(2021年春季版)《闻一多先生的说和做》课件2

你可知“macau〞不是我真姓？……我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门〞！母亲！我要回来，母亲，母亲！七子之歌闻一多你可知“macau〞不是我真姓？……七子之歌闻一多1

2臧克家简介臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开场写新诗，以一篇?老马?成名，1933年出版了第一部诗集?烙印?，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有?罪恶的黑手??自己的写照??泥土的歌??宝贝儿??生命的零度?等十多部。我们学过了他的诗作?有的人?。臧克家简介臧克家(1905-2004)，诗人，从3闻一多先生简介闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第〞。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开场，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对专制、争取民主的斗争。1945年7月15日被特务暗杀。闻一多先生简介闻一多(1899—19464青岛闻一多像青岛闻一多像5清华大学校园内闻一多像清华大学校园内闻一多像6云南大学的闻一多塑像云南大学的闻一多塑像7地壳校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同大方淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāo读一读qiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi地壳校补赫然wùjiàojiǒ8学者革命家写?唐诗杂论?写?楚辞校补?起稿传单大会演说说了就做敢说敢做言行一致口的巨人行的高标做了再说做了不说〔1-7〕〔8-18〕〔19-20〕参加游行写?古典新义?学者革命家写?唐诗杂论?写?楚辞校补?起稿传单大会演说说9闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?

闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的中心的需要有详有略。闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?10体会下面的“说〞有哪几种含义？人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。他并没有先“说〞，但他“做〞了。“做〞了，他自己也没有“说〞。有吹嘘、自诩的意思。这局部的没有“说〞主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。体会下面的“说〞有哪几种含义？人家是说了再做，我是做了再说。11作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。他“说〞了，跟着的是“做〞。他“说〞了就“做〞。对革命的宣传和发动，对反动派的揭露和斥责。这局部的“说〞主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。体会下面的“说〞有哪几种含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。体会下12毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。——?别了，司徒雷登?毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪13夹叙夹议闻一多先生的说和做作为学者作为民主战士总领本局部第1、2段总结本局部第7段第8、9段总结本局部及全文第19、20段过渡总领本局部写作手法1找出文中议论的句子，并分析对课文构造所起的作用。夹叙夹议闻一多先生的说和做作为作为民主战士总领本局部第1、214使文章的构造严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。夹叙夹议的作用使文章的构造严谨，而且形成了一种旋律，一种气势15这篇文章在表达中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。写作手法2记叙与描写相结合这篇文章在表达中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描16表达、描写抒情化。作者带着对恩师的敬仰之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？表达、描写抒情化。作者带着对恩师的敬仰之情和对好友的17四字词语目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血写作手法：遣词造句四字词语目不窥园足不下楼写作手法：遣词造句18四字词语目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血诗兴不作潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同一反既往反对专制争取民主警报迭起形式紧张大方淋漓昂首挺胸长须飘飘读一读运用四字短语构造整齐，节奏感强精炼含蓄，耐人寻味四字词语目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心19对偶句人家说了再做，我是做了再说。目不窥园，足不下楼。不动不响，无声无闻。动人心，鼓壮志。气冲斗牛，声震天地。他，是口的巨人。他，是行的高标。读一读运用对偶句

读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。对偶句人家说了再做，我是做了再说。读一读运用对偶句读起来20解释：望闻问切中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；问：询问病人自己所感到的病症、以前所患过的病等；切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。解释：望闻问切中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。21知遇相惜亦师亦友拓展延伸知遇相惜亦师亦友拓展延伸22知遇相惜亦师亦友1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。〞按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集?烙印?。这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家。知遇相惜亦师亦友1930年，国立青岛大学入学考试23臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向教师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华任教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。〞可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集?烙印?，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络王统照等人，替他出资发行?烙印?，又在大型杂志上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……〞，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，于1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日〞那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家撰写?我的先生闻一多?以示悼念。知遇相惜亦师亦友臧克家于1930年起在青岛大学学习期间，是闻一多先生24谢谢谢谢25你可知“macau〞不是我真姓？……我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门〞！母亲！我要回来，母亲，母亲！七子之歌闻一多你可知“macau〞不是我真姓？……七子之歌闻一多26

27臧克家简介臧克家(1905-2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开场写新诗，以一篇?老马?成名，1933年出版了第一部诗集?烙印?，这是他最具影响的作品。此后，他陆续出版的诗集，长诗有?罪恶的黑手??自己的写照??泥土的歌??宝贝儿??生命的零度?等十多部。我们学过了他的诗作?有的人?。臧克家简介臧克家(1905-2004)，诗人，从28闻一多先生简介闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第〞。五四运动时在北京清华大学读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开场，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对专制、争取民主的斗争。1945年7月15日被特务暗杀。闻一多先生简介闻一多(1899—194629青岛闻一多像青岛闻一多像30清华大学校园内闻一多像清华大学校园内闻一多像31云南大学的闻一多塑像云南大学的闻一多塑像32地壳校补赫然函寄漂白衰微卓越深宵钻探锲而不舍兀兀穷年警报迭起潜心贯注迥乎不同大方淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高炯炯目光沥尽心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāo读一读qiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi地壳校补赫然wùjiàojiǒ33学者革命家写?唐诗杂论?写?楚辞校补?起稿传单大会演说说了就做敢说敢做言行一致口的巨人行的高标做了再说做了不说〔1-7〕〔8-18〕〔19-20〕参加游行写?古典新义?学者革命家写?唐诗杂论?写?楚辞校补?起稿传单大会演说说34闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?

闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的中心的需要有详有略。闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?35体会下面的“说〞有哪几种含义？人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。他并没有先“说〞，但他“做〞了。“做〞了，他自己也没有“说〞。有吹嘘、自诩的意思。这局部的没有“说〞主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。体会下面的“说〞有哪几种含义？人家是说了再做，我是做了再说。36作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。他“说〞了，跟着的是“做〞。他“说〞了就“做〞。对革命的宣传和发动，对反动派的揭露和斥责。这局部的“说〞主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。体会下面的“说〞有哪几种含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。体会下37毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。——?别了，司徒雷登?毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪38夹叙夹议闻一多先生的说和做作为学者作为民主战士总领本局部第1、2段总结本局部第7段第8、9段总结本局部及全文第19、20段过渡总领本局部写作手法1找出文中议论的句子，并分析对课文构造所起的作用。夹叙夹议闻一多先生的说和做作为作为民主战士总领本局部第1、239使文章的构造严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。夹叙夹议的作用使文章的构造严谨，而且形成了一种旋律，一种气势40这篇文章在表达中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。写作手法2记叙与描写相结合这篇文章在表达中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描41表达、描写抒情化。作者带着对恩师的敬仰之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？表达、描写抒情化。作者带着对恩师的敬仰之情和对好友的42四字词语目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血写作手法：遣词造句四字词语目不窥园足不下楼写作手法：遣词造句43四字词语目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心血诗兴不作潜心贯注心会神凝仰之弥高钻之弥坚不动不响无声无闻迥乎不同一反既往反对专制争取民主警报迭起形式紧张大方淋漓昂首挺胸长须飘飘读一读运用四字短语构造整齐，节奏感强精炼含蓄，耐人寻味四字词语目不窥园足不下楼兀兀穷年沥尽心44对偶句人家说了再做，我是做了再说。目不窥园，足不下楼。不动不响，无声无闻。动人心，鼓壮志。气冲斗牛，声震天地。他，是口的巨人。他，是行的高标。读一读运用对偶句

读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。对偶句人家说了再做，我是做了再说。读一读运用对偶句读起来45解释：望闻问切中医诊断疾病的方法。望诊是第一步。望：观察病人的颜色、舌苔、表情、发育情况等；闻：听和嗅，即听病人的说话声音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的气味；问：询问病人自己所感到的病症、以前所患过的病等；切：用手诊脉或按腹部诊察有没有痞块等。解释：望