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文档简介

5.藤野先生八年级2班鲁迅鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。本文选自散文集《朝花夕拾》。作者简介藤野先生,名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.学习目标1、学习本课生字新词。2、利用地点转换理清课文结构。3、了解课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？一、自学检测1、上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fēihóng（）的轻云2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来yóuguāngkějiàn（），宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在biāozhì（）极了。3、从东京出发，不久便到一处yìzhàn（），写道：日暮里。4、所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的jīxíng（）绯红油光可鉴标致驿站畸形根据拼音写汉字。5、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事tuōcí()检查的无礼，6、每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yìyángdùncuò（）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所shēnwùtòngjí（）的文字。7、从他那一面看起来，是一去之后yǎowúxiāoxī(）了。8、日本报纸上很斥责他的bùxùn()，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。托辞抑扬顿挫深恶痛疾杳无消息不逊二、速读课文思考:

1.以文中表明地点转换的语句为线索，划分文章段落的结构？文章段落结构：第一部分：第二部分：第三部分:在东京的所见所闻。在仙台,与藤野先生相识相处离别离开仙台，怀念藤野先生。(1---3)(4---35)(36---38)1、鲁迅对藤野先生的第一印象是什么？用的是什么描写方法？（第6自然段）

“是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”外貌描写、语言、

动作描写目睹印象——治学严谨3、写“我”和藤野先生直接交往的事有几件？请作概括。并说说表现了藤野先生的什么品质?答：“我”和藤野先生交往有

件事（第11-23段）①为“我”添改讲义；②为“我”纠正解剖图；③关心“我”的解剖实习；④向“我”了解中国女人裹脚的事。(认真负责、对我关怀)(尊重科学、要求严格)(热情诚恳、正直无私)(严谨求实)藤野先生的品质：正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见。4这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义藤野先生人物形象：

藤野先生是一位生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情，对学生严格要求，毫无民族偏见的学

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