新课程培训系列 把握脉搏 精心备考 新课标 人教

新课程标准高中物理教材（人教版）物理①、物理②教学体会整理ppt一、循序渐进，步步登高二、学生学习方式的改变三、探究精神贯穿始终四、只提供原始材料，增强实践和主动学习意识五、重视科学思想与科学方法六、渗透情感态度价值观的教育七、试验的说法不同八、新课程与高考的认识九、新课程的教学感受整理ppt一、循序渐进，步步登高整理ppt落实三维教学目标--（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的前提是让学生学懂物理！整理ppt循序渐进－－例1：矢量的教学――“步步登高”而非“一步到位”

整理ppt（1）通过位移初步接触矢量（P15，运动学放前的原因）（2）通过思考与讨论“领悟”矢量相加的特殊规律（P15）（3）通过实验探索矢量相加的法则（P66）（4）给出矢量的科学定义

（P69，有大小和方向、相加时遵从平行四边形定则的量叫矢量）（5）通过“说一说”深化矢量相加的法则（P69）（6）矢量概念的进一步运用（物理2，P50）整理ppt循序渐进－－例2：匀变速直线运动规律的教学整理ppt第一章运动的描述

只学基本概念、基本技能，不涉及规律(位移、速度、加速度，用打点计时器测瞬时速度的方法)第二章匀变速直线运动的研究

利用第一章学到的概念、技能，研究变速直线运动的规律（得到三个运动学的公式）整理ppt第一、二两章的教学节奏位移、速度、加速度等基本概念↓

用打点计时器测瞬时速度的技能（测手的速度P21）↓

用图象表示速度和从速度图象获取信息的技能……………↓

………………实验：探究小车速度随时间变化的规律↓

发现存在这样的运动：v-t图象是直线（由学生作出）↓小车的运动叫做匀变速直线运动↓利用图象对匀变速直线运动做一般性的分析（得出三个公式）返回科学方法整理ppt二、改变学习方式老师讲，学生听，学生练↓自主学习、合作学习、探究性学习整理ppt例1：平行四边形定则的教学过去教材的写法：……在力F1和F2的方向上各作线段OA和OB，使它们的长度分别表示力F1和F2。以OA和OB为邻边作平行四边形。量出这个平行四边形的对角线的长度。可以看出，合力F的大小和方向可以用对角线OC表示出来。整理ppt现在教材的写法(必修1P66)……

我们需要研究的是：合力F与分力F1、F2有什么关系？探究时要注意下面几个问题。1.几个力的方向是沿着拉线方向的，因此要把拉线的方向描在木板的白纸上。2.几个力的大小由所挂砝码决定，用力的图示法在纸上画出表示几个力的箭头。3.怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的关系？建议用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端连接，也许能够得到启示。……整理ppt

老师问：能不能根据表中的数据，用最简便的方法估算实验中小车从位置0到位置5的位移？（选修1，P40～P41）整理ppt

学生A：能。可以用下面的办法估算：x＝0.38×0.1＋0.63×0.1＋0.88×0.1＋1.11×0.1＋1.38×0.1＝……

学生B：这个办法不好。从表中看出，小车的速度在不断增加，0.38只是0时刻的瞬时速度，以后的速度比这个数值大。用这个数值乘以0.1s，得到的位移比实际位移要小。后面的几项也有同样的问题。

学生A：老师要求的是“估算”，这样做是可以的。

老师：你们两个人说得都有道理。这样做的确会带来一定误差，但在时间间隔比较小、精确程度要求比较低的时候，可以这样估算。要提高估算的精确程度，可以有多种方法。其中一个方法请大家考虑：如果当初实验时时间间隔不是取0.1s，而是取得更小些，比如0.06s，同样用这个方法计算，误差是不是会小一些？如果取0.04s、0.02s……误差会怎样？欢迎大家发表意见。”整理ppt例3：实验：验证机械能守恒定律(必修2P26)过去：只写如何操作、得出什么结论现在：

……要注意下面几个问题。1.重物下落过程中，除了重力外会受到哪些阻力？怎样减少这些阻力对实验的影响？2.重物下落时，最好选择哪两个位置作为过程的开始和终结？……4.实验报告中要写明……以及对结论可靠性的评估，包括对可能产生的误差的分析。体现了独立思考、探究学习整理ppt三、探究精神贯穿始终整理ppt新课标指出了教学中科学探究的几个要素

1、提出问题、2、猜想与假设、3、设计实验、4、实验并记录数据5、分析与论证、6、评估、交流教学中的科学探究是新课程理念的主要体现，贯穿于整个课程整理ppt前面几个例子都体现了科学探究的精神整理ppt

说一说（必修1，P56，科学探究一例）

质子带正电，但质子（与中子一起）却能聚在一起构成原子核。根据你的推测，原因可能是什么？整理ppt思考与讨论（必修2，P58，科学探究一例）

地球可以看做一个巨大的拱形桥，桥面的半径就是地球的半径。会不会出现这样的情况：速度大到一定程度时，地面对车的支持力是零？这时驾驶员与座椅之间的压力是多少？……整理ppt

说一说（必修1，P24，科学探究又一例）

百米赛跑时运动员的速度从始至终不变吗？如果有变化，你估计是怎样变化的？某位运动员百米赛跑的成绩是10.57s，按照你的估计画出他在这段时间的v-t图象的草图。如果是没有受过训练的同学跑百米，他的v-t图象的形状可能有什么不同？整理ppt说一说（必修1，P45，科学探究又一例）为什么物体在真空中下落的情况与在空气中下落的情况不同？关于这个问题，你有什么假设或猜想？整理ppt

你从表中发现了什么规律吗？你能尝试解释这个规律吗？尝试解释就是做出假设和猜想。科学探究又一例（必修1，P46）整理ppt通过前人的工作学习科学探究（必修1，P48）伽利略对自由落体运动的研究A、绵延两千年的错误B、逻辑的力量C、猜想与假设D、可检验的结论E、实验验证（伽利略的科学方法）整理ppt对现象的一般观察

提出假设运用逻辑（包括数学）得出推论通过实验对推论进行检验对假说进行修正和推广伽利略的科学方法的核心：把实验和逻辑推理（包括数学）和谐的结合起来，有力地推进了人类科学认识的发展整理ppt科学探究的理解1、科学探究是人们由未知经过探索，到已知的合理的认知过程。科学探究是一种思想、一种认知的方式或方法、更是一种精神。2、为突出科学探究的本质，教材中并没有单独设立“探究”的栏目。因为探究的内容广泛而且丰富，如果设立这样一个栏目，似乎不是这个栏目的内容就不是探究了，其实，新教材就是以探究的思路展开的。3、

不追求探究的“完整性”整理ppt4、科学探究不一定都要做实验，科学探究没有一定的模式”5、科学探究不能搞形式主义6、反对探究问题的幼儿化，提高教学效率整理ppt四、只提供原始学习材料，增强实践意识和主动学习的意识，

整理ppt例“匀变速直线运动”的章首语（必修1，p32）

……据报导，上海磁浮总长33km，一次试车时全程行驶了约7min30s，其中以430km/h的最高速度行驶约30s。……根据报纸上的数据，再按照实际情况做些简化的假设，你自己就能估算它的加速度！整理ppt飞机起飞时每隔4s曝光一次所得照片。这张照片说明什么问题？

物理情景1整理ppt物理情景2必修1P60滑动摩擦与静摩擦思考与讨论:相互接触的物体相对静止的时候,是不是也可能产生摩擦力?整理ppt学习资料1(必修1P19)用比值定义物理量整理ppt学习资料3---轮船的水下部分必修1P64整理ppt学习资料—4科学漫步全球卫星定位系统（GPS）这个GPS定位器此刻处于我国哪个城市的什么部位？从显示屏中你还能获得哪些信息？手持式GPS定位器整理ppt车载GPS定位系统1整理ppt车载GPS定位系统2整理ppt教科书提供的学习资料包括文字资料(必修1P19）速度与现代社会整理ppt例：做一做（必修1，p47）

从某砖墙前的高处使一个石子自由落下，拍摄石子在空中的照片如图。由于石子的运动，它在照片上留下了一条模糊的径迹。已知每块砖的平均厚度为6cm，拍摄到的石子位置

A

距石子起落点的竖直距离约2m。怎样估算这个照相机的曝光时间？

整理ppt例：(必修1，p21)练习题

右面是京九铁路北京西至深圳某一车次运行的时刻表。设火车在每个车站都能准点到达，准点开出。（1）……（2）T107次列车由聊城站开出直至到达菏泽站，运行的平均速度是多少？（3）T108次列车在9时30分的瞬时速度是多少？整理ppt例（必修1，P47）练习题3

为了测出井口到水面的距离，让一个小石块从井口自由落下，经过2.5s后听到石块击水的声音，估算井口到水面的距离。考虑到声音在空气中传播需用一定的时间，估算结果偏大还是偏小？

整理ppt例：（必修2，P42）空气阻力对抛体运动轨迹的影响……以上讨论都有一个前提，即空气的阻力可以忽略。如果速度不大，例如用手抛出一个石块，这样处理的误差不大。但是物体在空气中运动时，速度越大，阻力也越大，所以，研究炮弹的运动时就不能忽略空气的阻力。炮弹运动的实际轨迹大致是怎样的？整理ppt五、重视科学思想与科学方法整理ppt例一直线运动的教学思路整理ppt例二(必修2，P34)抛体运动（运动的合成与分解）过去（教学大纲）：“平抛运动（B）”过去的教材：得到的是关于平抛运动的一堆知识……研究平抛运动的等时性整理ppt课程标准：

“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”整理ppt新教材的思路

1.以红蜡块的运动为例，研究物体在平面中运动的问题。

“我们看出蜡块是向右上方运动的。那么，它相对于黑板运动的轨迹是直线吗？相对于黑板在做匀速运动吗？这些都不是单凭观察能够解决的。”整理ppt●蜡块的位置坐标与时间的关系

x=vxt

y=vyt整理ppt●蜡块的运动轨迹――消去t蜡块的轨迹相对于黑板是直线整理ppt●蜡块的速度的大小和方向……整理ppt

2.例题：求飞机在水平方向和竖直方向的分速度。巩固以上方法。

整理ppt悟出的道理：

物体在相互垂直方向的运动可以分别研究，然后求它的复合运动（或者相反）。思考与讨论：如果物体在一个方向上的分运动是匀速直线运动，在于它垂直方向的分运动是匀加速运动，合运动的轨迹是什么样的？整理ppt3.把这个道理应用于平抛运动（必修2，P38）

水平方向：力F=0，加速度=0，初速度v0=v位移x=vt

竖直方向：力F=重力，加速度=g，初速度v0=0位移y=……有了x、y两个方向的坐标与时间的关系之后轨迹……速度的大小……速度的方向……整理ppt4.如果抛出时的速度不沿水平方向，而是斜上方或斜向下方（这种情况成为斜抛）那么……（必修2，P42）整理ppt学生得到的是解决抛体运动的一般性方法两个方向上的受力↓两个方向上的运动方程↓两个方向上的位置与时间的关系↓平面中的运动轨迹（消去t）↓平面中速度的大小和方向……整理ppt不拘泥于平抛、斜抛这样的“知识点”传授的是分析问题的思路和方法教学中不但不能强调斜抛，连平抛也淡化，平抛轨迹只是通过例题得出的。整理ppt（必修2，P42）旁批把这个思想明确地写出来了：

在第四章牛顿运动定律的学习中我们已经体会到，已知物体受力情况而想知道它的运动情况时，要先对物体所受的力进行分析，然后应用牛顿定律得到物体的加速度，进而根据运动学的规律得到物体的位置与时间的关系。在研究抛体运动时，我们的思路完全相同。不同的是，抛体的运动发生在平面内，需要在x、y两个方向上分别做出受力分析、在两个方向上分别应用牛顿定律和运动学的规律，然后再根据要求做综合处理。整理ppt例3：做匀速圆周运动的物体的加速度的方向

过去：绳系石块的圆周运动→石块受力指向圆心→加速度也指向圆心

整理ppt现在：(必修2P48)思考与讨论

受到什么启示？地球受力沿什么方向?小球所受合力沿什么方向?

整理ppt但是没有由此得出结论，而是要学生们思考：如果做匀速圆周运动的物体的加速度不是指向圆心，那么……更进一步：整理ppt研究匀速圆周的加速度的方向整理ppt提倡理性思维

培养质疑习惯

传授学习方法

……

不能忽视直接经验

整理ppt

例4“以不变的量代替变化的量”的思想整理ppt

新教材对“变与不变”的科学方法的学习做了系统化的、结构化的处理◆平均速度和瞬时速度——渗透“极限”（必修1，P18）◆实验：测速度——用平均速度代表瞬时速度（P23）◆讨论：已知各时刻速度，是否可以估算位移（P40）◆推导：用v–t图象导出匀变速运动的位移公式（P41）

◆做一做：通过照片估算照相机的曝光时间（P47）

◆探究：怎样计算变力做的功？（必修2，P16）

整理ppt例5做功和能量的关系整理ppt

科学方法――追寻守恒量。过去的教学是先……现在能量与做功的关系：重力势能的引入、动能的引入、弹性势能的引入、内能的引入、电势能的引入、焦耳定律、电源和电动势、闭合电路的欧姆定律……整理ppt例：重力势能的表达式（必修2，P10）在讨论过重力做功的特点后，教材在P11～P12说：“mgh这个物理量的特殊意义在于它一方面与重力所做的功密切相关，另一方面它随高度的变化而变化,恰与势能的基本特征一致。因此我们把这个物理量mgh叫做物体的重力势能”

为什么讨论重力做功的特点？理性的思维！整理ppt例：动能表达式和动能定理（必修2，P18）指导思想――

①能量与做功的关系②直接经验与逻辑推理的关系整理ppt必修2，P16探究功与物体速度变化的关系目的：找出动能的表达式及动能与做功的关系思路：

动能的定性概念↓动能与速度有关动能与做功有关↓↓通过实验研究功与速度变化的关系整理ppt考虑到做功与能量的关系，应用牛顿运动定律和运动学的关系进行分析后得到：“从这个式子可以看出，很可能是一个具有特定意义的物理量……”（P18最下一行）直接经验与逻辑分析缺一不可人的认识不是直线式的整理ppt例：探究弹性势能的表达式(必修2P16)

●做功与能量关系的又一次练习

●“以不变量代替变量”、“以直代曲”思想的又一次练习

●通过计算面积来求和的方法的又一次练习

●这是一次科学探究的练习

课本中没有写出弹性势能的表达式，没有应用这个公式的练习题，没有……整理ppt例五科学定律是怎样得到的？

不是通过演绎得到的也不是单纯通过对数据的归纳得到的整理ppt必修1中的例子

◆P50旁批：“伽利略把他的结论外推到90度是需要很大勇气的”。

◆P35，小车的速度与时间的关系，点子是否完全落在一条直线上？第7行：“……可以有很大的把握说,如果没有试验误差的理想情况,代表小车速度与时间关系的点真的能够全部落在某条支线上”

◆P78

倒数第2段(加速度与质量的关系)：“实际的规律很可能就是这样的”。倒数第1段，“我们的结论仍然带有猜想和推断的性质，只有根据这些结论推导出的很多新结果都与实事一致时，他才成为定律”

◆P100～P101：直线不过原点怎么办？

整理ppt六、渗透情感态度价值观的教育热爱科学（审美体验）质疑与求知、理性思维（批判性思维）态度严谨、实事求是人类对自然的永恒的探索……整理ppt

七、实验的写法与过去的区别整理ppt1、课标对实验教学的要求不是照方抓药大纲：列出了22个实验（其中两个打星号）

规定了所用的器材和方法（在“说明”栏目中）课标：给出了对物理实验的能力要求

（在“内容标准”中）对具体实验项目的要求是非刚性的（散落在各模块中）整理ppt2、学生实验写法的变化过去的实验报告册的内容有：试验目的、试验原理、实验器材、试验步骤、数据处理、试验结论、注意事项等。要求学生照书填写、记忆。整理ppt现在的实验报告册的内容有：1、自主设计（设计思路、试验方案、信息分析的方法、结论预测、评估交流）2、参考案例（实验设计、试验方案、采集信息、信息分析、试验结论、评价交流）3、拓展与延伸（根据试验目的介绍几种其它的试验思路和方法）4、自主测试（有针对性地考察学生实验技能）5、自主评价（通过这个实验学会的方法、我在实验中遇到的困难、我还有一些问题和想法••••••）整理ppt变化：融入了设计因素尽量提供多种方案供学生选择主要为学生提供思想和方法指导思想

实验能力主要不是技艺

实验能力主要指心智技能整理ppt例：探究加速度与力、质量的关系

（必修1，P75～76）分析实例：大汽车与小汽车、一般客车与赛车获得加速度与力、质量关系的感性认识↓关于加速度与力的关系，给出思路和数据处理建议关于加速度与质量的关系，给出思路和数据处理建议↓协助学生解决两个实际问题（加速度的测量、力的提供和测量(自主设计)，图4.2-4提供案例）↓由实验结果得出结论（实验不可能获得严格的“a与F成正比、与m成反比的结果”）整理ppt例：探究功与物体速度变化的关系指导思想：做功与能量有关感性认识：动能与速度有关↓↓做功与速度变化有什么关系???↓思路：更换橡皮筋，使做功加倍，用纸带测速度↓操作技巧：使木板倾斜以做补偿（问题）↓数据处理：分别作出各种图象W～v、W～v2、W～v3……甚至W～

整理ppt整理ppt整理ppt3、用传感器和计算机做物理实验重视将信息技术应用到物理实验室整理ppt说一说借助传感器用计算机测速度（必修1，P25）整理ppt引入教学仪器的最新研究成果：DIS实验室整理ppt●取得好成绩的前提是学好物理

1、新课程理念目的是学好物理

（科学过程、科学方法、科学精神是物理学所固有的）

八、对新课程与高考的认识整理ppt2、独立思考是学生解题的基本条件学生在新课程中养成的自主学习能力为解题奠定了良好的基础3、实践意识是审题环节的基本素质意识很难通过集中灌输来建立新课程的各种体验性活动有利于实践意识的形成

整理ppt实践活动（必修2P34）按图制作飞镖，抛出后观察飞镖飞行方向的变化和落地时插入泥土的方向。体会曲线运动的速度方向与曲线轨迹的关系飞镖整理ppt4、掌握科学方法是解题的必要条件新教材对重要方法的教学进行了系统化、结构化的处理

●肤浅的、形式主义的做法不等于新课程

●单纯的操练不是提高考试成绩的最佳途径记忆“类型”的题和知识用处不大

●教好新课程，不仅对提高学生的能力有力，更对高考有力！整理ppt九、新课程的教学感受1、教师要切实钻研新课标，领会其内涵，千方百计提高自己执教新课程的水平。（登泰山而小天下、会当凌绝顶一览众山小，高水平的教师才能引导学生如何自主学习，乐于探究的教师才能指导学生如何探究）2、切实加强集体备课，实现资源共享，强化合作教学(E)整理ppt思考与讨论（P15）

一位同学从操场中心中发，向北走了40m，到达C点，然后又向东走了30m，到达B点……你能通过这个实例总结出矢量相加的法则吗？（这时还不要求得出这个法则，但要思考）返回整理ppt通过实验探索力的相加的法则（P66）返回整理ppt说一说（P69）

一个物体的速度v1在一小段时间内发生了变化，变成了v2，你能根据v1、v2，按照三角形定则，找出变化量Δv吗？返回整理ppt在向心加速度的学习中运用矢量概念（物理2，P50）返回整理ppt过去测B点的瞬时速度一定要用左右相邻两点间的数据可以表示D、F及它们中间任意一点的瞬时速度返回整理ppt返回P24整理ppt返回操作、记录、作图、分析……利用前面学过的概念和技能整理ppt

老师问：能不能根据表中的数据，用最简便的方法估算实验中小车从位置0到位置5的位移？（选修1，P40～P41）返回整理ppt

匀速直线运动的位移与它的v-t图象下的面积相对应；对于匀变速直线运动，也是这样吗？返回整理ppt

从某砖墙前的高处使一个石子自由落下，拍摄石子在空中的照片如图。由于石子的运动，它在照片上留下了一条模糊的径迹。已知每块砖的平均厚度为6cm，拍摄到的石子位置

A

距石子起落点的竖直距离约2m。怎样估算这个照相机的曝光时间？

返回整理ppt返回整理ppt过去测B点的瞬时速度一定要用左右相邻两点间的数据可以表示D、F及它们中间任意一点的瞬时速度返回整理ppt

以a为纵坐标、m为横坐标，如果曲线是双曲线的一枝，a与m就是反比例关系

以a为纵坐标、1/m为横坐标，如果画出的是一条直线，a与m就是反比例关系返回整理ppt

由于只需对不同力、不同质量时的加速度做出比较，所以不一定测出加速度的大小只要测出相同时间内位移的比值，就能得到加速度的比值。返回整理ppt返回整理ppt科学美？

试想按照下面线索学习万有引力定律时的感受

继续整理ppt万有引力定律的发现（必修2，第七章）神奇的行星运动→第谷的观测数据→开普勒行星运动定律太阳对行星的引力，行星对太阳的引力太阳与行星之间的引力地球与月球的引力及地球与地面附近物体的引力万有引力定律测定引力常量称量天体的质量、发现未知天体继续整理ppt一个外行人――马克·吐温的话：（必修2，P72）科学真是迷人。根据零星的事实，增添一点猜想，竟能赢得那么多收获！

（必修2，P73旁批）有人问李政道教授，在做学生时，刚一接触物理学，有什么东西给他的印象最深？他毫不迟疑地回答，是物理学法则的普适性深深地打动了他。物理学基本规律的简洁性和普适性，使人充分领略了它的优美，激励着一代又一代的科学家以无限热情献身于对科学规律的探索。继续整理ppt西方现代科学始端于文艺复兴时代，而文艺复兴的主要任务和最大的贡献却是美术。从表面看，美术是情感的产物，科学是理性的产物，互不相干。何以“这位暖和和的阿特（art）先生，会养出一位冷冰冰的赛因士（science）儿子？”究其原因，在于二者有共同的母亲，这就是“自然夫人”，即源自“观察自然”。——梁启超（必修2，P65）继续整理ppt

科学不再是独立于人生的冷冰冰的公式和法则

请读必修2，P64“科学足迹”：“人类对于行星运动规律的认识”返回整理ppt质疑与求知，批判性思维

这个GPS定位器此刻处于我国哪个城市的什么部位？从显示屏中你还能获得哪些信息？（必修1，P13）继续整理ppt质疑与求知，批判性思维……你对诗人关于“榆堤”、“云”、“我”的运动与静止的说法有没有不同的认识？（必修1，P13）继续整理ppt质疑与求知，批判性思维

协和式客机，由英法两国共同研制，1976年投入运营。它能在20000m的高空以2倍声速飞行，是惟一的超音速客机。但是，它的能耗太大，飞行和维护的成本太高，加之起飞和降落时的巨大噪声，以及安全隐患，所有协和式飞机于2003年10月已全部退出运营。近30年的“协和史”引发人们深思：有没有必要无限制地追求“高速度”？（必修1，P20）返回整理ppt

……实验的结果往往不尽人意，得到的数据不像定律描述的那样完美。不过，不要气馁，更不能任意修改数据去适应书本上的结论。为什么会出现这样的差别？自然，中学物理实验器材的精密度不高，但是，也可能有更深层次的原因。在通过实验探究加速度与物体受力的关系时，我们根据现象的分析和粗略的数据，猜测加速度可能与物体所受的力成正比。这是一个猜测，需要实验的验证。于是我们做了几次实验，得到了几条直线。这些图象并没有完全验证我们的猜测，但它们强烈地向我们提示，这样的猜测很可能是正确的！你可能说，中学物理实验器材的精密度不够，用更好的仪器就能得到过原点的直线了。但是，如果用了更好的仪器，就要用更高的标准来检验这条直线，这时仍然会发现它不过原点……

……物理学的规律不是通过有限的几个实验“归纳”出来的，它们之所以正确，归根结底是因为由它们得出的无数结论都与事实一致。既便如此，我们也时刻不能丢掉一颗怀疑的心，很可能在某些新的情况下，我们习以为常的规律出了问题。

返回整理ppt人类对于自然的永恒的探索

地球是人类的摇篮，但是人类不会永远生活在摇篮里。－－齐奥尔科夫斯基（必修2，P75）继续整理ppt例：实验推动了物理学的发展（必修1，P96）古代：伽利略对力学问题的实验研究近代：法拉第、麦克斯韦、赫兹对电磁学的研究现代：杨振宁、李政道、吴健雄等对宇称不守恒的研究现代和将来：韦伯、泰勒等对引力波的研究整理ppt例：经典力学的局限性从低速到高速从宏观到微观从弱引力到强引力“相对论和量子力学是哪一种更广泛理论的特殊情形呢？我们现在还不知道……”（必修2，P82）返回“科学总是从正确走向错误”----英国作家萧伯纳整理ppt整理ppt9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2022/12/262022/12/26Monday,December26,202210、雨中黄叶树，灯下白头人。。2022/12/262022/12/262022/12/2612/26/20226:59:49PM11、以我独沈久，愧君相见频。。2022/12/262022/12/262022/12/26Dec-2226-Dec-2212、故人江海别，几度隔山川。。2022/12/262022/12/262022/12/26Monday,December26,202213、乍见翻疑梦，相悲各问年。。2022/12/262022/12/262022/12/262022/12/2612/26/202214、他乡生白发，旧国见青山。。26十二月20222022/12/262022/12/262022/12/2615、比不了得就不比，得不到的就不要。。。十二月222022/12/262022/12/262022/12/2612/26/202216、行动出成果，工作出财富。。2022/12/262022/12/2626December202217、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。2022/12/262022/12/262022/12/262022/12/269、没有失败，只有暂时停止成功！。2022/12/262022/1