2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿

【核心素养】

2020-2021年说课大赛一等奖【核心素养】

2020-2021年说课大赛一等奖【创新说课】

2020-2021年全国决赛获奖作品【创新说课】

2020-2021年全国决赛获奖作品【杯赛巡展】

2020-2021年说课经典现场重现【杯赛巡展】

2020-2021年说课经典现场重现【原创领军】

2020-2021年说课风采独领风骚【原创领军】

2020-2021年说课风采独领风骚轴对称现象说课课件轴对称现象说课课件说课流程教材分析12教学过程3教法与学法说课流程教材分析12教学过程3教法与学法教材分析1、教材的地位与作用(1)、本节课与图形的三种基本变换（平移、翻折、旋转）中的“翻折”有着不可分割的联系。(2)、为后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备，教材分析1、教材的地位与作用(1)、本节课与图形的三种基本变知识目标情感目标2、教学目标认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的对称图形的对称轴，掌握轴对称和轴对称图形的联系和区别。

体会到“数学源于生活，用于生活”这一事实，让学生感受学习数学的自豪感、愉悦感。能力目标培养学生探索知识的能力和思考问题的习惯知识目标情感目标2、教学目标认识轴对称和轴对称图形，会找出简

教学重点认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴

。轴对称现象

教学难点掌握轴对称和轴对称图形的区别和联系。3、教学重难点：教学重点轴对称现象教学难点3、教学重难点教法与学法教法学法

情景教学

参与式探究

动手操作

自主探索

合作交流

利用现代化技术手段教法与学法教法学法情景教学参与式探究动手操三、教学过程一、创设情景激发兴趣

三、拓展应用

二、实验探究，归纳总结

过程设置四、欣赏反思，提升认识。

三、教学过程一、创设情景三、拓展应用二、实验探究，过程四、

在小河边的花丛中，有一只美丽的蝴蝶正在采花蜜，忽然！来了一只蜻蜓在它面前飞来飞去，蝴蝶生气地说：“谁在跟我捣乱？”蜻蜓笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了，我是来找你玩的。”这时蝴蝶更生气了，说道：“你是蜻蜓，我是蝴蝶，我们怎么可能是一家呢？”于是，蜻蜓就落在了旁边的一片叶子上，说：“这你就不知道了吧，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家，有些车，还有我们身边的很多物体都和我们是一家呢。”为什么蜻蜓说它们几个是一家呢？

环节一：创设情景在小河边的花丛中，有一只美丽的蝴蝶正在采花蜜，请欣赏请欣赏2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿二、你能将刚老师展示的图形沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？

一、这些美丽的图形来自生活。认真观察这些图形有什么共同特征？用自己的语言来描述.

环节二：实验探究探究一：探索轴对称图形的概念二、你能将刚老师展示的图形沿某条直线对折，使直线两旁的部分完1、请同学们准备一张纸2、首先将纸对折（折痕在右侧）3、用笔尖扎出课本217页图7-1中间图所示的图案4、将纸打开后铺平动手做一做1、请同学们准备一张纸2、首先将纸对折（折痕在右侧）3、用笔要仔细观察哦！如果一个图形沿着某一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴.要仔细观察哦！如果一个图形沿着某一条直线折叠后，直线两旁的部设计意图：通过学生自己动手“扎纸”活动，以及观察多媒体动画形象把图形进行对折的过程，使学生从不同角度来体会轴对称图形的特征，能更好地引导学生归纳轴对称图形的概念，有利于培养学生的观察能力，合作能力以及概括能力。设计意图：通过学生自己动手“扎纸”活动，以及观察多媒体动画形小试牛刀：

找出下面每个轴对称图形的对称轴。小试牛刀：找出下面每个轴对称图形的对称轴。汉字艺术：猜一猜，这是什么字的一半？汉字艺术：猜一猜，这是什么字的一半？1、取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧上滴一滴墨水。2、将纸如图迅速对折、压平，并用手指压出清晰的折痕，3、再将纸打开后铺平，观察并欣赏所得到的图案。想一想：折痕两侧的墨迹图案彼此之间有什么关系？说一说：为什么有这样的关系呢？小组进行讨论。动手做一做探究二：1、取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧上滴一滴墨水。观察下列两组图案，你发现了什么？对于两个图形，如果沿一条直线对折后,它们能完全重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴。观察下列两组图案，你发现了什么？对于两个图形，如果沿一条直线设计意图：让学生亲身经历实验活动，积累感性经验，经历轴对称这一数学知识的形成过程，化抽象为直观，同时培养学生的动手实践能力，特别是多媒体的利用，不仅直观逼真，而且能容纳很多信息，节省时间，也利于调动学生学习的积极性和合作意识。设计意图：让学生亲身经历实验活动，积累感性经验，经历轴对称这欣赏下面这幅风景图，你能找到成轴对称的图形吗？欣赏下面这幅风景图，你能找到成轴对称的图形吗？问题一：你能说出轴对称图形与轴对称的区别与联系吗？探究三：下面那些是轴对称图形，那些是成轴对称？FFH3（2）（3）（1）（4）轴对称图形轴对称（1）（3）（2）（4）轴对称和轴对称图形关系:联系：区别：都是沿一条直线折叠后能够互相重合。轴对称图形是一个图形。轴对称是两个图形之间的关系问题一：你能说出轴对称图形与轴对称的区别与联系吗？探究三：下

同学们，应用你刚学的知识设计一个轴对称图形，并赋予它合适、有趣的意义。环节三：拓展应用同学们，应用你刚学的知识设计一个轴对称图形，并赋予它合舞姿优美典雅的舞蹈——“千手观音”环节四：欣赏反思舞姿优美典雅的舞蹈——“千手观音”环节四：欣赏反思雄伟壮丽的人民大会堂

雄伟壮丽的人民大会堂2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿历史悠久的北京天坛

历史悠久的北京天坛巍峨高耸的法国埃菲尔铁塔、巍峨高耸的法国埃菲尔铁塔、2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿

课堂总结

二：发现了什么？四：还有什么困惑吗？一：本节课你学习了什么？三：收获了什么？课堂总结二：发现了什么？四：还有什必做题：1，教科书第219页习题7.1的第1、3、题。选做题:2，教科书第220页数学理解第2题课外作业：必做题：课外作业：板书设计：轴对称现象轴对称图形：轴对称：轴对称和轴对称图形关系:联系：区别:例题讲解学生演板板书设计：轴对称现象轴对称和轴对称图形关系:例题讲解学生演板备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）备用页（不用可删除）中国风背景备用页（不用可删除）【核心素养】

2020-2021年说课大赛一等奖【核心素养】

2020-2021年说课大赛一等奖【创新说课】

2020-2021年全国决赛获奖作品【创新说课】

2020-2021年全国决赛获奖作品【杯赛巡展】

2020-2021年说课经典现场重现【杯赛巡展】

2020-2021年说课经典现场重现【原创领军】

2020-2021年说课风采独领风骚【原创领军】

2020-2021年说课风采独领风骚轴对称现象说课课件轴对称现象说课课件说课流程教材分析12教学过程3教法与学法说课流程教材分析12教学过程3教法与学法教材分析1、教材的地位与作用(1)、本节课与图形的三种基本变换（平移、翻折、旋转）中的“翻折”有着不可分割的联系。(2)、为后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备，教材分析1、教材的地位与作用(1)、本节课与图形的三种基本变知识目标情感目标2、教学目标认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的对称图形的对称轴，掌握轴对称和轴对称图形的联系和区别。

体会到“数学源于生活，用于生活”这一事实，让学生感受学习数学的自豪感、愉悦感。能力目标培养学生探索知识的能力和思考问题的习惯知识目标情感目标2、教学目标认识轴对称和轴对称图形，会找出简

教学重点认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴

。轴对称现象

教学难点掌握轴对称和轴对称图形的区别和联系。3、教学重难点：教学重点轴对称现象教学难点3、教学重难点教法与学法教法学法

情景教学

参与式探究

动手操作

自主探索

合作交流

利用现代化技术手段教法与学法教法学法情景教学参与式探究动手操三、教学过程一、创设情景激发兴趣

三、拓展应用

二、实验探究，归纳总结

过程设置四、欣赏反思，提升认识。

三、教学过程一、创设情景三、拓展应用二、实验探究，过程四、

在小河边的花丛中，有一只美丽的蝴蝶正在采花蜜，忽然！来了一只蜻蜓在它面前飞来飞去，蝴蝶生气地说：“谁在跟我捣乱？”蜻蜓笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了，我是来找你玩的。”这时蝴蝶更生气了，说道：“你是蜻蜓，我是蝴蝶，我们怎么可能是一家呢？”于是，蜻蜓就落在了旁边的一片叶子上，说：“这你就不知道了吧，不仅蜻蜓、蝴蝶是一家，有些车，还有我们身边的很多物体都和我们是一家呢。”为什么蜻蜓说它们几个是一家呢？

环节一：创设情景在小河边的花丛中，有一只美丽的蝴蝶正在采花蜜，请欣赏请欣赏2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿2020-2021年创新说课大赛获奖作品：轴对称现象说课课件说课稿二、你能将刚老师展示的图形沿某条直线对折，使直线两旁的部分完全重合吗？

一、这些美丽的图形来自生活。认真观察这些图形有什么共同特征？用自己的语言来描述.

环节二：实验探究探究一：探索轴对称图形的概念二、你能将刚老师展示的图形沿某条直线对折，使直线两旁的部分完1、请同学们准备一张纸2、首先将纸对折（折痕在右侧）3、用笔尖扎出课本217页图7-1中间图所示的图案4、将纸打开后铺平动手做一做1、请同学们准备一张纸2、首先将纸对折（折痕在右侧）3、用笔要仔细观察哦！如果一个图形沿着某一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形就叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴.要仔细观察哦！如果一个图形沿着某一条直线折叠后，直线两旁的部设计意图：通过学生自己动手“扎纸”活动，以及观察多媒体动画形象把图形进行对折的过程，使学生从不同角度来体会轴对称图形的特征，能更好地引导学生归纳轴对称图形的概念，有利于培养学生的观察能力，合作能力以及概括能力。设计意图：通过学生自己动手“扎纸”活动，以及观察多媒体动画形小试牛刀：

找出下面每个轴对称图形的对称轴。小试牛刀：找出下面每个轴对称图形的对称轴。汉字艺术：猜一猜，这是什么字的一半？汉字艺术：猜一猜，这是什么字的一半？1、取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧上滴一滴墨水。2、将纸如图迅速对折、压平，并用手指压出清晰的折痕，3、再将纸打开后铺平，观察并欣赏所得到的图案。想一想：折痕两侧的墨迹图案彼此之间有什么关系？说一说：为什么有这样的关系呢？小组进行讨论。动手做一做探究二：1、取一张质地较软、吸水性能好的纸，在纸的一侧上滴一滴墨水。观察下列两组图案，你发现了什么？对于两个图形，如果沿一条直线对折后,它们能完全重合,那么称这两个图形成轴对称,这条直线就是对称轴。观察下列两组图案，你发现了什么？对于两个图形，如果沿一条直线设计意图：让学生亲身经历实验活动，积累感性经验，经历轴对称这一数学知识的形成过程，化抽象为直观，同时培养学生的动手实践能力，特别是多媒体的利用，不仅直观逼真，而且能容纳很多信息，节省时间，也利于调动学生学习的积极性和合作意识。设计意图：让学生亲身经历实验活动，积累感性经验，经历轴对称这欣赏下面这幅风景图，你能找到成轴对称的图形吗？欣赏下面这幅风景图，你能找到成轴对称的图形吗？问题一：你能说出轴对称图形与轴对称的区别与联系吗？探究三：下面那些是轴对称图形，那些是成轴对称？FFH3（2）（3）（1）（4）轴对称图形轴对称（1）（3）（2）（4）轴对称和轴对称图形关系:联系：区别：都是沿一条直线折叠后能够互相重合。轴对称图形是一个图形。轴对称是两个图形之间的关系问题一：你能说出轴对称图形与轴对称的区别与联系吗？探究三：下

同学们，应用你刚学的知识设计一个轴对称图形，并