体育说课-追逐跑

体育讲课—追赶跑你追我赶一、教材分析追赶跑是提升学生跑的能力的重要教材。经过追赶跑练习，能有效发展学生迅速启动能力和奔跑能力。而依据小学阶段跑的教材散布情况看，发展迅速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级经过游戏和比赛有好多表现，但学生掌握程度不一，所以本次课一方面重视坚固追赶跑迅速启动的动作要领，另一方面也进一步发展迅速奔跑能力。扔掷轻物方法主要采纳原地肩上扔掷和背后过肩扔掷，经过扔掷轻物练习，能有效发展学生上肢力量，促使身体的全面协调，提升动作敏捷性，同时培育学生优秀的组织性、协作性和进步性。要点：迅速启动奔跑难点：1、弯道迅速奔跑的技术；1/5__根源网络整理，仅作为学习参照2、扔掷轻物的浑身协调使劲技术。二、学情分析、学生心理特色：三年级的学生开朗好动，对事物充满好奇且擅长模拟，喜爱奇异的、有必定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲念，注意力不太坚固。、技术技术基础：其身体基本活动能力在一、二年级经过讲课初步获得锻炼，但多是模拟或自觉形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。三、讲课目的1、认知目标：经过讲课，使学生知道追赶跑迅速启动的重要性，初步理解原地掷轻物技术的要求。2、技术目标：经过讲课，使90%以上的学生初步掌握追赶跑启动的要领，10%左右的学生能在老师指导下达成启动基本动作；进一步发展掷远能力。3、感情目标：经过讲课，弘扬学生相互学习及团结协作的精神；通2/5__根源网络整理，仅作为学习参照过“自制器械、逆向游戏”等方式，培育学生着手能力和创办性思想能力；培育学生踊跃参加体育活动，自觉锻炼的优秀习惯。四、课的构想与假想整体构想：依据学校体育要建立“健康第一”的要求，真实促使身心两健，体育课也应更为生动开朗、丰富多彩。特别是小学阶段，更应让孩子们在欢乐中精神获得陶冶，身体获得强壮，技术获得发展，为一生体育打下优秀的基础。本课采纳教材（追赶跑和扔掷轻物），都是人最基本的活动方式。教学以重申育心和育体相联合，以学生为主体进行讲课，充发散挥学生主体作用，在讲课中以多种手段激发学生的兴趣性、踊跃性和创办性，在充分友好的活动中达到身心两健；同时本课力争从纯真技术讲课向技术运用讲课的转变，将讲课内容有机交融起来，充分运用情境指引和激励系统，让学生在活动中掌握技术，陶冶情操，弘扬精神，并在欢乐友好的氛围中结束活动。详细构想：（1）、教材搭配：先由模拟动物走、跑等到人的走、跑，3/5__根源网络整理，仅作为学习参照再到听、看信号迅速启动追赶跑；从走、跑练习到扔掷轻物练习，先下肢后上肢，依据讲课规律、学生认知规律和运动特色，使学生在有限的讲堂中获得更全面的锻炼。2）、组织形式：采纳分组不轮换讲课形式，充分利用地方器械，严实组织，合理调换队伍，以此来提升练习密度。3）、讲课方法：运用模拟法、比赛法、情境法、游戏等多种方法进行课的讲课，使学生在奇怪中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技术，加强身体素质；同时把音乐有机交融于体育讲课，活跃氛围，陶冶情操，提升体育讲课效益。4）、学法指导：①导入：经过教师指引，创办一个兔子舞的情境，学生翩翩起舞进入讲堂，使学生的注意力得以高度集中，为下边的讲课创办踊跃、欢乐的氛围。②准备活动：模拟动物的走、跑，如鱼儿游、马儿跑、鸭子走、鸟儿飞等，复习并扩展上节课的知识内容，又为后边“跑”的讲课作了热4/5__根源网络整理，仅作为学习参照身准备。③追赶跑：由易到难，从走、跑到自由追赶跑、接力追赶跑再到看、听信号追赶跑，并经过比赛和游戏的形式来提升参加踊跃性。在