教育管理学原理复习资5201

教育管理学原理复习资料（一）教育管理学原理填空1、管理与生产力和社会化大生产相联系的属性是管理的非政治性2、管理的非政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性。3、管理具有两重性，它是非政治性与政治性的统一。4、教育管理属于管理中公共事业管理的一种。5、宏观的教育管理就是指教育行政。6、教育行政就是国家对教育的管理。7、19世纪以前，世界各国的教育管理活动，多处于无系统无组织的状态。8、中国在1905年设立了学部后改称教育部。9、教育行政是以国家一级教育行政的行政机构的产生作为标志的。10、教育管理民主化的趋向，表现为某些国家对教育的控制呈现出民主参与的趋向。11、教育管理效率化趋势表现在，强调精简机构，提高办事效率。12、宏观的教育管理活动是指管理全国教育的活动。13、教育管理机制是指教育管理各部门之间的相互关系及其运作方式。14、功能来说，教育管理机制包括激励机制和制约机制。15、作为一个学科群的教育管理学的著作体系统称之为教育管理学的著作层次体系。16、研究教育管理现象所得出的学问叫教育管理现象学。17、科学管理之父是泰勒。18、教育管理学在我国作为独立形态的学科始于19世纪末20世纪初。19、从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论向注重科学理论和价值理论发展。20、教育管理原理是教育管理的实质及规律的反映，这是教育管理原理的客观性特征。21、教育管理的职能，是指管理教育的职责和功能。22、具有中国特色的教育管理职能是指导——监督型职能。23、教育政策的最高表现形式是教育方针。24、教育法规最根本的本质特征是阶级性。25、教育法规主要是通过部门来贯彻实施的。26、家长拒绝子女接受义务，可以对家长实施行政拘留处分，但行政拘留的实施，必须申请公安机关执行，这是遵循教育行政执法的越权无效原则。27、我国的教育基本法是1995年3月18日在第八届全国人民代表大会第三次全体会议上通过并颁布的《中华人民共和国教育法》。28、教育法规体系中的母法是国家教育基本法。29、教育法规的最高原则是宪法，教育法规是其对教育各方面所做原则规定的具体化。30、对学校卫生工作的监督检查，必须要有卫生部门参与；是否符合卫生标准的评价，必须由卫生部门做主，否则是无效检查，这是遵循教育行政执法的越权无效原则。31、为防止教育行政执法中滥用自由裁量权，教育行政执法必须遵循合理性原则。32、任何一项教育政策都必须具备三个要素，即政策对象、政策目标和实现政策。33、教育预测的基本依据是对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须认识到人类知识积累和传播具有继承性。这是根据教育预测的延续性原理。34、教育预测的中心环节是实施预测。35、从时间长短的角度分类，教育规划的基本形式是中期教育规划。36、某教育研究人员对一种新的教学方法进行了实验，该实验在普通中学进行，实验班教师的学生都是随机抽取的，经过一段时间后教学取得明显成绩。所以，我们有理由相信在同样的条件下的实验班也能取得类似成绩。这是根据教育预测的相似性原理。37、根据控制论的原理，借助物理学中“流”的概念，利用计算机仿真技术，对规划系统进行模拟实验的一种规划方法是教育规划的系统动力学方法。38、教育规划除了具有系统性、预见性外，还具有客观性。39、通过大量数据进行统计分析，寻找出变量之间的某种统计规律性，并用回归方程加以描述的预测方法是回归预测法。40、教育预测的原理除了延续性原理、相关性原理外，还有相似性原理。41、教育预测成败的关键环节是选取合适的教育预测方法。42、教育的机构体系包括教育的实施系统和教育的教育管理机构42、教育的规范体系指的是建立并保证教育机构正常运转的43、在教育体制中，教育机构是教育体制的载体，教育体制的核心是教育规范44、我国高等学校的领导体制实行的是校党委领导下的校长负责制45、学校管理体制由四部分组成，处于核心地位的是领导体制46、理顺学校管理中的执行体制是指要把工作的重点真正放到大学的系所一级及中小学的年级组47、教育行政机关管理就是教育行政机构管理48、空间管理最重要的是进行空间控制49、实行工作责任制及岗位责任制最主要的是做到职权责的统一50、教育机构中的实施机构主要指学校教育体制51、教育人事行政是教育行政的核心内容52、教育行政的内容包括人、财、时、信息等诸多要素，其中最积极最有主观能动作用的要素是人53、任何一个国家的发展，靠自然资源总是有限的，其真正发展之源是人力资源。54、岗位培训的目的是提高教育行政人员的业务知识能力和更新知识结构。55、公务员的义务是国家法律对公务员必须做出什么行为的具有约束性、强制性的规定，是公务员行为的起码要求。56、教育的效益之源就在于教育的人力资源。57、决算是对预算执行情况的总结。58、审计是一种专业性的经济监督活动。59、根据教育经费的用途不同可将其分为教育基本建设费和教育事业费。60、教学设备价值超过2万元以上的固定资产购置费属于开支项目属于教育基本建设费。61、我国筹措的教育经费的主渠道是国家教育财政拨款。62、微观的教育行政信息是指教育行政机关和学校内部教育管理的信息。63、同级部门和同事之间的信息交流属于横向沟通64、甲、乙、丙、丁、戊进行单项沟通，而乙、丙、丁、戊之间没有联系的沟通属于树形沟通65、教育督导的最本质、最核心的职能是监督职能66、当前我国教育督导的主要方面是基础教育67、我国中央一级教育督导机构的名称为国家教育督导作用68、按照标准划分，可以将教育评价划分为相对评价、绝对评价和内差异评价69、行为目标破模式的创始人是美国学者泰勒70、教育评价程序中的关键环节是

编制评价指标体系

71、管理活动最终要达到的境地和标准是管理目标。72、美国学者彼得·得鲁克率先将目标管理作为一种管理理论和思想体系来进行研究。73、目标管理的理论基础是系统论、控制论和行为科学理论。美国学者彼得。得鲁克首先在《管理的实践》一书中使用“目标管理”概念。74、加强教师管理的目的在于提高教师的积极性，充分发挥教师的作用，完成学校教育的任务。75、教学是学校的中心工作，是学校全面贯彻教育方针，培养全面发展的人的主要途径。76、教师是教学过程的主导因素，学生是教学过程的主题因素，教学内容和手段是教学过程的客观因素77、学校教学业务的管理组织系统包括教学业务的指挥系统和教学业务的研究和咨询指导系统。78、学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。79、教师不仅要做“经师”而且要为人师80、学校管理的根本任务就是要学校管理的对象比较复杂，但基本上可以分为两大类：一是对人的管理，二是对物的管理。81、学校管理的中介是持续连接学校管理主体和学校管理客体的方法、措施和手段。81、学校管理的客体是指学校管理活动的承受者。82、教育领导班子结构，是指教育领导成员的排列组合方式。教育咨询的方法主要有系统分析法和预则法。83、教育咨询机构的类型主要有决策咨询机构、情报咨询机构和各级学会和研究会。84、从性质划分，教育决策可分为风陷型决策和竞争型决策。85、领导者的“七艺”指的是用权的艺术、用人的艺术、用财的艺术、用计的艺术、用时的艺术、演讲的艺术和交往的艺术。86、效率通常指劳动成果与所消耗的劳动量或人力、物力之间的比率。87、教育领导者及一般工作人员是教育管理活动的主体，其各方面的素质如何，直接影响教育领导效率的提高。88、所谓教育领导的效率，就是对教育管理结果的社会评价。89、教育领导效能包括教育领导效率与效率两个方面。选择题（教育管理学概述）90、学校管理是：

微观管理90、国家对某一层次和某一方面的教育管理活动叫

：中观教育管理活动91、研究教育管理现象所得出的学问叫

：教育管理现象学92、人际关系理论的代表人物是

梅奥93、管理的属性有政治性和非政治性94、管理的过程包括计划、实施、检查和总结95、如果以单独论述教育管理学的论著出版为标志，教育管理学的产生，以《美国的教育行政》一书的出版为标志，该书的作者是达顿和斯奈登96、为教职工和学生的发展服务是教育管理的97、纵向来说，教育管理理论的发展将由只注重现象学的层次转向注重元学和方法学98、从横向来说，教育管理的理论将由只注重规范理论转向注重陈述理论和价值理论99、教育理论研究思潮的发展趋势是人文主义和反理性主义100、教育管理研究手段的发展趋势是信息通讯技术和人——机系统101、育管理研究手段的发展趋势是信息通讯技术和多元化102、教育管理学的研究对象是教育管理现象和规律103、教育管理学民主化表现为分权化和民主参与104、19世纪以前，世界各国的教育管理活动多处于无组织、无系统状态105、当代教育管理学注重教育管理学的历史和理论研究106、以指令性计划职能、经营职能、行政监督职能为主的管理教育的职能是

107、以指导性计划职能、指导服务职能、法律监督职能为主的管理教育的职能类型是：监督型108、中国特色的教育管理职能类型是指导—监督型109、有的学者把世界各国管理教育的职能类型划分为监督型和指导型110、教育管理的职能是指管理教育的职责和功能111、国家管理教育的方法叫教育行政方法111、教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的管理的教育管理方法叫法治的方法112、在对人性的探讨中，提出比较完善的人性假说理论最为典型的管理心理学家是雪恩113、建立在权利和责任基础上由上级对下级下达必须遵照执行的任务、要求和命令的教育管理方法叫组织调度的方法114、激发、调动教育人员积极性的教育管理方法叫激励的方法115、教育管理活动要按客观规律办事，反映了教育管理的科学性原则116、教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内外各个方面办学的积极性，反映了教育管理的综合性原则117、教育管理活动要依照国家指定的教育法律、法令指导和调节自己的管理行为，反映了教育管理的规范性原则118、我国的教育管理活动必须以国家的教育方针、政策为依据，反映了教育管理的方向性原则119、教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，反映了教育管理的权变性原则120、在教育管理活动中，要合理地组织和利用人、财、物和时间等资源，反映了教育管理的有效性原则121、在教育管理活动中，要采取新的管理理论和管理方法，特别是系统论的原理和方法，反映了教育管理的科学性原则122、教育管理方法的特点有共同性、差异性和发展性123、教育方针作为党和国家对一定历史阶段教育事业发展的总方向的规定，是总括了这一阶段的123、我国首次提出的结构比较完整，发布程序比较规范的教育宗旨是在教育基本政策124、我国现行的教育方针是教育必须为社会主义现代化建设服务必须与生产劳动相结合培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人125、教育目的是教育方针的组成部分126、教育法规体系中的母法是：教育基本法126、教育行政执法单一权威性就是执法的行政主体的专制性。这种看法错误。127、教育行政执法中存在自由裁量权问题，所以，教育行政执法必须强调教育行政执法的合理性原则128、对于在学校附近设置污染校园环境的污染源，有关主管行政机关经过规劝、责令限时改正以及罚款等处罚无效者，可申请人民法院或者公安机关采取强行清除污染源的强制执行手段。这一手段反映了教育行政执法的强制性129、教育策略是教育政策的重要组成部分。这句话正确130、我国教育政策的构成要素是教育预测是指政策对象、政策目标、实现政策手段。130、教育预测是指：利用科学预测的原理和方法的预测131、如果按照教育预测对象的多少来分类，生源预测、师资预测都可以看成是单对象教育预测132、分析人口总数、出生率、死亡率、人口年龄构成、学龄人口等影响教育发展规模的人口指标，就能比较准确地预测未来教育所应承担的教育任务，这是根据教育预测的相关性原理133、教育预测的中心环节是实施预测133、教育规划要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识。这反映了教育规划的预见性134、从时间长短的角度划分，教育规划的基本形式是中期教育规划135、通过研究动态系统的状态和状态变化过程来推测随机事件变化的一种数字预测方法是马尔柯夫预测法136、教育预测成败的关键环节是选取合适的预测方法137、从教育规划的内容上看，既要考虑教育系统内部的层次结构及其功能，又要考虑社会发展与教育发展的相互促进和相互制约关系；既要注重教育发展规划与社会发展规化相吻合，又要注意教育局部规划与教育总体规划的一致性。这反映了教育规划的系统性137、利用图解的方式进行教育规划的方法是计划评审技术138、教育实施机构与一定的规范相结合，就构成了学校教育体制139、各国的教育体制不同，主要是体现不同国家宪志的教育规范140、办学体制从属于教育管理体制140、教育规范的改革，就其目的来说，要有利于发挥人的主动性的创造性142、要处理好政府与教育行政部门的关系，指的是要明确教育行政部门的性质，确立它在政府中的应有地位143、明确学校领导体制，是指学校到底是采用党政分工的领导体制，还是采用党政合一的领导体制。144、教育行政组织机构是依法建立的国家公务机构，是为教育提供公共服务的社会单位145、档案管理的组织可分为：集中制、分散制、混合制146、物材与设备方面的空间管理的要求中，办公室里的办公桌应同向147、学校决策机构与一定的规范相结合，就构成了领导体制147、根据事业的需要和职位对人员的资格要求来选用人员是教育人事行政原则中的因事择人原则148、任人唯贤原则的任用人才的标准是德才兼备149、人才合理流动可以分为自然流动的组织调动150、从历史的角度看，有史以来最进步的一种用人制度是考试录用制151、用才制度最大的特点就是充满了竞争和激励152、考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核153、养才既包括知识能力方面的培养，也包括物质生活方面的供养154、教育人事行政直接或间接决定教育活动的155、我国国家行政机关正式实行国家公务员制度的时间是1993年10月1日156、下面列举的四项教师管理工作，其中有一项不属于教育人事行政部门的工作，它是教学和班主任工作指导157、教育财务行政的首要职能是筹集充足的教育经费157、教育事业费包括教育教学经费、科学研究经费158、教师进修及干部培训费属于教育事业费159、不属于决算主要指标的是记帐报帐手续合格率159、教育附加费属于国家财政性教育经费支出160、我国教育经费拨款的主渠道是政府的财政拨款161、不属于会计工作方法范畴的是会计预算162、将信息分为正式信息与非正式信息，这种划分选取的角度是方式163、收集信息是教育行政信息管理的基础164、从信息输入到输出的角度，教育行政工作实际上就是以信息处理为中心的工作165、下列不属于教育信息沟通途径的是平行沟通166、速度、无误率、满意率均属中等的沟通途径是

167、速度最快、无误率最高、但满意率最差的沟通途径是树形沟通168、速度最慢、但无误率、满意率均高的沟通途径是星形沟通169、在进行重大咨询和决策时一般采用的沟通方式是轮形沟通170、教育监督的最本质、最核心的职能是监督职能171、教育督导与教育指导的关系是不同172、我国当前教育督导的内容重中之重是扫盲和实现九年义务教育的督导173、从目的的角度看，教育督导的形式有调研性督导检查和总结性督导174、以下命题中错误的是：教育督导机构由同一级政府授权受同级政府委托175、由谁督导和督什么的问题主要由督导的准备阶段解决176、怎么督导的问题主要由督导的实施阶段解决177、怎样发挥督导作用的问题，主要由督导的结果处理阶段解决178、原国家教委制定《教育督导暂行规定》是在1991年179、教育评价分类中的相对评价是指以团体内某标准为评价标准的评价180、教育评价分类中的绝对评价是指以团体之外常模或标准为评价标准的评价181、教育评价分类中的形成性评价是指阶段进步情况的评价182、教育评价标准的内容结构的核心是绩效标准183、行为目标评价模式的创始人是泰勒184、目标游离评价模式创始人是斯克里文184、对手评价模式的创始人是列文185、CIPP评价模式的创始人是斯塔弗尔比姆186、不属于教育评价标准内容结构的是目标标准187、教育评价过程即对评价对象作事实判断的价值判断的连续实施过程188、学校管理目标按照其管理内容可以划分为一般目标、具体工作目标、学校领导工作目标189、目标管理的创始人是美国学者彼得·德鲁克190、目标管理的核心是自我191、目标管理最大的优点是调动下级积极性192、学校管理目标是学校教育目标的保证193、目标管理是调动被管理者积级性的最好的方法194、目标管理的理论基础是系统论、控制论、行为科学195、学校教育目标与学校管理目标是目的和手段的关系196、美国著名管理学家德鲁克于1954年首先提出“目标管理”的著作是《管理的实践》198、目标管理产生的年代是20世纪50年代199、学校党组织和行政对学生进行德育的重要辅助力量有共青团、少先队和学生会200、教学工作质量评价指标体系包括教学决策、教学管理、教学研究和教学效果201、学生管理工作大致包括招生工作、生活管理、社团管理、离校和学籍管理202、“千教万教教人学真，千学万学学做真人”的提出者是陶行知203、教师的特点主要表现为他们的劳动特点和心理特点204、学生生活的管理包括校内生活管理、校外生活管理和家庭生活管理205、教师是教学过程的主导因素205、学生学的过程的基本环节为课前预习、听课、复习巩固、考查和掌握运用知识206、教学质量评价的功能体现在导向功能、激励功能和调控功能206、学校总务和后勤部门的学校管理工作内容具体包括校园绿化管理、校园环境卫生管理和校园文化设施管理207、教学工作的中心环节是上课208、学校对学生保健工作要坚持预防为主的原则209、执行是学校管理过程的中心环节210、学校管理过程优化的前提和基础是学校管理过程的结构优化211、计划是学校管理过程的起始环节211、以目的为标准，可以将检查分为、调查性检查、研究性检查和总结性检查213、学校管理过程的基本环节可以划分为计划、执行、检查和总结215、以层次为标准，可以将计划划分为整体计划、部门计划和个人计划215、学校管理过程是既开放又封闭的过程216、制定计划的步骤主要包括确定目标和抉择方案217、提出“PDCA”管理过程理论的是戴明218、专题检查是按内容划分的检查方式。219、学校管理过程的目的性是以育人为中心组织起来的220、帅才、将才与干才这三种人的有机配备组合，就构成了领导班子合理结构的智能结构。220、教育行政领导班子中具有各类专长的成员的配备组合是指领导班子的专业结构。221、教育行政咨询的程序为接受委托、进行咨询和建议实施222、教育咨询机构可分为内部常设研究机构、外部常设研究机构和临时委托机构。223、教育决策的特性包括求标性、求多性、求优性和求实性。从层次划分，可以把教育决策划分成战略决策、战役决策和战术决策。224、领导者的“三技“是指观念技术、人文技术和操作技术。225、教育领导艺术的特征为经验性、随机性、多变性和创造性226、教育咨询人员要遵守的职业工作准则有：要注意咨询工作的、客观性、严肃性和保密性227、“己身正，不令而行；己身不正，虽令不行“是孔子说的228、教育领导班子结构就是教育领导成员的排列组合方式。229、教育领导班子应由思想家、组织家和实干家组成，这讲的是领导班子的智能结构。230、从性质划分，教育决策有风险型决策和竞争型决策。231、教育领导效率与效益的统一就是教育领导效能。这句话正确。232、如果教育领导效益是负数，那么教育领导效率越高，则教育领导效能大负值越大。233、时率直接体现效率。教育领导效率、效益和效能的关系是效能是效率和效益的乘积教育管理学原理（二）(名词解释1、管理：管理是管理者运用一定的原理与分法在特定的条件下对资源进行合理配置引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。

2、学校管理：学校管理是学校管理者采用一定的措施手段充分利用学校的有效资源引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。

3、教育管理：教育管理是教育管理者运用一定的理论与方法在特定的条件下合理配制教育资源引导组织教育人员完成教育任务实现教育目标的一种活动。

教育管理原理：指的是教育管理的实质及其运动的基本规律，它是对教育管理现象进行科学分析总结而形成的，是管理思想的集中反映，对各种教育管理活动具有普遍的指导意义。

4、方向性原则：指我国的教育管理活动必须以国家的教育方针政策为依据使我国的教育为建设富强民主文明的社会主义现代化国家服务。

5、规范性原则：指教育管理活动要依照国家制定的教育法律法令指导和调节自己的管理行为从而使教育管理活动规范化制度化以保证和促进教育事业的健康发展

6、科学性原则：指教育管理活动要按客观规律办事要注意采用新的管理理论和管理方法使教育管理活动建立在科学的基础上。

7、综合性原则：指教育管理活动必须科学地组织和调动教育系统内部各方面办学的积极性从而更好地推动事业向前发展，

8、权变性原则：教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施方法实行动态调节使教育管理具有针对性和适应性。

9、有效性原则：指教育管理活动中要合理的组织和利用人财物和时间等资源从而获得较高的效率和较好的效益。

10、教育方针：是教育政策的最高表现形式，是作为党和国家对一定历史阶段的教育事业发展的总方向的规定是教育基本政策的总概括。

11、教育政策：是国家政策体系中的一个分支是国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针策略和行政准则。

12、教育法规：是有关教育方面的法令条例规则规章等规范性文件的总称也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。

13、教育行政执法：是指国家有关行政机关及其所属工作人员在现实生活中实施教育法规的活动是有关行政机关及其工作人员照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利和义务或对其教育权利的行使和履行进行监督的具体行政行为。

14、教育预测是指依据教育发展的规律利用科学预测的原理和方法对未来教育发展的前景作出推测的活动。

15、教育规划：是根据社会发展和教育进步需要在确立教育发展总目标的同时还要对教育发展的子目标相关因素进行必要的划分和分析以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。

16、教育体制：是教育机构与教育规范的结合体或统一体。它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成的。

17、教育行政组织机构：是依法建立的国家公务机构的一种，是为执行一定的方针政策而提供公共服务的社会单位。

18、学校管理体制：是学校管理组织机构与管理规范的结合体或统一体。

19、教育人事行政：是指国家依据一定的法规制度对教育机关工作人员进行管理的活动。

20、人事交流制度：是国家行政机关根据工作需要，对所需公务员有计划地进行调任、转任、轮换、挂职锻炼而作出的规定。

21、回避制度：是为了使国家公务员不因亲属关系对职务活动产生不良影响，而对公务员在任职、执行公务等方面所作的限制性规定。

22、教育经费：是以货币形式支付的教育费用，是办学必不可少的财力条件在我国经费主要是指这家用于发展各级教育事业的费用。

23、国家教育财政拔款：是指国家财政部门按照批准的财政预算对教育主管部门及其所属各单位拨付资金。国家教育财政拨款是国家财政性教育经费支出的重要构成部分也是我国筹措教育以费的主要渠道。

24、教育行政信息：是反映教育行政活动和管理对象的特征及其发展变化情况的各种消息、情报、指令、资料数据图纸等的总称。

25、教育费附加：是为发展教育事业扩大教育经费来源国家规定计征并主要用于发展义务教育事业的一种税收。

26、纵向沟通：是上级与下级之间的沟通它又可分为自上而下的下行沟通和自下而上的上行沟通。

27、教育督导机构：是指由政府授权代表本级政府及其教育行政部门执行教育督导任务的行政监督机构。

27、横向沟通：也叫平行沟通是指同级部门和同事之间的信息交流。

28、教育评价：是指依据教育目标和教育理念在系统收集资料的基础上对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。

29、教师评价：是以优化教育进程为核心的有关教师素质教师职责教师绩效的全面评价。管理目标：从词义上理解，即是管理活动的目标。它是指管理活动最终要达到的境地或标准。30、学校管理目标：是指学校组织为完成教育任务从学校实际出发所确定的组织活动的质量规格和标准。

31、目标管理：所谓目标管理就是上级和下级一起协商把管理系统和总任务转化为组织的共同目标然后在此基础上分解成部门目标和个人目标并把这些目标作为组织经营评估和奖励每个部门和个人贡献的标准从而最大限度地调动部门和个人的积极性和创造性为实现组织的总体目标各负其责各尽其能。

33、学校德育管理：是指学校管理者组织和充分利用各种德育有资源（人财物和信息等）不断增强学校德育系统功能有效达成德育和德育管理目标的活动过程。

38、学校体育管理：是指对学校的体育课、课外体育活动、体育队伍、体育设施等进行有效的计划、组织、控制和评价，达到向学生传授体育知识、技术和技能，增强学生体质的活动目的。

39、学校管理过程：是一种特殊的活动过程，有着自己独特的特性，以区别于一般意义上的管理过程和其他管理过程。

40、学校管理过程的优化：是指学校管理过程中，学校领导人员组织协调学校管理的各种要素运转所表现出的一种最佳状态。

41、教育领导：就是教育领导者充分行使自己的权力和承担自己应负的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属组织及成员实现教育目标或教育任务的过程。

42、教育咨询：是教育咨询机构（有时也可指其他咨询机构）接受教育决策部门的委托，其所属研究人员运用科学的研究方法，利用信息系统提供的数据、资料、情报等，对需要决策的问题进行系统研究，提出各种可供选择的预选方案或对教育领导提出的问题作出回答的活动。

43、教育决策：是教育部门的领导，为实现教育的目标，通过使用专家知囊，在运用科学方法充分分析的基础上，从若干预选方案中选择满意方案的过程。

44、教育领导效率：是整个管理效率的一部分。它是指教育管理活动中所投入的人力、物力和财力与所产生的管理效果之间的比率。比率越大，效率越高；反之，效率则低。

45、教育领导的效益：就是对教育管理结果的社会评价。简答题（教育管理学概述）

1、管理的特点有哪些？

第一、管理总是指向一定的目标为实现一定目标服务的。第二、管理都是对人财物信息时空的管理第三、管理是一个计划实施检查总结的过程第四每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响相互作用的过程。

2、教育管理的特点有哪些？答：首先教育管理归根结底都总是为一定国家占统治地位的阶级服务的政治路线和阶级政策服务的、其次教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联相互依存的、第三教育管理也是一种管理活动。

3、系统原理要求从哪些方面分析教育系统：答1)、了解教育系统的要素即要了解教育系统是由哪些子系统所组成的。2)、分析教育系统的结构即分析教育系统内部组织结构系统与子系统子系统与子系统之间的联系教育系统内各要素相互作用的方式。3)、研究教育系统的联系即研究教育系统与其他系统在纵横各方面的联系教育系统中的地位和作用4)、弄清教育系统的功能即要弄清教育系统及其要素的功能与其子系统功能之间的影响5)、把握教育系统的历史与发展即要弄清教育系统产生和发展所经历的主要阶段。

4、简述人本原理答人本教育原理是指教师是学校的主体教师的参与是学校有效管理的关键使教职工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心为教职工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。

5、简述动态原理

动态原理是指教育管理者要明确管理的对象目标都是在发展变化的不能一成不变地看待它们要根据教育内部和外部情况的变化注意及时调节保持充分的弹性有效地实现动态管理。

6、简述方向性原则的要求：答：1、要坚持四项基本原则2、要进行教育改革3、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针

7¡¢简述规范性原则的要求：贯彻规范性原则首先要重视和加强教育立法其次要加强法制宣传教育提高法制观念逐步做到依法治教再次要建立健全教育法规实施的纪律检查监督机构，保证教育法规的贯彻执行。

8、简述运用思想政治工作调动教育人员积极性的途径：第一通过提高教育人员的思想认识使他们树立共产主义的人生观和世界观。第二通过把做深入的细致的思想工作与满足教育人员的合理物质需要结合起来来调动教育人员的积极性。

9、简述教育法规的本质及特征：答：教育法规作为一种上层建筑具有很强的阶级性这是教育法规最根本的本质特征教育法规的实施具有普遍的约束力无论是被统治阶级还是统治阶级内部成员都必须毫无例外地遵守。教育法规的实施具有强制性的特征

10、简述教育行政执法内容与教育行政执法阶段的关系

答：教育行政执法的内容与教育行政执法过程是两个不同的概念。但教育行政执法的内容体现了教育行政执法过程的不同阶段。因此二者有密切关系。①制定行政执法措施推行行政法规是教育行政执法内容的第一个方面。但也可以看作是进行教育制法的一个阶段。②对遵守教育法规进行检查监督。这是教育行政执法的第二个内容，也可以看作是教育行政执法的第二个阶段。③进行教育行政司法，是教育行政执法的第三方面内容，也可以看作是教育行政执法的第三个阶段。④从一个单程来看，教育行政执法的三个方面内容，是教育行政执法的三个阶段，但从过程与过程的关系角度，监督检察过程中，除具有发现执法行为的作用之外。对教育行政措施及其教育法规自身的制定是否科学合理，也起着反馈作用。

11、什么是德尔菲预测法简述它的特点及其实施步骤：答德尔菲预测法是采用同时向多位专家发函征询预测意见并以过多轮反馈而使预测意见趋于一致的预测方法德尔菲预测法的特点是各专家便于表达自己的真实想法由于不必面对面地发表自己的意见因而各专家不会受到权威意见的影响加之数次反馈集体的主要意见这样就能有效地将许多专家的意见迅速的统一起来预测结果也比较准确花费的时间和财力都比较少

基本的步骤：1、选聘对所预测的教育问题有深刻见解的专家若干名2、向有关专家邮寄调查表征求他们对教育发展进程的意见3、回收调查表并加以综合统计4、将统计的调查结果反馈给各位专家进行第二轮征询调查5、回收第二轮的调查表进行综合统计6、依照第一二轮的做法进行第三四轮的调查数轮调查以后便可得到最终的预测结果

12、简述教育规划的步骤

1、明确规划任务2、规划工作的组织领导3、搜集的研究规划素材4、拟订规划方案和撰写初稿5、规划的论证6、规划的审批和调整。

13、某市教育局所需文书数量为9500件而仅能发现8900件其比值为93。68其精确度比率是否符合要求为什么？´£º»符合要求，精确度比率通常不能低于97%，否则显示文书归档太凌乱，不易找出所需的文书。

14、简要回答我国教育行政体制要处理好的关系包括哪些方面？答：教育行政体系处理的关系是：中央办学与地方办学的关系政府办学与其他社会力量办学的关系政府与教育行政部门的关系教育行政部门与教育行政部门的关系政府与学校的关系。

15、坚持因事择人原则应注意哪些问题？

答：一、要熟悉“事”，了解“事”的性质、特点、难易度。二、要因事设职.三、要有明确的任职资格条件。第四，对备选者要进行考察，了解其特长和潜能，根据比较客观的标准择优录用。

16¡¢怎样贯彻任人唯贤的原则：答第一要正确认识德与才的关系贤是德与才的统一德与才二者不可偏废不可互相替代第二任人唯贤意味着用人之长容人之短第三任人唯贤更意味着容人之长不忌贤妒能第四、任人唯贤的唯字表明考量人才除了德与才之外不应再有其他的任何标准

17、教育财务行政的基本制度有哪些？一、预算制度二、会计制度第三决算制度四审计制度五国家教育经费执行情况监测制度

18、教育经费的管理原则有哪些？一、健全规章，依法办事二从实际出发量入为出三、面向基层，服务教学四、勤俭办学讲求效益五、经济公开，民主管理。

19、如何有效利用教育行政信息；答：1、要充分认识教育行政信息的意义教育行政中决策指挥控制协调监督等环节要正常运转实现其职能都必须以信息处理为中心从信息论角度看教育行政活动过程实际上就是一个输入信息指令信息反馈信息的和评价信息的循环过程（一）注意信息的广泛性（二）注意指令信息的方向性（三）注意反馈信息的可靠性（四）注意评价信息的准确性。3、此外还要注意利用现代信息的网络技术以使信息的来源更广泛更迅速使信息的处理更快捷更有效。

20、简述教育行政信息处理的程序：答收集，加工，传递，贮存。

21、简述教育督导的原则

答：导向性原则依法监导原则科学性原则民主性原则

22、简述教育评价标准的设计程序。1、确定评价目标2、草拟评价标准3、进行科学论证4、征求群从意见5、组织试行修订

23、管理目标具有哪些重要的特性？1、管理目标的主观性和客观性的统一2、管理目标的先进性和可行性的统一3、管理目标的原则性的灵活性的统一

24、目标管理有哪些主要特点答：目标管理与传统的管理方法相比有许多不同的特点主要有一、目标管理是一种系统整体的管理方法二、目标管理是一种自我管理的方法3、目标管理是一种重视成果的管理方法

25、教师管理的内容有哪些；1、教师队伍的预测和规划2、教师的选拨和任用3、教师的考核与培训4、教师的待遇

26、学校总务后勤工作的内容有哪些：1、财物管理是依据管理权限的有关规定多方筹集办学经费规范财物活动管好用好学校经费提高其效益的活动2、校产管理是学校财产物质设备等管理加强校产管理可以使物质要素增值提高使用效率和效益更好地为教学服务3、生活管理是做好生活福利工作保障师生健康提高其积极性和办学效率的管理4、环境管理是净化美好校园环境为师生创造良好的学习和生活工作环境的管理。

27、学校管理过程的特性有哪些1、以育人为中心的目的性，学校的根本任务是要完成教育任务实现学校教育目标这是学校管理过程的以育人为中心的目的性学校管理的对象基本上可以分为两大类一是对人的管理二是对物的管理2、以阶段性为标志的有序性3、以目标不前提的控制性。

28、总结的基本要求有哪些：答1、树立正确的指导思想具有鲜明的目的性2、总结要以计划为依据以检查为基础3、总结对于学校组织成员来说应具有教育性和激励性4、总结与提高相结合

29、何为教育决策的特性有哪些£¿答；教育决策是教育部门的领导为实现教育的目标通过使用专家智囊在运用科学方法充分分析的基础上从若干预选方案中选择满意方案的过程其特征为1、求标性：教育决策同其他决策一样都是为一定的目标服务的2、求多性教育决策就是要从众多的方案中选择出最优秀的方案3、求优性方案不优化所作的决策就没有会么价值。4、求实性这是指教育决策要符合教育实际要便于实施和能取得实施。

30、简述教育领导艺术的基本内容：一、领导者的三技1、观念技能；观念技能是指领导者的战略观念及管理哲学思想2、人文技能：指的是领导者与人共事处理人际关系的能力3、操作技能：操作技术是指领导者在本行业本岗位所需具备的专业技能二、领导者的七艺1、用权的艺术2、用人的艺术3、用财的艺术4、用计的艺术5、用时的艺术6、交往的艺术7、演讲的艺术

31、评价教育领导效益应注意哪些问题。1、考察教育管理目标和决策本身的正确性2、考察教育管理目标与决策执行过程中的方向性偏差3、考察教育管理结果中长远利益与眼前利益的关系4、考察教育管理结果中全局利益与局部利益的关系

32¡¢简述领导效益评价的作用。1、有利于发挥教育管理体系的整体功能2、有利于促进教育管理人员动机与效果保持一致3、有利于克服追求教育管理效果中的片面性。教育管理原理复习资料（三）

多选题：

1．教育管理的发展趋势有：民主化、相对集中化、科学化、效率化。

2。从形式上说，教育管理机制包括：行政—计划式、指导—服务式、监督—服务式。

3．教育管理的具体规律有：教育管理活动的规律、教育管理体制的规律、教育管理机制的规律、教育管理观念

的规律。

4．教育管理学的几个层次是：教育管理现象学、教育管理元学、教育管理方法学。

5、影响美国教育行政学发展的管理理论有：科学管理理论人际关系理论现代管理理论

6、从19世纪末到20世纪80年代教育管理的研究的方法有：演绎的方法归纳的方法逻辑的方法实证的方法

7、对美国教育行政学的发展产生影响的管理学家有梅奥泰勒

8、老三论是指信息论系统论控制论

9、新三论是指突变论协同论耗散论

10、美国现代管理理论的代表人物有：希阿兹盖柴尔斯李普哈姆

11、人际关系理论奠基人是：梅奥、雷斯利斯伯格

12、教育管理原理的主要特征：有客观性、概括性、稳定性、系统性

13、教育管理的基本原理有；系统原理、人本原理、动态原理、效益原理

14、运动系统的原理有：目的性原理、整体性原理

15、教育管理职能的类型有：计划职能、法治职能、监督职能、经营职能、指导职能

16、监督的类型有：纵向监督、横向监督、舆论监督、法律监督、行政监督

17、我国教育管理的基本原则有；方向性原则、政治性原则、科学性原则、综合性原则、权变性原则

18、我国教育管理的基本方法：有法治的方法、预测的方法、组织调度的方法、经济的方法、激励的方法。19、雪恩归纳的人性假说有：经济人、社会人

20、教育管理的方向性原则的要求有：要坚持四项基本原则、要进行教育改革、要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。21、下面关于教育方针的正确表述是：教育方针是教育政策的最高表现形式、教育方针规定了一定历史阶段教育的发展的方向、教育方针是教育基本政策的总概括

22、下面属于教育政策表现形式的是：《中国共产党章程》群众团体颁发的文件、党的地方各级领导机关的决议、中国共产党全国代表大会的决议党中央和国务院联合发布的决议

23、教育法规的特征有；阶级性、强制性

24、下面关于教育行政执法正确的表述有：是由特定主体进行的适用教育法规的活动、是特定主体依照法定职权和程序进行的活动

25、教育行政执法活动的内容与方式包括：推行教育法规实施、进行教育行政司法、对遵守教育法规状况的检查和监督

26、下面关于教育预测正确的表述的是：教育预测对教育规划具有重要作用、教育预测是对未来教育发展前景作出推测活动、教育预测的基本形式是中期教育预测、系统动力学方法是教育预测的一种常见方法

27、教育预测的方法主要有：回归预测法、德尔菲预测法

28、下面有关教育规划正确的表述是：教育规划具有系统性、根据规划范围不同教育规划可分为国家教育规划地区教育规划和学校教育规划、教育规划的一种常见方法是系统动力学法、教育规划的一种基本形式是中期教育规划。

29、教育规划的方法主要有：系统动力学规划法、数学规划法

30、教育预测的基本原理包括：延续性原理、相关性原理、相似性原理

31、学校管理体制是由学校管理机构与管理规范两个要素所构成的：执行体制、咨询体制、领导体制、监督反馈体制

32、教育行政体制主要包括：办学体制、管理体制

33、我国学校的教育体制改革应从哪些方面着手：重视学校教育发展终身教育、加强基础教育、大力发展职业技术教育、稳步发展高等教育

34、要处理好政府与学校的关系指的是要处集权与分权的关系其核心是简政放权、增加学校自身的活力、扩大学校的办学自主权

35、教育人事行政必须坚持的基本原则因事择人原则、任人唯贤原则、论功行赏原则、合理流动原则

36、用才制度主要包括的制度有考核、奖惩、职务升降

37、养才方面的制度包括：培训制度、交流制度、工资福利保险制度、

38、考试录用人才制度的优越性：竞争性、公平性、客观性、简便性

39、对教育行政人员的培训类型有：岗前培训、资格培训、岗位培训、调任培训

40、教育财务行政具有的职能包括：筹措教育经费、配置教育资源、改善教育投资效益

41、教育财务行政所包含的基本制度；预算制度、会计制度、决算制度、审计制度、国家教育经费执行情况监测制度

42、教育财务中的会计工作方法可以分为会计核算、会计分析、会计检查、

43、下列经费中属于教育事业费的有：高等学校经费、留学生经费、中学经费、幼儿教育经费

44、教育经费的管理原则有：健全规章、依法办事，从实际出发量入为出，面向基层、服务教学，勤俭办学讲求效益，经济公开、民主管理。

45、教育行政信息的特征有：广泛性、客观性、可理解性、发展性、服务性、

46、教育行政信息处理的要求有：及时、真实、适用、经济、足量

47、教育行政信息的有效利用需要注意：输入信息的广泛性指令信息的方向性反馈信息的可靠性评价信息的准确性

48、教育行政信息处理的完整程序包括¨：收集、加工、传递、贮存

49、教育督导的职能包括：监督职能、评价职能、指导职能、反馈职能、

50、根据教育督导的目的不同可以将其划分为:

51、根据教育督导的内容不同可以将其划分为：综合督导、专项督导、经常督导

52、根据督导的对象不同可以将其划分为:督学、督政

53、根据督导的时间不同可以将其划分为：随访性督导、周期性督导

54、教育督导的原则包括：导向性原则、依法性原则、科学性原则、民主性原则

55、教育评价的功能有：选拨功能、管理功能、教育功能

56、设计教育评价标准的原则包括：导向性原则、完整性原则、独立性原则、协调性原则、可测性原则与简明性原则

57、学校管理目标的作用有：导向作用、激励作用、控制作用、协调作用

58、以性质为标准可以将学校管理目标划分为：定性目标、定量目标、

60、以时间为标准可以将学校管理目标划分为：长期目标、中期目标、短期目标

61、以层次为标准可以将学校管理目标划分为：高层目标、中层目标、基层目标

62、教师劳动的特点有：崇高性、艰苦性、创造性、个体性、长期性

63、教师管理的原则包括¨：选贤任能原则、合理结构原则、创造性原则、教育激励原则、绩效原则

64、教师备课要做到四备即：备教材、备考试、备学生、备方法、备作业

65、从横向上看德育目标体系的构成为：学校德育目标、家庭德育目标、学生德育目标

66、体育卫生工作管理的基本原则为：科学性原则、共性与个性结合的原则、三育并重原则、体育卫生结合原则

67、教育教学过程的基本环节有：备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评

68、学校管理过程的三个基本构成要素为：学校管理的主体、学校管理的中介、学校管理的客体

69、学校管理客体的三因素说指的是：人、物、财

70、学校的物力资源即物包括学校的：校舍、设备、场地、经费、物资

71、美国工程师戴明提出的PDCA循环学说认为一个管理周期包括：计划、执行、检查

72、学校管理过程的特性为：以育人为中心的目的性、以阶段为标志和程序性、以目标为前提的控制性。

73、现代领导的三个要素是：权力、责任、服务

74、领导班子合理结构的内容包括：知识结构、专业结构、智能结构、个性结构、年龄结构

75、教育咨询的特性为：独立性、自由性、科学性

76、教育行政咨询的种类有：专业咨询、管理咨询、情报咨询

77、教育领导艺术特征为：经验性、随机性、多变性、创造性

78、教育领导效率评价的要求是注意评价的：标准性、全面性、可靠性、特殊性

79、教育领导效率评价的方法主要有：费用计算法、功能测定法、标准比较法、因素分析法

80、提高教育领导效率的途径有：组织结构合理化、人员素质现代化、管理规则法制化、管理程序简便化、管理手段科学化

81、影响现代教育领导效率的因素有：教育管理组织的结构、教育管理活动的程序、教育管理的方法、教育管理人员的素质。

论述题；论述题；（教育管理学概述）

一教育管理职能的类型

答；1、计划职能，是指在教育计划方面所承担的职责和所发挥的作用。它要求教育管理部门制定教育发展计划，并依据计划对教育进行管理。2、法治职能，是指教育管理者在教育立法和执法方面所承担的职责和发挥的作用。法治职能是使教育管理活动正规化的一个重要职能。通过立法手段对教育的目的、方针，对社会教育和学校教育，对教职工的资格待遇，对教育管理活动待遇，对教育管理活动等以法律上的规定，并依法行事。3、监督职能，是指教育管理者在教育的监督方面所承担的职责和所发挥的作用。如日本的监，就是通法律和教育。行政机关的指令等措施来实行的。4、经营职能是指教育管理者在经营方面所承担的职责和所发挥的作用。5、指导职能，是指教育管理者在教育管理的指导方面所承担职责和所发挥的作用。如美国强调中央教育行政对地方只起指导建议的作用。6、服务职能，是指教育管理者在为教育服务方面所承担的职责和所发挥的作用。美国重视服务职能，所以有的学者称美国的教育行政为服务型行政。

二\如何运用行为科学的激励理论来调动教育工作者的积极性?

1、要重视需要在积极性中的作用。人的积极性是由人的需要引起的，需要是人的积极性的源泉，要调动人的积极性，就必须研究和满足人的需要。

2、要对教育人员当前的需要有一个总的估计，对教育人员有一个正确的看法，从而采取相应的措施，使激励收到预期的效果。（1）在管理中，对人的需要、对人性的看法以及采取的措施大致经历了四个阶段。开始人们认为，人以物质需要为主，人是“经济人”，因此应当采取物质刺激的措施来对人进行管理。

(2)要认真分析教育人员的需要，并针对这些需要采取不同的措施。

（3）运用行为科学的激励理论来调动教育人员的积极性，还必须利用目标的作用，以及在满足教育人员的需要时，使他们具有公平感。

试述教育管理的有效性

有效性原则，是指教育管理活动中要合理地组织和利用人、物和时间等资源，从而获得较高的效率和较好的效益。（1）提高用人的效益，首先要提高教育行政人员的素质。随着国家公务员制度的贯彻执行，要实行通过考试录用教育管理干部，使教育管理干部都成为懂得教育管理理论和方法的行家，变“经验型”的管理为科学型的管理。（2）提高对财的利用率，我国经济落后，教育经费占整个财政支出的比例很小。（3）提高对时间利用率，时间是管理效率高低的重枯标志和尺度.教育管理领导必须合理控制和使用时间领导者要把主要时间花在最主要的情况上,要有勇气并果断地拒绝不必要办的事次要的事。

四、论述教育管理的科学性原则¡£

答：科学性原则是指教育管理活动要按客观规律办事，要注意采用新的管理理论和管理方法，使教育管理活动建立在科学的基础之上。贯彻这个原则要做到以下几点：1）教育管理活动必须按教育规律办事。教育有两条基本规律：一是教育必须与社会的政治经济发展相适应。二是教育必须同受教育者身心发展的特点相适应。2）要采用新的管理理论，特别是系统的原理和方法。在教育管理活动中应用系统论，首先要树立整体最优化的观点。在教育管理活动中应用系统论，首先要树立整体最优化的观点。其次，教育管理活动要有合理的结构。再次，应用系统论要讲究教育管理活动的层次性。系统管理要求层次间职责分明，权力分工。

五、有人说教育政策和教育法规是一样的，既然有了教育政策，就没必要制定教育法规了，请谈你的看法。答：（1）教育政策是国家政策体系中的一个分支，是国家为完成一定历史时期的任务所确定的关于教育工作的方针、策略和行动准则。（2）教育法规是有关教育方面的法令、条例、规则、规章等规范文件的总称，也是对人们的教育行为具的法律约束力的行为总和。

六、联系实际论述教育预测基本原理的应用。

因为教育现象有延续性、相关性的特点，因此教育预测也有相应的三条基本原理。（1）延续性原理，教育的现实是过去状态的延续，未来的状态的延续，通过对一段时期教育过程的持续观察和分析，就能对教育发展的未来作出合理的推测。例如，对教材内容变革的预测，在考虑到教材的变化要满足社会进步要求的同时，还必须认识到人类知识的积累和传播具有继承性。（2）相关性原理，教育现象的发生和发展常常受到多种因素的影响，分析这些因素与教育现象的相互作用、相互制约关系，可以推测出教育现象的发生与其他事物发生的因果关系，这种依据教育与其他事物相互联系来预测教育发展的原则，就是教育预测的相关原理。例如，分析人口总数、出生率、死亡率、人口年龄构成、学龄人口等影响教育发展规模的人口指标，就能比较准确地预测未来教育所承担的义务教育任务。（3）教育现象在不同时间、地点一般不会的完全相同的状况，但是，当内部条件基本相同时，它们的发展就会非常相似。例如，某教育研究人员对一种新的教学方法进行了实验，该实验在普通中学进行，实验班的老师和学生都是随机选取的，经过一段时间的教学后，实验取得了明显的成绩。

七、如何改革当前教育的规范£¿1、教育规范改革的标准是要科学。使教育规范能反映教育的规律。2、教育规范的改革，就其目的来说，有利于发挥人的主动性和创造性。3、教育规范的改革就其程序而言，要做到总体规划，分步实施。4、在教育体制的两大要素改革中，机构与规范的改革配套进行，缺一不可。因为机构的建立和运行需要规范作保证，而规范只有依靠机构才能发挥实效。八、为什么要实行人才的合理流动？1、是因为社会总在为断发展，教育行政职能也会有所变化，人和事的关系也然要发生相应的改变，人员的群体结构要不断调整，这求要有合理流动。2、因为人的才能只有在工作实践中才能充分表现出来，没有接受实践检验之前只是一种潜能。合理的人才流动可以使人得其事，事得其人。3、合理的人才流动可以打破人才使用的封闭性。合理的流动可以使人才结构得到调整，趋于合理。4、人才的流动可以提高人才的价值。一方面，人才流动给管理增加了择才的机会，可以激发管理者爱才之心，注意养才留才，发挥人才的作用。另一方面对于人才而言，可以发现自己的潜能，促使人才注重自身素质的提高。

九、论述教育经费的管理原则。1、健全规章，依法办事。我国改革发展也较快，许多旧的具体的教育财务的规章制度已不在适用，新的规章制度又没有制定出来。因此，要加强教育财务行政工作，必须完善社会主义财政制度，使教育财政活动做到有法可依、有章可循。2、从实际出发、量入为出。当前我们一方面要充分认识教育在社会主义建设中的巨大作用，争取使教育经费有一个较大幅度的增长；另一方面，又要从我国当前现有的经济实力出发，根据生产的发展所能提供的人力、物力、财力来确定教育事业的规模和速度。3、面向基层，服务教学。由于教学是学校的中心工作，为基层服务的一个方面，就是要求教育财务人员树立为教学服务的思想，积极为教学提供必要的条件。4、勤俭办学，讲求效益。由于我国当前教育投资的效益不高，在教育活动中浪费也比较大，所以讲求办学效益也是当前一个十分紧迫的问题。5、经济公开，民主管理。所谓公开，就是指教育财务部门在安排和使用教育经费时，应将有关教育经费的政策、标准予以说明。所谓民主管理，就是指一些较大的财政政策的制定，要充分听取群众的意见，让群众参与财政政策的制定和对教育经费的安排和使用进行监督。只有这样，才能真正形成民主理财的风气，保证教育经费安排得当，使用合理，充分发挥教育经费在促进教育事业发展中人作用。十、试论述在教育行政活动过程中，怎样才能有效利用教育行政信息。

1要充分认识教育行政信息的意义，教育行政中决策、指挥控制协调监督等环节要正常运转。实现其职能，都必须以信息处理为中心，从信息论角度看，教育行政活动过程实际上就是一个输入信息指令信息反馈信息和评价信息的循环流动过程。2、要把握好信息传递过程中应注意的几个问题：（1）注意输入信息的广泛性。（2）注意指令信息的方向性。（3）注意反馈信息的可靠性。（4）注意评价信息的准确性。3、还要注意利用现代信息的网络技术，以使信息的来源更广泛、更迅速，使信息的处理更快捷、更有效。

十一、试论述教育评价的功能¡£1、选拔功能，所谓选拔功能，就是选拔人才时，采用评价的方法，可以了解人才的德、才、绩、能等情况，为选择合格人才提供可靠的依据。首先评价对人才的鉴定是多方面多层次的其次评价对人才的标准是相对统一和客观的，有利于人才的选拔和培养。2、管理功能。所谓管理功能是指评价可以在宏现上加强对学校的监督与管理，通过评价的反馈，获得教育过程和教育结果的信息，为优化管理服务。3、教育功能，所谓教育功能，是指评价可以用于指导学校教育、教学工作，调动人的积极性，以提高教育质量和效益。

十二、试论学校目标管理过程。首先，学校目标管理是指学校领导人员依据学校教育目标上级要求等主、客观条件在群众民主参与下择优确定学校管理的目标方案建立指标体系制定落实活动措施。该