高考语文一轮复习 【知识精讲+备课精研+高效课堂】 《小说文体特征和语言》

第6节赏析语言文体特征专题二文学类文本阅读——小说威远中学高2023届一轮复习

《考试大纲》对于小说语言的考查有两大方面的规定：一是理解能力层级(B级)中的“理解文中重要词语的含义，理解文中重要句子的含意”；二是鉴赏评价能力层级(D级)“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，这两大方面从小说命题实际情况来看，可作为两大题型：

一是体会重要词义、句意，

二是品味精彩语言的表达艺术。

题型一理解词义、句意

1．理解词义句意题相关知识—————————————

小说的重要词语主要指含义丰富的词语，使用了一定手法的词语，生动形象的词语。含蓄句哲理句首先要理解其表层意义，即字面意义；其次要理解其语境意，即在一定的语境中的临时意义；此外，还要注意有无“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达的往往是言外之意。修辞句需要注意两个步骤：第一步，判定句子所运用的修辞格；第二步，结合语境和文本情感探求其本意2．理解词义句意题答题技巧——————————

抓住三个方面细加体会(1)抓句子的关键词语。重要句子都有凸显其含意的关键性词语，这些关键性词语，可以是主干，也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用，抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。

(2)抓句子的位置。重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾；或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置：如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯寻找相关信息，确定答案要点。

(3)抓句子的手法。这些手法，既可以是人物描写手法，如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等；也可以是修辞手法，如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解，应从手法本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。一、理解分析句子含意解题策略“表层+深层”，理解句子含意①从抓手法（描写手法、修辞手法）特点作用角度透视深层意义（没用手法的句子可忽略此角度）；②从抓关键词（尤其是表修饰、限制的词）意义角度分析内涵；③从抓语句关联的内容角度搜寻相关信息，挖掘深层意蕴。用词之美这是一种“炼字”功夫。优秀的小说，其所运用的词语常常具有极强的表现力。经过千锤百炼的词语，其艺术效果是凝练、细腻、形象、逼真，能够形象地表现人物形象，刻画人物心理，同时也能极好地表现小说的主题。修辞之美注意比喻、双关、拟人等修辞手法的艺术效果分析。描写之美如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有声)等。句式之美骈句、长短句、对偶句、排比句,还有成对并举的句子(常常是对比)等。风格之美平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、口语化、文言词、书面语、有地方色彩等满分“三步骤”：从作品实际出发，对语言进行具体分析。具体答题步骤：2、理解小说语句的作用内容作用①揭示文章主旨，表明文章中心；②点题结构作用①统领全文，引出下文；②为下文做铺垫，埋伏笔；③巧设悬念，引人入胜；④画龙点睛，深化主题；⑤承上启下，过渡衔接；⑥对比衬托，铺陈渲染；⑦照应全文，首尾呼应感情作用①创设背景，渲染气氛；②奠定全文情感基调；③烘托人物情感，推动情节发展；④借景抒情，托物言志；⑤言有尽而意无穷，引人遐思1.(2013·山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。(《活着》)★分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。(2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。(1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。(2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。典例分析阅读下面的文字，完成问题。

天气晴朗，蓝天白云的，一眼望去很惬意。你眼中的世界实际是你心理的投射，吴秋明如果在旁边肯定会这样说的。马骁驭不禁微微一笑。

到达小区，门口的保安照例拦住了马骁驭的车，他报了门牌号码和户主姓名，栏杆抬了起来。他忽然感觉自己心里的那根栏杆，也是这样抬起来的，只是从栏杆下通过的，应该是吴秋明。1.

请解释文中画线的句子的含意。马骁驭对吴秋明敞开了心扉,把吴秋明放进了自己的心里。题型2鉴赏小说语言特色

鉴赏小说语言特色，包括三方面。一是赏析作者的语言风格，如平实、幽默等。二是赏析在特定的作品中表现出来的在遣词造句等方面的特点,如炼字、长短句、整散句等。三是赏析表达技巧，如运用比喻、拟人等修辞。技法点拨设问方式①（2021新高考Ⅰ）王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？②以××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。③本文在语言表达上很有特色，试从某一角度加以分析。答题方法①鉴赏人物语言的个性特色。②鉴赏叙述语言的概括性、简洁性。③鉴赏作者运用语言的风格。品味语言的准确、简练、生动、形象，以及独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、冷峻深沉、热情奔放等）；给读者以艺术审美情趣；所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）的表达效果；等等。④从作品实际出发，对语言进行具体分析。答题模板

具体语言特色+文本分析+表达效果。语言特色可从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度思考，如果是小说中人物语言还要注意考虑与其身份地位、文化程度、性格心理相符。也还可以根据小说的题材来分析语言特色。如乡村题材(包括人物语言)，常常通俗朴实，具有地方特色；城市小市民题材，常常细腻委婉，寓意很深。（人物语言的个性特色）语言风格如幽默、辛辣、平实、华丽、豪放、婉约、明快、简明、含蓄、深沉等。（语言风格是讽刺还是幽默，是诙谐还是庄重，要与文章的主旨联系起来考虑。）语体色彩(1)口语：朴实、风趣、形象、生动;地域色彩。(2)书面语：庄重、典雅、含蓄深沉。

掌握语言风格鉴赏题的术语与角度豪放与柔婉豪放景象→境界开阔动词→富有力度形容词和副词→色彩鲜明抒情→大多激越昂扬修辞手法→多用排比、夸张、反复、反问等柔婉对象→纤巧细致情感→细腻缠绵画面→色调柔和修辞手法→少用排比、夸张、设问直露与含蓄直露表达感受和观点→比较直接含蓄表达情意→不直接托物言志借景抒情多用象征、设问、比喻质朴与华丽质朴(平实)语言→通俗化、口语化少用修辞，少描绘性华丽(典雅)多描绘性语言→讲究节奏韵律修辞手法→多引用、排比、对偶、用典等庄重与诙谐庄重话题→较为严肃语言→凝重句式→整齐、完整而绵长关联词运用→完整准确诙谐语气→轻松幽默修辞→多夸张、反语、比喻(有趣味)简洁与细腻简洁多用短句→语势流畅细腻多用长句→多用对比和辩证性语言二、品味语言艺术从描写技巧的角度判定分析从语言运用的角度判定分析从语言风格的角度判定分析分析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地临摹人物动作、神态与内心世界时，表现出独特个性特征这一方面的魅力分析语言运用的修辞手法及作用；分析词语（动词、形容词、副词等）的锤炼、句式（长短句的交错运用，整句与散句的运用）特点及效果分析语言的幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、清新明快、自然质朴、绚丽华美等特点1.(2010·山东卷)阅读下面的文字，完成文后题目。人和车厂的老板刘四爷快七十岁了；人老，心可不老实，年轻的时候他当过库兵，设过赌场，买卖过人口，放过阎王账。干这些营生所应有的资格与本领——力气，心路，手段，交际，字号等等——刘四爷都有。在前清的时候，打过群架，抢过良家妇女，跪过铁索。跪上铁索，刘四爷没皱一皱眉，没说一个饶命。官司教他硬挺了过来，这叫作“字号”。出了狱，他开了个洋车厂子。土混混出身，他晓得怎么对付穷人，什么时候该紧一把儿，哪里该松一步儿，他有善于调动的天才。车夫们没有敢跟他耍骨头(注：调皮捣乱)的。他一瞪眼，和他哈哈一笑，能把人弄得迷迷糊糊的，仿佛一脚登在天堂，一脚登在地狱，只好听他摆弄。到现在，他有六十多辆车，至坏的也是七八成新的，他不存破车。车租，他的比别家的大，可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。人和厂有地方住，拉他的车的光棍儿，都可以白住——可是得交上车份儿，交不上账而和他苦腻(注：软磨硬缠)的，他扣下铺盖，把人当个破水壶似的扔出门外。大家若是有个急事急病，只须告诉他一声，他不含糊，水里火里他都热心地帮忙,这叫作“字号”。

(节选自老舍《骆驼祥子》第四章，有删改)★本段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。

运用了口语方言(北京方言，或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)，例如：“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等；

质朴(自然、通俗)、形象(活泼、生动)。 (赏析语句)阅读下面的文字，完成后面的问题。

母亲(节选)

何家槐可是母亲摇摇头，她不能去，虽然没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的，不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一个世界。无论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生不熟，就是烧焦了半锅。“你也是坐着火车回来的吗？”

她时常问从省城回来的人。

结合上下文，赏析文中画横线部分。2.用模板：

对小说的语言的鉴赏，要采用“手法”(特点)＋“效果”(有几种答几点)的作答模式。①通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。②通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。③叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。 (赏析语言风格)(2018·全国卷Ⅱ，原文《有声电影》见第1节例)小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。2.模板：

对小说语言风格的鉴赏，可采用“风格特点”＋“具体体现”＋“分析”的作答模式。①如“知之为知之，不知为知之”，或“一部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。题型3

分析小说的文体特征常见小说“文本特征”特征解释虚实交织、穿插“虚”指想象、梦境、回忆，“实”指现实。虚实交织、穿插，可突破时空界限,丰富情节内容;呈现不同时期的人物,使人物形象更加具体;避免平铺直叙,使结构更加灵活。现实主义与浪漫主义现实主义注重直观,浪漫主义注重想象;现实主义注重写实,浪漫主义注重夸张;现实主义注重实际,浪漫主义注重理想;现实主义注重现在,浪漫主义注重未来。特征解释历史小说中的“历史”与“虚构”“历史”指主要的故事情节及其中的主要矛盾、人物命运都必须符合历史事实,不能对历史事实进行臆造和歪曲。“虚构”指对人物进行符合人物本身和时代背景的艺术加工;适当的艺术夸张和必要的矛盾集中,可使人物形象更丰满。合理安排“历史”和“虚构”,可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌,揭示历史发展的必然趋势,使读者从中了解历史并受到启示。穿插新闻报道、访谈添加这些内容,可以补充情节,使故事情节更加完整和真实,使人物形象更加丰满。特征解释从日常生活中挖掘深刻的社会内涵即以小见大,强调生活的日常、琐碎与社会内涵的深刻之间的鲜明对比

,一般要充分联系当时的社会背景去思考。突出群体，淡化个体塑造群像,渲染出一种普遍存在的和谐温馨的环境氛围。这种写法使小说在语言上有散文化倾向,带有一种恬淡闲远的韵味。对话体小说以对话为主体,使情节更加紧凑;大量的语言描写,有利于表现人物的个性和思想感情的变化;通过对话,小说中不同人物性格形成鲜明对比;人物的言论隐含了作者的意图,易引发读者的思考。四、文体特征技法点拨设问方式①（2019课标全国Ⅰ）《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。②（2018课标全国Ⅰ）小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。③（2018课标全国Ⅲ）结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。答题方法①分析第一个角度。②分析第二个角度。③分析第一个角度与第二个角度之间的关系。答题模板角度一……;角度二……;角度一与角度二……。典例分析[2018课标全国Ⅲ,6]阅读下面的文字,完成问题。（文本见本专题考点一题型1的典例分析）3.

结合本文,谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架,即地球灾难及文明重生,就是在宇宙科学基础上演绎的;而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等,都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”,但更要突破具体科技的限制,充分发挥想象力,将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”,有一定科学因素,主旨则是对人类文明的思考。考点演练[2019课标全国Ⅰ]（改编）阅读下面的文字,完成题目。理水（节选）鲁

迅

当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜，等等。微醺之后,才取出大家采集了来的民食来,都装着细巧的木匣子,盖上写着文字,有的是伏羲八卦体,有的是仓颉鬼哭体,大家就先来赏鉴这些字,争论得几乎打架之后,才决定以写着“国泰民安”的一块为第一,因为不但文字质朴难识,有上古淳厚之风,而且立言也很得体,可以宣付史馆的。

局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟<zzd>冲破</zzd>了断绝交通的界线,<zzd>闯到</zzd>局里来了。卫兵们大喝一声,连忙左右交叉了明晃晃的戈,挡住他们的去路。

“什么?——看明白!”当头是一条瘦长的莽汉,粗手粗脚的,怔了一下,大声说。

卫兵们在昏黄中定睛一看,就恭恭敬敬的立正,举戈,放他们进去了。

局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉们奔来,纷纷都想躲避,但看不见耀眼的兵器,就又硬着头皮,定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦,但从神情上,也就认识他正是禹;其余的自然是他的随员。

这一吓,把大家的酒意都吓退了,沙沙的一阵衣裳声,立刻都退在下面。禹便一径跨到席上,并不屈膝而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们,又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。

“大人是今天回京的?”一位大胆的属员,膝行而前了一点,恭敬的问。

“你们坐近一点来!”禹不答他的询问,只对大家说，“查的怎么样?”

大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见<zzd>咬过</zzd>的松皮饼和<zzd>啃光</zzd>的牛骨头。非常不自在——却又不敢叫膳夫来收去。

“禀大人,”一位大员终于说，“倒还像个样子——印象甚佳。松皮水草,出产不少;饮料呢,那可丰富得很。百姓都很老实,他们是过惯了的。”

“卑职可是已经拟好了募捐的计划,”又一位大员说，“准备开一个奇异食品展览会,另请女隗小姐来做时装表演,来看的可以多一点。”

“这很好。”禹说着,向他弯一弯腰。

“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去,把学者们接上高原来。”第三位大员说,“学者们有一个公呈在这里,他们以为文化是一国的命脉,学者是文化的灵魂,只要文化存在,华夏也就存在,别的一切,倒还在其次……”

“他们以为华夏的人口太多了,”第一位大员道,“减少一些倒也是致太平之道。况且那些不过是愚民,那喜怒哀乐,也决没有智者所推想的那么精微的。……”

“放他妈的屁!”禹心里想,但嘴上却大声的说道:“我经过查考,知道先前的方法:‘湮’,确是错误了。以后应该用‘导’!不知道诸位的意见怎么样?”

静得好像坟山;大员们的脸上也显出死色,许多人还觉得自己生了病,明天恐怕要请病假了。

“这是蚩尤的法子!”一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。

“卑职的愚见,窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员,这时觉得天下兴亡,系在他的嘴上了,便把心一横,置死生于度外,坚决的抗议道:“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道,可谓孝矣。’——老大人升天还不到三年。”

禹一声也不响。

“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤,来湮洪水,虽然触了上帝的恼怒,洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说,他是禹的母舅的干儿子。

禹一声也不响。

“我看大人还不如‘干父之蛊’,”一位胖大官员看得禹不作声,以为他就要折服了,便带些轻薄的大声说,不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法,挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……”

“要而言之,‘湮’是世界上已有定评的好法子,”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来,就抢着说道，“别的种种,所谓‘摩登’者也,昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”

禹微微一笑:“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊,也有人说他变了三足鳖,也有人说我在求名,图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形,征了百姓的意见,已经看透实情,打定主意,无论如何,非‘导’不可!这些同事,也都和我同意的。”

他举手向两旁一指。白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的官员们,跟着他的指头看过去,只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑,像铁铸的一样。

（有删改）1.

理解句子的含意（原创题）“静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请病假了”这句话有哪些含意?请简要分析。[答案]

①字面意思是现场十分安静，有些官员受到了惊吓，觉得生了病明天要请病假。②深层含意：禹所说的知道先前父亲治水的方法用“湮”是错误的，以后应该用“导”的话，使许多保守派的大员受到了惊吓，都不敢说话，显得很安静，有的官员吓得变了脸色，有的官员吓得身体承受不住觉得要生病明天要请假，表明禹实事求是的言论让保守派官员感到惊吓、恐惧。③反衬并赞扬了禹的大智大勇、锐意革新，不怕保守势力的攻击和恫吓。[解析]

本题考查赏析理解语句含意的能力。要从句子的表层含意和深层含意两方面去解答。表层含意,主要就是“静”“脸色也显出死色”“生了病”“请病假”。深层含意,就涉及禹所说的话让官员们产生了奇特的反应，以及内在情感的表达。2.

理解赏析词语（原创题）试赏析文中的加点词语。[解析]

本题考查分析词语含义的能力。赏析时,涉及词的表层意义、深层意义,有时候还涉及修辞,以及人物的心理和思想感情。1）

一群乞丐似的大汉,面目黧黑,衣服破旧,竟<zzd>冲破</zzd>了断绝交通的界线,<zzd>闯到</zzd>局里来了。[答案]

“冲破”“闯到”两个动词，表现了禹和他的同事外出治水归来风尘仆仆的样子，赞扬了他们做事的果断决绝、雷厉风行。2）

大员们一面膝行而前,一面面面相觑,列坐在残筵的下面,看见<zzd>咬过</zzd>的松皮饼和<zzd>啃光</zzd>的牛骨头。[答案]

“咬过”“啃光”两个词语，揭示了考察大员们生活腐化、贪图享受、不愿实干的丑恶嘴脸。3.

赏析句子（原创题）试赏析文中画波浪线的句子。[答案]

①外貌描写细腻，侧重头发颜色、脸的颜色、身材和肤色等，刻画出不同人的形貌特点。②主要采用描写,生动形象地介绍了跟禹一起在外治水的同事们。③运用排比的修辞手法,“白须发的,花须发的,小白脸的,胖而流着油汗的,胖而不流油汗的”刻画了大员们的形态，“只见一排黑瘦的乞丐似的东西,不动,不言,不笑”刻画了禹的同事们的沉稳、冷静。④采用比喻的修辞手法，“一排黑瘦的乞丐似的东西