(部编本教材)六年级上册花之歌课件

4花之歌人口手勤努奋力人教部编版小学语文六年级4花之歌人口手勤努奋力人教部编版小学语文六年级1一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节2花初读课文后，你觉得“我”是什么？花初读课文后，你觉得“我”是什么？3课文分为哪几部分，每一部分的主要内容是什么。课文分为哪几部分，每一部分的主要内容是什么。4花的形象美花的精神美

（1-4）

（5-7）花的形象美花的精神美（1-4）（5-7）5我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……隐喻在自然界中循环往复的花开花落。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它6我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。突出花的高洁夺目这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。突出花的高洁夺目7花的四季变化，花孕育、生长的过程。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。...四季花的四季变化，花孕育、生长的过程。8我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。这句话讲了花的功用：可以作为表达情意的礼物；可以作为婚礼的装饰；可以作为葬礼的祭献。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生9我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠与死者最后的祭献。（花）（仿写）＊我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。（雨）我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠与10

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。夜空中的星星太阳运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，11我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。表现了作者渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的性格。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我12我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……这首散文诗表意是写花，但真正是写人。而这些哲理，人类尚未完全领悟。运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。而这些哲理，人类尚未完全领悟。人教部编版小学语文六年级苍穹孕育祭献摇曳旖旎馥郁琼浆鸣啭我总是仰望高空，对光明心驰神往；想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？感时花溅泪，恨别鸟惊心。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我是诸元素之女：冬将我孕育；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。苍穹孕育祭献摇曳旖旎馥郁琼浆鸣啭我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后13近义词辨析顾影自怜：偏重于自我怜惜。孤芳自赏：偏重于自命清高。近义词辨析顾影自怜：偏重于自我怜惜。孤芳自赏：偏重于自命清高14而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。暗含了对人类的批评。而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指15能否把每段中的“我”改成“花”？不能。诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。能否把每段中的“我”改成“花”？16想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？17学完了课文，你有什么感受？人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。学完了课文，你有什么感受？人要像花一样，失意时18推荐阅读《先知·沙与沫》

《泪与笑》推荐阅读《先知·沙与沫》《泪与笑》19花之歌形象美星星大自然的话语精神美诸元素之女亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕生者赠与死者最后的祭献纯洁无私追求光明积极乐观传递芬芳花之歌形象美星星大自然的话语精神美诸元素之女亲友之间交往的礼20花的四季变化，花孕育、生长的过程。这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。能否把每段中的“我”改成“花”？我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。感时花溅泪，恨别鸟惊心。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！能否把每段中的“我”改成“花”？运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

《花之歌》是

中的一首，诗人用

来叙述

。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。号召我们要“

，

；

，

”。《纪伯伦诗选》花的语言大自然的话语仰望高空对光明心驰神往不顾影自怜也不孤芳自赏花的四季变化，花孕育、生长的过程。《花之歌》是21读一读含“花”的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽.东《卜算子·咏梅》待到重阳日,还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》读一读含“花”的诗句感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜22读一读。苍穹

孕育

祭献

摇曳

旖旎

馥郁

琼浆鸣啭

读一读。苍穹孕育祭献摇曳23把下面词语补充完整。孤（）自赏（）影自怜心驰（）往婆娑（）舞（）芳（）育硕大无（）芳顾神起芬馥朋把下面词语补充完整。孤（）自赏（）影自怜心驰（24模仿本课，以《××之歌》为题，写一首散文诗。要求：运用第一人称，运用多种修辞手法。模仿本课，以《××之歌》为题，写一首散文诗。要求：运用第一人25谢谢观看人口手勤努奋力人教部编版版小学语文六年级谢谢观看人口手勤努奋力人教部编版版小学语文六年级264花之歌人口手勤努奋力人教部编版小学语文六年级4花之歌人口手勤努奋力人教部编版小学语文六年级27一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节课，我们要学习一首散文诗《花之歌》。让我们跟随诗人一起感受花的美好，花的灵性吧！一朵朵娇艳美丽的鲜花，带给我们的是美的享受。今天这节28花初读课文后，你觉得“我”是什么？花初读课文后，你觉得“我”是什么？29课文分为哪几部分，每一部分的主要内容是什么。课文分为哪几部分，每一部分的主要内容是什么。30花的形象美花的精神美

（1-4）

（5-7）花的形象美花的精神美（1-4）（5-7）31我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……隐喻在自然界中循环往复的花开花落。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它32我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。突出花的高洁夺目这是交代花的整体形貌和生长环境，远观犹如草坪中亮丽的星星点点。我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。突出花的高洁夺目33花的四季变化，花孕育、生长的过程。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。...四季花的四季变化，花孕育、生长的过程。34我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。这句话讲了花的功用：可以作为表达情意的礼物；可以作为婚礼的装饰；可以作为葬礼的祭献。我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生35我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠与死者最后的祭献。（花）（仿写）＊我是大海的叹息；我是天空的泪水；我是田野的微笑。（雨）我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠与36

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。夜空中的星星太阳运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，37我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。表现了作者渴饮朝露、向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的性格。我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我38我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……这首散文诗表意是写花，但真正是写人。而这些哲理，人类尚未完全领悟。运用拟人和比喻的修辞手法，形象生动地表现出昼夜更替的自然变化。而这些哲理，人类尚未完全领悟。人教部编版小学语文六年级苍穹孕育祭献摇曳旖旎馥郁琼浆鸣啭我总是仰望高空，对光明心驰神往；想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？感时花溅泪，恨别鸟惊心。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我是诸元素之女：冬将我孕育；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。苍穹孕育祭献摇曳旖旎馥郁琼浆鸣啭我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。作者借花自喻，表达他追求光明和理想，积极向上的人生态度。我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后39近义词辨析顾影自怜：偏重于自我怜惜。孤芳自赏：偏重于自命清高。近义词辨析顾影自怜：偏重于自我怜惜。孤芳自赏：偏重于自命清高40而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指什么？这句话有何作用？我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。暗含了对人类的批评。而这些哲理，人类尚未完全领悟。”中的“哲理”指41能否把每段中的“我”改成“花”？不能。诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。能否把每段中的“我”改成“花”？42想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？43学完了课文，你有什么感受？人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。学完了课文，你有什么感受？人要像花一样，失意时44推荐阅读《先知·沙与沫》

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《花之歌》是

中的一首，诗人用

来叙述

。这首散文诗表意是写花，但真正是写人。号召我们要“

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