《普通话教程》第九章课件

《普通话教程》第九章课件《普通话教程》第九章课件第一节普通话水平测试概述第一节一、普通话水平测试的对象根据国家有关文件规定，1946年1月1日以后出生至现年满18岁(个别可放宽到16岁)之间的下列人员应接受普通话水平测试：①中小学教师;②中等师范学校教师和高等院校文科教师;③师范院校毕业生(高等院校里,首先是文科类毕业生);④广播、电视、电影、戏剧以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生;⑤各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人;⑥从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员;⑦国家公务员;⑧其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿申请接受普通话水平测试的人员。一、普通话水平测试的对象根据国家有关文件规定，1946年1月二、普通话水平的评分标准国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。按照该标准规定，普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次，其中，一级甲等为最高，三级乙等为最低，具体如表9-1所示。表9-1普通话等级标准对应分值情况二、普通话水平的评分标准国家语言文字工作委员会颁布的《普通话甲等：朗读和自由交谈时，语音标准,词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。乙等：朗读和自由交谈时，语音标准,词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音等)出现失误，语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、n-l不分、z-c-s-zh-ch-sh不分、f-h不分、送气不送气不分等)失误较多。有使用方言词、方言语法的情况，但方言语调不明显。测试总失分率在20%以内。二、普通话水平的评分标准1.一级2.二级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准,词汇、语法正确无误，语调自二、普通话水平的评分标准3.三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，声调调值多不准，方言语调明显，词汇、语法失误较多。测试总失分率在30%以内。乙等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误多，方言语调突出,词汇、语法失误多，有听不懂其谈话的情况。测试总失分率在40%以内。二、普通话水平的评分标准3.三级甲等：朗读和自由交谈时，声三、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》以及《普通话水平测试用话题》。三、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和四、试卷构成和评分(一)读单音节字词目的：测试应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。要求：读单音节字词100个，不含轻声、儿化音节，每个音节的声韵调必须饱满。100个单音节字词中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。测试时限分钟，共10分。(1)语音错误，每个音节扣分；语音缺陷，每个音节扣分。“语音错误”是指把普通话中的某一类声母、韵母或声调完全读成另一类声母、韵母或声调而造成的错误。(2)超时1分钟以内，扣分；超时1分钟以上(含1分钟)扣1分。1.目的和要求2.评分标准四、试卷构成和评分(一)读单音节字词目的：测试应试人声母、四、试卷构成和评分(一)读单音节字词3.测试时注意事项12345保持匀速，注意停顿,掌握好时间。多音字只需要读出一种读音，一定不要读出该字的所有读音。把每一个音节发完整，让读音到位而不过分夸张。每个字读一遍，如果确实需要改，可以读第二遍，但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的，一律以第二遍读音为准进行判定。6读时速度不要过快，以免发音不准确或不到位；也不要过慢，以免超时扣分。不允许读出轻声和儿化音。四、试卷构成和评分(一)读单音节字词3.测试时注意事项1四、试卷构成和评分(二)读多音节词语1.目的和要求目的：测试应试人的声母、韵母、声调、轻声、儿化读音的标准程度。要求：读多音节词语(100个音节)，要求读出音变。测试时限分钟，共20分。2.评分标准(1)读错一个音节扣分，读音有缺陷扣分。(2)一个词语分开读，扣0.5~1分。(3)词语变调处理不当，每次扣分。(4)超时1分钟以内，扣分;超时1分钟(含)以上扣1分。3.测试时注意事项(1)注意语速，词与词之间要有间隔；注意连读，不能一字一顿。(2)留心词的变调。(3)注意轻声和儿化，每种肯定有3~5个。一般儿化音有标注，注意看清。(4)每个词读一遍，如果确实需要改，可以读第二遍，但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的，一律以第二遍读音为准进行判定。四、试卷构成和评分(二)读多音节词语1.目的和要求目的：四、试卷构成和评分(三)朗读短文1.目的和要求目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调及流畅程度。要求：朗读短文1篇，从《普通话水平测试用朗读作品》的60篇“朗读材料”中任选一篇，400个音节；限时4分钟，共30分。四、试卷构成和评分(三)朗读短文1.目的和要求目的：测查四、试卷构成和评分(三)朗读短文2.评分标准3.测试时注意事项(1)错(漏、增)读1个音节，扣分。(2)声、韵母语音有缺陷，视程度扣或1分。(3)语调有缺陷，视程度扣分、1分或2分。(4)停顿不当，视程度扣分、1分或2分。(5)朗读不流畅(包括回读)，视程度扣分、1分或2分。(6)超时扣1分，不论超出多少一律扣1分。(1)熟悉材料，理解文义。(2)自然流畅，不回读，不卡壳。(3)避免读书腔，抑扬得当。(4)以400字为限，超过双斜线后的错误缺陷不扣分。(5)有语音提示的，严格按照语音提示读。(6)口语中习惯儿化，语音提示没有注音的，有把握的可以儿化，不儿化也不算错；但如果儿化得不对将扣分。标注了儿化而未读出的,算错误。(7)不要随意添字、漏字和改字，外国人名、地名按照篇中文字念声、韵、调。四、试卷构成和评分(三)朗读短文2.评分标准3.测试时四、试卷构成和评分(四)命题说话1.目的和要求目的：考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、语法的规范程度以及讲话自然、流畅的水平。要求：说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。限时3分钟，共40分。四、试卷构成和评分(四)命题说话1.目的和要求目的：考查四、试卷构成和评分2.评分标准（1）语音标准程度，占25分。（2）词汇语法规范程度，占10分。（3）自然流畅程度，占5分。（4）说话不足3分钟，酌情扣分；缺时1分钟以内，扣1~3分；缺时1分钟以上，扣4~6分；说话不足30秒，本题不得分。3.注意事项（1）内容要求：言之有物——重内容；言之有理——合逻辑；言之有文——讲修辞。（2）语音要求：做到发音准确和语调自然。（3）词汇、语法要求：避免方言词；少用书面语言；不用时髦语；不用方言句式。（4）自然流畅程度要求：少用长句；减少口头禅；不背稿。（5）准备要求：审题准备——确定中心思想、框架准备——列好提纲、词汇准备——找好经典用词、两头准备——抓好开始和结尾。四、试卷构成和评分（1）语音标准程度，占25分。（2）词汇语第二节普通话水平测试的应对策略与技巧第二节一、知识的积累知识的积累是有一个过程的，语言的进步也是在知识积累的过程中得以提高的。每一位应试人，都应该认真地向书本学，向生活学，向朋友学。特别是语言文字功底较差的应试人，更应该将大纲规定的测试内容仔细阅读，认真记忆,其中的常用字词、朗读文章等，都要认真学习、反复训练，从而很好地掌握。一、知识的积累知识的积累是有一个过程的，语言的进步也是在知识二、心理承受能力的培养应试时的情绪是否稳定是影响普通话测试成绩好坏的一个重要因素。在普通话测试中经常出现一些平时基础较好的学生由于心理上的紧张而造成测试失败的情况。如何提高应试人的心理承受能力是一个长期的、艰苦的工作。若是在校生，学校要尽可能地为学生提供锻炼的机会,如举办演讲比赛、诗歌朗诵比赛、辩论赛、讲故事比赛等，让每一位学生都有机会将自己展示给别人，坚持下去，必有进步。二、心理承受能力的培养应试时的情绪是否稳定是影响普通话测试成三、应变能力的培养在测试过程中，有可能会出现突然停电，录音设备出现故障，考场纪律欠佳，中途测试组长因故叫停等，这就要求应试人具有一定的应变能力。作为应试人，对各种临时出现的意外情况，都应该从容对待，不急不躁，不怨不恨，以平和的心态求得测试的顺利进行。三、应变能力的培养在测试过程中，有可能会出现突然停电，录音设四、运用语言的能力语言的表达最能体现应试人运用语言的能力，最能体现应试人的普通话水平。那么，应如何使应试人成为善于使用语言的人呢？

首先，应试人要多听、多记、多说。多听，如听广播、听电视、听别人讲话，主要是听别人如何说一口流利的普通话；多说，平时要敢于说，要坚持说，只有多说，才能熟练，才能形成语感；多记，说的时候，听的时候，要注意自己的难点音，要将难点音一一记录下来，逐个攻破。这样，就能避免犯同样的错误。四、运用语言的能力语言的表达最能体现应试人运用语言的能力，最四、运用语言的能力应试者还应掌握一些测试时的技巧：1.时间上的安排普通话测试时间性较强，每一题都规定了时间，应试人要合理安排。第一题、第二题，时间看似较短，实际上是很充裕的，应试人以中速将其完成，还可以剩些时间。第三题朗读，在准备充分的情况下，会很顺利地完成，时间也有富裕，这就为第四题赢得了时间，使应试者在无任何文字的凭借下，从容完成。不会出现因时间紧张而慌乱，以致影响考试成绩。四、运用语言的能力应试者还应掌握一些测试时的技巧：1.时间四、运用语言的能力2.合理的“违规”普通话水平测试在运作的过程中，有时是可以犯一些“错误”的。在完成第一题、第二题时，可以重复读两遍，记分以第二遍为准，朗读项(即第三题)可以回读，回读一次扣分，如果漏读了一句话，就要坚持回读，以免丢失更多的分数。说话项(第四题)一般有两个题目供应试者选择，当应试者选择其中一个话题，开始说，但没说几句，就无话可说，这时作为应试者，可以请求换说另一个话题，一般情况下，测试员会同意的，因为测试的目的是了解应试者普通话的真实水平，而不是其他。所以应试者合理的“违规”,在测试中还是允许的。四、运用语言的能力2.合理的“违规”普通话水平测试在运作的第三节计算机辅助普通话水平测试第三节一、总体流程（一）考生候考测试当天，应试者应提前30分钟到达考试地点。到达考点后，请先进入检录室报到，并在“信息登记表”上核对个人信息并签名确认。（二）考场叫号考场工作人员会根据测试站点测试机的数量和应试者报到的顺序编制测试组。（三）考生准备应试者根据所在测试组的序列编号进入相应的备考席进行备考。（四）上机考试应试者根据所在测试组的序列编号到达相应机位进行测试。图9-1普通话水平测试的总体流程一、总体流程（一）考生候考（二）考场叫号（三）考生准备（四）二、上机考试（一）佩戴耳机智能测试软件启动之后，系统将弹出佩戴耳机的提示（如图9-2所示）。应试人戴好耳机，并将话筒置于口腔前方，单击“下一步”按钮继续。（二）应试人登录1.进入用户登录页面(如图9-3所示)：输入应试人准考证号的后4位考号。2.应试人确认准考证号无误之后单击“进入”按钮。3.如因输入有误，应试人可以单击“返回”按钮，重新输入。图9-2佩戴耳机提示图9-3应试人登录界面二、上机考试（一）佩戴耳机（二）应试人登录图9-2佩戴耳机二、上机考试（三）信息核对信息核对界面如图9-4所示，界面上显示的应试人姓名、准考证号如果准确无误，应试者可单击“确认”按钮。图9-4信息核对界面二、上机考试（三）信息核对信息核对界面如图9-4所示，界面上二、上机考试（四）系统试音正式测试之前，系统将对应试人的音量进行调节(试音)，应试人应按要求配合试音，系统试音界面如图9-5所示。图9-5系统试音界面二、上机考试（四）系统试音正式测试之前，系统将对应试人的音量二、上机考试（五）开始测试第一题测试界面如图9-6所示。应试人依据电脑提供的测试内容横向逐行朗读。朗读完毕后，单击右下角“下一题”按钮，进入第二题测试界面。需要指出的是，第一题和第二题字词通常是一行黑字、一行蓝色，以示区别。图9-6第一题测试界面二、上机考试（五）开始测试第一题测试界面如图9-6所示。应试二、上机考试（五）开始测试第二题测试界面如图9-7所示。应试人要根据电脑提供的测试内容横向逐行朗读。朗读完毕后，单击右下角“下一题”按钮，进入第三题测试界面。图9-7第二题测试界面二、上机考试（五）开始测试第二题测试界面如图9-7所示。应试二、上机考试（五）开始测试第三题测试界面如图9-8所示。朗读过程中要注意语速和节奏。朗读完毕后，单击右下角“下一题”按钮，进入第四题测试界面。图9-8第三题测试界面二、上机考试（五）开始测试第三题测试界面如图9-8所示。朗读二、上机考试（五）开始测试第四题测试界面如图9-9所示。第四题有2个题目供选择，考生一定不要点击题目，而要直接朗读出自己选中的题目。命题说话要说满三分钟。在说话过程中，考生要注意查看屏幕下方的时间进度条，只有当时间进度条运行到结束时，说话时间才达到三分钟。注意，禁止擅自携带草稿、大纲等进入测试室读稿。图9-9第四题测试界面二、上机考试（五）开始测试第四题测试界面如图9-9所示。第四二、上机考试（六）测试结束三分钟倒计时结束，系统会自动提交试卷并弹出提示框，表示测试成功，界面如图9-10所示。图9-10测试结束界面二、上机考试（六）测试结束三分钟倒计时结束，系统会自动提交试《普通话教程》第九章课件《普通话教程》第九章课件《普通话教程》第九章课件第一节普通话水平测试概述第一节一、普通话水平测试的对象根据国家有关文件规定，1946年1月1日以后出生至现年满18岁(个别可放宽到16岁)之间的下列人员应接受普通话水平测试：①中小学教师;②中等师范学校教师和高等院校文科教师;③师范院校毕业生(高等院校里,首先是文科类毕业生);④广播、电视、电影、戏剧以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生;⑤各级广播电台、电视台的播音员、节目主持人;⑥从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员;⑦国家公务员;⑧其他应当接受普通话水平测试的人员和自愿申请接受普通话水平测试的人员。一、普通话水平测试的对象根据国家有关文件规定，1946年1月二、普通话水平的评分标准国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》是划分普通话水平等级的全国统一标准。按照该标准规定，普通话水平等级分为三级六等，即一、二、三级，每个级别再分出甲乙两个等次，其中，一级甲等为最高，三级乙等为最低，具体如表9-1所示。表9-1普通话等级标准对应分值情况二、普通话水平的评分标准国家语言文字工作委员会颁布的《普通话甲等：朗读和自由交谈时，语音标准,词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。乙等：朗读和自由交谈时，语音标准,词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音等)出现失误，语汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、n-l不分、z-c-s-zh-ch-sh不分、f-h不分、送气不送气不分等)失误较多。有使用方言词、方言语法的情况，但方言语调不明显。测试总失分率在20%以内。二、普通话水平的评分标准1.一级2.二级甲等：朗读和自由交谈时，语音标准,词汇、语法正确无误，语调自二、普通话水平的评分标准3.三级甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，声调调值多不准，方言语调明显，词汇、语法失误较多。测试总失分率在30%以内。乙等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误多，方言语调突出,词汇、语法失误多，有听不懂其谈话的情况。测试总失分率在40%以内。二、普通话水平的评分标准3.三级甲等：朗读和自由交谈时，声三、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的《普通话水平测试用普通话词语表》《普通话水平测试用普通话与方言词语对照表》《普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表》《普通话水平测试用朗读作品》以及《普通话水平测试用话题》。三、测试内容和范围普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和四、试卷构成和评分(一)读单音节字词目的：测试应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。要求：读单音节字词100个，不含轻声、儿化音节，每个音节的声韵调必须饱满。100个单音节字词中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。测试时限分钟，共10分。(1)语音错误，每个音节扣分；语音缺陷，每个音节扣分。“语音错误”是指把普通话中的某一类声母、韵母或声调完全读成另一类声母、韵母或声调而造成的错误。(2)超时1分钟以内，扣分；超时1分钟以上(含1分钟)扣1分。1.目的和要求2.评分标准四、试卷构成和评分(一)读单音节字词目的：测试应试人声母、四、试卷构成和评分(一)读单音节字词3.测试时注意事项12345保持匀速，注意停顿,掌握好时间。多音字只需要读出一种读音，一定不要读出该字的所有读音。把每一个音节发完整，让读音到位而不过分夸张。每个字读一遍，如果确实需要改，可以读第二遍，但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的，一律以第二遍读音为准进行判定。6读时速度不要过快，以免发音不准确或不到位；也不要过慢，以免超时扣分。不允许读出轻声和儿化音。四、试卷构成和评分(一)读单音节字词3.测试时注意事项1四、试卷构成和评分(二)读多音节词语1.目的和要求目的：测试应试人的声母、韵母、声调、轻声、儿化读音的标准程度。要求：读多音节词语(100个音节)，要求读出音变。测试时限分钟，共20分。2.评分标准(1)读错一个音节扣分，读音有缺陷扣分。(2)一个词语分开读，扣0.5~1分。(3)词语变调处理不当，每次扣分。(4)超时1分钟以内，扣分;超时1分钟(含)以上扣1分。3.测试时注意事项(1)注意语速，词与词之间要有间隔；注意连读，不能一字一顿。(2)留心词的变调。(3)注意轻声和儿化，每种肯定有3~5个。一般儿化音有标注，注意看清。(4)每个词读一遍，如果确实需要改，可以读第二遍，但不允许读第三遍、第四遍。有第二遍读音的，一律以第二遍读音为准进行判定。四、试卷构成和评分(二)读多音节词语1.目的和要求目的：四、试卷构成和评分(三)朗读短文1.目的和要求目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调及流畅程度。要求：朗读短文1篇，从《普通话水平测试用朗读作品》的60篇“朗读材料”中任选一篇，400个音节；限时4分钟，共30分。四、试卷构成和评分(三)朗读短文1.目的和要求目的：测查四、试卷构成和评分(三)朗读短文2.评分标准3.测试时注意事项(1)错(漏、增)读1个音节，扣分。(2)声、韵母语音有缺陷，视程度扣或1分。(3)语调有缺陷，视程度扣分、1分或2分。(4)停顿不当，视程度扣分、1分或2分。(5)朗读不流畅(包括回读)，视程度扣分、1分或2分。(6)超时扣1分，不论超出多少一律扣1分。(1)熟悉材料，理解文义。(2)自然流畅，不回读，不卡壳。(3)避免读书腔，抑扬得当。(4)以400字为限，超过双斜线后的错误缺陷不扣分。(5)有语音提示的，严格按照语音提示读。(6)口语中习惯儿化，语音提示没有注音的，有把握的可以儿化，不儿化也不算错；但如果儿化得不对将扣分。标注了儿化而未读出的,算错误。(7)不要随意添字、漏字和改字，外国人名、地名按照篇中文字念声、韵、调。四、试卷构成和评分(三)朗读短文2.评分标准3.测试时四、试卷构成和评分(四)命题说话1.目的和要求目的：考查应试者在没有文字材料依托的情况下语音、词汇、语法的规范程度以及讲话自然、流畅的水平。要求：说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题，连续说一段话。限时3分钟，共40分。四、试卷构成和评分(四)命题说话1.目的和要求目的：考查四、试卷构成和评分2.评分标准（1）语音标准程度，占25分。（2）词汇语法规范程度，占10分。（3）自然流畅程度，占5分。（4）说话不足3分钟，酌情扣分；缺时1分钟以内，扣1~3分；缺时1分钟以上，扣4~6分；说话不足30秒，本题不得分。3.注意事项（1）内容要求：言之有物——重内容；言之有理——合逻辑；言之有文——讲修辞。（2）语音要求：做到发音准确和语调自然。（3）词汇、语法要求：避免方言词；少用书面语言；不用时髦语；不用方言句式。（4）自然流畅程度要求：少用长句；减少口头禅；不背稿。（5）准备要求：审题准备——确定中心思想、框架准备——列好提纲、词汇准备——找好经典用词、两头准备——抓好开始和结尾。四、试卷构成和评分（1）语音标准程度，占25分。（2）词汇语第二节普通话水平测试的应对策略与技巧第二节一、知识的积累知识的积累是有一个过程的，语言的进步也是在知识积累的过程中得以提高的。每一位应试人，都应该认真地向书本学，向生活学，向朋友学。特别是语言文字功底较差的应试人，更应该将大纲规定的测试内容仔细阅读，认真记忆,其中的常用字词、朗读文章等，都要认真学习、反复训练，从而很好地掌握。一、知识的积累知识的积累是有一个过程的，语言的进步也是在知识二、心理承受能力的培养应试时的情绪是否稳定是影响普通话测试成绩好坏的一个重要因素。在普通话测试中经常出现一些平时基础较好的学生由于心理上的紧张而造成测试失败的情况。如何提高应试人的心理承受能力是一个长期的、艰苦的工作。若是在校生，学校要尽可能地为学生提供锻炼的机会,如举办演讲比赛、诗歌朗诵比赛、辩论赛、讲故事比赛等，让每一位学生都有机会将自己展示给别人，坚持下去，必有进步。二、心理承受能力的培养应试时的情绪是否稳定是影响普通话测试成三、应变能力的培养在测试过程中，有可能会出现突然停电，录音设备出现故障，考场纪律欠佳，中途测试组长因故叫停等，这就要求应试人具有一定的应变能力。作为应试人，对各种临时出现的意外情况，都应该从容对待，不急不躁，不怨不恨，以平和的心态求得测试的顺利进行。三、应变能力的培养在测试过程中，有可能会出现突然停电，录音设四、运用语言的能力语言的表达最能体现应试人运用语言的能力，最能体现应试人的普通话水平。那么，应如何使应试人成为善于使用语言的人呢？

首先，应试人要多听、多记、多说。多听，如听广播、听电视、听别人讲话，主要是听别人如何说一口流利的普通话；多说，平时要敢于说，要坚持说，只有多说，才能熟练，才能形成语感；多记，说的时候，听的时候，要注意自己的难点音，要将难点音一一记录下来，逐个攻破。这样，就能避免犯同样的错误。四、运用语言的能力语言的表达最能体现应试人运用语言的能力，最四、运用语言的能力应试者还应掌握一些测试时的技巧：1.时间上的安排普通话测试时间性较强，每一题都规定了时间，应试人要合理安排。第一题、第二题，时间看似较短，实际上是很充裕的，应试人以中速将其完成，还可以剩些时间。第三题朗读，在准备充分的情况下，会很顺利地完成，时间也有富裕，这就为第四题赢得了时间，使应试者在无任何文字的凭借下，从容完成。不会出现因时间紧张而慌乱，以致影响考试成绩。四、运用语言的能力应试者还应掌握一些测试时的技巧：1.时间四、运用语言的能力2.合理的“违规”普通话水平测试在运作的过程中，有时是可以犯一些“错误”的。在完成第一题、第二题时，可以重复读两遍，记分以第二遍为准，朗读项(即第三题)可以回读，回读一次扣分，如果漏读了一句话，就要坚持回读，以免丢失更多的分数。说话项(第四题)一般有两个题目供应试者选择，当应试者选择其中一个话题，开始说，但没说几句，就无话可说，这时作为应试者，可以请求换说另一个话题，一般情况下，测试员会同意的，因为测试的目的是了解应试者普通话的真实水平，而不是其他。所以应试者合理的“违规”,在测试中还是允许的。四、运用语言的能力2.合理的“违规”普通话水平测试在运作的第三节计算机辅助普通话水平测试第三节一、总体流程（一）考生候考测试当天，应试者应提前30分钟到达考试地点。到达考点后，请先进入检录室报到，并在“信息登记表”上核对个人信息并签名确认。（二）考场叫号考场工作人员会根据测试站点测试机的数量和应试者报到的顺序编制测试组。（三）考生准备应试者根据所在测试组的序列编号进入相应的备考席进行备考。（四）上机考试应试者根据所在测试组的序列编