《苏州园林》第一课时课件

叶圣陶叶圣陶1请你欣赏沧浪亭环秀山庄留园耦园狮子林网师园1网师园2吴江退思园拙政园1拙政园2请你欣赏沧浪亭环秀山庄留园耦园狮子林网师园1网师园2吴江退思2《苏州园林》第一课时课件3《苏州园林》第一课时课件4《苏州园林》第一课时课件5《苏州园林》第一课时课件6《苏州园林》第一课时课件7《苏州园林》第一课时课件8《苏州园林》第一课时课件9《苏州园林》第一课时课件10《苏州园林》第一课时课件11《苏州园林》第一课时课件12《苏州园林》第一课时课件13资料助读叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、教育家。原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。资料助读叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、14自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。嶙峋（）镂空（）池沼（）蔷薇（）丘壑（）叠嶂（）轩榭（）琢磨（）línxúnlòuzhǎoqiángwēihèzhàngxuānxièzhuómó自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。línxúnl152.理解课文中的重点词语。轩榭：败笔：嶙峋：雷同：斟酌：重峦叠嶂：胸中有丘壑：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。写字写得不好的一笔或绘画中画得不好的部分。枯瘦的样子。指不该相同而相同。考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。山峰一个连着一个，连绵不断。峦，连绵的山。在文中指设计者和匠师们的胸怀中有山水风景的构思布局。2.理解课文中的重点词语。轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，16一、初识苏州园林——明确说明对象及其特征速读课文,思考：本文的说明对象是什么？其整体特征是？一、初识苏州园林——明确说明对象及其特征速读课文,思考：17说明对象：苏州园林

。对象特征：

游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。zxxk说明对象：苏州园林。对象特征：zxxk18总是一幅

拙政园之冬留园

网师园完美的图画总是一幅

19合作探究课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美主要方面细微方面－－无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征合作探究课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？主要方面细微方20讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求21讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或22讲究花草树木的映衬

落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种23苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究近景远景的层次苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究24讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美25且行且思：

默读课文,用笔在书上画出或者概括出每一段的中心句。二、概说苏州园林——跟叶圣陶学说明文的谋篇布局且行且思：二、概说苏州园林——跟叶圣陶学说明文的谋篇布局26概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。1.苏州园林是我国各地园林的标本。2.游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3.苏州园林可绝不讲究对称。4.假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术；池沼大多引用活水。5.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。6.花墙和廊子隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度。7.苏州园林在每个角落都注意图画美。8.门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。。9.苏州园林极少使用彩绘。10.可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。1.苏州园林是27

说明文的中心句是最能体现说明对象特征的简洁而完整的句子。说明文中心句特征总结：

说明文的中心句是最能体现说明对象特征的简洁而完整的28游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次角落的构图美门窗的图案美

建筑的色彩美总分大处细处总可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。跟叶圣陶学说明文的布局谋篇，你学到了什么？苏州园林是我国各地园林的标本思路明晰之苏州园林游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。讲究亭台轩榭29叶圣陶叶圣陶30请你欣赏沧浪亭环秀山庄留园耦园狮子林网师园1网师园2吴江退思园拙政园1拙政园2请你欣赏沧浪亭环秀山庄留园耦园狮子林网师园1网师园2吴江退思31《苏州园林》第一课时课件32《苏州园林》第一课时课件33《苏州园林》第一课时课件34《苏州园林》第一课时课件35《苏州园林》第一课时课件36《苏州园林》第一课时课件37《苏州园林》第一课时课件38《苏州园林》第一课时课件39《苏州园林》第一课时课件40《苏州园林》第一课时课件41《苏州园林》第一课时课件42资料助读叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、教育家。原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。资料助读叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、43自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。嶙峋（）镂空（）池沼（）蔷薇（）丘壑（）叠嶂（）轩榭（）琢磨（）línxúnlòuzhǎoqiángwēihèzhàngxuānxièzhuómó自主学习1.自读课文，圈点课文中的生字词。línxúnl442.理解课文中的重点词语。轩榭：败笔：嶙峋：雷同：斟酌：重峦叠嶂：胸中有丘壑：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。写字写得不好的一笔或绘画中画得不好的部分。枯瘦的样子。指不该相同而相同。考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。山峰一个连着一个，连绵不断。峦，连绵的山。在文中指设计者和匠师们的胸怀中有山水风景的构思布局。2.理解课文中的重点词语。轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋。榭，45一、初识苏州园林——明确说明对象及其特征速读课文,思考：本文的说明对象是什么？其整体特征是？一、初识苏州园林——明确说明对象及其特征速读课文,思考：46说明对象：苏州园林

。对象特征：

游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。zxxk说明对象：苏州园林。对象特征：zxxk47总是一幅

拙政园之冬留园

网师园完美的图画总是一幅

48合作探究课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次，每一个角落的构图美、门窗的图案美、建筑的色彩美主要方面细微方面－－无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征合作探究课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？主要方面细微方49讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。讲究亭台轩榭的布局对称的建筑是图案画园林是美术画，美术画要求50讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。讲究假山池沼的配合假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。池沼或51讲究花草树木的映衬

落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。高树与低树俯仰生姿讲究花草树木的映衬落叶树和常绿树相间，花时不同的多种52苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究近景远景的层次苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案廊子是隔而不隔，界而未界讲究53讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美讲究每一个角落的图画美讲究色彩的搭配讲究门、窗的图案美54且行且思：

默读课文,用笔在书上画出或者概括出每一段的中心句。二、概说苏州园林——跟叶圣陶学说明文的谋篇布局且行且思：二、概说苏州园林——跟叶圣陶学说明文的谋篇布局55概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。1.苏州园林是我国各地园林的标本。2.游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。3.苏州园林可绝不讲究对称。4.假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术；池沼大多引用活水。5.苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。6.花墙和廊子隔而不隔，界而未界，增加了景致的深度。7.苏州园林在每个角落都注意图画美。8.门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。。9.苏州园林极少使用彩绘。10.可以说的当然不止以上这些，这里不再多写了。概括说明文主要内容的方法：串联每段的中心句。1.苏州园林是56

说明文的中心句是最能体现说明对象特征的简洁而完整的句子。说明文中心句