教学反思制度

———教学反思制度

教学反思制度

自我反思是开展校本讨论的基础和前提。反思是校本教研中最基本的力气和最普遍的形式，同时也是"老师专业进展和自我成长的核心因素'，它隐含着三个基本信念：老师是专业人员，老师是进展中的个体，老师是讨论者。通过反思，老师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和制造性见解。我校在新课程试验中特别强调老师的自我反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。为保证教学反思在老师中顺当开展，特制定如下制度：

1、"教学反思'的内涵

(1)教学前的反思：老师教学之前要依据新的课程理念、教材的编写意图、同学的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及老师本人的教学风格、手段和方法，从而编写出符合实际而又风格鲜亮的教学设计。课前反思是对教学设计的回顾，不计书写、撰写，但必需进行。

(2)教学中的反思：要求老师在课堂教学中不要拘泥于原有的教学设计，要依据课堂上的实际状况准时作出调整，要关注每一位同学的学习状态，真正让同学学得活，学得实，让课堂焕发诞生命的活力，让同学的共性得到张扬，从而促进同学健康、活泼、主动的进展。通过教学中的反思，老师要不断调整教学策略，改进教学设计，提高教学力量。

(3)教学后的反思：课堂教学结束后，老师以讨论者的态度不断端详自己的教学行为，准时记录下闪光点，准时作好问题分析、理性反思，提出改进措施是对本堂课的综合自评。教学后反思可以以教学后记的方式记录在教案上，也可专题反思，形成论文。

2、"教学反思'的手段

(1)、老师要全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕获反馈信息，快速、敏捷地对教学方案做出适当调整和准时反应;

(2)、听课的老师要为授课的老师供应详尽的课堂笔录;

(3)、同学课堂教学评价是从同学评课中获得反馈信息;

3、"教学反思'的要求

(1)、教务处每学期对教学成果面对全体老师进行反思。

(2)、每堂课老师都要进行课前、课中、课后反思坚持写教学后记。

(3)、公开课评课前必需说课，说课中应自我反思。

(4)、每学期形成一篇教育叙事或专题教学反思。

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教学反思制度

自我反思是开展校本讨论的基础和前提。反思是校本教研中最基本的力气和最普遍的形式，同时也是"老师专业进展和自我成长的核心因素'，它隐含着三个基本信念：老师是专业人员，老师是进展中的个体，老师是讨论者。通过反思，老师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和制造性见解。我校在新课程试验中特别强调老师的自我反思，按教学的进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。为保证教学反思在老师中顺当开展，特制定如下制度：

1、"教学反思'的内涵

(1)教学前的反思：老师教学之前要依据新的课程理念、教材的编写意图、同学的学习状况、课堂上可供挖掘和利用的课程资源以及老师本人的教学风格、手段和方法，从而编写出符合实际而又风格鲜亮的教学设计。课前反思是对教学设计的回顾，不计书写、撰写，但必需进行。

(2)教学中的反思：要求老师在课堂教学中不要拘泥于原有的教学设计，要依据课堂上的实际状况准时作出调整，要关注每一位同学的学习状态，真正让同学学得活，学得实，让课堂焕发诞生命的活力，让同学的共性得到张扬，从而促进同学健康、活泼、主动的进展。通过教学中的反思，老师要不断调整教学策略，改进教学设计，提高教学力量。

(3)教学后的反思：课堂教学结束后，老师以讨论者的态度不断端详自己的教学行为，准时记录下闪光点，准时作好问题分析、理性反思，提出改进措施是对本堂课的综合自评。教学后反思可以以教学后记的方式记录在教案上，也可专题反思，形成论文。

2、"教学反思'的手段

(1)、老师要全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕获反馈信息，快速、敏捷地对教学方案做出适当调整和准时反应;

(2)、听课的老师要为授课的老师供应详尽的课堂笔录;

(3)、同学课堂教学评价是从同学评课中获得反馈信息;

3、"教学反思'的要求

(1)、教务处每学期对教学成果面对全体老师进行反思。

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