总价问题的教学设计

教学设计表单学习容分析学习目标描述小学数学目标主要从“三维目标”出发，本课时根据数学教学的常规设计来写，首先是知识与技能，掌握最基本的知识容，然后是过程与方法，运用辅助教学帮助学生理解，最后是情感态度与价值观，定制明确的情感目标，学生会有情感体验，能够把知识运用于生活。学习容分析提示：可从学习容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本课时主要学习生活中一种常见的数量关系：单价X数量二总价，知道单价、数量、总价的概念并理解,会推导与其相关的另外两个数量关系并运用于生活。教学重点知道单价、数量、总价三者之间的关系。教学难点运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题学生学情分析我班学生平时爱观察但抽象逻辑思维比较弱，所以运用生活熟悉的情景进行导入唤起已有经验，运用探究、讨论的方法是学生掌握重点突破难点。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、 情境导入二、 探究新知三、 巩固练习四、 拓展延伸五、 课堂总结1、 知道单价、数量、总价的含义；2、 掌握单价x数量=总价，并推出另两个数量关系式；3、 学会解决生一、情景导入：师：同学们，大家好！你们逛过超市吗？在超市里看到过哪些与数字相关的数学知识？你买过什么商品？学生讨论并举手回答。

活中的一些实际问题。今天,我们一起学习生活中的的数学。数学王国里有无穷的奥秘，有些奥秘就藏在我们生活中，请看大屏幕！二、探究新知：(一)研学“单价、数量、总价”1、学习单价、数量、总价概念(1)这是小芳在超市购物时的小票，这购物小票你能看懂吗？从这里得到哪些数学信息？百佳超市 单号：63-09960机号：时间：2015-9-1220:29工口 .号:商品名称单价数量 金额矿泉水2元4瓶 8元蛋糕 8元5盒 40元鱿鱼丝10元4包 40元巧克力6元2盒 12元购买件数：14应付总额：100元付款金额：100

元 找零：0元（2）学生交流学生看购物小票交流（引导学生有序看，有序说。如，小芳买了4瓶矿泉水，每瓶2元，一共用了8元）2、理解“单价、数量、总价”概念（1）理解“单价”①大家能够读懂购物小票，真聪明！不过，这小票里有三个重要的词语：单价、数量、金额，这三个词在数学里叫做数学概念。谁能说说“单价是什么意思？”（单价就是每件或单个商品的价格）矿泉水的单价是2元，表示一瓶矿泉水的价钱是2元。蛋糕的单价是8元，表示一盒蛋糕的价钱是8元。鱿鱼丝的单价是（），表示每包鱿鱼丝是（）元。巧克力单价是（），表示一盒巧克力是（）元。

说一说生活中的“单价”师：现在我们老一个大比拼，看谁说的又快又好。老师先说：“一个本子是3元，本子的单价是3元。”学生接着说•••（至少5个学生说）巩固“单价”（2）理解“数量”“总价”哪“数量”是指什么呢？引导看购物小票，小芳矿泉水的数量是（），小芳买蛋糕的数量是（），小芳鱿鱼丝的数量是（），小芳巧克力的数量是（），谁能说说，“数量”表示什么意思？（买商品的件数、个数或公斤数的多少称之为“数量）。“总价”又是指什么呢？引导看购物小票，小芳矿泉水的总价是（），表示4瓶矿泉水的一共价钱；小芳买蛋糕的总价是（），小芳鱿鱼丝的总价是（），小芳巧克力的总价是（）。

谁能说说，“总价”表示什么意思？（买商品的总金额或总价钱）。3、梳理小结：同学们真会学习！现在，谁能看屏幕，把“单价、数量、总价”表示什么意思连起来说一说。（屏幕出示）看屏幕，说一说“单价、数量、总价”各是多少？单价为10元的网球，老师买8个这样的网球，一共花了80元；单价为4元的手帕，小红买5块这样的手帕，一共花了20元；单价为8元的袜子，买3双这样的袜子，一共花了24元。（二）探究“单价、数量、总价”之间的关系1、师引入：我们知道了什么是单价、数量、总价，那他们之间有什么关系吗？带着这个问题我们一起探索。请看大屏幕，这是课本52页的容，大家认真读一读，想一想，算一算，看谁能够接解决下面4个问

题。（大屏幕展示课本容及问题）（1）、说一说单价和数量各是多少？（2） 、你知道篮球的总价是怎么算的吗？列出算式：（）。（3） 、我们再来看看鱼的总价是怎么算的？列出算式：（）。（4） 、根据上面两道算式，你发现“单价、数量、总价”之间有什么关系？2、 小组讨论（3分钟），学生交流汇报。3、 梳理小结：用（ ）O（）=总价。这样一个算式叫做数量关系式。（三）、知识运用1、（问题引领）：小芳的购物小票保存得很好，小华也有一购物小票，可是他不小心将购物小票弄脏了，好多地方看不见，我们大家一起来帮帮他

(1)购物小票不清楚的地方，谁能你能算出来吗？你是怎样算的？(2)仔细想一想，“蛋糕和薯片”要求的是什么？“鱿鱼丝和巧克力”要求的是什么？你发现“单价、数量、总价”之间又有什么关系？看谁能像这样(指板书单价X数量=总价)用不同的数量关系表示吗？(请两名学生上台板书)矿泉水不清楚的地方你是怎么算的？蛋糕和薯片不清楚两个数你是怎么算的？列式计算：鱿鱼丝和巧克力不清楚两个数你是怎样算的？列式计算：、认真观察(2)题中的计算你有什么发现？()。请用一个数量关系式来表示：、认真看看(3)题的计算你又得出了什么结论？()。你用一个数量关系式表示：2、梳理小结：你来看一

看这三个数量关系式，单价X数量=总价，总价三数量=单价总价三单价=数量。师：很好，这就是我们今天所学的单价、数量、总价之间的关系，我们可以根据第一条乘法公式变化得出后面的两条除法公式。这三个关于价格的数量关系式，它在生活中有着广泛的应用。请看三、巩固练习1、 超市购物大比拼：课件出示：商品的单价，如何求买几个商品的总价；或给出总价问能购买几个？2、 师：在刚才的超市购物中同学们把单价数量总价的关系运用得非常好，但在解决实际的数学问题有困难吗？老师来考考你们。不用计算，试着说说题目中已知的是什么，求的是什么？怎么求？1、每套校服120元，买5套要用多少元？

题目已知（ ）和（ ），求（ ）数量关系式（）2、 学校买排球共花了240元，每个排球60元，学校一共买了多少个排球？题目已知（ ）和（ ），求（ ）数量关系式（）3、 学校买了3台复读机共花了420元，每台复读机多少元？题目已知（ ）和（ ），求（ ）数量关系式（）四、拓展延伸师：相信大家对解决这类问题都有了自己的体会，下面我们增加点难度，大家有没有信心挑战一下，老师也相信你们。那你们能自己编一编这类数学问题吗？说说根据已知的两个条件可以提出什么问题？1、每支自动铅笔3元，老师买了36支。一-（一共应付多少钱？）2、 10