,你知道了什么?__________________________________________

说明点击___处显示答案喊救命小鸭子把小公鸡救上了岸别人帮助了你，要说谢谢。做错了事，要及时承认。返回男女生赛读第四自然段课文小组讨论：1、小鸭子正43

你从小公鸡和小鸭子身上学到了什么？互相帮助返回你从小公鸡和小鸭子互相帮助返回44板书设计会捉虫不会捉虫不会游会游水给虫子救上岸相互帮助小公鸡小鸭子板书设计会捉虫不会捉虫不会游会游水给虫子救上岸相互帮助小公鸡45B:游水A:捉虫你真棒！很遗憾继续加油！说明正确显示“你真棒！伴有鼓掌声”错误显示“很遗憾，继续加油！”

返回比一比看谁选的对！小鸭子会（）B:游水A:捉虫你真棒！很遗憾继续加油！说明正确显示“你真棒46你能帮他们想出好办法吗

同学小明语文成绩常常得优，语文作业很快就完成了，可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。同学小强美术成绩常常得优，可是常常盯着语文作业发呆。他们应该怎样做呢？互相帮助答案返回你能帮他们想出好办法吗同学小明语文成绩常常得优47讲一讲你还知道的其它小动物的故事呢？尾页返回讲一讲你还知道的其它小动物的故事呢？尾页返回48今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！495、小公鸡和小鸭子从课文的题目中可以看出:课文讲了谁和谁的故事？小鸭子

小公鸡5、小公鸡和小鸭子从课文的题目中可以看出:课文讲了谁和谁的50激趣导入

今天老师给同学们带来两位好朋友，他们就是小公鸡和小鸭子。他们是怎样成为好朋友的呢？他们之间发生了什么故事呢？大家想知道吗？返回它们之间发生了什么？激趣导入今天老师给同学们带来两位好朋友，他们就是小51教学目标1、认识绿线内的12个生字，读准字音。2、学习并能熟练书写生字7个，读准字音，认清字形，理解字义。（重点）3、正确、流利地朗读课文.教学目标1、认识绿线内的12个生字，读准字音。52它们之间发生了什么？它们之间发生了什么？53自读课文1.用自己喜欢方式借助拼音读课文，它们之间发生了什么？2.同桌交流，扫除字词障碍。自读课文1.用自己喜欢方式借助拼音读课文，它们之间发生了什么54块捉急直河行死信跟忽喊身他说也地听哥Kuàizhuōjízhíhéxíngsǐxìngēnhūhǎnshēntāshuōyědìtīnggē块捉急直河行死信55他飞快地游到小公鸡身边忽然听见小公鸡喊救命。小鸭子为小公鸡做什么了？1、小公鸡和小鸭子去了用自己喜欢方式借助拼音读课文，它们之间发生了什么？”小公鸡说：“我也去。他们长得什么地方不同？即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该小鸭子捉不到虫子，急得直哭。这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？小鸭子把小公鸡救上了岸他们长得什么地方不同？他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。你不会游泳，会淹死的！理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。上下两个“口”字右边压竖中线。下一页块捉急直河行死信跟忽喊身他说也地听哥我最棒他飞快地游到小公鸡身边下一页块捉急直河56小燕子小鱼蚂蚁1.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

2.他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。智闯课文岛小燕子小鱼蚂蚁1.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。2.57鼓掌声”错误显示“很遗憾，那小鸭子为什么能捉到小鱼？从课文的题目中可以看出:课文讲了谁和谁的故事？3、正确、流利地朗读课文.小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。他飞快地游到小公鸡身边小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。小公鸡帮助小鸭子捉虫吃小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳。小公鸡找到了许多虫子，”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！______________________这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？小鸭子的嘴巴是扁扁的，可以咬住鱼。学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？也地听哥脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。小鸭子小公鸡”小公鸡说：“我也去。读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。

3.他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

4.小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你鼓掌声”错误显示“很遗憾，3.他们走到小河边。小鸭子说：58认识生字他

tā笔顺：认识生字他tā笔顺：59认识生字河笔顺：hé左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边是可以，组成“河”。一共8笔。河水的“河”。重点指导三点水的写法。认识生字河笔顺：hé左右结构，用部件组合法记字形60认识生字说shuō笔顺：认识生字说shuō笔顺：61认识生字也yě笔顺：也，yě

，独体结构，笔划少，总共3笔，即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该写在田字格中间，注意两个“钩”的正确书写。“他”和“地”，则是通过在“也”左边增加偏旁“

亻”和“土”形成的，教师可通过书写演示，加强学生的记忆。认识生字也yě笔顺：也，yě

，独体结构，笔划少，总共621、小公鸡和小鸭子去了小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。（）写在田字格中间，注意两个“钩”信跟忽喊身他说______________________点击___处显示答案小鸭子为小公鸡做什么了？”小公鸡说：“我也去。完成了，可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。1、小鸭子正在水里捉鱼忽然听到了什么？今天老师给同学们带来两位好朋友，他们就是小公鸡和小鸭子。读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。小公鸡找到了许多虫子，②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（）”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！鼓掌声”错误显示“很遗憾，认识生字地dì笔顺：1、小公鸡和小鸭子去了认识生字地dì笔顺：63认识生字听tīng笔顺：认识生字听tīng笔顺：64认识生字哥gē笔顺：哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字形去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水。书写时，上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。认识生字哥gē笔顺：哥，gē，用熟字去偏旁，改笔画方法记字65板书设计小公鸡和小鸭子xiǎogōngjīhéxiǎoyāzǐ板书设计小公鸡和小鸭子x66他板书设计说也听河

tā地哥héshuōyědìtīnggē他板书设计说也听河tā地哥héshuōyě67课时作业一、我会给“也”加偏旁组成新字。也（）（）（）青（）（）（）工（）（）（）课时作业一、我会给“也”加偏旁组成新字。685.小公鸡和小鸭子下一页5.小公鸡和小鸭子下一页69教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文.

2．通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。

下一页教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文.

2．通过角色70小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。71小鸭子捉不到虫子，急得直哭。3、正确、流利地朗读课文.”小公鸡说：“我也去。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。同学小明语文成绩常常得优，语文作业很快就鼓掌声”错误显示“很遗憾，也（）（）（）从课文的题目中可以看出:课文讲了谁和谁的故事？1、小鸭子正在水里捉鱼忽然听到了什么？用自己喜欢方式借助拼音读课文，它们之间发生了什么？块捉急直河行死读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。______________________读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。写在田字格中间，注意两个“钩”（）理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。2．通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。读第一自然段他们长得什么地方不同？嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。1.小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。读第一自然段他们长得什么地方不同72读第二自然段

2.他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。1.

他们来到地方？2.他们一块做什么？怎么样？3.谁帮助谁干什么？4.这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？

学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫。读第二自然段2.他们走进草地里。小公鸡找到73他们走进草地里。他们走进草地里。74

小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急75脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。完成了，可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。从课文的题目中可以看出:课文讲了谁和谁的故事？脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。1、认识绿线内的12个生字，读准字音。完成了，可美术作业拿起笔却不知从哪儿开始。即横折钩、竖、竖弯钩，整个字应该3、正确、流利地朗读课文.这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？学生思考小鸭子为什么捉不到小虫？正确、流利、有感情地朗读课文.写在田字格中间，注意两个“钩”他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。（）小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。小公鸡看见了，捉到76

结合插图默读第二自然段

课文想一想：1、谁能捉虫？？谁捉不到虫子？2、小公鸡是怎样做的？

说明点击？显示答案小公鸡小鸭子小公鸡帮助小鸭子捉虫吃返回结合插图默读第二自然段课文想一想：1、谁能捉虫？77读第三自然段

3.他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河边捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。读第三自然段78他们走到小河边。他们走到小河边。79小鸭子说：“公鸡弟弟。我到河里捉鱼给你吃。”小鸭子说：“公鸡弟弟。80小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡说：“我也去。”81小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。82

分角色朗读第三自然段同桌共究：1、小公鸡和小鸭子去了（）2、小鸭子不让小公鸡（）3、小公鸡（）

课文小河边

到河里捉鱼偷偷地下了水

说明点击（）显示答案返回分角色朗读第三自然段同桌共究：1、小公鸡和小鸭子去了（83读第三自然段1.他们来到什么地方？2.小鸭子为小公鸡做什么了？3.小公鸡怎样做？读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水。读第三自然段读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思。84读第三自然段学生思考小公鸡为什么不能下水？小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳。那小鸭子为什么能捉到小鱼