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文档简介

《声音的特性》学情分析方案基本信息）初中物理能力维度√学情分析□教学设计□学法指导□学业评价所属环境√多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题声音的特性教学对象初二学生知道什么是乐音和噪声教学目标从生活经验中体会声音的三个特征，并用实验验证影响声音的特征的主要因素了解防治噪声的途径教学重点声音的三大特性分别与哪些因素有关，知道噪声的来源以及危害，知道减弱噪声的途径学习难点感知乐音的音色，理解音色取决于发声物体本身，环境保护的教育分析工具问卷星分析方法通过app“问卷星”创建调查，推送到班级的微信群，快速收集和分析学生对“声音的特性”的掌握。并用柱状图形式呈现数据结果，有利于了解每一位学生的课前的学情状况，并在此基础上实施相应的后续教学活动。为教学的重难点突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本次教学的对象是初中二年级的学生。本节课是本学期第三单元第二课的内容，学生在本学期以往的课程学习中，在小学科学的课程中有接触到一些与声音有关的概念，第一节的学习内容中对声音已经有力一定的了解但是并没有对“声音的特性”有系统的学习。鹏峰中学的孩子小学阶段的学习都比较充实，知识储备量相对比较好，本身科学基础就比较好，学习能力相对较好。所以，学习过程中老师主要起到引导作用就可以。而且对于“声音的特性”，他们接触日常生活中就处处涉及。利用问卷星发给家长群，手机扫一扫完成问卷，可以对每位孩子学情进行分析。从问卷的结果可以得出，对于“声音的特性”这一知识点很多同学都有所了解。1学情分析2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。实践方案问卷星调查学生对“声音的特性”知识点掌握情况，了解学生对声音的产生，如何生证明声音产生时会有各种不同的现象，这些现象都于哪些因素有关、生活中的噪声要如何分类、防治等知识的掌握情况，从而养成从生活中发现物理的习惯。在上这堂课时，针对课前对学生的掌握情况，把分析数据给到学生。然后对学生学情分析报告里面不是很明白的知识点进行有针对性的讲解，比起传统的课前提问个别学生的方式，更能直观的了解到全部学生的学情情况。而且利用问卷星可以不受时间、不受空

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