幼儿园大班教案《风筝》

幼儿园大班教案《风筝》幼儿园大班教案《风筝》作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是帮大家的幼儿园大班教案《风筝》，希望可以帮助到大家。1.能和同伴分工合作，运用画、穿插剪、粘贴的方法制作简单的风筝。2.感受风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称所带来的美感。1.活动前老师组织幼儿观看山东潍坊国际风筝节视频或组织幼儿阅读幼儿学习资源第27页。2.老师教学资源《风筝飞上天》。3.三角形白纸、长方形、棉线、吸管(，见幼儿活动资源包)剪刀、透明胶带、双面胶。4.老师提早做好风筝。5.请家长在活动前利用周末带幼儿去放风筝。1.播放老师教学资源，欣赏各种风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称带来的美感。(1)老师出示几种形态各异的风筝，引导幼儿观察风筝的造型、颜色及图案的特点。(2)引导幼儿细致观察风筝的构造。重点引导幼儿观察风筝上的骨架和引线，理解它们的用处。2.老师讲解风筝的制作方法。(1)在三角形的风筝面上设计并画出漂亮的图案，注意图案的两边要对称。(2)在长方形纸的短边上穿插来回剪，注意每一条都不能剪断，剪出风筝的尾巴，然后粘贴在风筝面上。(3)将吸管粘在风筝面反面的边缘及中间做风筝的骨架，用棉线穿过中间的一根吸管打结即可。3.指导幼儿和同伴分工合作，运用画、穿插剪、粘贴的方法制作简单的风筝。(1)老师提供材料，鼓励幼儿分小组合作，创造性地制作不同造型的风筝。(2)老师重点讲解穿插来回剪的方法，幼儿不要将纸剪断。4.鼓励幼儿展示自己制作的风筝。1.老师可以在美工区提供不同形状的纸、不同材料(如冰糕棒、竹片等)，启发幼儿设计并制作各种不同造型、不同图案的风筝，详细做法可参照幼儿学习资源③第27页。2.老师带着幼儿到户外尝试放风筝，体验做做玩玩的乐趣。设计意图利风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，黄昏和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动，让孩子们既能理解有关风筝的更多的知识，感受民间传统艺术的美，又能体验到创作的快乐，开展动手才能。因此，设计了《美丽的风筝》这一综合活动。活动目的1、理解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。2、初步理解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族自豪感。3、愿意设计制作风筝图案，感受创作活动的快乐。活动准备1、各种造型和颜色的风筝，布置"风筝展览"。2、老师对风筝的历史文化、演变过程、根本构造等有较为全面的理解。3、有关风筝的幻灯片6张。4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。活动过程（一）参观"风筝展览"，理解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。1、欣赏各种不同造型的风筝，引导幼儿观察、讨论。师：小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个"风筝展览"，我们一起来欣赏吧！（当老师把遮住风筝的布揭开后，全体幼儿异口同声："啊！好漂亮！那么多！）评析：风筝是老师和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝，只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置，产生了强烈的视觉效果，幼儿的兴趣一直子被调动起来了。师：这些风筝真漂亮！还有什么词语可以用来夸风筝漂亮？幼1：美丽。幼2：好看。幼3:颜色鲜艳。幼4：各种各样，非常漂亮。师：你看到有什么风筝？最喜欢哪一个？为什么？幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝，它的颜色特别鲜艳，有两只美丽的翅膀。幼2:有老鹰风筝，还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰，它的眼睛很大，很精神。幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏，还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝，觉得像过节一样。评析：由于老师的提问紧接幼儿的感慨而来，而且问题详细、符合大班幼儿的年龄特点，所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃，都想把自己看到的说出来，老师就在请个别幼儿答复后，请幼儿和身边的同伴互相讲一讲，满足幼儿的表达欲望。这一环节，幼儿欣赏了各种各样的风筝，为下的环节做了铺垫。2、理解风筝的根本构造，感受它的对称美。（师:手拿一个风筝，便于幼儿看清楚。）小朋友们看一看，风筝是由哪些部分组成的？它们分别是用什么材料做的？和你身边的小朋友讨论一下，然后告诉全班小朋友。幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的，有的是用纸做的。幼2:风筝上还有尾巴，是布和纸做的。幼3：风筝上还有长长的线。要把它拿在手里，不然风筝就会飞跑了。师:看一看，这些风筝的尾巴都一样吗？幼：不一样，有的长，有的短。师:哪些风筝的尾巴长？哪些风筝的尾巴短？幼1:大的风筝尾巴长，小的风筝尾巴短。幼2:长串的风筝尾巴也长。师：知道风筝的尾巴有什么作用吗？幼1:好让它在空中飘吧。幼2:挂在风筝上好看。幼3:我知道，尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。师:小朋友，我们来看这个蝴蝶风筝，它的左右两边有什么一样的地方？幼1:上面的图案是一样的。幼2:大小也是一样的。师:再来看一看，风筝的骨架左右两边有什么一样的地方？两根尾巴有什么一样的地方？组织幼儿讨论，让幼儿自己发现答案：骨架上的竹棒长短一样，粗细一样，两根尾巴一样长，一样粗。师:刚刚小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴，包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡，才能放飞到天上去。评析：在这一环节中，老师主要引导幼儿通过观察、讨论，让幼儿自己发现答案。由于老师多用"看一看"、"我们来看"这些语言提示，幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来，所以幼儿观察仔细，讨论热烈。在引导幼儿理解风筝的构造时，老师把风筝拿在手中，还走到幼儿中间，便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清，有得说。幼儿发言句子连接、通顺，表达才能得到进一步进步。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言，都为全体幼儿提供了学习的时机。在引导幼儿理解风筝构造时，特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用，既因为尾巴容易被忽略，又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候，老师选取最具有代表性的蝴蝶风筝，以利于细以逸待劳在老师的一步步引导下发现"对称"，再请幼儿观察其他风筝，知道"对称"是所有风筝的共同特点。整个环节中，气氛热烈而有序，人人都很投入，到达了积极有效的师幼互动、幼幼互动。1、初步理解故事内容，通过故事中的语言信息分析情节的开展。2、根据前半段故事的提示，尝试续编故事情节。3、感知故事中两个朋友之间的友谊，感受朋友间可以用真诚来化解矛盾。理解故事中优美的童话语言，能用学一学、做一做的方式快乐地进展语言、句子地学习。根据故事前半段，大胆想象并续编故事的开展。一、角色图片、风筝、小船的图片、第二段的即兴简笔画、字卡“红”“棕”“小”、祝福语图示、题目图片、故事录音活动过程一、出示角色图片进展兴趣导入，学认“红”“棕”两个汉字。老师出示角色图片并述：“你们看，这是谁和谁？”（鼓励幼儿用这是？和？的句子）幼儿：“这是松鼠和小熊”。把角色贴上黑板，提问：这是什么颜色的松鼠？幼儿：（这是红颜色的松鼠）我们可以叫她“红松鼠”师出示字卡“红”，我们来把他的名字读一读。集体念读“红松鼠”用同样的方法学认“小棕熊”二、讲述、学习故事的前半段，理解角色间的感情。过渡：今天我们就来讲一个红松鼠和小棕熊的故事。1、师述：红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。提问：怎么才算很要好呢？（幼儿答）提问：很要好就是会在在一起干什么？（幼儿答）2、老师用绘画的方式把第二段故事完好讲述并请幼儿根据绘画提示进展复述。老师边绘画边讲述：红松鼠 小棕熊的家。重点学习难句：“有一条小溪从哪里出发？沿着 ”请你们也来把这段故事讲一讲（集体讲——个别讲）3、老师继续讲述第三、四、五段，并在讲述第五段的时候出示风筝图片。4、老师讲述第五段，幼儿重点学习仿说“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”提问：风筝上写着什么祝福的话？（幼儿学说）老师用图示绘画这句话，并把“”快乐“友谊”留空，供幼儿填充。提问：你还会说什么祝福的话？（个别幼儿答复，集体学习）老师继续讲述第五段的后半部分。三、老师读第七段，区别感知理解飘荡、漂流。老师提问：风筝在天上是怎样飘荡的？请你来学一学。纸船在水里是怎么漂流的？也请你来学一学。（什么东西也会在天空中飘荡？飘来飘去呢？（气球、云）什么东西会也会在水里漂流（树叶）四、通过第七段的学习，感知此刻的心情并大胆创编让他们和好的方法，进展故事续编。1、老师讲完第七段提问：“听到这你如今的心情怎么样？”（很难过）2、你有什么好方法让他们和好呢？请你和旁边的朋友商量一下。并请个别幼儿答复。五、老师讲述故事后半段与结尾并提醒故事的名字师：故事讲完了，谁来为故事起个好听的名字？老师出示数字49•-・-和49 提示幼儿答复正确的名字。.学惯用对称的方法装饰风筝，体验作画的快乐。.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与才能。PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。（一）以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友，老师这里有个谜语请你们猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。”（风筝）（二）出示风筝PPT,让幼儿观察1.图一：提问：你们都看到了什么风筝?（蝴蝶，金鱼）觉得好看吗?你觉得哪里好看?2.图二、图三：我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。（出示左右对称的蝴蝶风筝）孩子们，你们看这个风筝漂亮吗?幼儿：漂亮。老师：颜色真美啊，那你们谁能说出他有哪些颜色?幼儿：（点数颜色），翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。图三：这只蝴蝶上面还有很多图案?你们发现了吗?谁来说说?这些图案有什么特点?（左右都一样）告诉你们这叫对称。什么是对称?（左右大小要是一摸一样的）为什么要做成对称的?（为了保持平衡和美观）3.按照同样方法讲述图四（金鱼）和图五（蜻蜓），侧重对称。（三）学习点线技巧装饰风筝。刚刚我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。.请小朋友回忆点，并在黑板上画出。.请小朋友回忆线，也画出。.动脑筋将点和线结合，画出自己设计的图案。.欣赏PPT,感知点线结合的美。（四）创作与体验.进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。看老师也准备了三种形状的风筝，有蝴蝶、金鱼和蜻蜓，要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?2.老师提出绘画要求：（1）画之前要学会用左右对称的方式来画，要先用线条分割，然后用图案装饰。线条和图案要密一点，丰富一点，这样的风筝才漂亮。（2）要注意绘画时的坐姿。幼儿作画，老师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。（3）欣赏与评价展示幼儿作品，互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍那么变一个造型。2、老师在B段中的示范动作尽量要优美。用老师自己的体态去感染孩子。3、老师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，老师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。2、通过观察老师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。3、倾听音乐，根据音乐的变化完好表现出放风筝的情景。1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT2、幼儿有过放风筝的经历1、故事导入：从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。(播放PPT，幼儿观察)老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。(1)老师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现老师变造型的规律。指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。(2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模拟风筝向不同方向飞的动态。(1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。(2)老师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。(2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。大班黄梅戏表演唱：新猴子学样1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的时机。2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。3、游戏形式逐渐递增，进步幼儿的参与兴趣。【活动准备】1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。2、听过故事《猴子学样》。1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙和谐幽默。2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。(l)老师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。(2)老师完好地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，理解戏中角色。(1)老师：戏曲里表演的是什么故事？(2)老师再次完好演唱并提出要求。老师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。(1)老师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。(2)老师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进展表演。(3)游戏“草帽在哪里”。以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。4、幼儿尝试完好地演唱黄梅戏《新猴子学样》。5、师生分角色完好表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。(1)提出表演要求，幼儿进展黄梅戏表演唱。老师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。(2)利用道具完好表演。(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。大班音乐韵律教案：遇见舞前奏随乐做拍手的动作1-4小节，随音乐节奏做“走”的动作，并在最后一个音符时拍手。5-6小节，背对背扭扭屁股。7-8小节，面对面做鬼脸。9-10小节，同5-6小节。11-12小节，同7-8小节。1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：两名幼儿游戏。3．大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。1、物质准备：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。2、经历准备：幼儿有站双圈跳集体舞的经历。1、创设故事情境，导入活动。师：一天，在草地上，毛毛虫们在找朋友做游戏，他们找到了一个好朋友，扭扭屁股做鬼脸。玩得正快乐，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即一定不动，大公鸡以为是石头就走了。师：我是一只毛毛虫，我要去找朋友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？师：如今，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)(1)师：毛毛虫要和朋友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？(2)师：请你和你的好朋友找个空地方试一试。(3)请个别幼儿示范。(4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。(5)幼儿随乐游戏。(1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？幼儿听音乐变换鬼脸造型进展游戏。(1)讨论换朋友的方法。师：我们在跳舞时换朋友，经常用什么队形换朋友？师：如今男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换朋友，怎么换？师：做什么动作的时候换朋友的？拍手时又是和好朋友在做什么呢？(2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换朋友。(3)幼儿听音乐完好游戏。(l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。1、在游戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等)，采用逐步累加游戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟悉动作模型，在初步熟悉动作模型和音乐构造的根底上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏，最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。2、根据幼儿实际情况，可调整游戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。1.激发幼儿对音乐活动的兴趣，以及歌唱活动带来的快乐。2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。.图片：白云，蓝天。.图谱、音乐磁带.观看图片：白云、太阳老师：小朋友们看，图片上有什么？天多蓝呀高高的在上面，谁来了?又有谁来了?多美的画面呀，蓝天高高，白云飘飘，太阳公公在微笑。这么美，我们来一起说一下。过渡语：我们看到的这些美景，还有一首好听的歌呢，就表现了欢乐、快乐的心情，名字就叫“欢乐颂”。请小朋友快速的找一把椅子坐下，我们一起来欣赏一下。1．课件欣赏歌曲（播歌词音乐，放课件）老师：歌里都唱了些什么？是不是咱们刚刚看见的美景呀？让我们一起来看一看。.利用图谱朗读歌词老师：小朋友说的可真好，如今我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。3．老师表演唱（放伴奏）4．看课件，师生唱（放伴奏，点课件）老师：刚刚我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了，让我们看着大屏幕一起来唱一唱。老师唱得大声一点，小朋友可以小声一点。你们第一遍就唱得这么好，真不错，相信再唱一遍时，小朋友的声音一定会更加宏亮、好听，对不对？5．老师指挥，幼儿唱（放伴奏）老师：小朋友，你们唱得太好听了，我觉得咱们都可以组成一个合唱团了，我来当指挥，你们就是合唱团的演员，好不好？那一会我们唱得时候，大家一定要看我的指挥，我的手动作小，小朋友就小声唱，我的手动作大，小朋友就大声唱，咱们来试试好不好。过渡语：小朋友可真棒，都会用大小声表现歌曲了，你们知道吗？不仅你们喜欢唱，大人也喜欢唱，咱们看看他们是怎么唱的！6．观看“欢乐颂”视频（放视频）引导语:欢乐颂这首乐曲，是一首世界名曲，是伟大的音乐家贝多芬创作的，每当人们快乐快乐的时候，或是欢庆重大节日时，人们都会唱起这首歌，表达自己快乐的心情，寄托美妙的祝福。7．小结（放歌词音乐）在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适宜孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的才能程度进展了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全学习，书本。1、感受歌曲轻快的情绪，初步学惯用两个声部进展演唱歌曲。2、在图谱的帮助下演唱歌曲。3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。图谱。练声。“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”学习歌曲。1、欣赏老师范唱，理解歌曲与内容。“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。2、再次欣赏老师范唱。“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”根据孩子的答复，取出大图谱，放于黑板。摆放图谱。“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”4、看图完好演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”1、讨论、理解第二声部演唱的位置。“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里参加小图谱，放在哪儿呢？”“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”完毕：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”1、图谱与歌曲的结合。在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。2、动作与歌曲的结合。由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。3、活动流程层层递进，过渡流畅。用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再参加第二声部，环节层层递进、环环相扣。过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些缺乏，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。1、通过对放风筝记录卡的交流、统计，让幼儿理解风筝飞上天与风、材料、技能的关系。2、感受放风筝的愉快情绪。1、与家人一起放风筝2次（一次有风的时候放，一次没有风的时候放）并作记录。2、实物风筝假设干小记录卡人手一张、大记录卡一张、实物风筝假设干。一、幼儿手持小记录卡交流自己放风筝的感受1、幼儿介绍自己的记录卡2、老师根据幼儿的介绍汇总在大记录卡上，成功的用红色笔打v,失败的用绿色笔打X。二、交流讨论放风筝的三个成败因素1、观察大记录卡，统计全班幼儿放风筝的成功次数，理解放风筝与风的关系。（1）讨论：有风的日子里和没有风的日子里放风筝，成功和失败有什么不同？（2）用数数方法验证有风时成功时机多，没风时成功时机少。（3）师生共同：有风的时候成功的时机多，没有风的时候成功的时机比较少，原来风筝飞上天与什么有关？（风）2、放风筝与风筝构造、材料的关系。（1）讨论：没有风为什么***的风筝也飞上天了？（2）出示两只风筝：观察、比较、讨论它们的构造、式样、材料、尾巴等不同之处。（3）师生共同：原来风筝飞上天还与风筝的样子有关，与长长的尾巴有关，与制作用的材料有关……。3、放风筝与放飞技能的关系。（1）讨论：为什么有的风筝用的材料很好，尾巴也又轻又长，风也有，但没有飞上天呢？（2）观察大记录卡：比较同样有风或无风的情况下大人和小孩成功的时机多和少。（验证大人放风筝的技术高）（3）师生共同：原来想要风筝飞上天，不仅和风有关、和选择的风筝有关，还要掌握一定的放风筝技术，这样你的风筝就会在天上飞得又高又好。三、延伸区角为下次室外放风筝作准备1、出示幼儿有关放风筝资料及尾巴材料，交待需要的幼儿可以在区角内学习并调整风筝的构造等。2、再次尝试到室外放风筝，并做好记录。1、理解、欣赏风筝，感受各种各样的风筝色彩与形态的美，运用多种形式来表现风筝的美。2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美妙情感。3、初步理解放飞风筝的科学原理，激发孩子的好奇心和探究欲望。4、体验互相合作的快乐，增进父母与子女间的亲子感情。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作才能。6、在活动中将幼儿得意的一面展现出来。运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。1、材料准备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等2、知识储藏：欣赏过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。3、课件准备：风筝制作ppt、音乐《三月三》1、回忆欣赏过的风筝。（1）“小朋友，你见过什么样的风筝？”幼儿答复。（2）老师介绍中国的四大风筝产地是：北京、天津、潍坊、南通。（3）欣赏20xx年潍坊国际风筝节的视频盛况。老师小结：风筝有限多种，它们造型不同，有人物的、动物的和几何图形的；材料不同，有木头做的、纸做的和布做的；图案漂亮，色彩亮丽。有平面的风筝，也有立体的风筝。2、欣赏风筝的制作过程。（1）孩子和家长一起看PPT，理解风筝的一般步骤。老师概括：设计和装饰风筝的图案——扎骨架——提线。幼儿和家长自由选择，组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组（2）家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料。（3）家长和孩子一起自制风筝，鼓励家长让孩子发挥想象力。老师指导：鼓励孩子在图案装饰时，可以尝试图案的对称，注意颜色的搭配。（4）老师提示家长和孩子在制作中，注意平安。（5）互相欣赏自制的风筝，鼓励孩子互相点评3、放飞风筝，体验成功的喜悦。（1）家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。（2）能飞起来的家长交流经历。（3）讨论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来？家长和孩子一起寻找原因：1.材料太重。2、提线时没有注意左右平衡3、放飞时的方法不正确。（4）小组成员进展风筝的调整。（5）再次放飞风筝，体验成功的快乐。4、将孩子制作的风筝展示在幼儿园的手工坊。放风筝是孩子们在春天里非常爱玩的一项运动或者说是游戏。它不仅能提供孩子亲近自然的好时机，也是亲子联络感情的好方法。我们在活动中曾有很多困惑，年级组的老师群策群力，为活动的开展提供了金点子。1、幼儿根据儿谣进展角色扮演，有初步的情绪表现。2、配合乐器模拍出全曲节奏并感知变奏。3、体验游戏活动带来的快乐。4、能分析儿谣，培养想象力。5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。重点：幼儿根据儿谣进展角色扮演。难点：幼儿角色表演时，做出相应的情绪表现。1、动物图片、2、铃鼓、响板、沙锤、沙蛋等乐器3、吸铁一、开飞机游戏，感应节奏。幼儿听音乐开飞机飞进教室，幼儿根据音乐可飞高、飞低、飞快、飞慢。最后飞机降落了，幼儿飞到椅子上坐好。队形：小朋友面对老师，围成半圆作好。二、故事引导。小风筝挣脱了小主人，飞到好高好远的天空到处旅行。小风筝一会儿飞到乡村，向乡村里的.牛羊打招呼，一会儿飞到城市向小朋友挥挥手。一不小心风筝掉到树上，被老树怪抓住了，卡在树枝上动弹不得。三、感受语词，找出语词中的四种动物，并讨论它们飞行特点。老师：“风筝被老树怪抓住了，在树上呆着好孤单，有几只小动物要飞来和风筝做游戏”1、老师放一遍音乐，请幼儿说出儿谣中的动物，幻灯片依次出示小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的图片。2、大家讨论小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的飞行特点，鼓励幼儿用不同的动作表现出来。3、熟悉语词，请幼儿和老师一起念语词，初步感受情绪表现。四、儿谣游戏，幼儿进展角色表演。1、第一遍音乐，让幼儿完好地感受儿谣。全体幼儿跟着音乐做动作，鼓励幼儿表现出情绪。2、集体讨论怎样表演“真生气”、“别生气”。3、第二遍音乐，幼儿再次听音乐进展表演，幼儿分四组扮演小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂。4、第三遍音乐，幼儿分四组，分别以四种不同的乐器来代表四种动物，进展音乐演奏。5、第四遍音乐，幼儿站起来进展乐器演奏，鼓励幼儿根据自己的角色做出情绪表现。五、节奏摸拍和变奏。1、用圆舞板拍念语词节奏。2、16宫格分析全曲节奏，每行7枚吸铁排出。老师在黑板上出现16宫格，幼儿拍念节奏。请个别幼儿到黑板上排出吸铁，每个幼儿排一行，每行排七个吸铁。全体幼儿一起拍念节奏。《风筝和小鸟》是一首很好听的儿谣。在活动中，幼儿很快就熟悉了语词，在老师的带着下用肢体动作表现出小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的动作。幼儿比较喜欢表情表演，通过肢体与表情对两种情绪的表现，幼儿理解了这种情绪，也知道了在儿谣中如何表现出来。幼儿喜欢角色扮演的游戏，有很强烈的表现、表演欲望。通过游戏幼儿对将情绪、情感与音乐儿谣联络起来表现有了一定的经历积累。节奏摸拍和变奏，变奏这一环节有点难度，经过乐器反复的拍念，一部分幼儿可以自己通过仔细听来变奏排谱幼儿自己来变奏的效果好一点，自己排好谱，后全部幼儿一起拍念，效果好了很多。小百科：风筝是由古代劳动人民创造于中国东周春秋时期，至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。.欣赏沙燕风筝，理解其构造及美妙寓意。.尝试运用青花纹饰装饰沙燕风筝，表达心中美妙意愿。经历准备：部分青花纹饰的寓意物质准备：空白沙燕风筝、蓝色勾线笔、金粉胶笔、白板课件活动重点：可以迁移已有青花纹饰经历装饰沙燕风筝。活动难点：可以根据自己的美妙意愿，选择适宜的青花纹饰装饰沙燕风筝。一、视频导入，感受春天放风筝的快乐。美丽的春天到了，你们看小朋友们在做什么？（幼儿观看视频）你们和谁、在哪放过风筝？心情怎样？二、欣赏沙燕风筝，理解其构造及美妙寓意。.理解沙燕风筝构造，知道沙燕风筝由头部、身体、翅膀、腰节、尾巴组成。沙燕风筝是由哪几个部分组成的？你们发现它的花纹有什么独特的地方？.理解沙燕风筝图案象征的美妙寓意。沙燕风筝的身上都有什么图案？你知道这些图案都代表着什么意思吗？老师：古时候人们在沙燕风筝的膀窝、腰节和前胸、尾羽等处加上蝙幅、桃子、牡丹等桔祥图案，寓意着幸福，长寿和富贵等美妙的愿望，将风筝放上天空，寓意着放飞梦想，希望可以达成心愿。三、尝试运用青花纹饰装饰沙燕风筝，表达心中美妙的意愿。1．出示青花沙燕风筝，说说图案象征的美妙寓意今天我还带来了一只青花沙燕风筝，你看它上面有哪些青花纹饰，说一说它的寓意是什么？2.迁移孩子已有青花纹饰经历，再次感受图案象征的美妙寓意。你们还知道哪些青花纹饰有着美妙的寓意呢？.出示操作材料，引发幼儿讨论。今天老师也给你们准备了沙燕风筝，你想用什么样的青花花纹来表达什么美妙意愿？（同伴讨论）.幼儿自由创作，老师巡回指导四、展示作品，同伴.将幼儿作品悬挂在空中，幼儿自由欣赏你们喜欢哪只风筝？说说为什么喜欢？.重点介绍作品表达的美妙寓意你的这只风筝上的图案代表什么美妙寓意呢？一、欣赏各类风筝的造型与色彩特点，感受风筝的对称美和色彩美。二、理解风筝的制作方法，在老师和同伴帮助下动手制作风筝。三、喜欢参加艺术活动，可以大胆地表达自己的情感和体验。四、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。五、感受风筝的美感。一、欣赏时能从造型、色彩、质地几方面进展二、制作时主动与同伴合作一、风筝制作风筝的材料，纸线圈、竹签、胶带、油画棒、水彩等。二、可以请家长在双休日带幼儿到户外放风筝，并且给幼儿看看风筝视频讲讲有关风筝的事。三、风筝的课件和音乐。一、老师与谈话，交流放飞风筝的感受（老师布置课外作业双休日家长领幼儿放风筝）1、双休日家长领我们放飞了风筝，能告诉大家你的感受吗？2、互相说一说，你放的是什么风筝？你在家中电脑视频还见过什么样的风筝？二、欣赏风筝，老师引导幼儿从造型、色彩、质地等方面进展交流（小组内进展）老师巡视参与在有困难的小组。1、这些风筝是什么样子的，还有什么样子的风筝？2、风筝上有些什么图案？这些图案有些什么共同的特点？3、它们为什么要作出对称的？为什么要有尾巴？4、这些风筝上有什么色彩？为什么要用鲜艳的颜色？5、这些风筝是用什么材料制作的？为什么要用这样的材料来制作？6、你知道人们什么时候放风筝？为什么要放飞风筝？7、你喜欢风筝吗？你想扎只风筝吗？风筝可以怎样制作？三、观看课件，理解风筝的扎制过程。激发幼儿制作风筝的兴趣，你看到人们是怎样扎制风筝的？你想制作一只什么样的风筝？四、操作环节，鼓励幼儿两或三人一组合作来扎制风筝根据幼儿的操作程度，提供各种材料，有已经剪好外形的彩色纸，有已经做好的支架，也有没有做的，像竹签、水彩、线圈等等这些材料，也就是说，在提供材料的时候要注意层次性，（有半成品的、原材料的）幼儿可以根据自己的程度自由的选择材料，老师随机帮助和指导幼儿。五、互相欣赏和评价作品，户外放飞。六、延伸活动1、未做完的材料，可以放在活动区，幼儿可以继续制作。2、成品风筝可以选择精致的放在活动区供幼儿欣赏1、让幼儿通过观看录像，欣赏、观察风筝，激发幼儿制作风筝的欲望，学习风筝的简单制作方法。2、通过活动，让幼儿体验动手制作的快乐。1、各种各样的风筝。2、风筝会现场的录像。3、录音机、录音带。4、老师制作的风筝作品一个5、制作风筝的材料（椁秆、不同形状的纸、彩带）假设干、双面胶等。引：小朋友，今天老师给你们带来一个谜语，看看谁能猜出来。谜语：天上一只鸟，用线拴的牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。（风筝）小朋友见过风筝吗？见过什么样的风筝？请为小朋友描绘一下它的样子。欣赏、观察风筝，理解风筝的根本制作过程。引：今天老师给你们带来了许多风筝，想请小朋友欣赏一下，看看哪些是你们见过的，哪些是你们没见过的，它们是什么样子的？（幼儿欣赏）你最喜欢哪一个？请把它拿过来。提问：1、你为什么喜欢这个风筝？2、你知道这么漂亮的风筝是怎样做成的吗？（引导幼儿发现风筝的对称美）引：小朋友这么聪明，表现的真棒，老师要奖励你们一件礼物，你想不想知道是什么?在给你们礼物之前我要先考考你们，你们知道风筝会是哪一天吗？知名世界的风筝之都是哪里呢？每年的4月20日全世界的风筝爱好者都会来潍坊参加国际风筝节，今天老师给你们带来的礼物就是风筝会现场的录像，请小朋友仔细的看一看。（放录像）提问：录像里有什么样的风筝？看完录像你有什么感受吗？引：再过几天就是今年的风筝会了，你想不想也制做一个美丽的风筝去潍坊参加风筝会呢？那么你想制作一个什么样的风筝？（鼓励幼儿大胆想象创新）那还等什么？老师为小朋友准备了一些材料，请小朋友尽量制作，假设你觉得自己制作有困难可以两个或三个小朋友一起制作，制作完毕以后，请将垃圾收到小盆里。（幼儿动手操作）在制作的过程中，放轻缓、优美的音乐。（五）展示、欣赏作品。引：小朋友，请将你们制作的风筝带过来，展示一下，你制作的是什么风筝，是怎样制作的？咱们来个风筝展示表演吧。引：小朋友制作的风筝这么漂亮，我们赶快到外面放飞一下，练习练习，过几天在风筝会上大显身手。新《纲要》中指出：活动要幼儿的生活，开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好，尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进展制作，极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时，孩子们大胆的讲述自己的风筝。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的气氛，使他们轻松的表达自己的心声。几个人一起制作更培养了孩子的合作，从而收到了良好的教育效果。阳春三月，和风吹拂，清新的空气和着青草味迎面扑来，真是沁人心脾。这个季节，我们禁不住大自然的诱惑，经常带孩子们户外活动，享受大自然的恩赐。每当这个时候，天空中飞舞着的各式各样的风筝吸引着孩子们的目光。只要一看到风筝，孩子们就停住脚步，抬头观望，还不时的欢呼雀跃，问这问那：“老师风筝是怎样飞上天的？”“为什么有的风筝有尾巴，有的风筝没有尾巴？”“老师，风筝是怎样做出来的，我也想做一只风筝。”“我想和风筝一起飞上天。”面对孩子们提出的五花八门的问题，面对孩子那一双双求知的眼睛，为了满足幼儿求知欲望，让幼儿感知风筝的构造特点，培养幼儿讨论、探究的兴趣与才能，我和孩子们一起组织了此次教育活动————放飞风筝，放飞希望。1、激发幼儿探究风筝的兴趣，引导幼儿在操作、绘画活动中感知风筝的构造特征。2、鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法，培养他们喜欢提问，积极应答的良好习惯。3、引导幼儿发现风筝飞行的条件。4、引导幼儿积极讨论和探究，培养幼儿合作学习的意识和才能，学惯用多种方式表现、交流，分享探究的过程和方法。5、可以用自己喜欢的方式大胆地进展艺术表现和创造，富有个性地达自己的情感和体验。6、促进家园共育，增进亲子感情。一、活动目的：1、激发幼儿探究风筝的兴趣。2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养他们积极应答的好习惯。二、活动重点难点：鼓励幼儿大胆表达自己的想法。二、活动准备：儿歌《放风筝》录音带、风筝一个。四、活动过程：1、老师用猜谜语的方式引出风筝，激发幼儿对风筝的兴趣。师：“今天老师给你们带来一个谜语。”像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。幼儿：“风筝”2、师：（出示风筝）“请小朋友们仔细看一看，这个风筝是什么样子的？”幼儿1：“这是一只金鱼风筝，很漂亮的。”幼儿2：“它有身子，还有一条长尾巴呢！”3、师：“谁放过风筝？你和谁一起玩的？”幼儿：昨天我和爸爸在草地上放过风筝。”幼儿：星期天我和小姨在操场上放过风筝，最后我的风筝断线了，我哭了很长时间。4、“老师还给小朋友带来了有关风筝的儿歌呢！”在音乐的伴奏下师幼共同欣赏儿歌《放风筝》天青青，地青青，小朋友，放风筝。你放大蝴蝶，他放大蜻蜓，小弟弟，没啥放，直把手帕往上扔。5、幼儿边学儿歌边表演儿歌中表现的情节，老师引导幼儿创造性的表演，并请几个有自己的创造性动作的幼儿上来表演。6、课后延伸：回家后，请小朋友们一起各式各样的风筝，将它带到幼儿园，大家一起欣赏。一、活动目的：1、进一步激发幼儿对风筝的兴趣，喜欢与同伴分享快乐。2、认识风筝各部分的名称，理解风筝的构造特点。3、引导幼儿发现风筝飞行的条件。二、活动重点难点：让幼儿学习放飞风筝。三、活动准备：幼儿的各式各样的风筝、线轴、关于风筝的图片等。四、活动过程：1、师：今天，小朋友们都带来了自己的风筝，谁来向大家介绍一下你的风筝是什么样的？幼儿：“我的是飞机风筝，它像一只要起飞的飞机。”幼儿：“我的风筝是桔黄色的，很好看。”幼儿：“我的风筝是爸爸出发给我买的，它是一只展翅飞翔的老鹰。”2、你还见过什么样的风筝？（猫头鹰风筝、老虎风筝）3、师带着幼儿到草地上放风筝。（1）师示范放风筝。（2）幼儿分小组学习放风筝，师轮流指导。4、回到活动室里与幼儿一起总结：风筝怎样才能飞起来？引导幼儿讨论，鼓励幼儿大胆发言。幼儿：“老师，有风它就能飞。”幼儿：“风大了，风筝就飞的高。”幼儿：“不对，风很大，风筝就刮歪了。”师：“你们说的都有道理，但是还有一点，那就是要逆着风才行。”一、活动目的：1、引导幼儿在绘画等操作活动中感知风筝的构造特征。2、激发幼儿创作风筝的兴趣。二、活动重点难点：幼儿感知风筝的构造特征。三、活动准备：1、实物风筝、画笔、纸。2、“风筝专集”录像带一盘。3、事先学习一首关于风筝的儿歌。四、活动过程：1、欣赏“风筝专集”录像带，激发幼儿创作的兴趣。2、师：“录像中的风筝漂亮吗？你刚刚看见了什么风筝？”幼儿：“我看见了蝴蝶风筝”幼儿：我看见了飞机风筝，还有蜜蜂风筝和鲤鱼风筝。师：“你们看的可真仔细呀！假设你是一名小小设计师，你能设计出什么样的风筝呢？”（幼儿争先恐后的发言）幼儿：“我喜欢奥特曼，我要设计一个奥特曼风筝。”幼儿：“我要做一个黑猫警长的风筝，让黑猫警长飞上天。”幼儿：“我要做一个小龙人的风筝。”4、如今就请小朋友们当一个小小设计师，用你手中的画笔，设计出与众不同的风筝，看看谁的风筝最好看，谁的风筝最有特点。5、幼儿自由创作，老师引导幼儿画风筝。6、将幼儿的作品放在事先布置好的天空中，同时引导幼儿自评与互评。7、幼儿边欣赏“天空中的风筝，边唱有关风筝的歌曲。8、布置任务：请幼儿和家长共同可以制作风筝的材料，下次活动时带来。一、活动目的：1、引导幼儿积极讨论和探究，培养幼儿合作学习意识和才能，学惯用各种方式表现、交流、分享探究的过程和方法。2、可以用自己喜欢的方式大胆的进展艺术表现和创造，富有个性的表达自己的情感和体验。3、培养幼儿的动手操作才能及小肌肉的协调性。二、活动重点难点：幼儿大胆进展创作，表达情感。三、活动准备：幼儿和家长一起的制作风筝的材料，包括线线轴、各种纸张、塑料管、竹片、胶水、剪刀、木棍等。四、活动过程：1、引导幼儿在感知风筝的根底上，利用从家中带来的材料动手制作风筝。2、放飞实验。让幼儿带上自己制作的风筝到户外去放飞，有的风筝能飞起来，有的风筝飞不起来，这是为什么？引导幼儿感知风筝飞行的条件。3、再次利用废旧物品制作风筝。要求：每个幼儿的风筝要表达与众不同处，要有自己的个性。制作过程可以表达幼儿之间的合作、互助、交流、共同研究、讨论解决问题的方法，争取让所有的风筝都飞起来。4、再次放飞实验，让幼儿感受成功的快乐。一、活动目的：1、在共同放风筝的过程中，亲密家园联络。2、让幼儿体验成功的喜悦，感受生活的美妙。三、活动重点难点：在共同放风筝的过程中，亲密家园联络。四、活动准备：幼儿自己制作的风筝、照相机、摄像机五、活动过程：1、幼儿家长和老师一起放飞孩子们一起制作的风筝。在路上要求家长引导孩子们说一说路上的风景以及所见所闻，感受春天的气息，感受大自然的美丽、体验生活的无限美妙。2、家长和孩子一起拴风筝，一起放风筝，一起玩耍，一起游戏，仿佛又回到了自己的童年光阴。孩子们体验和父母在一起的快乐。3、讨论：孩子们，你们玩得开心吗？为什么？幼儿：“我很开心。”幼儿：“我快乐，我的老鹰飞的很高。”幼儿：“奥特曼带着我的理想飞上天了。”4、让爸爸妈妈说一句话，表达对孩子的爱！让孩子们感受到家长的爱。家长：“祝我的宝宝安康成长。”家长：“宝贝儿子，希望你像雄鹰一样展翅飞翔。”家长：“乖女儿