高考地理总复习课件第2章-第2节-气压带和风带

第二章地球上的大气第二节气压带和风带第一部分自然地理第二章地球上的大气第一部分自然地理自主梳理知识点一气压带和风带的形成读图回答下列问题。(1)根据相对位置为图中各气压带、风带命名，并标注在图中相应位置上。(2)根据四个气压带高低情况，在E、F、G处绘制风向。自主梳理知识点一气压带和风带的形成读图回答下列问题。(高考地理总复习课件第2章_第2节_气压带和风带知识点二北半球冬、夏气压中心读图回答下列问题。冬季：夏季：知识点二北半球冬、夏气压中心读图回答下列问题。冬季：夏季：(1)指出穿过亚欧大陆主体部分的气压带名称：________________、__________________。(2)据图，完成下表。冬季夏季亚欧大陆气温较海洋气温亚欧大陆形成的气压中心大陆气压中心切断的气压带(3)导致北半球冬、夏气压带块状分布的根本原因是______________________________________________________。副热带高气压带副极地低气压带低高亚洲高压亚洲低压副极地低气压副热带高气压带海陆热力性质差异(1)指出穿过亚欧大陆主体部分的气压带名称：冬季夏季亚欧大陆以练促记下图为某季节沿60°N纬线海平面气压变化柱状图(单位：hPa)。读图完成(1)～(2)题。以练促记下图为某季节沿60°N纬线海平面气压变化柱状图(单位(1)北半球最有可能是(

)

A．春季B．夏季C．秋季D．冬季(2)甲地盛行(

)A．西南风B．东南风C．东北风D．西北风解析：(1)大陆为高压中心控制，说明处于冬季。(2)甲地位于亚洲高压的西侧，盛行西北风。答案：(1)D

(2)D(1)北半球最有可能是()要点突破要点一气压带、风带形成分布与气候►原生态图要点突破要点一气压带、风带形成分布与气候►原生态图►信息升华(1)气压带、风带的形成、分布和季节移动规律。第一步：“冷热不均使其动。”地表性质均一，地球不自转的情况下，在极地与赤道之间形成单圈闭合环流，如下图。►信息升华(1)气压带、风带的形成、分布和季节移动规律。第二步：“地球自转使其偏。”地表性质均一，地球自转的情况下，形成“三圈环流”，如下图：第二步：“地球自转使其偏。”地表性质均一，地球自转的情况下，各气压带的高低性质主要取决于各气压带气流在垂直方向上的运动方向，即上升和下沉，凡盛行下沉气流的区域，必定为高气压带，而盛行上升气流的地区，则必定为低气压带。第三步：“地球公转使其移。”地球公转使太阳直射点随季节南北移动，在地表性质均一，太阳直射点南北移动的情况下，形成气压带、风带随季节有规律地移动，如下图所示。各气压带的高低性质主要取决于各气压带气流在垂直方向上的运动方(2)分布：气压带和风带在不同的角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型：(2)分布：气压带和风带在不同的角度观察会有不同的表现形式，1．气压带、风带的性质。地表各地在气压带和风带的控制下，气流的运动方向主要有两种形式，一是风带中气流的水平运动，二是气压带中气流的垂直运动。气压带、风带的性质如下表：1．气压带、风带的性质。名称赤道低气压带副热带高气压带副极地低气压带极地高气压带信风带西风带东风带气流运动方向上升下沉上升下沉高纬→低纬低纬→高纬高纬→低纬性质湿热干热温湿干冷干热温湿干冷名称赤道低气压带副热带高气压带副极地低气压带极地高气压带信风2.气压带、风带、气候类型随纬度分布。2.气压带、风带、气候类型随纬度分布。学以致用下图中，图甲为地表三圈环流剖面图(局部，N为北极点)；图乙为某季节某半球近地面风带分布模式图，读图完成下列各题。学以致用下图中，图甲为地表三圈环流剖面图(局部，N为北极点)(1)图甲中字母所表示的纬度为30°、60°的点分别是________、________。

(2)图甲中B处是________风带，与图乙中________处(a或b)的风向一致。(3)图甲中C处是________气压带，D处是________风带，两者交替控制形成的气候类型是___________，在图乙所示季节，该气候的特征是________。(4)考虑海陆分布等实际情况，此季节b处的气候特征是(

)A．炎热干燥 B．高温多雨C．温和干燥 D．温和湿润(5)N气压带的成因是_____________________________，E气压带的成因为________(动力或热力)原因。C

E东北信副热带高a盛行西地中海气候炎热干燥B地处高纬，气温低，空气收缩下沉动力(1)图甲中字母所表示的纬度为30°、60°的点分别是___要点二海陆分布对大气环流的影响►原生态图北半球气压中心的季节变化(1)1月份北半球主要气压中心和冬季风。要点二海陆分布对大气环流的影响►原生态图北半球气压中心的季节(2)7月份北半球主要气压中心和夏季风。(2)7月份北半球主要气压中心和夏季风。►信息升华

(1)海陆热力性质差异——气压中心。夏季

陆地比海洋升温快陆地气温高，气压低形成陆地热低压

冬季

陆地比海洋降温快陆地气温低，气压高形成陆地冷高压(2)南北半球气压带(中心)的分布。南半球气压带基本上呈带状分布，是因为南半球海洋面积占绝对优势。北半球气压带被陆地上的气压中心切割，断裂成块状分布。►信息升华夏季陆地比海洋升温快陆地气温高，形成陆地热低压

东亚季风和南亚季风比较类型东亚季风南亚季风气候类型温带季风和亚热带季风气候热带季风气候季节冬季夏季冬季夏季风向西北风东南风东北风西南风气压中心陆地上是亚洲高压，海洋上是阿留申低压陆地上是亚洲低压，海洋上是夏威夷高压陆地上是亚洲高压陆地上是亚洲低压东亚季风和南亚季风比较类型东亚季风南亚季风类型东亚季风南亚季风成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异海陆热力性质差异气压带、风带位置的季节移动特点寒冷、干燥炎热、多雨炎热、干燥炎热、湿润冬季风强于夏季风夏季风强于冬季风范围中国东部季风区、朝鲜半岛、日本和俄罗斯太平洋沿岸中南半岛、印度半岛、菲律宾、中国云南南部和海南岛类型东亚季风南亚季风成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异海陆学以致用读世界某区域1月和7月海平面气压(单位：hPa)和风向图，①～⑥处的箭头表示风向。据此回答(1)～(2)题。学以致用读世界某区域1月和7月海平面气压(单位：hPa)和风(1)从季风的形成原因看，与气压带、风带季节移动有关的是(

)

A．①②

B．②⑤

C．③⑤

D．③⑥(2)图中形成的气压中心，与其控制地区原气压带特点相似的是(

)A．甲B．乙C．丙D．丁(1)从季风的形成原因看，与气压带、风带季节移动有关的是(解析：(1)图中的③风是北半球的东北信风随着气压带、风带的南移，越过了赤道，受向左的地转偏向力影响而形成的；图中的⑤风则是南半球的东南信风随着气压带、风带的北移，越过了赤道，受向右的地转偏向力影响而形成的。(2)从图中可以看出，丁为一高压中心，该高压中心位于副热带地区，该地原来应存在着一个副热带高气压带。答案：(1)C

(2)D解析：(1)图中的③风是北半球的东北信风随着气压带、风带的南高分跨栏热门考点气压带和风带对气候的影响命题规律在历年高考试题中，气压带和风带知识考查均占有一定的比重。考查形式主要是运用背景材料或气候数据资料、气候分布图，考查内容主要是气压带、风带的分布，季节性移动及对气候的影响，命题形式多为选择题。【例】

(2012·合肥联考)读图，完成下列问题。高分跨栏热门考点气压带和风带对气候的影响命题规律【例】(1)该图表示北半球__________季时的大气环流状况，判断的理由是__________________________。(2)一般来说，A地比B地降水______________，原因是__________。(3)C气流来自哪个气压带？为什么C气流与D气流相遇后向上爬升？(4)二分日时，气流相对上升的纬度是______________和__________，那里一般是________(高、低)气压带，天气共同特点是__________________。气流相对下沉的纬度是________和________，那里一般是________(高、低)气压带，天气特点是______________。(5)常年吹C气流的大陆西岸地区，气候特点是______________。(1)该图表示北半球__________季时的大气环流状况，解析：本题通过气压带、风带的分布来考查气压带、风带的性质、气流运动及对气候影响。依据图示气流运动方向及纬度位置可知，A为盛行西风带，B为东北信风带，C为南半球盛行西风带，D为极地东风带；图中气压带、风带位置南移，为北半球冬季。答案：(1)冬气压带、风带的位置南移(2)丰富A地受暖湿西风气流的影响，降水丰富；而B地在炎热干燥的东北信风影响下，降水稀少。(3)副热带高气压带。C气流暖而轻，遇到来自高纬度的冷而重的D气流，被迫抬升。(4)南北纬60°赤道地区低多阴雨天气南北纬30°极地地区高多晴朗天气(5)终年温和湿润解析：本题通过气压带、风带的分布来考查气压带、风带的性质、气解题秘笈几种重要气候类型分析方法在不同的气压带和风带控制下，会形成不同的气候类型。1．全年受单一气压带、风带控制的气候类型及其气候特征。气候类型成因气候特征温带海洋性气候全年都受中纬西风带控制终年温和湿润热带沙漠气候全年都受副热带高气压带或信风带控制终年炎热干燥热带雨林气候全年都受赤道低气压带控制终年高温多雨解题秘笈几种重要气候类型分析方法在不同的气压带和风带控制下，2.受气压带、风带季节移动影响而形成的气候类型及其气候特征。气候类型成因气候特征地中海气候夏季受副热带高气压带控制，冬季受西风带控制夏季炎热干燥，冬季温和多雨热带草原气候干季时受信风带控制，湿季时受赤道低气压带控制全年高温，一年可分干、湿两季热带季风气候海陆热力差异和气压带、风带季节移动全年高温，一年可分旱、雨两季2.受气压带、风带季节移动影响而形成的气候类型及其气候特征。【例】读北半球大气环流示意图，完成(1)～(2)题。(1)受①、②气压带、风带交替控制形成的气候类型是(

)

A．地中海气候B．热带草原气候C．亚热带季风气候D．热带沙漠气候【例】读北半球大气环流示意图，完成(1)～(2)题。(1)(2)当气压带⑤被切断时，下列说法正确的是(

)A．正值北半球夏季，北京盛行东南风B．南亚盛行东北风C．北印度洋的季风洋流呈顺时针流动D．我国东南沿海常受台风影响解析：(1)根据①、②气压带、风带的位置可知①为赤道低气压带，②为东北信风带，受两者的交替控制，形成了热带草原气候。(2)气压带⑤为副极地低气压带，当其被切断时说明陆地上为高压，北半球处于冬季，此时南亚盛行东北风，北印度洋的季风洋流是逆时针流动。答案：(1)B

(2)B(2)当气压带⑤被切断时，下列说法正确的是()解析：(1纠错笔记不能准确判断大气活动中心【例】

下图所示为某月北纬30°附近海平面气压分布状况。读图回答问题(1)与该图情况相吻合的时间是(

)A．1月B．7月C．4月D．10月纠错笔记不能准确判断大气活动中心【例】下图所示为某月北纬3(2)图中位于北美大陆和大西洋上的气压中心分别是________和________(填字母)，此时我国东部地区盛行________风，是由图中的________和________(填字母)及气压中心之间的________力和地转偏向力共同作用形成的。(3)此时在北半球海洋上，水平方向等温线向________(填“低纬”或“高纬”)凸出，垂直方向高空等压面向________(填“上”或“下”)凸出。(4)图中气压中心D1形成的主要原因是__________________，此时这里的季节为________季，盛行________风，该风是南半球的________越过赤道，并在________力作用下形成的。(2)图中位于北美大陆和大西洋上的气压中心分别是______解析：正确读出图中各气压中心的经纬度，并由此推知它们所处的大陆或海洋，是解答本题的关键。根据经纬度可以确定G1在大西洋上，D1在亚欧大陆上，G2在太平洋上，D2在北美洲大陆上。30°N附近大洋上形成高压，大陆上形成低压，北半球应该是夏季。此时我国受G2和D1影响，东部地区吹东南风。海洋上气温相对较低，等温线应向低纬凸出；高空为低压，等压面应向下(气压高处)凸出。D1是印度低压，形成原因是夏季陆地增温快，形成相对的低压中心，此季节印度半岛吹西南风。解析：正确读出图中各气压中心的经纬度，并由此推知它们所处的大答案：(1)B(2)D2

G1东南C2

D1水平气压梯度(3)低纬下(4)大陆与海洋相比，热容量小，夏季增温迅速，形成相对的低压中心夏西南东南信风地转偏向错因分析：该题出错的原因：一是不能根据经纬度准确判断出海陆的分布情况，进而无法判断出高低气压中心的名称；二是对大气活动中心的成因与活动规律掌握不准确。答案：(1)B错因分析：该题出错的原因：一是不能根据经纬度准北半球气压活动中心的形成与分布季节热力性质差异影响亚洲大陆太平洋大西洋夏季(7月)副热带高气压带被热低压所切断亚洲低压夏威夷高压亚速尔高压冬季(1月)副极地低气压带被冷高压所切断亚洲高压阿留申低压冰岛低压季节热力性质差异影响亚洲大陆太平洋大西洋夏季(7月)副热带高巩固落实1．下图表示地球上的三圈环流。据图判断下列有关说法正确的是(

)A．②为极地东风带，④为中纬信风带B．①、⑤以上升气流为主，降水较多；③、⑥以下沉气流为主，降水较少C．一般情况下，①、②、③控制的地区降水少，④、⑤、⑥控制的地区降水多D．③为亚洲高压，⑤是亚洲低压，④为从陆地吹向海洋的冬季风巩固落实1．下图表示地球上的三圈环流。据图判断下列有关解析：由图可知②所在环流圈，气流上升最高，为低纬环流；④所在环流圈为中纬环流；⑥所在环流圈为高纬环流。气流上升容易形成降水，气流下沉降水则较少。答案：B解析：由图可知②所在环流圈，气流上升最高，为低纬环流；④所在2．下图中①②③④分别为二分二至日气压带、风带分布示意图的一部分。读图回答(1)～(2)题。2．下图中①②③④分别为二分二至日气压带、风带分布示意图的一(1)处于同一日的一组是(

)

A．①②

B．②③C．③④

D．①④(2)如果图中风带皆影响大陆西岸，那么最不可能形成温带海洋性气候的是(

)A．①

B．②C．③

D．④(1)处于同一日的一组是()解析：(1)①为西南风，为北半球西风带，气压带为副极地低气压带，处于偏北(北极圈以北)位置，因而可推知，①为夏至日；同理，根据风向和气压带可推知，②为南半球气压带为副极地低气压带南移图，为北半球夏至日，③为南半球信风带和副热带高气压带南移示意图，故为冬至日，④为二分日。(2)根据风向可知，①②④图中都有西风带影响，都有可能形成温带海洋性气候。答案：(1)A

(2)C解析：(1)①为西南风，为北半球西风带，气压带为副极地低气压3．(2013·汕头联考)读中纬度大气环流理想模式图，回答下列问题。(1)在图中适当位置绘出a、b、c三种气流的流动方向，以完成中纬度大气环流。(2)a气流在地面形成的气压带叫________，此气压带是由于________(热力或动力)作用而形成的，它在近地面形成的气团的性质是________。3．(2013·汕头联考)读中纬度大气环流理想模式图，回答下(3)与b气流有关的气候类型是________________、________________。(4)通常情况下，a气流在近地面形成的气压场不呈带状分布，而是一个个闭合系统，原因是______________________。每年7月份在亚欧大陆上出现的主要气压中心是__________________。(5)常年受b气流影响的地区，其气候类型分布在____________________。气候特点是____________________。(3)与b气流有关的气候类型是_______________解析：从图中可知，中纬大气环流为北半球，a为副热带高气压带，动力作用形成，气团炎热干燥。b为西风带，与温带海洋性气候和地中海气候有关。30°N海陆相间分布、气压带被切断。常年受西风带控制的为温带海洋性气候，气候终年温和湿润。

答案：(1)图略(2)副热带高气压带动力炎热干燥(3)温带海洋性气候地中海气候(4)北纬30°附近海陆相间分布，海洋与陆地之间的热力差异明显亚洲低压(5)南北纬40°～60°的大陆西岸全年温和湿润解析：从图中可知，中纬大气环流为北半球，a为副热带高气压带，感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论《西游记》等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，第二章地球上的大气第二节气压带和风带第一部分自然地理第二章地球上的大气第一部分自然地理自主梳理知识点一气压带和风带的形成读图回答下列问题。(1)根据相对位置为图中各气压带、风带命名，并标注在图中相应位置上。(2)根据四个气压带高低情况，在E、F、G处绘制风向。自主梳理知识点一气压带和风带的形成读图回答下列问题。(高考地理总复习课件第2章_第2节_气压带和风带知识点二北半球冬、夏气压中心读图回答下列问题。冬季：夏季：知识点二北半球冬、夏气压中心读图回答下列问题。冬季：夏季：(1)指出穿过亚欧大陆主体部分的气压带名称：________________、__________________。(2)据图，完成下表。冬季夏季亚欧大陆气温较海洋气温亚欧大陆形成的气压中心大陆气压中心切断的气压带(3)导致北半球冬、夏气压带块状分布的根本原因是______________________________________________________。副热带高气压带副极地低气压带低高亚洲高压亚洲低压副极地低气压副热带高气压带海陆热力性质差异(1)指出穿过亚欧大陆主体部分的气压带名称：冬季夏季亚欧大陆以练促记下图为某季节沿60°N纬线海平面气压变化柱状图(单位：hPa)。读图完成(1)～(2)题。以练促记下图为某季节沿60°N纬线海平面气压变化柱状图(单位(1)北半球最有可能是(

)

A．春季B．夏季C．秋季D．冬季(2)甲地盛行(

)A．西南风B．东南风C．东北风D．西北风解析：(1)大陆为高压中心控制，说明处于冬季。(2)甲地位于亚洲高压的西侧，盛行西北风。答案：(1)D

(2)D(1)北半球最有可能是()要点突破要点一气压带、风带形成分布与气候►原生态图要点突破要点一气压带、风带形成分布与气候►原生态图►信息升华(1)气压带、风带的形成、分布和季节移动规律。第一步：“冷热不均使其动。”地表性质均一，地球不自转的情况下，在极地与赤道之间形成单圈闭合环流，如下图。►信息升华(1)气压带、风带的形成、分布和季节移动规律。第二步：“地球自转使其偏。”地表性质均一，地球自转的情况下，形成“三圈环流”，如下图：第二步：“地球自转使其偏。”地表性质均一，地球自转的情况下，各气压带的高低性质主要取决于各气压带气流在垂直方向上的运动方向，即上升和下沉，凡盛行下沉气流的区域，必定为高气压带，而盛行上升气流的地区，则必定为低气压带。第三步：“地球公转使其移。”地球公转使太阳直射点随季节南北移动，在地表性质均一，太阳直射点南北移动的情况下，形成气压带、风带随季节有规律地移动，如下图所示。各气压带的高低性质主要取决于各气压带气流在垂直方向上的运动方(2)分布：气压带和风带在不同的角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型：(2)分布：气压带和风带在不同的角度观察会有不同的表现形式，1．气压带、风带的性质。地表各地在气压带和风带的控制下，气流的运动方向主要有两种形式，一是风带中气流的水平运动，二是气压带中气流的垂直运动。气压带、风带的性质如下表：1．气压带、风带的性质。名称赤道低气压带副热带高气压带副极地低气压带极地高气压带信风带西风带东风带气流运动方向上升下沉上升下沉高纬→低纬低纬→高纬高纬→低纬性质湿热干热温湿干冷干热温湿干冷名称赤道低气压带副热带高气压带副极地低气压带极地高气压带信风2.气压带、风带、气候类型随纬度分布。2.气压带、风带、气候类型随纬度分布。学以致用下图中，图甲为地表三圈环流剖面图(局部，N为北极点)；图乙为某季节某半球近地面风带分布模式图，读图完成下列各题。学以致用下图中，图甲为地表三圈环流剖面图(局部，N为北极点)(1)图甲中字母所表示的纬度为30°、60°的点分别是________、________。

(2)图甲中B处是________风带，与图乙中________处(a或b)的风向一致。(3)图甲中C处是________气压带，D处是________风带，两者交替控制形成的气候类型是___________，在图乙所示季节，该气候的特征是________。(4)考虑海陆分布等实际情况，此季节b处的气候特征是(

)A．炎热干燥 B．高温多雨C．温和干燥 D．温和湿润(5)N气压带的成因是_____________________________，E气压带的成因为________(动力或热力)原因。C

E东北信副热带高a盛行西地中海气候炎热干燥B地处高纬，气温低，空气收缩下沉动力(1)图甲中字母所表示的纬度为30°、60°的点分别是___要点二海陆分布对大气环流的影响►原生态图北半球气压中心的季节变化(1)1月份北半球主要气压中心和冬季风。要点二海陆分布对大气环流的影响►原生态图北半球气压中心的季节(2)7月份北半球主要气压中心和夏季风。(2)7月份北半球主要气压中心和夏季风。►信息升华

(1)海陆热力性质差异——气压中心。夏季

陆地比海洋升温快陆地气温高，气压低形成陆地热低压

冬季

陆地比海洋降温快陆地气温低，气压高形成陆地冷高压(2)南北半球气压带(中心)的分布。南半球气压带基本上呈带状分布，是因为南半球海洋面积占绝对优势。北半球气压带被陆地上的气压中心切割，断裂成块状分布。►信息升华夏季陆地比海洋升温快陆地气温高，形成陆地热低压

东亚季风和南亚季风比较类型东亚季风南亚季风气候类型温带季风和亚热带季风气候热带季风气候季节冬季夏季冬季夏季风向西北风东南风东北风西南风气压中心陆地上是亚洲高压，海洋上是阿留申低压陆地上是亚洲低压，海洋上是夏威夷高压陆地上是亚洲高压陆地上是亚洲低压东亚季风和南亚季风比较类型东亚季风南亚季风类型东亚季风南亚季风成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异海陆热力性质差异气压带、风带位置的季节移动特点寒冷、干燥炎热、多雨炎热、干燥炎热、湿润冬季风强于夏季风夏季风强于冬季风范围中国东部季风区、朝鲜半岛、日本和俄罗斯太平洋沿岸中南半岛、印度半岛、菲律宾、中国云南南部和海南岛类型东亚季风南亚季风成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异海陆学以致用读世界某区域1月和7月海平面气压(单位：hPa)和风向图，①～⑥处的箭头表示风向。据此回答(1)～(2)题。学以致用读世界某区域1月和7月海平面气压(单位：hPa)和风(1)从季风的形成原因看，与气压带、风带季节移动有关的是(

)

A．①②

B．②⑤

C．③⑤

D．③⑥(2)图中形成的气压中心，与其控制地区原气压带特点相似的是(

)A．甲B．乙C．丙D．丁(1)从季风的形成原因看，与气压带、风带季节移动有关的是(解析：(1)图中的③风是北半球的东北信风随着气压带、风带的南移，越过了赤道，受向左的地转偏向力影响而形成的；图中的⑤风则是南半球的东南信风随着气压带、风带的北移，越过了赤道，受向右的地转偏向力影响而形成的。(2)从图中可以看出，丁为一高压中心，该高压中心位于副热带地区，该地原来应存在着一个副热带高气压带。答案：(1)C

(2)D解析：(1)图中的③风是北半球的东北信风随着气压带、风带的南高分跨栏热门考点气压带和风带对气候的影响命题规律在历年高考试题中，气压带和风带知识考查均占有一定的比重。考查形式主要是运用背景材料或气候数据资料、气候分布图，考查内容主要是气压带、风带的分布，季节性移动及对气候的影响，命题形式多为选择题。【例】

(2012·合肥联考)读图，完成下列问题。高分跨栏热门考点气压带和风带对气候的影响命题规律【例】(1)该图表示北半球__________季时的大气环流状况，判断的理由是__________________________。(2)一般来说，A地比B地降水______________，原因是__________。(3)C气流来自哪个气压带？为什么C气流与D气流相遇后向上爬升？(4)二分日时，气流相对上升的纬度是______________和__________，那里一般是________(高、低)气压带，天气共同特点是__________________。气流相对下沉的纬度是________和________，那里一般是________(高、低)气压带，天气特点是______________。(5)常年吹C气流的大陆西岸地区，气候特点是______________。(1)该图表示北半球__________季时的大气环流状况，解析：本题通过气压带、风带的分布来考查气压带、风带的性质、气流运动及对气候影响。依据图示气流运动方向及纬度位置可知，A为盛行西风带，B为东北信风带，C为南半球盛行西风带，D为极地东风带；图中气压带、风带位置南移，为北半球冬季。答案：(1)冬气压带、风带的位置南移(2)丰富A地受暖湿西风气流的影响，降水丰富；而B地在炎热干燥的东北信风影响下，降水稀少。(3)副热带高气压带。C气流暖而轻，遇到来自高纬度的冷而重的D气流，被迫抬升。(4)南北纬60°赤道地区低多阴雨天气南北纬30°极地地区高多晴朗天气(5)终年温和湿润解析：本题通过气压带、风带的分布来考查气压带、风带的性质、气解题秘笈几种重要气候类型分析方法在不同的气压带和风带控制下，会形成不同的气候类型。1．全年受单一气压带、风带控制的气候类型及其气候特征。气候类型成因气候特征温带海洋性气候全年都受中纬西风带控制终年温和湿润热带沙漠气候全年都受副热带高气压带或信风带控制终年炎热干燥热带雨林气候全年都受赤道低气压带控制终年高温多雨解题秘笈几种重要气候类型分析方法在不同的气压带和风带控制下，2.受气压带、风带季节移动影响而形成的气候类型及其气候特征。气候类型成因气候特征地中海气候夏季受副热带高气压带控制，冬季受西风带控制夏季炎热干燥，冬季温和多雨热带草原气候干季时受信风带控制，湿季时受赤道低气压带控制全年高温，一年可分干、湿两季热带季风气候海陆热力差异和气压带、风带季节移动全年高温，一年可分旱、雨两季2.受气压带、风带季节移动影响而形成的气候类型及其气候特征。【例】读北半球大气环流示意图，完成(1)～(2)题。(1)受①、②气压带、风带交替控制形成的气候类型是(

)

A．地中海气候B．热带草原气候C．亚热带季风气候D．热带沙漠气候【例】读北半球大气环流示意图，完成(1)～(2)题。(1)(2)当气压带⑤被切断时，下列说法正确的是(

)A．正值北半球夏季，北京盛行东南风B．南亚盛行东北风C．北印度洋的季风洋流呈顺时针流动D．我国东南沿海常受台风影响解析：(1)根据①、②气压带、风带的位置可知①为赤道低气压带，②为东北信风带，受两者的交替控制，形成了热带草原气候。(2)气压带⑤为副极地低气压带，当其被切断时说明陆地上为高压，北半球处于冬季，此时南亚盛行东北风，北印度洋的季风洋流是逆时针流动。答案：(1)B

(2)B(2)当气压带⑤被切断时，下列说法正确的是()解析：(1纠错笔记不能准确判断大气活动中心【例】

下图所示为某月北纬30°附近海平面气压分布状况。读图回答问题(1)与该图情况相吻合的时间是(

)A．1月B．7月C．4月D．10月纠错笔记不能准确判断大气活动中心【例】下图所示为某月北纬3(2)图中位于北美大陆和大西洋上的气压中心分别是________和________(填字母)，此时我国东部地区盛行________风，是由图中的________和________(填字母)及气压中心之间的________力和地转偏向力共同作用形成的。(3)此时在北半球海洋上，水平方向等温线向________(填“低纬”或“高纬”)凸出，垂直方向高空等压面向________(填“上”或“下”)凸出。(4)图中气压中心D1形成的主要原因是__________________，此时这里的季节为________季，盛行________风，该风是南半球的________越过赤道，并在________力作用下形成的。(2)图中位于北美大陆和大西洋上的气压中心分别是______解析：正确读出图中各气压中心的经纬度，并由此推知它们所处的大陆或海洋，是解答本题的关键。根据经纬度可以确定G1在大西洋上，D1在亚欧大陆上，G2在太平洋上，D2在北美洲大陆上。30°N附近大洋上形成高压，大陆上形成低压，北半球应该是夏季。此时我国受G2和D1影响，东部地区吹东南风。海洋上气温相对较低，等温线应向低纬凸出；高空为低压，等压面应向下(气压高处)凸出。D1是印度低压，形成原因是夏季陆地增温快，形成相对的低压中心，此季节印度半岛吹西南风。解析：正确读出图中各气压中心的经纬度，并由此推知它们所处的大答案：(1)B(2)D2

G1东南C2

D1水平气压梯度(3)低纬下(4)大陆与海洋相比，热容量小，夏季增温迅速，形成相对的低压中心夏西南东南信风地转偏向错因分析：该题出错的原因：一是不能根据经纬度准确判断出海陆的分布情况，进而无法判断出高低气压中心的名称；二是对大气活动中心的成因与活动规律掌握不准确。答案：(1)B错因分析：该题出错的原因：一是不能根据经纬度准北半球气压活动中心的形成与分布季节热力性质差异影响亚洲大陆太平洋大西洋夏季(7月)副热带高气压带被热低压所切断亚洲低压夏威夷高压亚速尔高压冬季(1月)副极地低气压带被冷高压所切断亚洲高压阿留申低压冰岛低压季节热力性质差异影响亚洲大陆太平洋大西洋夏季(7月)副热带高巩固落实1．下图表示地球上的三圈环流。据图判断下列有关说法正确的是(

)A．②为极地东风带，④为中纬信风带B．①、⑤以上升气流为主，降水较多；③、⑥以下沉气流为主，降水较少C．一般情况下，①、②、③控制的地区降水少，④、⑤、⑥控制的地区降水多D．③为亚洲高压，⑤是亚洲低压，④为从陆地吹向海洋的冬季风巩固落实1．下图表示地球上的三圈环流。据图判断下列有关解析：由图可知②所在环流圈，气流上升最高，为低纬环流；④所在环流圈为中纬环流；⑥所在环流圈为高纬环流。气流上升容易形成降水，气流下沉降水则较少。答案：B解析：由图可知②所在环流圈，气流上升最高，为低纬环流；④所在2．下图中①②③④分别为二分二至日气压带、风带分布示意图的一部分。读图回答(1)～(2)题。2．下图中①②③④分别为二分二至日气压带、风带分布示意图的一(1)处于同一日的一组是(

)

A．①②

B．②③C．③④

D．①④(2)如果图中风带皆影响大陆西岸，那么最不可能形成温带海洋性气候的是(

)A．①

B．②C．③

D．④(1)处于同一日的一组是()解析：(1)①为西南风，为北半球西风带，气压带为副极地低气压带，处于偏北(北极圈以北)位置，因而可推知，①为夏至日；同理，根据风向和气压带可推知，②为南半球气压带为副极地低气压带南移图，为北半球夏至日，③为南半球信风带和副热带高气压带南移示意图，故为冬至日，④为二分日。(2)根据风向可知，①②④图中都有西风带影响，都有可能形成温带海洋性气候。答案：(1)A

(2)C解析：(1)①为西南风，为北半球西风带，气压带为副极地低气压3．(2013·汕头联考)读中纬度大气环流理想模式图，回答下列问题。(1)在图中适当位置绘出a、b、c三种气流的流动方向，以完成中纬度大气环流。(2)a气流在地面形成的气压带叫________，此气压带是由于________(热力或动力)作用而形成的，它在近地面形成的气团的性质是________。3．(2013·汕头联考)读中纬度大气环流理想模式图，回答下(3)与b气流有关的气候类型是________________、________________。(4)通常情况下，a气流在近地面形成的气压场不呈带状分布，而是一个个闭合系统，原因是______________________。每年7月份在亚欧大陆上出现的主要气压中心是__________________。(5)常年受b气流影响的地区，其气候类型分布在____________________。气候特点是____________________。(3)与b气流有关的气候类型是_______________解析：从图中可知，中纬大气环流为北半球，a为副热带高气压带，动力作用形成，气团炎热干燥。b为西风带，与温带海洋性气候和地中海气候有关。30°N海陆相间分布、气压带被切断。常年受西风带控制的为温带海洋性气候，气候终年温和湿润。

答案：(1)图略(2)副热带高气压带动力炎热干燥(3)温带海洋性气候地中海气候(4)北纬30°附近海陆相间分布，海洋与陆地之间的热力差异明显亚洲低压(5)南北纬40°～60°的大陆西岸全年温和湿润解析：从图中可知，中纬大气环流为北半球，a为副热带高气压带，感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束感谢您的使用，退出请按ESC键本小节结束部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名为《道德与法治》。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教