胎死不下护理查房课件

胎死不下护理查房11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。胎死不下护理查房胎死不下护理查房11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。胎死不下护理查房刘玉丽廖悦姜明皎相关知识胎死胞中,不能自行产出者。称之为胎死不下。又称“胎死腹中”,“胎死不能出”。稽留流产又称为过期流产或死胎不下。胚胎死亡而仍稽留于宫腔内者,且孕产物一般多在症状生后1-2个月内排出。因此,皆规定胚胎停止发育后2个月尚未自然排出者,称为稽留流产。音乐是用来传达各种情感的媒体，并不是简单的听觉艺术，而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力，一般包括音高感，节奏感，力速感，音色感，调性感，结构感，和声听觉，旋律感和对音乐形象和想像的感知等等。一、在中学音乐教学中培养乐感的必要性在音乐的教学过程中，培养和训练学生的乐感是很重要的。因为有了好的乐感，对提高学生的修养和理解音乐、感受音乐、表现音乐起着关键的作用，并会受益终生。几乎所有的孩学生都喜欢音乐。学习音乐，可使学生的左右大脑平衡发达，可以陶冶人的性格和情感，提高学生的听觉感受，促进学生的情感体验，陶冶学生的情操。特别是学会欣赏音乐，可以培养学生的艺术修养，丰富和美化学生的精神生活，让学生通过那美妙的旋律来感受美好的生活，使学生全面发展，成为一个具有完美品质的人。而培养学生对音乐的感受力则是学生学习音乐、提高音乐修养的基础和前提。中学的音乐教育不能仅仅的局限于课本的内容，为了应付教学而教学，应该在掌握基本音乐常识的基础上，逐步培养学生的艺术修养和良好的音乐感知能力。二、怎样培养学生的乐感（一）、加强视唱练耳教学视唱练耳教学是培养乐感的重要方法之一。视唱练耳包括听觉训练和视唱两大部分：听觉训练通常来说应该从小抓起，但大部分学生没有条件。一般来说学前学过音乐的学生听觉能力相对较强。所以，尽早接触音乐对培养乐感是非常重要的。只有听觉能力提高了才有可能促进和提高对音乐的感知。在中学音乐教学过程中应该注重模唱的训练；视唱是视唱练耳中的另一个重要组成部分，它与听觉训练是相辅相成的关系，并不是独立的。通过科学有效的、专业化的视唱训练，能很好的促进和发展听觉能力。在教学过程中应该由浅入深地进行教学。（1）注重节奏感的培养。节奏相对来说比视唱要好掌握。进行由浅入深、循序渐进的训练。掌握音乐常用的节奏型，使学生能够按照节拍准确分辨出各种节奏型。（2）从唱准单音过渡到旋律。音乐教学中，学生不仅要会听，而且要会唱。唱和听缺一不可。可先唱准音阶，然后对学生进行级进、跳进、模进的练习，使学生能从多变的音阶中更好的把握每个音的音准。其次让学生通过听辩单音，对音高、音准进行识记和巩固练习，把所听的旋律记下来进行视唱，这样听唱兼顾更好的促进了学生对音准的掌握。（3）从体态的律动方面着手。学生的特点是好动，遇到较难的节奏，先进行体态律动的训练再过渡到演唱，这样迎合了学生的特点，他们会立即感到容易并很快能贴切地表达出来。那些乐感较差的学生，只要正确引导他们借助于自身体态律动来表现音乐，可以有效的提高对音乐的感知。唱好视唱，必须要养成从视新谱开始就把各方面做到位的好习惯。首先要有音准、节奏、发音的听辨能力，做到精确和完美，产生错误后做到及时纠正。其次，对于所唱的旋律要有乐句的整体感，要明白旋律中的音不是孤立的，音与音之间是有联系的。总之，视唱练耳是一门较为复杂、包含的内容非常广泛的课程，要很好的掌握它，必须经过不断地、由浅入深、循序渐进地训练。（二）、多听各种各样的音乐作品音乐是一种声音的艺术，它是依靠乐音的高低、长短、强弱和音色的对比、变化有规律地组织起来，形成音乐形象，并通过器官来感受的一种艺术。人与音乐的最初接触就是听觉。所以，要引导学生通过多听音乐，在头脑中树立一个审美标准和分辨优劣的能力。这就要求学生在学习音乐时，要用心的体会，发展与建立内心听觉。并且大量的去聆听各类音乐，通过对音乐作品的反复聆听，音乐素质会在不知不觉中得到提高，产生良好的内心听觉。但在没有很好的分辩能力时，应尽量接触优秀的音乐作品。在聆听的同时，通过老师的引导来培养学生的音乐感受力。另外，听记一些自己喜爱的音乐作品，比如现代流行的音乐，有助于对音乐作品的深层次理解与掌握，可以带来多方面的益处，起到培养乐感的目的。转（三）、必须重视音乐表现力和想像力的培养。音乐的表现力就是要以准确的节奏、恰当的力度和速度，自然而美好、真切而饱满的感情把乐曲的艺术形象再现出来。在教学中教师根据乐曲的内容和曲调特点，在学生感受力、理解力和技术水平的范围内，适当的向学生揭示乐曲的艺术形象。为了更好的培养学生的音乐素质，由浅入深地掌握一定的音乐技能技巧，提高表现音乐的能力，因此在教学过程中就将基本训练寓于游戏之中，让学生随着节奏做拍手、捻指、拍腿、踩脚、叉腰的游戏，使之用身体、动作来感受、体验、表现音乐。（四）、丰富学生的第二课堂音乐乐感的训练应该说是音乐教学中最困难的过程。乐感的培养不能仅仅局限于短短的课堂教学，除了搞好课堂教学外还应搞好第二课堂的教学，让学生参加合唱队、乐队、舞蹈队及各种类型的文艺演出及观摩，让其在不同的场合去学习、磨练。让学生走出课堂，用自己的亲身实践感受音乐的情感，通过感知的认识逐步飞跃到理性的认识。很多人这样认为，乐感是天生的，后天很难培养。但乐感是完全可以经过科学的训练而获得。但勤学苦练是必须的，因为有了一定量的积累，才能产生质的飞跃。同时必须重视上述几个方面的培养和训练。并且更重要的是培养学生对音乐作品内容的优劣、情感的健康于否、具有鉴别的本领。这对学生的健康成长和以后的艺术修养具有重要意义。应用题教学在整个教学中既是重点，又是难点。不仅可以培养学生的思维能力，也可以促进学生把知识应用于实践。然而部分教师和学生谈“应”色变，教师对应用题教学感到束手无策，教学质量难以提高；学生对应用题解答望而却步。笔者就应用题教学中如何激发兴趣、培养思维、提高能力提出自己的观点和看法。分析问题做到转化列方程解应用题的前提和关键是找出包含题意的相等关系，只要找出相等关系，用等式表示出来，就可列出相应的方程（组），教学中引导学生学会转化。如：甲是乙的几倍，或甲比乙多（少）多少，都可转化为相等关系。需要强调的是“多”不一定就是“加”，“少”不一定就是减。又如：“甲乙两队合作6天完成某项工程”可转化为“甲工效+乙工效=1/6或甲6天工作量+乙6天工作量=总工作量”。解题方法做到多样化一道应用题可能有多种解法，而例题教学往往只给出一种，故部分教师在讲解时只按书中的讲解，这样不利于发展学生的思维，也不利于发挥学生的个性特点。例甲乙二人同时从张庄出发，步行15千米到李庄。甲比乙每小时多走1千米，结果甲比乙早到30分钟。问：二人每小时各走几千米？分析相等关系。1）转化为：V甲=V乙+1（V甲-1=V乙）。2）转化为：t甲=t乙-1/2（t甲+1/2=t乙）。解1）设乙速为x千米/小时，则甲速为（x+1）千米/小时，列方程得：15/(x+1)=15/x-1/2（设甲也可）。2）设乙时间为x小时，则甲时为(x-1/2)小时，列方程得：15/(x-1/2)=15/x+1。3）设甲、乙速分别为x、y(千米/小时)，则x=y+1，15/x=15/y-1/2。4）设甲速为x千米/小时，甲所需时间为y小时，则乙速为(x-1)千米/小时，乙所需时间为(y+1/2)小时，由题意得：xy=15，(x-1)(y+1/2)=15。笔者在讲解时从不同方面进行剖析，讲解不同方法时，学生时常有点头现象，表明不同的学生思维个性不同，若只按一种方法就等于扼杀了一部分学生的思维。在相应练习时，笔者发现学生适合不同的方法、途径。通过一题多解，激发学生的思维，拓宽视野，加深对问题的理解，使学生的分析能力得到提高，增强创新意识；使学生明确转化为相等关系的积极性――虽然方法不同，但相等关系不变，可谓“万变不离其宗”。解题技巧做到结合化应用题来源于实践，与人的生产、生活密切联系。教师在教学时应根据不同试题的类型特点，做到与物理、化学等其他学科知识结合，数、形结合，与实践生产相结合。例如，对于征程问题做到数、形结合，通常画出示意图（直线性）比较直观，便于分析。又如，在讲解2列车从相遇到离开（从追上到离开）所需时间时，学生很难理解所走行程为2列车长。教师讲解时可先用2物体演示以增强动感；然后结合物理知识，假设一个不动为参照物，再演示一遍，学生就能理解。教师在教学中应善于把数学问题实践化，讲解时将应用题与军事、国防、生产实际的需要相结合。笔者在教学时发现学生对此类问题非常敏感，兴趣十分强烈，注意力非常集中，教学效果格外明显，既克服教学中照本宣科、苦燥无味的弊端，又达到教学目的。如讲某些追及问题时，与军事上拦截敌机、敌舰等联系起来；讲解劳力分配时提出问题，设置悬念，培养学生把知识应用于实践的能力。条件较好的学校可以把应用题教学与多媒体教学结合（最佳结合），各种应用题都制成课件，图文并茂地反映出来，数形有机结合，更直观、形象、生动，掌握学生解决问题的知、情、意、行的过程。训练过程做到系统化应用题教学应分门别类地进行系统化教学，对每一类型应用题做到精讲精练，使学生达到融会贯通，触类旁通。不能急于赶进度，否则往往事与愿违，达不到预期的目的。胎死不下护理查房11、不为五斗米折腰。胎死不下护理查房胎死不1胎死不下护理查房刘玉丽廖悦姜明皎胎死不下护理查房2相关知识胎死胞中,不能自行产出者。称之为胎死不下。又称“胎死腹中”,“胎死不能出”。稽留流产又称为过期流产或死胎不下。胚胎死亡而仍稽留于宫腔内者,且孕产物一般多在症状生后1-2个月内排出。因此,皆规定胚胎停止发育后2个月尚未自然排出者,称为稽留流产。相关知识3病因1、精神压力:这类的原因包括过度紧张、焦虑、恐惧、忧伤等;2、遗传基因缺陷:例如染色体异常、夫妻一方染色体变异、夫妻血型不合;3、不良习惯:如过量吸烟、酗酒、过量饮咖啡、海洛因等;4、环境因素:经常接触砷、铅、甲醛、苯、氯丁二烯、氧化乙烯等化学物质、放射线等物质容易导致稽留流产病因4病因5、母体因素:母体身体本身有疾病,如:生殖器官异常和子宫肿瘤,单纯疱疹病毒,巨细胞病毒感染等;6、内分泌异常:如严重糖尿病未能控制,黄体功能不足,甲状腺功能减退症等;7、免疫功能异常:妊娠类似同种异体移植,胚胎与母体间存在复杂而特殊的免疫学关系,使胚胎不被排斥若母儿双方免疫不适应,则可引起母体对胚胎排斥而致流产。病因5症状1、停经及早孕反应,前段时间可曾有先兆流产的症状,以后子宫却不再增大或反而缩小。如己至妊娠中期,孕妇未感腹部增大,无胎动,妇科检查子宫颈口闭,子宫较妊娠月份小2个月以上,质地不软。未闻及胎心。2、腹痛:早期流产开始流血后宫腔内存有血液特別是血块刺激子宫收缩呈持续性下腹疼痛晩期流产则先有阵发性子宫收缩然后胎盘剥离故阴道流血前即有腹痛3、流出血液的颜色:流产开始时为鲜红时间长方变为暗红色或褐色异位妊娠常为少量色淡红或褐色;葡萄胎则常为暗红色。4、阴道流血:在妊娠3个月内流产者开始时绒毛和蜕膜分离血窦开放即开始出血当胚胎全部剥离排出子宫强力收缩血窦关闭岀血停止。症状6诊断1、有停经史,妊娠早期可能有妊娠反应史,甚至有先兆流产史,但随胚胎的死亡,妊娠初期的怀孕征象逐渐消退,如恶心消失、乳房缩小等。2、阴道出血,呈暗红色。3、增大的子宫停止增长,子宫颈闭合,子宫小于停经月份,且不如妊娠时柔软。4、实验室检查:尿妊娠试验阴性。5、超声波检查显示:①子宫增大,宫內有散在光点或光团;②无妊娠囊、胎盘及胎头声象③用快速扫描仪探查心、胎动反射。诊断7相关知识气血虚弱主证:妊娠中晩期,孕妇自觉胎动停止,腹部不再继续增大,小腹疼痛或有冷感,或阴道流血,色淡质稀,面色苍白,心悸气短,精神倦怠,食欲不振,或口有恶臭,舌淡,苔白,脉细涩无力。治法:益气养血,活血下胎。方药:救母丹人参当归川芎益母草赤石脂荆芥穗(炒黑)相关知识8相关知识瘀血阻滞主证:妊娠中晩期,孕妇自觉胎动停止,腹部不再继续增大,小腹疼痛,或阴道流血,紫黯有块,口气恶臭,面色青黯,口唇色青,舌紫黯,苔薄白,脉沉或弦涩治法:行气活血,祛瘀下胎。方药:脱花煎相关知识9相关知识脾虚湿阻主证:胎死腹中,小腹疼痛或有冷感,或阴道流血,色黯滞,胸腹满闷,精神疲倦,口出秽气,舌苔厚腻,脉濡缓。治法:运脾除湿,行气下胎。方药:平胃散《和剂局方》+芒硝相关知识10病情介绍患者,张小玲,女,26岁,因“停经13+6周,阴道流血3+天”于2015年2月1日门诊以“过期流产”收住院。中医诊断:胎死不下西医诊断:过期流产证型诊断:气血虚弱病情介绍11胎死不下护理查房课件12胎死不下护理查房课件13胎死不下护理查房课件14胎死不下护理查房课件15胎死不下护理查房课件16胎死不下护理查房课件17胎死不下护理查房课件18胎死不下护理查房课件19胎死不下护理查房课件20胎死不下护理查房课件21胎死不下护理查房课件22胎死不下护理查房课件23胎死不下护理查房课件24胎死不下护理查房课件25胎死不下护理查房课件26胎死不下护理查房课件27胎死不下护理查房课件28胎死不下护理查房课件29胎死不下护理查房课件30胎死不下护理查房课件31谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，32胎死不下护理查房11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。胎死不下护理查房胎死不下护理查房11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。胎死不下护理查房刘玉丽廖悦姜明皎相关知识胎死胞中,不能自行产出者。称之为胎死不下。又称“胎死腹中”,“胎死不能出”。稽留流产又称为过期流产或死胎不下。胚胎死亡而仍稽留于宫腔内者,且孕产物一般多在症状生后1-2个月内排出。因此,皆规定胚胎停止发育后2个月尚未自然排出者,称为稽留流产。音乐是用来传达各种情感的媒体，并不是简单的听觉艺术，而乐感就是人们了解这种感觉的感官能力，一般包括音高感，节奏感，力速感，音色感，调性感，结构感，和声听觉，旋律感和对音乐形象和想像的感知等等。一、在中学音乐教学中培养乐感的必要性在音乐的教学过程中，培养和训练学生的乐感是很重要的。因为有了好的乐感，对提高学生的修养和理解音乐、感受音乐、表现音乐起着关键的作用，并会受益终生。几乎所有的孩学生都喜欢音乐。学习音乐，可使学生的左右大脑平衡发达，可以陶冶人的性格和情感，提高学生的听觉感受，促进学生的情感体验，陶冶学生的情操。特别是学会欣赏音乐，可以培养学生的艺术修养，丰富和美化学生的精神生活，让学生通过那美妙的旋律来感受美好的生活，使学生全面发展，成为一个具有完美品质的人。而培养学生对音乐的感受力则是学生学习音乐、提高音乐修养的基础和前提。中学的音乐教育不能仅仅的局限于课本的内容，为了应付教学而教学，应该在掌握基本音乐常识的基础上，逐步培养学生的艺术修养和良好的音乐感知能力。二、怎样培养学生的乐感（一）、加强视唱练耳教学视唱练耳教学是培养乐感的重要方法之一。视唱练耳包括听觉训练和视唱两大部分：听觉训练通常来说应该从小抓起，但大部分学生没有条件。一般来说学前学过音乐的学生听觉能力相对较强。所以，尽早接触音乐对培养乐感是非常重要的。只有听觉能力提高了才有可能促进和提高对音乐的感知。在中学音乐教学过程中应该注重模唱的训练；视唱是视唱练耳中的另一个重要组成部分，它与听觉训练是相辅相成的关系，并不是独立的。通过科学有效的、专业化的视唱训练，能很好的促进和发展听觉能力。在教学过程中应该由浅入深地进行教学。（1）注重节奏感的培养。节奏相对来说比视唱要好掌握。进行由浅入深、循序渐进的训练。掌握音乐常用的节奏型，使学生能够按照节拍准确分辨出各种节奏型。（2）从唱准单音过渡到旋律。音乐教学中，学生不仅要会听，而且要会唱。唱和听缺一不可。可先唱准音阶，然后对学生进行级进、跳进、模进的练习，使学生能从多变的音阶中更好的把握每个音的音准。其次让学生通过听辩单音，对音高、音准进行识记和巩固练习，把所听的旋律记下来进行视唱，这样听唱兼顾更好的促进了学生对音准的掌握。（3）从体态的律动方面着手。学生的特点是好动，遇到较难的节奏，先进行体态律动的训练再过渡到演唱，这样迎合了学生的特点，他们会立即感到容易并很快能贴切地表达出来。那些乐感较差的学生，只要正确引导他们借助于自身体态律动来表现音乐，可以有效的提高对音乐的感知。唱好视唱，必须要养成从视新谱开始就把各方面做到位的好习惯。首先要有音准、节奏、发音的听辨能力，做到精确和完美，产生错误后做到及时纠正。其次，对于所唱的旋律要有乐句的整体感，要明白旋律中的音不是孤立的，音与音之间是有联系的。总之，视唱练耳是一门较为复杂、包含的内容非常广泛的课程，要很好的掌握它，必须经过不断地、由浅入深、循序渐进地训练。（二）、多听各种各样的音乐作品音乐是一种声音的艺术，它是依靠乐音的高低、长短、强弱和音色的对比、变化有规律地组织起来，形成音乐形象，并通过器官来感受的一种艺术。人与音乐的最初接触就是听觉。所以，要引导学生通过多听音乐，在头脑中树立一个审美标准和分辨优劣的能力。这就要求学生在学习音乐时，要用心的体会，发展与建立内心听觉。并且大量的去聆听各类音乐，通过对音乐作品的反复聆听，音乐素质会在不知不觉中得到提高，产生良好的内心听觉。但在没有很好的分辩能力时，应尽量接触优秀的音乐作品。在聆听的同时，通过老师的引导来培养学生的音乐感受力。另外，听记一些自己喜爱的音乐作品，比如现代流行的音乐，有助于对音乐作品的深层次理解与掌握，可以带来多方面的益处，起到培养乐感的目的。转（三）、必须重视音乐表现力和想像力的培养。音乐的表现力就是要以准确的节奏、恰当的力度和速度，自然而美好、真切而饱满的感情把乐曲的艺术形象再现出来。在教学中教师根据乐曲的内容和曲调特点，在学生感受力、理解力和技术水平的范围内，适当的向学生揭示乐曲的艺术形象。为了更好的培养学生的音乐素质，由浅入深地掌握一定的音乐技能技巧，提高表现音乐的能力，因此在教学过程中就将基本训练寓于游戏之中，让学生随着节奏做拍手、捻指、拍腿、踩脚、叉腰的游戏，使之用身体、动作来感受、体验、表现音乐。（四）、丰富学生的第二课堂音乐乐感的训练应该说是音乐教学中最困难的过程。乐感的培养不能仅仅局限于短短的课堂教学，除了搞好课堂教学外还应搞好第二课堂的教学，让学生参加合唱队、乐队、舞蹈队及各种类型的文艺演出及观摩，让其在不同的场合去学习、磨练。让学生走出课堂，用自己的亲身实践感受音乐的情感，通过感知的认识逐步飞跃到理性的认识。很多人这样认为，乐感是天生的，后天很难培养。但乐感是完全可以经过科学的训练而获得。但勤学苦练是必须的，因为有了一定量的积累，才能产生质的飞跃。同时必须重视上述几个方面的培养和训练。并且更重要的是培养学生对音乐作品内容的优劣、情感的健康于否、具有鉴别的本领。这对学生的健康成长和以后的艺术修养具有重要意义。应用题教学在整个教学中既是重点，又是难点。不仅可以培养学生的思维能力，也可以促进学生把知识应用于实践。然而部分教师和学生谈“应”色变，教师对应用题教学感到束手无策，教学质量难以提高；学生对应用题解答望而却步。笔者就应用题教学中如何激发兴趣、培养思维、提高能力提出自己的观点和看法。分析问题做到转化列方程解应用题的前提和关键是找出包含题意的相等关系，只要找出相等关系，用等式表示出来，就可列出相应的方程（组），教学中引导学生学会转化。如：甲是乙的几倍，或甲比乙多（少）多少，都可转化为相等关系。需要强调的是“多”不一定就是“加”，“少”不一定就是减。又如：“甲乙两队合作6天完成某项工程”可转化为“甲工效+乙工效=1/6或甲6天工作量+乙6天工作量=总工作量”。解题方法做到多样化一道应用题可能有多种解法，而例题教学往往只给出一种，故部分教师在讲解时只按书中的讲解，这样不利于发展学生的思维，也不利于发挥学生的个性特点。例甲乙二人同时从张庄出发，步行15千米到李庄。甲比乙每小时多走1千米，结果甲比乙早到30分钟。问：二人每小时各走几千米？分析相等关系。1）转化为：V甲=V乙+1（V甲-1=V乙）。2）转化为：t甲=t乙-1/2（t甲+1/2=t乙）。解1）设乙速为x千米/小时，则甲速为（x+1）千米/小时，列方程得：15/(x+1)=15/x-1/2（设甲也可）。2）设乙时间为x小时，则甲时为(x-1/2)小时，列方程得：15/(x-1/2)=15/x+1。3）设甲、乙速分别为x、y(千米/小时)，则x=y+1，15/x=15/y-1/2。4）设甲速为x千米/小时，甲所需时间为y小时，则乙速为(x-1)千米/小时，乙所需时间为(y+1/2)小时，由题意得：xy=15，(x-1)(y+1/2)=15。笔者在讲解时从不同方面进行剖析，讲解不同方法时，学生时常有点头现象，表明不同的学生思维个性不同，若只按一种方法就等于扼杀了一部分学生的思维。在相应练习时，笔者发现学生适合不同的方法、途径。通过一题多解，激发学生的思维，拓宽视野，加深对问题的理解，使学生的分析能力得到提高，增强创新意识；使学生明确转化为相等关系的积极性――虽然方法不同，但相等关系不变，可谓“万变不离其宗”。解题技巧做到结合化应用题来源于实践，与人的生产、生活密切联系。教师在教学时应根据不同试题的类型特点，做到与物理、化学等其他学科知识结合，数、形结合，与实践生产相结合。例如，对于征程问题做到数、形结合，通常画出示意图（直线性）比较直观，便于分析。又如，在讲解2列车从相遇到离开（从追上到离开）所需时间时，学生很难理解所走行程为2列车长。教师讲解时可先用2物体演示以增强动感；然后结合物理知识，假设一个不动为参照物，再演示一遍，学生就能理解。教师在教学中应善于把数学问题实践化，讲解时将应用题与军事、国防、生产实际的需要相结合。笔者在教学时发现学生对此类问题非常敏感，兴趣十分强烈，注意力非常集中，教学效果格外明显，既克服教学中照本宣科、苦燥无味的弊端，又达到教学目的。如讲某些追及问题时，与军事上拦截敌机、敌舰等联系起来；讲解劳力分配时提出问题，设置悬念，培养学生把知识应用于实践的能力。条件较好的学校可以把应用题教学与多媒体教学结合（最佳结合），各种应用题都制成课件，图文并茂地反映出来，数形有机结合，更直观、形象、生动，掌握学生解决问题的知、情、意、行的过程。训练过程做到系统化应用题教学应分门别类地进行系统化教学，对每一类型应用题做到精讲精练，使学生达到融会贯通，触类旁通。不能急于赶进度，否则往往事与愿违，达不到预期的目的。胎死不下护理查房11、不为五斗米折腰。胎死不下护理查房胎死不33胎死不下护理查房刘玉丽廖悦姜明皎胎死不下护理查房34相关知识胎死胞中,不能自行产出者。称之为胎死不下。又称“胎死腹中”,“胎死不能出”。稽留流产又称为过期流产或死胎不下。胚胎死亡而仍稽留于宫腔内者,且孕产物一般多在症状生后1-2个月内排出。因此,皆规定胚胎停止发育后2个月尚未自然排出者,称为稽留流产。相关知识35病因1、精神压力:这类的原因包括过度紧张、焦虑、恐惧、忧伤等;2、遗传基因缺陷:例如染色体异常、夫妻一方染色体变异、夫妻血型不合;3、不良习惯:如过量吸烟、酗酒、过量饮咖啡、海洛因等;4、环境因素:经常接触砷、铅、甲醛、苯、氯丁二烯、氧化乙烯等化学物质、放射线等物质容易导致稽留流产病因36病因5、母体因素:母体身体本身有疾病,如:生殖器官异常和子宫肿瘤,单纯疱疹病毒,巨细胞病毒感染等;6、内分泌异常:如严重糖尿病未能控制,黄体功能不足,甲状腺功能减退症等;7、免疫功能异常:妊娠类似同种异体移植,胚胎与母体间存在复杂而特殊的免疫学关系,使胚胎不被排斥若母儿双方免疫不适应,则可引起母体对胚胎排斥而致流产。病因37症状1、停经及早孕反应,前段时间可曾有先兆流产的症状,以后子宫却不再增大或反而缩小。如己至妊娠中期,孕妇未感腹部增大,无胎动,妇科检查子宫颈口闭,子宫较妊娠月份小2个月以上,质地不软。未闻及胎心。2、腹痛:早期流产开始流血后宫腔内存有血液特別是血块刺激子宫收缩呈持续性下腹疼痛晩期流产则先有阵发性子宫收缩然后胎盘剥离故阴道流血前即有腹痛3、流出血液的颜色:流产开始时为鲜红时间长方变为暗红色或褐色异位妊娠常为少量色淡红或褐色;葡萄胎则常为暗红色。4、阴道流血:在妊娠3个月内流产者开始时绒毛