少让父母为我操心教案

少让父母为我操心教案课题4、少让父母为我操心课时2-1日期教学目标1、通过观察、采访、交流、讨论，认识到父母非常辛苦，我们要理解他们的辛劳。2、设计一个访问提纲，针对父母的工作进行一次访问，进一步体会父母的辛劳。3、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。4、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。教学重点认识到父母的辛劳，我们要管好自己，少给父母添麻烦，学会为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。教学难点通过观察讨论、采访调查等方式，体会到父母的辛劳。学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。教学准备多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。预习要求观察父母平时的生活，看看他们每天要做哪些事情，初步体会父母的辛劳。针对父母的工作进行一次访问，事先设计一个访问提纲。教学过程旁注导入新课同学们，平时你们关注过父母的生活吗？你们知道爸爸妈妈平时一天当中都要干哪些事情吗？今天这节课，我们就来走进我们的父母，关注一下父母的生活。板书课题：4、少让父母为我操心活动一：爸爸妈妈多辛苦同学们知道，你们的父母每天什么时候起床吗？起床之后都要干哪些事情吗？学生交流：父母每天早上要做哪些事情？预设：我妈妈一般6:00起床，起床之后做饭、洗衣服、打扫卫生，6:30叫我起床，吃完早饭送我上学，然后去上班。妈妈一般6:00起床，做早饭、打扫卫生，然后喊我起床吃早饭，爸爸送我上班上学。平时爸爸妈妈6:00起床，不过，到农忙的时候，爸爸妈妈5:00就起床了，烧好早饭放在锅里，让我自己吃，他们就去地里干活了。教师引导：通过大家刚才的发言，老师发现，大家的爸爸妈妈一般都是五六点钟就起床了，起床之后，都要做早饭、洗衣服、打扫卫生等等做家务，然后还要送我们上学，接着自己还要忙着上班干活。也就是说，每天早上爸爸妈妈都很忙碌。那么每天早上忙过了，晚上是不是可以休息一下呢，请大家再说一说，爸爸妈妈每天晚上都干些什么呢？预设：爸爸妈妈晚上一般6:00下班，下班后，就要买菜做饭，吃完晚饭之后，就要做家务，有时候还要指导我写作业，帮我检查作业。爸爸妈妈如果晚上不加班，回来还能早一点，如果工厂里忙的话，还要加班，有的时候，要到晚上九、十点钟才能到家，他们回来的时候我都睡着了。我家在农村，爸爸妈妈要干农活，农忙的时候，都要到天黑才能回家，还要干家务，有的时候要到十一、二点钟才能睡觉。教师小结：由此看来，我们的爸爸妈妈，都很辛苦，早上忙着干家务，送我们上学，晚上还要干活，通过对父母的观察大家有什么想说的吗？学生交流，教师相机引导学生体会家长的辛苦。预设：爸爸妈妈真辛苦，我真心疼他们。我以前觉得，他们好像没什么事情做，很清闲，可是经过这两天的观察，我发现，爸爸妈妈一天到晚，都没有空闲的时间，真的很辛苦。教师引导：其实每一个做父母的都很辛苦，下面我们来看一看，小鹃写的一篇文章《爸爸，您辛苦啦！》。学生读一读阅读角《爸爸，您辛苦啦！》这篇文章，感受小鹃爸爸的辛苦。全班交流，说一说你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦的？过渡：同学们，我们父母在家里的辛劳，我们都看在眼里，那么父母在工作时的辛劳，我们看到过吗？出示课本26页上面三幅插图，了解上面三幅插图中的父母是干什么的？他们的工作辛苦吗？辛苦在哪里？预设：图1：这位妈妈在菜场卖菜。每天天不亮，就要去菜场把蔬菜整理好，顾客来买菜的时候，非常忙碌，连喝水的功夫都没有。图2：这位妈妈在采茶。采茶的时候很辛苦，顶着烈日，长时间的弯腰站在那儿，一天下来，腰酸背痛。图3：这位爸爸是柜台工作人员。每天要处理很多业务，不能有丝毫的差错，一天下来，都是坐在那里，眼睛盯着电脑屏幕，腰酸背痛，头昏眼花。教师引导：我们刚刚看的三位是别人父母的工作情况，你们知道，自己的爸爸妈妈是干什么工作的吗？工作内容是什么？他们的工作辛苦吗？学生交流自己父母的工作，说一说父母工作的内容，体会父母工作的辛苦。预设：我的爸爸在一家企业上班，工作单位离家比较远，每天乘地铁要一个小时左右才能到工作单位，还经常加班，有的时候晚上要到十点钟才能回来。我的妈妈是一个教师，每天上班之后，就要忙着上课、备课、批改作业、与学生交流谈心，基本上都没有空闲时间，一天下来常常累的瘫在沙发上，不想动。我的妈妈是一位工厂女工，每天要上班12个小时，再加上交接班的时间，经常要上到13个小时，我很心疼妈妈。教师引导：听了大家的交流，我发现每一位爸爸妈妈都很辛苦，在家里要干家务，上班也非常的辛苦。有一位同学，名字叫洋洋，她为了了解爸爸妈妈工作的辛苦，特地对妈妈进行了一次小记者访问，让我们来看一看洋洋访问的内容。学生读一读课本27页的访问实录，体会洋洋访问的问题和妈妈的回答，感受妈妈的辛苦。全班交流讨论：你觉得洋洋妈妈工作辛苦吗？假如你是洋洋，你会对妈妈说些什么？做些什么呢？看了洋洋对妈妈的小记者访问实录，大家想不想进一步了解自己爸爸妈妈工作中的辛苦呢？那我们就学着洋洋的样子，也对自己的父母，做一个小记者访问吧。访问指导要想对爸爸妈妈进行一次完美的访问，我们要做好功课，首先我们要设计一个访问提纲。出示课本28页的访问提纲，学生看一看，了解访问提纲的内容，并想一想，如何填写这个访问提纲？教师提醒：同学们，我们在访问的时候，可以从以下几个方面出发。出示小贴士的内容：一、可以就职业特点和工作内容提问，二、可以根据自己的疑问，有针对性的提问，三、可以抓住细节，询问工作中的辛苦和烦恼。学生填写访问提纲，教师巡视，了解学生访问提纲填写情况，并做相应的指导。全班交流，选择性的展示几份访问提纲，对这几份访问提纲进行交流评价，对好的方面进行肯定，对不足之处提出自己的建议。学生进一步完善自己的访问提纲。教师小结同学们，访问提纲已经写好了，下面我们就可以根据自己的访问提纲，对爸爸妈妈做一次小记者访问了。不过老师提醒大家，对父母进行访问后，别忘了整理访问实录，写下自己的感受，下节课我们一起来交流交流。教记课题4、少让父母为我操心课时2-2日期教学目标1、认识到我们管好自己，少给父母添麻烦，就是为父母分担。2、在实际生活中，学会做一些实实在在的事情，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。教学重点认识到我们要少给父母添麻烦，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。教学难点学会以实际行动，为父母分解忧愁，做一个懂事的孩子。教学准备多媒体课件，课本插图，访问提纲等等。预习要求学习做一些实实在在的事情。教学过程旁注复习导入同学们，上节课老师让大家根据自己拟定的访问提纲，对爸爸妈妈进行一次访问，大家课后有没有进行访问呢？下面我们就来交流一下，自己的访问实录。指3-4名学生交流自己的访问实录，其他同学认真倾听，了解访问实录的内容。对父母进行访问之后，大家有哪些感受呢？我们一起来交流交流，学生说一说自己访问父母之后的感受。预设：我没有想到父母的工作是如此辛苦，以前我还以为父母工作很轻松。爸爸妈妈工作如此辛苦，还要照顾我们，我觉得我们应该体谅爸爸妈妈的辛苦。教师引导：相信大家通过这次访问，已经更加深刻认识到了父母的工作，知道父母的工作其实也很辛苦，父母不但要工作，还要照顾家庭、照顾我们，那么，我们该如何去做呢？今天这节课，我们继续来学习这一课。板书课题：4、少让父母为我操心活动二：少给父母添麻烦教师引导：通过课前观察父母一天的工作，以及对父母的访问，我们知道了，父母每天要做那么多事，非常辛苦。我们都很爱我们的父母，也想为他们分担，可是很多事情我们都帮不上忙，那该怎么办呢？学生说一说自己的看法：我们帮不上父母的忙，但是最起码我们能够做到管好自己，少给父母添麻烦。那么怎样做才是管好自己，少给父母添麻烦呢？请看一看书上的同学是怎么做的。出示课本29页的三幅插图，引导学生看一看，说一说这三幅图中的学生是怎么做的？他们这样做，能给父母减少哪些麻烦呢？预设：图1：在学校中把学习用品带全。这样，就不会遗漏学习用品，也不用麻烦父母再给我送了。图2：注意饮食。这样身体就会健康，父母就不会因为我生病而操心了。图3：外出玩耍的时候按时回家。这样父母就不用到处找我，也不用担心我了。除了这些，我们还能做到哪些？在哪些方面管好自己，给父母减少麻烦呢？学生分小组交流，说一说自己平时还可以在哪些方面做得更好？给父母减少麻烦。预设：晚上放学回家就主动写作业，把作业写好，写认真，这样父母就不用花时间陪我写作业，教我写作业了。我在家里，东西不随手乱扔，保持我房间的整洁，爸爸妈妈就可以少花点时间整理房间了。早上爸爸妈妈喊我起床，我不赖床，起床后，自己做自己的事情，有时间自己背背书，读读英语，不用父母督促，这样，父母也可以节省一点早上的时间。教师引导：可是在日常生活中，我们经常会在无意之中给父母添了麻烦，就比如说这几位同学，就在无意中给父母添了麻烦。出示课本第30页的三幅插图，引导学生看一看，读一读旁边的文字。了解三幅图的内容，想一想这三幅图中的同学，无意中给父母添了什么麻烦？此时父母的心情怎样？这些麻烦可不可以省去呢？怎样做就可以不用有这些麻烦了？预设：图1：嘉伟的爸爸这时候很难过，要向邻居赔礼道歉，如果嘉伟在踢足球的时候，离邻居家的菜地远一些，就不会有这样的事情了。图2：楠楠不肯吃药，爸爸无可奈何。如果楠楠能够体谅爸爸的心情，忍着药品的苦，吃下药身体就好了。图3：王鑫背着妈妈用压岁钱买了个复读机，用了又觉得不合适，要退掉，妈妈还要跟商店老板打交道，退掉这个复读机。如果王鑫能在买这个复读机之前，跟爸爸妈妈商量一下，详细的了解一下这个复读机的功能，再决定买或者不买就好了。教师引导：同学们，你们看嘉伟也好，楠楠、王鑫也好，他们三个人都没有有意的想给爸爸妈妈添麻烦，可是这三个人，都给爸爸妈妈惹来了麻烦。所以，我们任何时候都要小心一点，做事情要三思而后行，才能给父母少添麻烦。大家有没有过这样的经历呢？学生联系自己的生活经历，说一说自己无意中给爸爸妈妈造成的麻烦。预设：下课的时候，我在教室里奔跑，不小心撞到了同学，老师叫我请家长。这次期中考试，我的成绩下滑，妈妈很担心，隔天就去找老师了解情况。放晚学的时候，我没有在原地等爸爸妈妈，而是跟同学回家了，爸爸妈妈没有接到我，非常担心，找了我半天才找到。教师小结：同学们，也许我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能给父母增添很多的烦恼，要想为父母分解忧愁，那么就从学做一个懂事的孩子开始吧。出示课本31页的插图，引导学生看一看，张小宇为爸爸妈妈做了什么？他这样做对吗？可以帮爸爸妈妈分担什么？如果张小宇能够坚持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的开心，帮爸爸妈妈节约很多的时间。其实，我们平时可以做很多很多的小事情，帮爸爸妈妈分担，大家想一想，我们可以帮爸爸妈妈分担什么呢？学生读一读31页下面的题目，想一想，我们可以怎么做，就能帮爸爸妈妈分担了。学生先在小组里交流，然后全班交流。教师总结同学们，刚刚大家说的都很好，不过光停留在嘴上还是不够的，我们要把这些设想变成实际行动，这样才能真正的帮助爸爸妈妈分担，让爸爸妈妈为我们少操心。教后记《道德与法治》第七册第一单元《为父母分担》——《1.少让父母为我操心》教学设计【单元教学目标】情感与态度：进一步加强感恩父母的情感，培养家庭责任感。行为与习惯：培养在日常生活中，观察、体谅父母的行为习惯；养成用恰当方式与大人沟通，积极主动参与家务劳动的习惯；具有关心家庭事务，为家庭和谐做贡献的意识和行动。知识与技能：知道父母为工作努力，为生活奔波，为我们操心；初步感知作为家庭一员需要体谅父母，关心父母;学习掌握做家务活的技能，懂得尽量自己料理自己的生活，主动参与家务劳动；能为家庭尽责，承担家庭责任。过程与方法：通过“小棉袄章”的评比，阅读感悟、记者调查、自身体验等方式，了解父母的辛劳，体验父母上班的辛苦。在家务小擂台体验实践中，培养动手能力和承担家务活的积极性。召开家庭会议，出点子，演一演，提升家庭责任感，具有奉献意识。道德教育点：同理心、感恩意识、责任意识、奉献意识。法治教育点：明确权利和义务的统一性。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、价值判断与行为选择、交流与合作、分析与解决实际问题、社会实践与服务、生活自理与自我保护。课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平课时活动名称活动重难点活动任务能力目标及水平爸爸妈妈多辛苦•启动“安全小达人争章活动”核心素养：责任担当重点：引导学生了解和体谅父母的辛劳，激发感恩父母的意识和情感。难点：知道父母为工作努力，为生活奔波，为我们操心。•按要求设计小记者采访提纲，做好采访实录。按要求跟班父母工作，拍摄印象深刻的瞬间，以个人汇报的形式谈谈感受•根据小棉袄章的活动任务单，启动“小棉袄章争章活动”1、价值判断与行为选择■模仿□独立操作口迁移2、获取信息与整理口模仿■独立操作口迁移少给父母添麻烦•争做家务小能手核心素养：责任担当重点：懂得管理好自己，少给父母添麻烦就是爱父母的表现。难点：从正面示范引导，启发学生反思自己的日常行为。•观察教材图文《生活小情景》，交流亲身感受・根据教材表格提示，讨论分享生活情境，如果我能……，父母就会……，设身处地为父母考虑。1、获取信息与整理口模仿■独立操作口迁移2、价值判断与行为选择口模仿■独立操作口迁移家务擂台赛&愿做哪种人•争做家务小能手核心素养：责任担当重点：尽力料理自己的生活，主动参与家务劳动。学习并掌握家务劳动的技能。难点：展示自己做家务的特长并从中体会做家务的好处。•班级策划家务劳动擂台赛活动并落实活动•围绕家务擂台赛活动情况和教材“小讨论”内容进行小队讨论：愿做哪种人，为什么？1、生活自理与自我保护口模仿■独立操作口迁移2、分析与解决实际问题口模仿■独立操作口迁移不让做怎么办&与家务活“签约”•争做家务小能手核心素养：责任担当重点：学会用恰当的方式与大人沟通，争取参与家务劳动的机会。难点：培养与父母的沟通能力。通过多种方式学习做家务的技能；能做到主动做、长期坚持做家务活。•面对家长的担心，不让你做家务，你如何和家长沟通。•了解自己做家务活的实际情况，通过不同渠道学习不会的家务活，制作“家务能手卡”，签订“家务承诺书”1、获取信息与整理口模仿■独立操作口迁移2、价值判断和行为选择口模仿■独立操作口迁移3、分析与解决实际问题口模仿■独立操作口迁移我的家庭贡献•争做亲情小纽带核心素养：责任担当重点：关心家庭生活、家人、家庭事务，初步具有为家庭和谐做贡献的意识。难点：能通过陪伴、关心家人，为家庭事务出主意等方式为家庭做贡献。•交流我对家庭的贡献，为家庭建设出“金点子”•演一演：抽取“家庭任务袋”中的任务：如何关心不住在一起的长辈；如何紧密联系叔叔、姨妈家；如何使因为家务事生气的家长和好……当能为家庭和谐出谋划策时，即具有为家庭和谐做贡献的意识。1、获取信息与整理口模仿■独立操作□迁移2、价值判断与行为选择口模仿■独立操作口迁移我也有责任•争做家庭小主人核心素养：责任担当重点：为家庭尽责任，懂得不管年龄大小，家庭成员都要承担家庭责任，要有负责任的精神。难点：知道承担家庭责任不能一时兴起，要负责到底。•反馈第四课中“家务承诺书”实行情况，结合自己完成的家务记录表，谈谈自己的负责精神。1、价值判断和行为选择口模仿■独立操作口迁移道德与法治教学设计（部编版四上第一单元第一课）学校班级执教者课题教时2日期一、教学总目标：情感与态度：进一步加强体谅父母，感恩父母的情感，愿意用实际行动少让父母操心。行为与习惯：在日常生活中，形成观察、体谅、关心父母的习惯和行为；懂得自我管理少给父母添麻烦。知识与技能：知道父母为工作努力，为生活奔波，为我们操心，学习观察、体谅父母的方法；懂得在学校里、家庭和游戏中由于行为疏忽造成各种麻烦，会徒增父母烦恼。学习自我管理，为父母分忧的方法。过程与方法：运用阅读感悟、记者调查、代入体验等方法。二、教学重点、难点：教学重点：进一步加强体谅父母，感恩父母的情感和行动。教学难点：学会体谅父母、感恩父母的方法；学习自我管理，为父母分忧的方法。三、制定依据：1.内容分析本单元《为父母分担》是义务教育教科书《道德与法治》（部编版）四年级上册第一单元，主旨是培养学生“责任担当”这一学生核心素养。分为《少让父母为我操心》、《这些事我来做》、《我的家庭贡献与责任》三课。本课《少让父母为我操心》的第一课时《爸爸妈妈多辛苦》，侧重引导学生知道父母为工作努力，为生活奔波，为我们操心。同时，侧重指导学生通过调查了解父母的辛劳，体验父母上班的辛苦，发展加强感恩父母的情感，从而激励学生尽己所能，为父母分担，为家庭尽责。教材P2和P3"父母一天时刻表”和“父母时间观察表”中，通过观察父母，初步了解父母工作、生活的忙碌、艰辛，鼓励学生在日常生湖中，观察、体谅父母的辛劳。本课利用教材和配套的练习册，通过小故事“爸爸，您辛苦了”、“一日小记者”、“一日小跟班”等活动，深入生活细节，使学生更加感性地体谅父母、感恩父母。此外，本课P5为四年级学生提供了设计访问提纲的样板，为学生开展社会实践调查的能力进步加强和落实。第二课时《少给父母添麻烦》侧重引导学生懂得自我管理少给父母添麻烦。通过“麻烦情境”创设，情境代入体验，换位思考等活动帮助学生懂得在学校里、家庭和游戏中由于行为疏忽造成各种麻烦，会徒增父母烦恼。学习自我管理，为父母分忧的方法。教材以活动设计为主，对于中高年级学生而言，参与性强，有一定挑战性，为教师提供了主要的教学板块和逻辑线索，同时留给教师和学生充分的发挥空间。2、学生实际本班学生在成长的过程中，初步具有一定的家庭意识、集体意识和伙伴意识。在中低年级时，学生开展过“我的家庭树”、“父母职业大调查”、“父母感恩卡”等活动，在活动开展过程中，学生了解自己家庭成员的构成，家庭成员的职业，初步感受父母的辛苦，能在一些节日中感恩父母。但因为年龄的限制，学生对于父母工作的了解仍处于比较片面显现的状态，无法了解父母在工作中的具体情况，或是父母们的烦恼，看不见在抚育学生的背后，父母还付出了怎样的艰辛。同时，个别学生对于生活点滴尽是父母的关爱，感受不深，一味地享受父母关爱，却为家庭付出的很少，甚至连一些最基本的生活自理也无法完成。因此，通过这堂课中课前课后的学习、体验、感悟，旨在让学生进一步加强体谅父母，感恩父母的情感，也为今后勇于担当家庭责任，为父母分担，成为父母贴心的“小棉袄”做准备。四、课前准备：.器材：纸、笔等文具；.课件：教学所需的相关图片、音频、视频。.其他材料：课前完成小记者采访设计，做好实录，拍摄照片。课中交流采访、体验感受。教学过程（第一课时）教学目标：情感与态度：进一步加强体谅父母、感恩父母的情感，愿意用实际行动少让父母操心。行为与习惯：在日常生活中，形成观察父母生活和工作的辛劳习惯，懂得用行动体谅和关心父母的习惯。知识与技能：知道父母为工作努力，为生活奔波，为我们操心，初步感知作为家庭一员要体谅父母，关心父母。学习观察、体谅父母的方法。过程与方法：通过调查了解父母的辛劳，体验父母上班的辛苦。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：生活放大镜1、出示图片“时钟”，提问：爸爸妈妈在忙什么？（出示图片：《父母的一天》）2、交流：什么时候，谁干什么?3、小结：从早到晚，爸爸妈妈总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心，爸爸妈妈多辛苦。（出示板贴：为工作努力，为生活奔波，为我们操心）4、揭题：今天就让我们来上《少让父母为我操心》，看看父母多辛苦。（出示课题：少让父母为我操心小标题：爸爸妈妈多辛苦）观察、思考：爸爸妈妈在忙什么？齐读课题知道辛苦：以学生生活中父母忙碌一天的形象，引起学生对父母辛劳的初步感知。活动二：生活大侦探1、出示“父母一日时刻表”。2、提问：你有留意父母一天在忙什么吗？你发现了什么？①填一填（按要求填写表格，时间，事件）②指名交流小结：我们的爸爸妈妈为了这个家，为了我们总是那么忙碌辛苦，你们都有着一双会观察的眼睛，是生活的有心人，做体谅父母的“小棉袄”。（板书：会观察能体谅）填写“父母一日时刻表”交流：发现生活中父母忙碌的时刻。体会辛苦：通过布置明确的学习要求使学生在填表中，体现对父母的观察；教师收集并反馈学生作业情况，并能在交流中感受到父母的忙碌和辛苦；关注学生填写差异，分别进行指导，鼓励学生主动观察，形成体谅父母的第一步。活动三：生活小故事出示：p3阅读角故事，播放音频。生活小故事：爸爸，您辛苦啦！师：小娟也是生活有心人，听听她的故事。①听故事。②师：小娟为什么鼻子一酸？A：爸爸对“我”的关心B：爸爸衣着破旧C：爸爸送我上学吃力的样子D：爸爸总是忙碌，劳累③交流：你生活中有没有类似的故事？小结：每一个父母爱我们的故事都让我们感动。2.出示放学小镜头：放学父母一景①播放班级接送小故事音频。1）听了故事，你有什么感受？2）小结：每天父母来接我们，我们生病了要悉心照顾、过生日要买礼物、考试考得好要奖励……父母对我们的爱是那么无私，总是竭尽所能满足我们的要求。提问：父母“无数次”为你们做了什么？②出示练习册表格，回顾“父母一日时刻表”③填写，交流。33.出示练习册小故事：明明的便笺①小组讨论：你看明明的便笺，你想对明明说什么？②小组交流。小结：我们都感受到了，在家庭中父母为我们付出得太多了，而我们为父母做的其实是微不足道的，都是我们应该做的。总结：我们为家庭做事都是体谅父母的表现，也是感恩父母的表现，我们要用实际行动回报父母，让父母因为有我们这样懂事的孩子而自豪！（板书：知感恩）听故事讨论交流：印象深刻的感人瞬间观看照片听音频交流感受完成练习册填表小组讨论思考交流感悟辛苦：通过生活小故事由他人故事联想自身，听教师叙述感受父母的爱无微不至，竭尽全力，再次利用“放学父母一景”、“父母一日时刻表”以及练习册中的故事和活动，夯实学生感恩父母，体谅父母的情感。使感恩教育变得真实可感，易于接受。活动四：生活小镜头过渡：我们都是会观察父母，体谅父母的好孩子，课前你们都做了“一日小记者”。1.“一日小记者”反馈①出示：小记者采访提纲、访谈实录②出示父母工作类别条形图A：服务B：管理C：技术D：文职1）父母在忙碌什么？2）分行业交流。3）小结：爸爸妈妈的工作压力都很大。③出示：父母“烦恼”饼状图④交流：从图中你了解到父母哪些烦恼？A：工作压力大，任务繁重，需要常加班B：工作时间不固定，担心不能陪孩子0：担心工作的时候，老师打电话2.“一日小跟班”反馈①出示：小跟班拍摄视频②小跟班演一演③提问小跟班小结：我们从小做小跟班，不仅要观察父母，体谅父母，还要用实际行动感恩父母。读图，交流：父母“烦恼”观看视频看表演提问体验辛苦：学生对于父母的工作了解不深，通过调查访谈或亲身体验进一步了解父母工作不易和烦恼。加强、落实开展社会实践调查的能力，深化本课主题。活动总结，开启争章1、师发起“小棉袄”争章活动。我们不仅要知道爸爸妈妈多辛苦，还要少让父母操心，为父母分担。2、出示“小棉袄章”活动讲解活动安排，开启争章活动。3、我们通过交流体谅了父母，也初步感知要感恩父母，下节课我们要进一步学习如何少让父母为我们操心。开启争章活动，以评价促成长，加强体谅父母，感恩父母的情感。板书设计1少让父母为我操心爸爸妈妈多辛苦会观察为工作努力为生活奔波为我们操心能体谅知感恩教学过程（第二课时）教学目标：情感与态度：进一步加强体谅父母、感恩父母的情感，愿意用实际行动少让父母操心。行为与习惯：在日常生活中懂得自我管理，少给父母添麻烦。知识与技能：懂得在学校里、家庭和游戏中由于行为疏忽造成各种麻烦，徒增父母烦恼。学习自我管理为父母分忧的方法。过程与方法：运用阅读感悟、代入体