《人、枪、虎》大班体育教案

《人、枪、虎》大班体育教案活动目标：

1、通过追赶嬉戏，训练孩子的推断力，快速反响力量和奔驰力量。

2、初步了解事物之间的制衡关系。

3、以小组为单位合作嬉戏，增加团队意识及规章意识。

活动重点难点：

活动重点：通过追赶嬉戏，训练孩子的推断力，快速反响力量和奔驰力量。

活动难点：以小组为单位合作嬉戏，增加团队意识及规章意识。

活动预备：

1、图片：人、枪、虎

2、较开阔的场地，场地两侧划线，线内为两队大本营

3、大鼓嬉戏配乐

活动过程：

一、跟随音乐进场，做热身动作

二、理解嬉戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现

1、出示人、枪、虎三幅图画，引导幼儿争论嬉戏规章

师：这三幅图里有什么？他们当中谁最厉害？

2、引导幼儿设计人、枪、虎的动作

师：请你用一个动作来代表他们，你会怎么做？

（动作由幼儿自行设计，但要经过大家认可，达成全都）

三、第一次嬉戏，初步了解嬉戏规章

1、配班教师与幼儿分两队进展嬉戏，。嬉戏开头前在场地两侧的线外商议好本队扮演的角色。

2、听鼓声，两队开头嬉戏口令为：人枪虎、人枪虎，究竟是谁最厉害。

3、口令念完两队同时做出扮演的角色。

4、输的人逃回大本营。

四、其次次嬉戏，进一步完善嬉戏规章

五、第三次嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

六、放松完毕活动。

活动反思：

本次活动嬉戏的趣味性很浓，孩子们特殊感兴趣。李教师没有一昧地讲解幼儿规章，而是让孩子在玩中发觉规章、理解规章、把握规章。本次嬉戏的环节也始终围围着目标来绽开，是一节很值得回味的体育嬉戏活动。

《人、枪、虎》大班体育教案2

设计意图

民间体育嬉戏具有简洁、易操作、孩子活动参加度高等特点，近年来作为常用素材在幼儿园的体育教学活动中被广泛运用。然而这类嬉戏的价值绝不仅仅表达在运动技能培育上，它在思维力量培育、社会性教育价值体验等多方面还具有深度挖掘的可能性。因此，我们尝试从嬉戏的各个环节入手，拓展思路，充分挖掘民间体育嬉戏的多元价值，从而实现教学效果最大化。

活动目标

1.通过追赶嬉戏，训练孩子的推断力、快速反响力量和奔驰力量。

2.初步了解事物之间的关系链，初步懂得世界上全部事物都是存在相互关系的。

3.以小组为单位合作嬉戏，增加团队意识。

活动预备

1、较开阔的场地，中间一条中线，中线两侧10米左右各一条线。（线以外作为两队的大本营）

2、假如碰上下雨天，就在音体室或者教室进展活动。

活动过程

1.理解嬉戏“人、枪、虎”的涵义和动作表现。

出示人、枪、虎三个标记，引导幼儿争论嬉戏规章及涵义。

帮忙幼儿理解人怕虎，虎怕枪，枪服人管的关系链。

引导幼儿设计人枪虎的动作表现。

如：人——双手抱肩，虎——双手曲臂在肩上五指分开（将动作简化，双手五指分开做爪状于胸前），枪——双手在胸前做打枪状。

动作可以有幼儿自行设计，但要经过大家的认可，达成共识、同一即可。

2.熟识嬉戏规章。

幼儿分两队进展嬉戏，嬉戏开头前，两队在场地两侧的线外商议好本队扮演的角色。

嬉戏开头，两队排成横排，一边念儿歌一边向中线走去。儿歌为：人枪虎、人枪虎、人枪虎。看看是谁更厉害！1、2、3。

当数到“1、2、3”时，两队同时做出所扮演的角色动作。（事先商议好的角色）

幼儿快速依据“人怕虎、虎怕枪、枪服人管”的规章进展推断，输的一方逃，赢的一方追。在输掉的人逃回大本营之前被捉的话，就参加胜方的队伍。（如两队角色一样，则重新商议）

嬉戏连续进展。

《人、枪、虎》大班体育教案3

设计意图：

户外体育活动是幼儿园体育活动的重要组织形式，作为一种非正规性体育活动，在很大程度上弥补了体育课、做操的缺乏，从幼儿的兴趣、爱好、力量、水平动身，给幼儿供应了更多自由活动的时机。其活动的趣味性和自由度，不仅有利于发挥幼儿的积极性、主动性和制造性，而且更有利于教师进展因人施教。

活动目标：

1、提高快跑的力量，提示幼儿在快跑的过程中留意分散、避让。

2、留意奔驰时的安全，以免发生碰撞，增加自我爱护的意识。

3、进展幼儿的团队意识和快速反响的力量。

4、初步培育幼儿体育活动的兴趣。

5、幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

活动预备：

1、场地布置：

2、音乐、录音机、图片、场地布置。

玩法：

将幼儿分成人数相等的`两队，面对面站在场地中心的两条平行线后，各队请一个幼儿当队长，站在队伍中心。嬉戏开头，各队队长与队员共同小声协商本队要做什么动作，然后教师发出信号“一、二、三”，两队立即同时说出自己商定的角色，并以动作表示。人可拿枪，枪可击虎，虎可吃人。负队转身往安全线方向跑，胜队马上捉负队的幼儿，被抓住的幼儿参加胜队。如两队动作一样，重新换动作。嬉戏反复进展，完毕时以人多的队为胜。

重点指导：

每队只能选择一个角色，集体争论的时候应团队的全部人在场，避开产生个别人出错。

活动过程：

一、随着音乐在圈上做预备活动。

今日庄教师带来了一首好听的音乐，我们跟着音乐动起来吧!

二、以故事形式引出新授课

师：小朋友跳的真棒，今日庄教师还带来了一个故事，我们来听听。有一天，人在森林里遇见了一只大老虎，想想他们会发生什么事?(虎吃人)

在这个时候啊有一个猎人他扛着一把枪过来了，(出示图片教师强调人扛枪)老虎怎么样?(枪打老虎)

小结：对呀，在故事里人可以拿枪，枪可以打老虎，老虎可以吃人!

三、交代课题

今日我们就玩这个“人、枪、虎”的嬉戏(边讲边出示图片)

1、学习动作

师：做嬉戏之前庄教师请小朋友们来想想“人”用什么动作来表示。

(依次“枪”和“虎”又能用什么动作表示呢?)(幼儿商讨)

庄教师也想表演一个动作，想请我们小朋友和我一起表演。

2、稳固练习(集体)

师：那我们一起来练习看看谁学得快，教师喊“一、二、三——人”我们小朋友就赶快做“人”的动作。(依次喊“一、二、三——枪”小朋友就做“枪”的动作，喊“一、二、三——虎”小朋友就做“虎”的动作!)

3、教师和搭班教师示范

那现在看看庄教师和阙教师玩“人、枪、虎”的嬉戏的，你们猜猜是阙教师赢了还是庄教师赢了?()

人拿枪时，谁成功了?谁失败了?

枪打虎时，谁成功了?谁失败了?

虎吃人时，谁成功了?谁失败了?

小结：小朋友们真聪慧!人拿枪时，人成功了，枪失败了;枪打老虎时，枪成功了，虎失败了;虎吃人时，虎成功了，人失败了。

4、幼儿练习

现在我们小朋友找到自己的一个好朋友来玩“人、枪、虎”的嬉戏，看看哪位小朋友反响最快。(教师巡回指导)

5、介绍嬉戏场地及嬉戏规章。(幼儿分成人数相等的两队，面对面站在场地中心的红、黄点上)。

师：刚刚是两个小朋友在玩嬉戏，现在庄教师想分成两组竞赛，看看哪组赢的多。现在我们先来看看我们的场地，有红颜色的圈和黄颜色的圈，你站在红颜色的点上你就是红队的小朋友，站在黄颜色的点上你就是黄队的小朋友，我们两队的后面都有一条黄颜色的线，这又是什么意思呢?这是安全线，假如小朋友在嬉戏时遇到危急或者被人追的时候，就可以跑到安全线里，这样你就安全了。这次嬉戏时庄教师是黄队的队长，阙教师是红对的队长。嬉戏开头前，各队队长与队员到队里共同小声协商本队要做什么动作后，返回自己的队上等待庄教师发出信号，“一、二、三!”开头两队幼儿立即说出自己商定的角色，并以动作表示，胜队马上追负队的幼儿，假如被捉到小朋友就要重新参加胜队了，假如负队的小朋友跑到安全线里，胜队的小朋友就不行以再追了。在跑到时候小朋友们还要留意安全，看到前面有人的时候抓紧让开，以免撞到了一起，明白吗?

6、幼儿嬉戏。

师带着幼儿嬉戏。

选幼儿为队长，重新嬉戏2-3遍。

7、完毕局部。

活动反思

这是一节体育嬉戏，主要是要熬炼幼儿的反响力量及四散跑的力量。班级大局部幼儿已有玩“剪刀石头布”的嬉戏阅历，体育活动《人、枪、虎》是以民间体育嬉戏“人枪虎”开展的进展幼儿四散跑的体育活动，这是一个玩法类似于“包剪锤”的嬉戏，重点在于理清人枪虎三者之间的关系。由于上午的集体教学时间在听课，所以延后到了下午的户外嬉戏进展。在嬉戏中幼儿不仅跑的动作得到了进展，团队的意识、规章的遵守力量也在嬉戏中获得了明显的进步。三非常钟的时间很快地在嬉戏间过去，当我宣布嬉戏完毕，孩子们都高呼下次肯定要再玩。由于还有好多人没有当上队长呢!在今日的活动中我觉得有以下几点是需要留意的。

1、明确嬉戏活动的重点，能帮忙幼儿降低学习难度，增加学习兴趣。

为帮忙幼儿把握重点，我在活动前首先用玩具、图片引出嬉戏，并鼓舞幼儿猜想三者之间的关系，探究三者的动作，幼儿兴趣很高。还有，这个嬉戏是集体进展的，因此教师肯定要安排好分组，让幼儿推举每一组的队长。

2、要赏罚清楚，让幼儿品尝违反规章的味道，以提高幼儿的规章意识。

这类嬉戏以小组的形式进展，活动中我发觉，对幼儿的协商力量有很高要求。由于初次玩这类嬉戏，我班的孩子这方面力量还很薄弱，第一次嬉戏中他们只顾自己的想法，还不太会听取同伴的想法后统一想法。当我说一二三时，两队消失的动作都是不一样的，再次指导后，幼儿懂得了听从队长的指挥才能更好地玩嬉戏。所以，在第三次嬉戏时，与队长不同动作的孩子要停玩一次嬉戏。或者教师一二三还没有喊出时有人先做动作也要停玩一次。规章的明确与严格执行后，幼儿的嬉戏进步的许多。他们的团队意识、规章意识都有了不同的进步。

3、要留意选择适宜的场地，爱护孩子的安全。

今日这次的嬉戏是在大操场进展的，幼儿在奔驰与追赶的时候，总是不时地让我担惊受怕，我可怕他们在追赶时跌倒，受伤。虽然，嬉戏完毕后每一个孩子都是安稳无恙，但或多或少地让我的心悬着。课后我想，假如我把嬉戏场地放在草地上，我想，孩子的