《室内设计原理》教案

广州华夏职业学院教案广州华夏职业学院教案5授课题目 第一章室内设计与进展 授课时间 星期1第3、4节2、31、24、53、4授课班级

15级室内技术1—5班 课 次

第1次课教学方法授课方式

讲授、演示、争论、任务驱动理论课■ 实践课□争论□习题课□ 其他□

课 时 2 学时教 具 多媒体教学目的 对室内设计含义的理解，以及它与建筑设计、室内装饰装潢设计、室内装修设计等系统的关系，我们将从不同的角度、不同的侧重点来加以分析争论。教学重点教学难点

室内设计的概念；室内装饰、装修和设计的区分。把握室内设计的根本原则及要求课后作业与思考题

室内设计的根本依据有哪些？教学后记点名，考勤记录，纪律强调〔5分钟〕一、课导入〔5〕的安全、安康、以及具有确定文化内涵环境的心理需要等等。二、课学习〔50〕〔一〕室内设计的概念：室内设计是依据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用现代物质技术手段和建筑美学原理，制造出功能合理、舒适美观、满足人们物质和精神生活需要的室内空间环境的一门有用艺术。〔二〕室内装饰、装修和设计的区分觉艺术的角度来探讨和争论问题。室内装修：装修一词具有完成的含义，着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面，顾名思义主要指土建工程施工完成之后，对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。三、课堂争论〔20〕〔一〕室内设计的原则1、功能性设计原则这一原则的要求是使室内空间、装饰装修、物理环境、陈设绿化最大限度的满足功能所需，并使其与功能相和谐、统一。2、经济性设计原则：广义来说，就是以最小的消耗到达所需的目的。3、美观性设计原则4、适切性设计原则四、重点难点回忆及总结〔10分钟〕室内设计是综合的室内环境设计，它既包括视觉环境和工程技术方面的问题，也包括声、光、热等物理环境以及气氛、意境等心理环境和文化内涵等内容。6授课题目 第一章室内设计与进展 授课时间 星期1第3、4节2、31、24、53、4授课班级

15级室内技术1—5班 课 次

第2教学方法授课方式

讲授、演示、争论、任务驱动理论课■ 实践课□争论□习题课□ 其他□

课 时 2 学时教 具 多媒体教学目的 对室内设计含义的理解，以及东西方建筑的风格与流派，我们将从不同的角度、不同的侧重点来加以分析争论。教学重点教学难点

室内设计的风格与流派概述了解室内设计的风格与流派的区分课后作业与思考题

描述室内设计的风格与流派教学后记点名，考勤记录，纪律强调〔5分钟〕一、课导入〔5〕室内设计的风格和流派往往是和建筑以至家具的风格和流派严密结合造型艺术，甚至文学、音乐等的风格和流派为其渊源和相互影响。二、课学习〔50〕〔一〕风格与流派的含义1、风格即风度品德，表达创作中的艺术特色和共性；流派指学术、文艺方面的派别。2、古典风格：的特征。3、近现代风格：工艺美术运动的作品。三、课堂争论〔20〕〔二〕室内设计的流派1、高技派：高技派理论上尽力宣扬机器美学和技术的美感。2、光滑派光滑派是盛行于六、七十年月的室内设计流派。它是晚期现代主义、极少主义的演化，因此，又被称为极少主义派。3、超现实主义派的设计手段，力求在有限的设计空间中出制造出所谓的“无限空间”。四、重点难点回忆及总结〔10分钟〕现代主义建筑大师密斯提出的“少就是多”，则成为光滑派设计师的理念在其设计中得以充分的呈现。提倡在简洁的室内空间中，运用现代的材料、现代的加工技术和简洁抽象的形体语言传达其时代的精神趋向。7授课题目 其次章住宅室内方案设计 授课时间 星期1第3、4节2、31、24、53、4授课班级

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第3次课教学方法授课方式

讲授、演示、争论、任务驱动理论课■ 实践课□争论□习题课□ 其他□

课 时 2 学时教 具 多媒体教学目的 对居住空间设计概述的理解，以及对客厅、餐厅、卫浴、卧房、书房等居住空间设计原理，我们将从不同的角度、不同的侧重点来加以分析争论。教学重点教学难点

居住空间设计理念及客厅的设计方法客厅的功能及设计方法课后作业与思考题

了解居住空间设计的布局教学后记点名，考勤记录，纪律强调〔5分钟〕一、课导入〔5〕人的心理感受、表达人的精神追求。二、课学习〔50〕〔一〕客厅设计客厅设计是居住空间设计中最重要的一局部，是表达业主个人喜好与品位的集合空间，量。1、客厅的家具布置对面式的摆设使谈天的仆人和客人之间简洁产生自然而亲切的气氛，但对于在客厅设立视听柜的空间来说，又不太适宜。“L”式布置适合在小面积客厅摆设，视听柜的布置，一般在沙发角处或陈设于沙发的面对。“U”式布置是客厅较为抱负的座位摆设。它既能表达出坐的功能，又能营造出更为亲切而温馨的沟通气氛。三、课堂争论〔20〕2、客厅的照明吊灯装饰照明：这是以大型吊灯为中心的照明方式。吊灯的特点是引人注目，因此吊灯的风格直接影响整个客厅的风格。〔2〕途房间。(3)室内照明气氛。〔4〕光檐艺术照明四、重点难点回忆及总结〔10分钟〕形成模糊感，营造的气氛更为迷人。8授课题目 其次章住宅室内方案设计 授课时间 星期1第3、4节2、31、24、53、4授课班级

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第4次课教学方法授课方式

讲授、演示、争论、任务驱动理论课■ 实践课□争论□习题课□ 其他□

课 时 2 学时教 具 多媒体教学目的 对居住空间设计概述的理解，以及对客厅、餐厅、卫浴、卧房、书房等居住空间设计原理，我们将从不同的角度、不同的侧重点来加以分析争论。教学重点教学难点

厨房及卫浴间的设计方法厨房及卫浴间的功能及设计方法课后作业与思考题

了解厨房及卫浴间设计的布局教学后记点名，考勤记录，纪律强调〔5分钟〕一、课导入〔5〕持家庭生活温馨的关键之一。二、课学习〔50〕〔一〕厨房设计的布局1、“一“字形紧凑、有效的窄厨房设计，适合中小家庭的住房。2、L不大且平面外形较为方正的空间。〔二〕厨房设计要点1〕厨房灯光需分成两个层次：一是对整个厨房的照明，二是对洗涤、预备、操作的照明。照明要兼顾识别力,厨房的灯光以承受能保持蔬菜水果原色的荧光灯为佳，。三、课堂争论〔20〕〔三〕卫浴间功能与布局1、家居卫生间最根本的要求是合理地布置“三大件230.75四、重点难点回忆及总结〔10〕1、厨房设计留意事项：忌材料不耐水；忌材料易燃；忌餐具暴露在外；忌夹缝多；忌使用马赛克铺地。2、卫生间设计留意事项：使用要便利、舒适；要保证安全；通风采光效果要好；装饰风格要统一。9授课题目 其次章住宅室内方案设计 授课时间 星期1第3、4节2、31、24、53、4授课班级

15级室内技术1—5班 课 次

第5次课教学方法授课方式

讲授、演示、争论、任务驱动理论课■ 实践课□争论□习题课□ 其他□

课 时 2 学时教 具 多媒体教学目的 对居住空间设计概述的理解，以及对客厅、餐厅、卫浴、卧房、书房等居住空间设计原理，我们将从不同的角度、不同的侧重点来加以分析争论。教学重点教学难点

卧房的种类及布置、书房设计原理主卧房设计要点、书房的设计留意事项课后作业与思考题

了解卧房及书房的设计的布局教学后记点名，考勤记录，纪律强调〔5分钟〕一、课导入〔5〕室的面积大小应当能满足根本的家具布局，其次要对卧房的位置赐予恰当的安排。二、课学习〔50〕〔一〕卧房的种类及布置主卧房高度的隐秘性和安定感是主卧房布置的根本要求。次卧房着不同的设计要求。〔二〕书房设计原理1、书房装修四要素:明静雅序明——书房的照明与采光。静——修身养性之必需。雅——清爽淡雅以怡情。 序——工作效率的保证。三、课堂争论〔20〕2、书房的空间位置适当偏离活动区，如起居室、餐厅，避开干扰。远离厨房、贮存间等家务用房，以便保持清洁。和儿童卧房也应保持确定的距离，以避开儿童的吵闹影响环境。四、重点难点回忆及总结〔10〕1、主卧房设计要点：卧房的地面应具备保暖性，一般宜承受中性或暖色调，材料有地板地毯等。墙壁的装饰宜简洁些。吊顶的外形、颜色是卧房装饰设计的重点之一，以简洁、淡雅、温馨的暖色系列为好。2、书房的设计留意事项：通风良好、考虑家具应适应人们的活动范围并符合人体安康具的构造、尺寸和摆放位置。10授课题目 第三章办公空间室内设计 授课时间 星期1第3、4节2、31、24、53、4授课班级

15级室内技术1—5班 课 次

第6次课教学方法授课方式

讲授、演示、争论、任务驱动理论课■ 实践课□争论□习题课□ 其他□

课 时 2 学时教 具 多媒体教学目的 对办公室空间设计概述的理解，以及对办公室空间设计原理，我们将从不同的角度、不同的侧重点来加以分析争论。教学重点教学难点

办公室空间功能划分、办公室空间类型会议室的设计方法课后作业与思考题

了解办公室空间设计的布局教学后记点名，考勤记录，纪律强调〔5分钟〕一、课导入〔5〕室的面积大小应当能满足根本的家具布局，其次要对卧房的位置赐予恰当的安排。二、课学习〔50〕〔一〕办公室空间功能划分1、门厅设计：导向明确，交通流线简洁通畅，避开人流穿插干扰；有良好的自然采光，较高空间造型。2、接待室设计：办公室设计接待室时应考虑其面积不宜过大，面积应当在十几至几十平方米之间，应设有洽谈区和接待区。3、员工办公室的设计：符合企业实际；符合行业特点；符合使用要求；符合工作性质。4、领导办公室设计：平面布置应选通风、采光条件较好，便利工作的位置。面积要宽阔，家具型号较大，办公椅后可设装饰柜或书柜，增加文化气氛和豪华感。5、会议室设计：会议室的室内设计上首先要从功能动身，满足人们视觉、听觉及舒适度要求。三、课堂争论〔20〕〔二〕办公室空间类型1、以布局形式分类单间式：是以部门或工作性质为单位，分别安排在不同大小和外形的房间中。2、以业务性质分类行政办公空间；商业办公空间；专业性办公空间；综合办公空间四、重点难点回忆及总结〔10〕会议室的设计方法：觉、听觉及舒适度要求。11授课题目第四章餐饮空间室内设计授课时间13、42、31、24、53、4授课班级151—5课 次第7次课教学方法讲授、演示、争论、任务驱动课 时2 学时授课方式理论课■习题课□实践课□其他□争论□教具多媒体教学目的 对餐饮空间设计概述的理解，以及对餐厅空间设计原理，我们将从不同的角度、不同的侧重点来加以分析争论。教学重点教学难点

餐饮功能区、制作功能区餐饮空间设计理念课后作业与思考题

餐饮空间设计的布局教学后记点名，考勤记录，纪律强调〔5分钟〕一、课导入〔5〕餐饮空间是随着餐饮业的进展而产生的一种即使用又能给顾客带来身心愉悦的饮食场所。餐饮空间的设计强调的是一种文化，是一种人们在满足温饱之后的更高的精神追求。二、课学习〔50〕〔一〕餐厅空间设计餐饮空间设计——陈设及装饰布置，也包括了整个影响顾客用餐效果的整体环境和气氛。〔二〕餐饮功能区：门面和出入功能区：包括：外立面、招牌广告、出入口大门、通道等。接待区和候餐功能区：主要是迎接顾客到来和供客人等候、休息、候餐的区域。用餐功能区：用餐功能区是餐饮空间的主要重点功能区。配套功能区：配套功能区一般是指餐厅效劳的配套设施。效劳功能区：效劳功能区也是餐饮空间的主要功能区。主要是为顾客供给用餐效劳和经营治理的功能。三、课堂争论〔20〕〔三〕制作功能区：制作功能区是餐饮空间的主要重点功能区，又是整个餐厅食物出品制作的心脏。主要设备有消毒柜、菜板台、冰柜、点心机、抽油烟机、库房货架、开水器、炉具、餐车、餐具等。四、重点难点回忆及总结〔10〕餐饮空间设计理念：1.主题鲜亮、突出特色2.功能完善、协调便利3.空间尺度合理制造良好的就餐气氛留意家具的选择12授课题目第四章餐饮空间室内设计授课时间13、42、31、24、53、4授课班级151—5课 次第8次课教学方法讲授、演示、争论、任务驱动课 时2 学时授课方式理论课■习题课□实践课□其他□争论□教具多媒体教学目的 对餐饮空间设计概述的理解，以及对餐厅空间设计原理，我们将从不同的角度、不同的侧重点来加以分析争论。教学重点教学难点

餐厅的环境设计、主题餐厅设计原则主题餐厅设计原则课后作业与思考题

主题餐厅设计的根本内容教学后记点名，考勤记录，纪律强调〔5分钟〕一、课导入〔5〕附加值。二、课学习〔50〕〔一〕餐厅的环境设计1、餐厅的颜色的运用2、餐厅的照明灯光是极富趣味性，且比较灵敏的设计元素，在餐厅中合理运用各式各样的灯光，可以起到突出室内焦点、强化主题、加强空间层次感，缔造气氛、意境等作用。要留意表达民族风格和地方地区特点，在民族性和地区性较强的建