5《对韵歌》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

5《对韵歌》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《对韵歌》的世界。这节课，我们将学习统编版语文一年级上册的《对韵歌》这一章节。通过学习这首儿歌，我们不仅能感受到汉语的韵律美，还能加深对字音、字形的理解。记得上节课我们学习了拼音，今天我们要把拼音和儿歌结合起来，让我们的语文学习更加生动有趣！🎵📚💖核心素养目标分析在这节课中，我们旨在培养孩子们的语文核心素养。首先，通过学习《对韵歌》，孩子们将提升语言建构与运用能力，感受汉语的韵律之美。其次，孩子们将增强文化自信，了解中国传统文化中的韵文特色。再者，我们希望孩子们在合作学习中培养审美创造能力，通过对儿歌的朗读和创作，激发他们对语文学习的兴趣和热爱。最后，我们期望通过这样的学习活动，孩子们能够形成良好的人文素养，懂得尊重和传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让孩子们熟练朗读《对韵歌》，并能正确拼读儿歌中的生字。重点在于引导学生理解儿歌的韵律和节奏，感受汉语拼音与文字的结合之美。

-举例解释：例如，在教读“云对雨，花对草”的句子时，重点在于让学生注意“对”字的使用，理解其作为韵脚的功能，同时掌握“云”、“雨”、“花”、“草”等生字的正确发音。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解并掌握儿歌中的对仗和押韵技巧，以及如何将这些技巧应用到自己的语言表达中。

-举例解释：例如，在讲解“对韵”的概念时，难点在于让学生理解“对”字不仅表示字面的相对，还表示韵脚的对应。教师可以通过对比不同韵脚的儿歌，让学生感受对仗的美感，并尝试自己创作简单的对仗句子。教学方法与策略1.我将采用互动式教学方法，结合讲授与游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，通过“韵脚接力”游戏，让学生在游戏中自然地练习朗读和押韵。

2.设计“韵律小侦探”活动，引导学生发现儿歌中的对仗和押韵，培养他们的观察力和分析能力。

3.利用多媒体教学，展示儿歌的图片和动画，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。同时，使用电子白板进行互动教学，让学生在屏幕上直接参与书写和拼读练习。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会播放一段轻快的儿歌，引导学生说出歌曲的名字，然后引入今天的课题《对韵歌》。我会说：“同学们，你们刚才听到的歌曲叫做《对韵歌》，今天我们就来学习这首有趣的儿歌，看看我们能学到哪些有趣的知识呢？”（用时3分钟）

2.新课讲授

-第一条：生字学习

-详细内容：首先，我会展示儿歌中的生字卡片，引导学生认读。我会说：“请大家跟老师一起读一读这些字，注意听清每个字的发音。”然后，我会逐一讲解生字的笔画和结构，帮助学生正确书写。（用时5分钟）

-第二条：韵律感知

-详细内容：接下来，我会播放儿歌的音频，让学生跟唱，感受儿歌的韵律。我会说：“现在，请大家闭上眼睛，用心听，感受这首儿歌的韵律美。”通过反复跟唱，让学生熟悉儿歌的节奏和韵脚。（用时5分钟）

-第三条：对仗理解

-详细内容：我会解释儿歌中的对仗和押韵，比如“云对雨，花对草”，让学生明白对仗的概念。我会说：“你们看，这里的‘云’和‘雨’是对仗的，‘花’和‘草’也是对仗的，它们有什么共同点呢？”引导学生思考并回答。（用时5分钟）

3.实践活动

-第一条：韵脚接力

-详细内容：我会将学生分成小组，进行韵脚接力游戏。每组选出一个代表，依次说出儿歌中的韵脚，如“云、雨、花、草”，第一个说错或停顿的小组将被淘汰。这个活动旨在让学生熟练掌握儿歌的韵脚。（用时10分钟）

-第二条：对仗创作

-详细内容：我会让学生尝试自己创作对仗句子，如“天对地，山对海”，鼓励他们发挥想象力，创作出富有创意的对仗句。（用时10分钟）

-第三条：儿歌表演

-详细内容：我会让学生分组，根据儿歌内容进行角色扮演，可以是动物、植物等，让学生在表演中加深对儿歌内容的理解。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-第一方面：韵脚特点

-举例回答：“同学们，你们觉得这首儿歌的韵脚有什么特点？请小组讨论一下，并分享一下你们的发现。”

-第二方面：对仗意义

-举例回答：“你们认为对仗在儿歌中有什么作用？为什么儿歌要使用对仗呢？”

-第三方面：创作灵感

-举例回答：“你们在创作对仗句子时遇到了什么困难？又是如何克服的呢？”（用时10分钟）

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束前，我会引导学生回顾今天的学习内容，包括生字认读、韵律感知、对仗理解等。我会说：“今天我们学习了《对韵歌》，你们都学到了什么呢？请举几个例子来说说。”通过学生的回答，我会总结课程的重点和难点，强调对仗和押韵的重要性。（用时5分钟）

总计用时：33分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌朗诵：可以收集一些与《对韵歌》风格相近的儿歌或诗歌，如《春晓》、《咏鹅》等，让学生在课后进行朗诵练习，感受古代诗歌的韵律美。

-中国传统节日：结合儿歌中的自然元素，如“云对雨”，可以拓展到对中国传统节日的了解，比如立春、清明等，让学生了解这些节日与自然现象的关系。

-汉字文化：利用儿歌中的生字，可以进一步介绍汉字的演变和结构，如“云”字从云彩的象形逐渐演变成现在的简体字。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同阅读儿歌，并在家中进行简单的对仗游戏，增强亲子互动。

-课外阅读：推荐学生阅读有关自然、节日的绘本或儿童文学，如《四季的故事》、《二十四节气》等，以丰富学生的知识面。

-创作活动：组织学生创作自己的儿歌，鼓励他们运用所学的对仗和押韵技巧，培养他们的创造力和表达能力。

-社会实践：带领学生参观自然博物馆或历史遗迹，让学生在实际环境中感受自然和文化，加深对儿歌内容的理解。

-**诗歌朗诵活动**：

-活动描述：在班级内举行诗歌朗诵比赛，让学生选择一首喜欢的儿歌或诗歌进行朗诵，并邀请家长作为评委。

-教学目的：提高学生的口语表达能力，增强对诗歌韵律的感知能力。

-**节日文化探索**：

-活动描述：组织学生研究中国传统节日，如中秋节、端午节等，了解节日的由来和习俗，制作节日手工艺品。

-教学目的：增进学生对传统文化的了解，培养他们的文化认同感。

-**汉字文化之旅**：

-活动描述：通过游戏或故事的形式，向学生介绍汉字的起源和演变，如“云”字的演变过程。

-教学目的：激发学生对汉字的兴趣，增强对汉字文化的尊重。

-**创作与分享**：

-活动描述：鼓励学生创作自己的儿歌，可以是关于自然、动物或日常生活的主题，并在班级内进行分享。

-教学目的：培养学生的创作能力和团队合作精神。

-**社会实践**：

-活动描述：组织学生参观自然公园或历史遗址，让学生在实地观察中学习自然和文化知识。

-教学目的：将课堂知识与社会实践相结合，增强学生的实践能力。课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生进一步理解和应用《对韵歌》中的知识点：

1.生字抄写：

-作业内容：将《对韵歌》中的生字“云、雨、花、草”各抄写5遍，并注意笔顺和字形。

-答案示例：云、雨、花、草

2.韵脚填空：

-作业内容：根据《对韵歌》的韵脚，填写相应的词语。

-云______雨，花______草

-红______叶，白______雪

-答案示例：云对雨，花对草，红对叶，白对雪

3.对仗句子创作：

-作业内容：仿照《对韵歌》中的对仗句子，创作两个对仗句子。

-例：山对水，林对花朵

-答案示例：天对地，日对月

4.儿歌改写：

-作业内容：将《对韵歌》中的一句改写成一段小诗，保持原有的韵脚和意境。

-例：《对韵歌》原文：“云对雨，花对草”

-改写后：“云朵飘，雨滴落，花儿笑，草儿摇”

-答案示例：“蓝天白云飘，细雨滋润草，红花绿叶美，碧草映绿波”

5.自然现象观察日记：

-作业内容：观察一天中的自然现象，如日出、云彩、雨滴等，并记录下来，尝试用对仗句描述。

-例：日出东方红，云朵似棉花。

-答案示例：

-日出东方红，云朵似棉花。

-雨滴落地面，草儿绿油油。

这