《儿子们》教学反思

《儿子们》教学反思《儿子们》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的详细表现的比照表达，提醒了一个深刻而又厚重的道理。即：儿女应当以实际行动为父母分担生活重担。课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。

在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的根底上，抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去读书，读出神，读出味。

1、在教学中敬重学生的根底，落实识字教学，提高语文学习的实效。教学中依据学生的真实的根底，设计了多种形式的读文识字活动，扎扎实实，不走过场。教学把识字、朗读有机融合，提高学习效益。并且在教学中实实在在地教学生了一些识字的方法，及结合上下文理解词句的意思的方法。

2、本节课以学习课文明白道理为重点，因此朗读、争论问题是主要环节。因此在预习生字词的根底上，随文只是理解一些难以记忆，理解的词、字，重点放到用读来理解课文上。朗读先以自由读的形式进展。要求学生边读边以划线的形式找出教师提出的问题。让学生找出三位妈妈介绍三个儿子及三个儿子观察妈妈提水的详细表现。要求学生以自主合作探究学习为主，放手让学生读读、划划、说说。依据课文内容，让学生说说“三个妈妈介绍儿子和儿子观察妈妈提水的表现”，还让学生一起回忆在搞卫生时亲自去提水的那种沉甸甸的感受，帮忙读好句子，理解课文内容。并在教学中渗透比方句的学习。

3、学生知道课文内容以后，再让同桌两人争论；明明是三个儿子，老爷爷为什么说只有一个儿子？通过争论、合作沟通学习心得：你对三个儿子有什么看法？让学生说，培育他们的表达力量。低年级能说连贯的几句话，为以后写作作为铺垫。教师在学生答复的过程中，留意订正指出错误的地方。最终，教师再作归纳：只有一个儿子帮忙妈妈干活，另两个只顾翻跟头、唱歌，没有帮妈妈提一提很重的水桶，所以老爷爷说只有一个儿子。学生各抒已见对三个儿子的看法后，教师作正确的归纳：一个孩子不仅会唱歌、翻跟头是不够的，还要懂得爱护劳累的母亲和孝敬母亲。

固然教学中也存在一些问题，如课文中的第一自然段，我在讲课中未加以处理，这样就是课文的完整性消失了残缺，同时对于妈妈夸奖三个孩子的话未和后面三个孩子的表现进展联系，对于学生深刻理解什么是爱妈妈没有起到导的作用，这都是以后教学中要连续研讨和改良的。

《儿子们》教学反思2

《儿子们》这篇课文篇幅较长，但内容与生活实际联系严密，比拟简单学习。课堂上我通过学生自学生字词后，设计了这样两个问题：一是妈妈是怎样夸自己的儿子的？二是儿子们是怎样做的？并指导学生将课文分为两个局部来学习。学生很简单地理清课文的脉络将课文学懂了。看到同学们一个个眼睛发光，小脸上布满了喜悦，我也显得特别感动。于是，我又抓住这一时机向学生提出了这样的一个问题：“三个儿子里你最喜爱谁？”目的是为了到达教育学生懂得“孝顺是一种美德”这一学习目的。同时也为让学生理解课文里老爷爷说的话：“有三个儿子？我怎么似乎只观察一个儿子呢？”于是，我将这一问题交给学生，先在小组里谈自己的`观点，进展汇报。

学生们的汇报结果根本在我的意料之中，大多数的学生都觉得第三个儿子孝顺妈妈，喜爱他。也有个别学生喜爱第一个儿子，觉得他跟斗翻得好；喜爱其次个儿子，觉得他歌儿唱得好。依据新课程的理念，我没有强求这些学生的答案与大多数学生一样。让学生充分发表了自己的见解。

本次课程改革的目标之一就是：“亲密课程内容与生活和时代的联系。”从孩子们的答复可以看出是他们的生活阅历的积存这正好与这一目标相吻合，把学生的课堂学问与生活严密结合来的同时，新课程注意学生的共性进展，允许他们有自己的见解。这一堂课学生不仅学懂了课文，还彰显了个别学生的共性，同时这一共性的进展还带动了大多数同学的