陕西省石泉县八年级道德与法治上册 第一单元 让爱驻我家 第1课 相亲相爱一家人 第2框 学会与父母沟通教学设计 鲁人版六三制

陕西省石泉县八年级道德与法治上册第一单元让爱驻我家第1课相亲相爱一家人第2框学会与父母沟通教学设计鲁人版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕西省石泉县八年级道德与法治上册第一单元让爱驻我家第1课相亲相爱一家人第2框学会与父母沟通教学设计鲁人版六三制设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进“相亲相爱一家人”这个温馨的话题，探讨如何与父母沟通。我会用生动的故事和实例，带领你们学习如何打开心扉，让爱与理解在家庭中流淌。让我们一起努力，让我们的家更加和谐美好！🌈💕核心素养目标1.增强家庭责任感，认识到家庭成员间的相互依存和相互尊重的重要性。

2.提升沟通能力，学会倾听和表达，促进家庭成员之间的理解和和谐。

3.培养同理心，理解父母的辛劳和期待，学会换位思考，增进亲子关系。

4.增强法治意识，了解家庭关系中的法律原则，学会在法律框架内维护自身权益。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在此之前已经接触过一些关于家庭关系的基础知识，如家庭结构、家庭成员的角色等。对于家庭沟通的重要性有一定的认识，但在实际操作中可能缺乏具体的沟通技巧和方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对家庭话题普遍感兴趣，因为他们正处于青春期，对家庭关系中的角色定位和沟通方式有自己的思考和疑问。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和角色扮演等活动提升自己的理解能力。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的同学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一部分学生可能因为与父母沟通不畅而感到困扰，缺乏有效的沟通技巧。此外，由于成长环境和个人经历的不同，部分学生可能在理解和接纳父母的期望时遇到困难。此外，学生在表达自己情感和需求时可能会感到害羞或不安，需要教师引导和鼓励。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合实际案例，帮助学生理解沟通技巧。

2.设计“家庭沟通情景剧”角色扮演活动，让学生在实践中体验沟通的艺术。

3.利用多媒体教学，展示亲子沟通的案例视频，增强直观感受。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享与父母沟通的亲身经历，共同探讨解决策略。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活片段，让学生感受家庭的温暖。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“在家庭生活中，我们如何与父母沟通才能让爱更加流动？”

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.引导学生回顾家庭关系的基础知识，如家庭结构、家庭成员的角色等。

2.讲解沟通的重要性，强调倾听、表达、理解和尊重在家庭沟通中的作用。

3.介绍几种有效的沟通技巧，如“我信息法”、“积极倾听”等。

4.结合实际案例，分析沟通不畅可能导致的问题，以及如何避免这些问题。

5.强调换位思考的重要性，引导学生学会站在父母的角度理解他们的期望和辛劳。

6.用时：15分钟

【巩固练习】

1.分组讨论：让学生分组讨论，分享自己与父母沟通的成功经验或遇到的问题。

2.情境模拟：每组选择一个沟通情境，进行角色扮演，其他组同学观察并给出改进建议。

3.小组展示：每组派代表展示模拟过程，教师点评并总结。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“在家庭沟通中，你认为倾听和表达哪个更重要？为什么？”

2.提问：“如果你在与父母的沟通中遇到了困难，你会怎么办？”

3.提问：“结合今天的课程内容，你打算如何改善与父母的沟通？”

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师引导学生分享自己的家庭沟通故事，以激发学生的共鸣。

2.学生提出自己在家庭沟通中遇到的问题，教师与学生共同探讨解决方案。

3.教师针对学生的提问进行解答，并鼓励学生提出自己的见解。

4.用时：5分钟

【创新教学】

1.利用多媒体展示亲子沟通的案例视频，让学生直观感受沟通的艺术。

2.设计“家庭沟通情景剧”角色扮演活动，让学生在实践中体验沟通的技巧。

3.通过小组合作，让学生共同完成一个关于家庭沟通的项目，如制作家庭沟通手册。

4.用时：10分钟

【课堂小结】

1.回顾本节课的重点内容，强调沟通技巧在家庭关系中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中多与父母沟通，增进亲子关系。

3.布置课后作业：思考自己与父母沟通的不足，制定改进计划。

4.用时：5分钟

【总结】

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和创新教学等多种方式，帮助学生掌握家庭沟通的技巧，提升沟通能力，增进亲子关系。整个教学过程紧扣实际学情，突出重难点，培养学生解决问题的能力和核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**沟通技巧的提升**：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的家庭沟通技巧，如积极倾听、有效表达、换位思考等，这些技巧将有助于他们在日常生活中与父母建立更和谐的沟通关系。

2.**同理心的培养**：学生在学习过程中，通过案例分析、角色扮演等活动，能够更好地理解父母的感受和需求，从而培养出更强的同理心，减少亲子冲突。

3.**情感表达的增强**：学生学会了如何表达自己的情感和需求，不再因为害羞或不安而压抑自己的感受，这对于建立健康的亲子关系至关重要。

4.**问题解决能力的提高**：学生在面对家庭沟通中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，例如，通过“我信息法”来避免指责和防御，从而有效地解决矛盾。

5.**法治意识的增强**：学生对家庭关系中的法律原则有了初步的了解，知道如何在法律框架内维护自身权益，这有助于他们在遇到家庭纠纷时，能够更加理智地处理问题。

6.**责任感的提升**：学生认识到自己在家庭中的角色和责任，愿意承担起作为家庭成员的责任，为家庭的和谐贡献自己的力量。

7.**批判性思维的培养**：学生在讨论和角色扮演中，学会了批判性思维，能够对家庭沟通中的问题进行深入分析，并提出建设性的意见。

8.**情感管理能力的提高**：学生通过学习，学会了如何管理自己的情绪，不会因为家庭沟通中的挫折而情绪失控，这对于个人的心理健康和家庭关系的稳定都是有益的。

9.**社交技能的发展**：家庭沟通是社交技能的一部分，学生在掌握了家庭沟通技巧后，这些技能也会迁移到其他社交场合，有助于他们在社会交往中更加得心应手。

10.**终身学习意识的建立**：学生意识到学习沟通技巧是一个持续的过程，他们会在未来的生活中不断学习和实践，以提升自己的沟通能力。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于家庭沟通的案例和技巧表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够认真听讲，并跟随教师的引导进行思考和讨论。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生能够主动参与，提出自己的观点，并能够尊重他人的意见。

-各小组展示的情境模拟和问题解决方案显示出他们对所学知识的理解和应用能力。

3.**随堂测试**：

-通过随堂测试，评估学生对沟通技巧的掌握程度，测试结果显示，大部分学生能够正确理解并应用所学知识。

-试题包括选择题、简答题和案例分析题，旨在全面考察学生的知识运用能力。

4.**角色扮演反馈**：

-角色扮演活动后，学生能够反思自己在沟通中的表现，认识到自己的优势和需要改进的地方。

-教师对学生的表现给予个别指导，指出他们在倾听、表达和情绪管理方面的亮点和不足。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和认真态度给予肯定，同时也指出一些学生在表达时可以更加自信和清晰。

-针对小组讨论成果：教师赞扬了学生们的团队合作精神和创新思维，同时提醒他们在讨论中注意倾听他人的意见。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行了分析，对表现优异的学生给予表扬，对成绩不理想的学生提供了具体的改进建议。

-针对角色扮演：教师鼓励学生在日常生活中多练习沟通技巧，并建议他们在家庭中尝试应用所学的方法，以提升实际沟通能力。

-教师还将学生的学习效果与课程目标进行对比，确保教学目标的实现，并对未来的教学计划进行调整，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.**例题**：小华与父母在周末去公园游玩，遇到一位老人摔倒了。小华看到这一幕，首先应该怎么做？

**答案**：小华应该立即上前询问老人的情况，并帮助老人站起来，同时可以寻求周围人的帮助，或者拨打急救电话。

2.**例题**：小丽在家庭中经常与父母发生争执，以下哪种沟通方式是最不恰当的？

A.主动倾听父母的意见

B.用“我信息法”表达自己的感受

C.指责父母不理解自己

D.保持冷静，用事实说话

**答案**：C.指责父母不理解自己。这种沟通方式容易引发冲突，不利于解决问题。

3.**例题**：小明在家庭中遇到困难时，以下哪种做法是正确的？

A.将问题告诉朋友，寻求安慰

B.将问题告诉父母，寻求帮助

C.将问题藏在心里，独自承受

D.放弃努力，认为问题无法解决

**答案**：B.将问题告诉父母，寻求帮助。家庭成员之间应该相互支持，共同面对困难。

4.**例题**：在家庭沟通中，以下哪种说法体现了换位思考？

A.“我总是按照自己的方式做事，你们应该理解我。”

B.“我理解你们担心我，我会努力做到更好。”

C.“你们总是干涉我的事情，我不愿意再沟通。”

D.“这个问题对我来说很简单，你们为什么不懂？”

**答案**：B.“我理解你们担心我，我会努力做到更好。”这种说法体现了对父母感受的理解和尊重。

5.**例题**：小王在家庭中遇到与父母意见不合的情况，以下哪种做法是正确的？

A.立即反驳父母的观点，坚持自己的立场

B.暂时保持沉默，避免冲突升级

C.寻找合适的时机，与父母进行深入交流

D.放弃沟通，认为问题无法解决

**答案**：C.寻找合适的时机，与父母进行深入交流。通过沟通，可以更好地理解彼此的观点，