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文档简介

《宇宙的另一边》教学反思本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的奇妙”，让课文学习与“沟通平台”奇妙融合，做到了主线清楚，板块清楚。以课文作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。

1、入情入境，体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素，结合课后思索题“课文写了宇宙另一边的哪些隐秘”，抓住课文重点自然段，引领学生了解的想象内容，自主沟通有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法。

2、顺应思路，激发想象之潜能。在多种形式的朗读中，引导学生发觉文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的.恰恰相反，即反着想。然后，挖掘文本空白，引导学生顺着的思路绽开想象：在宇宙的另一边还会有哪些隐秘呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓舞学生大胆想象、多角度想象，大胆沟通，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。

3、拓展阅读，创新想象之视角。本课采纳“1+X”的教学思路，立足表达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，进一步为学生供应想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象力量和思维力量。

《宇宙的另一边》教学反思2

周一周二给学生们讲了《宇宙的另一边》这一篇课文。这篇课文是第五单元的第一篇，整个第五单元是习作单元，围绕“想象”这个主题绽开，让学生能够发挥自己的想象力并且将自己的想象写到文章中去。回忆自己的授课过程，有做的好的也有需要改良的地方。

首先在整篇课文的学习中，我比拟注意学生对课文的朗读。之前在授课过程中大都是学生自己朗读，读完回复对应的数字，但是对于《宇宙的另一边》这一篇课文，不过分侧重于学问点的把握，而是侧重于体会文章中的想象，文章比拟长，连麦朗读会有一些耽搁时间，于是我选择在其次课时的时候让学生来朗读，由于相比于第一课时的内容，其次课时略微难以理解一些。

在授课过程中能够调动学生的积极性，让给学生充分发挥自己的想象力。我在课件中设计了多处需要想象的地方，引导学生通过口语来表达出自己的想象，学生大都参加其中，并且积极性比拟高。到了文章的最终，考虑到本单元是习作单元，于是我让学生拿出作文本做个小练笔，这样也提高了写作的力量。

固然，还是有许多需要改良的地方：

留意各个环节时间的掌握。在前面半局部使用的时间过长，到后面写小练笔的时候时间不太够用，所以只选择了个别学生的练笔进展简洁评讲，效果不是太好。并且给学生留的写作时间不是很充分，个别学生没有写完。

对于文章中需要总结的地方，由

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