《点线面》的说课重点学习的教案稿文本

《点线面》的授课要点学习的教课方案稿文本《点线面》的授课要点学习的教课方案稿文本《点线面》的授课要点学习的教课方案稿文本《点线面》授课稿各位评委老师大家好今日我授课内容是苏教版小学美术课本第四册第10课《点、线、面》一、教材分析：、授课内容：指引学生认识“点线、面”赏识感觉“点、线、面”学习运用点、线、面去装修物体教材中选入了与生活直接有关的各样图片经过对这些作品的分析认识大干世界都是由点、线、面这些最基本的元素构成的感觉艺术能够表现生活艺术能够表达感情、本节课在整体知识构造中的地位和作用：本单元属由六课构成主要讲植物编者为什么把《点线面》放在这里呢我分析教材发此刻本节课前面安排了《花儿朵朵》、《我爱树木》、《树上树下》、《水墨画树》等课这几课已经让学生接触到了用点线面来表现画面并认识了点线面在水墨画中丰富的变化而《点线面》这节课是在此基础进步一步让学生认识点线面的特色组合及变化规律等复习运用了前几节课的学习内容而在本节课后边安排了《会变的花树叶》这节课主假如经过点线面等基本元向来装修花树叶《点线面》的授课也为此打下基础因此本节课在整体知识构造中起到了承前启后的桥梁作用、授课要点、难点：授课要点——本课要点在于让学生感觉点线面的联合与变化在此基础上设计点线面作品授课难点——点线面的使用要丰饶变化有节奏感不可以够单调二、学情分析：二年级学生已经初步认识了点线面而且在绘画中也会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西但对点线面的组合规律运用还比较陌生三、授课目的：鉴于对教材的理解和学生状况的掌握确立本课授课目的：认知领域：让学生在赏识陶艺作品、绘画作品、服饰用品等的图片中感觉点线面的美操作领域：让学生初步认识用点线面装修的方法感情领域：培育学生对大自然和生活的热爱四、授课法分析：、察看动画激发学习兴趣、赏识图片感觉点线面的艺术魅力、经过比较经过察看商讨感觉点线面不一样样的组合会产生不一样样装饰见效、创办情境激发创作潜能五、授课过程的设计：在这部分我分以下四个环节达成授课、动画引入激发学习兴趣低年级学生的心理特色为直观动作性思想为了符合低年级少儿的心理特色教师要重视教法的兴趣性因此我用这样的导入：“小朋友你们喜爱看魔术表演今日老师请来了三位魔术师想不想认识他们呀”教师的发问要抓住学生的好奇心此后播放课件小点子魔术师介绍自己并表演自己的本事小点子变化成各样形状的点大的小的圆的方的等等接着线条魔术师和块面魔术师表演经过三位魔术师的表演小朋友就能直观的认识点线面的各样形状在此基础上教师发问：“此刻我们都认识点线面了请小朋友看我们的地球是点仍是面”老师再把地球放在银河系中让学生察看经过比较让学生认识点线面的相对性接着揭示今日的学习主题——《点、线、面》、赏识图片感知点线面的装修魅力用课件展现图片有陶艺作品绘画作品服饰用品等新课标提出教师不要急于用简单的解说取代学生的感觉和认识应该指引他们去欣赏去感觉去意会教师出示图片并发问作品中点线面在那里是组合的指引学生在赏识的过程中带着问题去察看,再联合自己的察看来说一说此后在请小朋友想想在大自然和生活中还有些用点线面奇妙组合而成的东西让学生从具象的图形中找到抽象的点线面这样学生就认识的更全面了此处的赏识也为下边点线面的组合与变化打下了基础、商讨研究认识点线面的组合与变化新课标提出要让学生真实成为学习的主人得让他们经过察看探讨、自主试一试、自主感悟、自主思疑等实践活动实现自我的发展教师在授课中是指引者组织者参加者在本环节的授课中我先是指引学生察看两幅画一幅是点线面摆列很齐整有规律另一幅是很自由学生观察比较并小组讨论两种组合的特色及给我们带来什么感觉学生讨论后沟通老师总结本环节经过比较能够让学生更直观的感觉到点线面不一样样的组合会产生不一样样见效、实践试一试运用点线面进行装修依据新课标的精神和二年级学生的年纪特色我创办了一个轻松的情境让他们在轻松快乐的氛围中学习踊跃地参加在学生认识点线的粗细疏密变化面的大小变化的基础上我又依据少儿的心理特色在童话的氛围中提出作业要求创办学习氛围我创办了这样的状况在黑板上展现一张大图《快乐城堡》里面有城堡、树木、人物、动物等他们都是用各色卡纸剪的外形此后组织学生自主试一试自主感悟让学生用老师准备好的各样形状各样色彩的点线面去装修这些具象的物体大的城堡能够合作达成学生还能够够用画笔增添自己想要的点线面学生能够自由的去拼摆去感悟经过自主试一试感悟能够让学生更深刻的理解点线面的组合规律而且采纳拼摆的方法是适合低年级学生的是依据孩子接受技术的特色而采纳上述方法六、讲堂讨论评析作品分享创作快乐师生共同赏识黑板上《快乐城堡》作品先让学生互评自评你觉得部分装修的最美丽指引学生从以下几方面进