在学科教学中优化课外作业练习的策略研究课件

《在学科教学中优化课外作业练习的策略研究》课题研究报告《在学科教学中优化课外作业练习的策略研究》课题研究报告1课题“在学科教学中优化课外作业练习的策略研究”，2003年10月由卞莹老师任主持人，完成了课题设计；在2003年12月被批准立项为武进区级课题，后又被批准申报为市级备案课题。一年多来，我校课题组成员以课题研究为依托，精心设计和选择作业练习、优化作业的批改和评价、改进作业练习的方式方法，设计课外体育行为作业，在教学过程的各个环节加强对学生的学习行为和学习方法的指导，培养学生良好的自主学习习惯，初步构建了以学生为主体的课前、课内和课后自主学习的教学模式，教育教学实效大大提高。

课题“在学科教学中优化课外作业练习的策略研究”，2003年12研究的背景与目标一、研究背景（一）《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”全面实施素质教育，是社会经济发展的必然要求和趋势，素质教育是注重学生智慧、潜能、个性发展的教育，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的，又是“为人生作准备”，即“为人生打基础”的教育。随着知识经济的形成与发展，构建终身教育体系和学习化社会是当代国际社会的共同趋势。

研究的背景与目标一、研究背景3研究的背景与目标全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人的责任而不仅仅是义务。因此，学校教育必须尽可能适应未来社会对各类人才的基本要求，重在培养学生成才的基本素质，使学生具有终身学习的愿望和习惯。随着知识经济的到来，未来教育与就业的界限将日益淡薄，在学校和工作场所之间交替活动，将成为每个人在未来社会中的基本生存模式。

研究的背景与目标全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及4研究的背景与目标因此，学生必须具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力，具有收集、交流、处理、使用信息的意识与技巧，为他们日后走向社会、融入社会、服务社会，打下深厚扎实的基础。学校教育是实施素质教育的主阵地，但学校教育不可能是终身的，为适应经济的发展和生存，学生必须掌握自主学习能力.

研究的背景与目标因此，学生必须具有发现、研究和解决问题的兴趣5研究的背景与目标《新课程标准》明确要求我们的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等都必须富有人文色彩，同样也要求我们作业的设计要富有人文色彩。长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。作业方法、手段、技术日趋单一，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。

研究的背景与目标《新课程标准》明确要求我们的教学内容、教学方6研究的背景与目标传统作业的典型代表就是“题海”作业，作业成了教师强加给学生的沉重负担。新课程作业的价值观已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。从时空来看，多样化的作业将构成学生课外、校外(家庭、社会)生活的重要生活时空。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。

研究的背景与目标传统作业的典型代表就是“题海”作业，作业成了7研究的背景与目标学生在生成问题、解决问题，又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。可见，作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。

研究的背景与目标学生在生成问题、解决问题，又不断生成问题、不8研究的背景与目标（二）现状分析从我国方面看：现行的课程，就配套作业的量上来讲，可谓是多如牛毛。如《作业本》、《同步练》、《每课一练》、《一课一练》、《精讲精练》等等，还有各类的试卷、讲义等，林林总总，不下十余种；小学毕业班还有各种复习资料。这是“题海战术”的“结晶”，同时也大大加重了教师的教学负担和学生的学习负担。从各种资料的对比来看，有许多资料的题目重复类同的现象大量存在。从训练的意图来看，研究的背景与目标（二）现状分析9研究的背景与目标无非是对书本知识、教参知识的反复操练，真正的能力训练的、创新意识培养的、拓展性的、体验性阅读的内容是少之甚少。由于旧观念以学业成绩来评判优劣，结果带来了评价的单一性。（三）条件1、课题研究现状：国内方面：《走进新课程》、《学习与发展》、《现代中学学科知识与教学选讲》等专著上都有关于优化课外作业练习方面的理论指导，这为我们进行实验提供了借鉴的条件。研究的背景与目标无非是对书本知识、教参知识的反复操练，真正的10研究的背景与目标国外方面：对于优化学生课外作业练习，国外的教学家们早已摈弃了课本的约束，课文的限制，大多采用开放式的、综合性的作业，通过学生自己上网、上图书馆查阅资料、与同学相互合作来完成某一专题研究，这也为我们的实验提供了经验。2、师资力量较为充分。本课题组成员均已本科毕业，有一定的的专业知识和科研能力且是我校各门学科的骨干教师，又有本校在教科研方面具有丰富经验的部分行政人员。研究的背景与目标国外方面：对于优化学生课外作业练习，国外的教11研究的背景与目标基于上述认识，我们设立“在学科教学中优化课外作业练习的策略研究”这一课题，力图通过组织我校教师开展研究和实验，从根本上改革学生的课外作业练习，也就是要减少课外作业练习的数量，提高课外作业练习的质量，使之不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且成为学生再学习、再实践，反思知识、探究问题的学习活动。通过改革作业训练的设计、方式、批改、评价，使课外作业同样成为学生自主探究、合作学习的活动过程，成为培养学生良好学习习惯、提高学生自主学习能力的重要途径。研究的背景与目标基于上述认识，我们设立“在学科教学中优化课外12研究的背景与目标（四）、理论与思考1、有关概念分析课外作业练习是指与课堂教学相配套的学生利用课外时间完成的作业或练习，因此，课外作业练习是课堂教学的延伸，是学科教学过程的重要环节，因而也是促使学生认识、能力、情感全面协调发展，也是学生学习活动的一种重要形式。2、优化课外作业练习的原则（1）提高学生的课外作业效率，培养学生自主学习的能力的原则研究的背景与目标（四）、理论与思考13研究的背景与目标无论是课外作业的选择、批改与评价，既要强调作业本身的意义与价值，更要提高教学效率，提高学习活动的效率。通过精心设计、选择有意义的作业、删除无意义作业，组织学生问题探究、评价作业练习，使学生能够对自己的学习及时进行反思与调控，才能促使学生学会学习，才能进行创造性学习，也才能提高学习效率。（2）主体性原则。对课外作业练习进行批改、评价时，要从学生的实际出发，尊重学生的个性发展，给学生以自主选择的权利，研究的背景与目标无论是课外作业的选择、批改与评价，既要强调作14研究的背景与目标引导学生自主学习、自主探究、指导学生自我评价、反复总结，使课外作业的训练过程真正成为学生自主学习、探究学习的过程，从而培养学生善于归纳、综合、迁移发散的思维，让学生在问题探究的过程中，能综合应用所学知识多角度进行思考，发现存在问题，及时调整学习方法，这样不仅激发了学生主动学习和探究的积极性，而且还有利于学生掌握科学的、适合学生自己个性的学习方法。研究的背景与目标引导学生自主学习、自主探究、指导学生自我评价15研究的背景与目标（3）课外作业练习与课堂教学改革相结合的原则。一方面在优化课外作业练习的同时，必须进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，只有不断提高课堂教学效率，才能减少课后作业的数量，提高质量。另一方面，课外作业的设计、布置必须与课前预习、课堂训练衔接起来。研究的背景与目标（3）课外作业练习与课堂教学改革相结合的原则16研究的背景与目标（4）发展性原则：发展性原则是作业评价中最重要的原则，指的是评价不仅要关注学生的现实表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在本人已有水平上的发展。发展性原则表达了一种从评价“过去”和“现在”，转向评价“将来”和“发展”的新理念。发展性评价要设法让学生发挥他们的长处、表现出自己最佳的水平。为此，教师应该与学生共同协商制定发展目标，不以评价结果作为奖惩依据，在宽松和谐的环境下，给学生以弹性化、人性化的发展空间，通过这种评价促进学生自觉主动地发展。研究的背景与目标（4）发展性原则：17研究的背景与目标二、课题研究的目标1、通过理论研究与实践，探索一套体现素质教育课程改革，符合农村初中实际情况的提高学生课外作业练习效率的具体策略，对课外作业的设计、批改与评价能形成自己的思路，探索出具体的做法，以便指导今后的工作。2、通过研究，进一步转变以往那种反复训练、课业负担过重的局面，使课外作业的训练真正成为学生自主学习的过程，从而促使教师转变教学观念，深化教学改革、改革教学方式、优化学习方式，整体推进课程实施的水平。研究的背景与目标二、课题研究的目标18研究的背景与目标3、全面提高教师的业务素质，使一批教师成为思考型、学术型的教师，形成一个科研范围浓、业务素质高、协作精神好的教师群体。4、通过研究，促使学生形成良好的学习习惯，改善学习方式，不断提高自主学习能力，使学生在认知、情感、能力等方面得到协调发展。5、通过课题研究，大面积提高教学质量与实效，为全面提高学生素质，全面推进素质教育服务。研究的背景与目标3、全面提高教师的业务素质，使一批教师成为思19研究的过程与方法一．科学规划，明确任务对课题研究进行全面、科学、合理地规划，是进行课题研究的第一步，也是顺利完成课题研究工作的重要保证。本课题研究主要分为六个阶段：第一阶段：2003年12月，成立课题研究小组，进行调查研究，撰写调查分析报告。研究的过程与方法一．科学规划，明确任务20研究的过程与方法第二阶段：2004年2月～2004年6月收集文献资料，学习教育教学理论，研究制定研究实施方案，形成系统的理论构想和具体的操作方法。汇总有关理论材料、学习心得，实施方案以文章形式出现。第三---五阶段：2004年9月～2006年9月，是课题研究的主要实施阶段，这阶段主要完成二轮实验研究，主要工作包括定期开展课题研究课活动，阶段总结交流活动，教学策略研讨活动等，做好资料收集和成果总结准备工作。

研究的过程与方法第二阶段：2004年2月～2004年6月收集21研究的过程与方法第六阶段：2006.10～2006.12，这阶段为总结阶段，主要完成资料整理，结果分析和撰写研究报告等工作。

研究的过程与方法第六阶段：2006.10～2006.12，这22研究的过程与方法二、课题研究的主要方法1、调查研究法：调查研究学生课外作业的数量、时间、批改、评价、作业习惯及作业效果。通过研究掌握学生在课外作业中存在的问题。2、文献研究法：查阅与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究分析，在具体理论研究的指导下，研究优化课外作业训练，提高自主学习能力的策略。

研究的过程与方法二、课题研究的主要方法23研究的过程与方法3、行动研究法：运用具体的思路方法，带领教师在日常的教学活动中去实施、去研究。4、个案研究法：通过个案追踪调查分析，了解作业的方式、效果与习惯，便于针对性地研究。

研究的过程与方法3、行动研究法：运用具体的思路方法，带领教师24研究的过程与方法三、研究的主要措施(一)规范研究，积累资料完善的课题管理制度是研究取得成功的保障。每学期初，课题组都要制订本学期的研究计划，定期开展研究活动。在研究的开始阶段分四个小组开展调查和理论研究，撰写调查分析报告，然后在课题组充分研讨的前提下，进行实验研究。为加强课题研究过程管理，规范地积累课题研究资料，我们还设计了“课题组成员课题研究活动情况登记表”、“课题组研究课活动记录表”供研究过程使用。

研究的过程与方法三、研究的主要措施25研究的过程与方法(二)、以新课程改革为契机，认真组织课题组人员学习现代教育教学理论，解放思想，更新观念。1．充分利用计划内的活动时间，集中学习一些新的教育教学思想、理论知识，转变观念，提高自己的理论水平。如系统学习了《洋思经验学习辅导材料》、《现代教育教学理论选讲》、《江苏教育研究》、《分层教学的策略研究》、《现代中学学科知识与教学选讲》、研究的过程与方法(二)、以新课程改革为契机，认真组织课题组人26研究的过程与方法《走进新课程》等相关专业杂志上的有关文章和从网上下载的20篇论文及其它教改信息。通过学习，切实转变了观念，逐步树立了科学的教学观、学生观，进一步明确了教改方向，理清教改思路，为研究、制定、修改具体的教学方案提供了理论指导，同时也为我们积累了厚厚一大本文献资料。研究的过程与方法《走进新课程》等相关专业杂志上的有关文章和从27研究的过程与方法2．积极创造条件、机会，让课题组成员“走”出去，外出参观学习、取经。如卞莹老师参加了区教研室组织的课题研究方面的培训，崔永琴、薛建芬、储红伟、储正伟等老师于2003、2004年参加了武进区教研组长培训班学习。通过培训学习，课题组人员进一步提高了对教育科研的规划、操作和管理能力。在课题研究实施过程中，所有课题组成员还都积极参加片、区各兄弟学校开展的观摩课听课活动，每人每学期至少一次。通过外出学习，开拓了视野，研究的过程与方法2．积极创造条件、机会，让课题组成员“走”出28研究的过程与方法学到了兄弟学校不少先进经验。同时，各课题组成员还在本校开展相互听课活动，取长补短.研究的过程与方法学到了兄弟学校不少先进经验。同时，各课题组成29研究的过程与方法(三)、围绕课题研究，和教务处紧密配合，积极开展多种形式的教科研活动。首先，我们加强了集体备课制度，统一思想、目标、步骤。由崔永琴、储红伟、储正伟、薛建芬、蒋月菇、姜丽敏分别担任各年级学科的教研组长、备课组长。由于我们学校教研组多年来一直坚持集体备课，并坚持备教师、备教材、备教法，备学法，备课外作业练习，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，取得了显著成效。研究的过程与方法(三)、围绕课题研究，和教务处紧密配合，积极30研究的过程与方法其次，围绕教改实验，课题组成员每人每学期都上一节教改实验课、观摩课，边实验、边总结、边推广。许玉红老师在武进区数学青年教师教学基本功竞赛中，荣获二等奖。2004年4月在区、片组织的初三复习研讨活动中，卞莹、沈文群老师上了两节教改实验课，受到区教研室领导和同行的好评。再次，每个课题组成员都围绕课题研究内容，结合自身教学实际，积极撰写教学论文，有多篇论文在省、市级刊物或学科年会上发表或获奖。研究的过程与方法其次，围绕教改实验，课题组成员每人每学期都上31课题研究的主要内容及操作策略我校课题组《在学科教学中优化课外作业练习的策略研究》的课题自成立以来，在学校领导和各科室的关心和大力支持，积极开展工作，认真落实课题研究内容，在优化课外作业练习方面进行大胆的教改尝试，初步构建良好的教学环境。在这一年多的时间里，我课题组着重从以下几个方面进行了研究：课题研究的主要内容及操作策略我校课题组《在学科教学中优化课外32课题研究的主要内容及操作策略一．精心设计和选择作业练习。改革课外作业练习，首先要精心选择和设计作业，使每个练习都有实际的价值和意义。原来不少教师一方面布置的作业太多，另一方面是许多练习没有意义，简单重复、机械训练、死记硬背。但作业练习的设计和布置不能为训练而训练，必须着眼于学生认知、情感、能力协调发展，具有针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性。我课题组老师主要从以下三方面设计课外作业：课题研究的主要内容及操作策略一．精心设计和选择作业练习。33课题研究的主要内容及操作策略1、精心设计和选择的作业,把“自主”、“生活”、“兴趣”设计在课外作业中。如：优秀词段摘抄、读书笔记、优秀文章剪抄、日记、学完一首古诗后请同学根据古诗内容作画、数学中有关利率打折等算法，就可以根据生活中的存钱把降价产品体现。2、精心设计和选择的作业多种形式作业，如口语表达型、观察积累型、动手操作型、搜集整理型、劳动服务型等作业类型。如：我们让学生根据课文内容合作做手抄报。

课题研究的主要内容及操作策略1、精心设计和选择的作业,把“自34在学科教学中优化课外作业练习的策略研究35在学科教学中优化课外作业练习的策略研究36在学科教学中优化课外作业练习的策略研究37在学科教学中优化课外作业练习的策略研究38课题研究的主要内容及操作策略3、精心设计和选择的作业，让作业具有针对性、阶梯性、探究性、多样性、启发性、适量性、操作性。现在教师手头有很多教辅用书，学生也有配套的学习用书和练习册，这些正式出版的辅助用书并不都是专家编写的，即使专家编的也并否每道题都确切和适用，也有目标指向不明、过易或过深的题目。一些教学辅助用书与我们本地具体的教学进度、教学要求、学生学力水平并不完全吻合。甚至有些辅助用书存在明显的质量问题。课题研究的主要内容及操作策略3、精心设计和选择的作业，让作业39在学科教学中优化课外作业练习的策略研究40课题研究的主要内容及操作策略因此，在教学中不能简单地照搬套用。现在我校教师特别是课题组成员基本上能依据课程标准、教学内容和学生实际，精心筛选，认真修改,确实使每次作业、每个习题都有意义。虽然教师不可能自己设计全部的作业练习，但都能对每次使用的作业练习认真选择和加工处理。课题研究的主要内容及操作策略因此，在教学中不能简单地照搬套用41课题研究的主要内容及操作策略二、改进作业练习的方式方法。在学生作业练习过程中，我们倡导多元学习方式，特别是能指导学生自主学习、合作探究。营造宽让松和谐的学习环境，给学生自主选择练习方式的自由。对布置的课外作业，有的让学生独立完成，有的他们自己选择伙伴合作进行。合作学习，对个体的成长发展具有特殊的价值，不仅获得相互帮助，更重要的能够在相互交流、合作探究过程中激活思维，激发情感，增长能力。课题研究的主要内容及操作策略二、改进作业练习的方式方法。42课题研究的主要内容及操作策略因此，在作业练习这一学习活动中同样大力倡导合作学习。学生可以先进行同伴讨论，然后再独立完成。也可以先独立思考，再与同伴交流探讨。如：我们让学生合作出手抄报、调查报告等。课题研究的主要内容及操作策略因此，在作业练习这一学习活动中同43课题研究的主要内容及操作策略我们也组织和指导学生对自己的作业练习进行经常性的总结反思。在一一个阶段后，组织学生认真回顾、总结自己课外作业练习的情况，总结取得的成绩和进步，分析存在的问题和困难。指导学生在总结分析的基础上，在作业本上简单写一些感想，提一些问题。平时指导学生经常浏览以往做的作业。在作业练习过程中引入反思性学习，不仅有利于提高作业练习的效率，而且也是培养学生自主学习能力的重要途径。如，我们让学生经常写读书笔记、等。课题研究的主要内容及操作策略我们也组织和指导学生对自己的作业44课题研究的主要内容及操作策略构建自主课外作业练习环境中，我们常用的组织形式主要有：(1)探究式探究式教学是以培养学生的探究性思维为目标，使学生通过再发现的步骤进行学习的方法。采用探究式的教学组织形式，目的在于鼓励学生自己独立钻研，通过捉出问题、分析问题和创造性地解决问题去主动运用知识、掌握知识，并在此过程中激发学生通过探究得以发现的强烈求知欲，增强学习兴趣，增强学习的内在动机，使其感到学习的乐趣。课题研究的主要内容及操作策略构建自主课外作业练习环境中，我们45课题研究的主要内容及操作策略(2)讨论式讨论式作业练习方式就是在教师引导下，学生自己对教学过程中将会出现的一般概念、疑难问题或共同关心的热点问题进行独立钻研，然后通过集体或小组式的讨论，使感知内化或认识升华的一种学习形式。讨论过程一般包括确定讨论主题——收集准备资料——展开讨论——进行总结四个阶段。这样的讨论活动有助于学生从被动接受知识转向通过搜集资料、分析、比较、归纳综合，主动获取知识，形成总结观点和见解，课题研究的主要内容及操作策略(2)讨论式46课题研究的主要内容及操作策略从而逐步培养学生学会学习的能力。实践证明，构建自主作业练习的学习环境，有利于培养学生的自主学习能力，能够大大提高学习效益。课题研究的主要内容及操作策略从而逐步培养学生学会学习的能力。47课题研究的主要内容及操作策略三、优化作业的批改和评价。提高课外作业练习的效益，我校教师改变了以往那种匆匆忙忙批阅、简简单单讲评的做法，深入研究和积极改进作业练习的评价办法，以充分发挥作业练习的训练、检测、导向等功能。在作业少而精的基础上，我校教师指导学生研究性地做作业，同时自己也研究性地批阅学生的作业。不只是判断对与错、好与差，更善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，善于研究学生发生差错的原因，课题研究的主要内容及操作策略三、优化作业的批改和评价。48课题研究的主要内容及操作策略以加强作业评价和后续教学的针对性。我校提倡教师写作业批阅札记，准备一本专用笔记本，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点、存在的问题，以及自己的感想。加强激励性评价和指导性评价。不只是校对作业练习的正误，还引导学生总结、反思自己的学习方法和思维方法，引导学生自己发现失误、改正失误，引导学生举一反三、发散迁移,提高分析问题、解决问题的能力。课题研究的主要内容及操作策略以加强作业评价和后续教学的针对性49课题研究的主要内容及操作策略在讲评时，及时总结、肯定学生学习上的进步和成绩，鼓励学生有自己的见解和创新，抓住典型分析问题，归纳方法，并适当进行变式训练。同时，不只是课堂上统一讲评，还加强个别指导，在作业本上经常作指导性、启发性的批注，等等，通过这样的批注体现教师的耐心、细心，指导学生思考、解决问题的路径。课题研究的主要内容及操作策略在讲评时，及时总结、肯定学生学习50在学科教学中优化课外作业练习的策略研究51在学科教学中优化课外作业练习的策略研究52在学科教学中优化课外作业练习的策略研究53课题研究的主要内容及操作策略我校教师还采取适当的方式组织学生自我评价、相互评价。如教师批阅后先让学生自己订正，教师再进行二次批阅，进一步分析学生的思维过程，然后教师再抓住典型讲评。学生自己订正在先，就是一个再探究、再学习的活动过程。如由学生在课堂上点评练习、分析问题，以及交流自己的作业练习的经验和问题。课题研究的主要内容及操作策略我校教师还采取适当的方式组织学生54课题研究的主要内容及操作策略四、设计课外体育行为作业设计体育课外行为作业主要从以下两方面进行了研究：（一）课外体育行为作业的可行性研究

1.实验对象：初二年级三个班150人。

2.实验班家庭作业内容：①30M跑、④立定跳远

3.对课外体育行为作业要求：每天坚持30～40分钟自我体育锻炼，严格要求、实事求是，并请家长协助监督。课题研究的主要内容及操作策略四、设计课外体育行为作业55课题研究的主要内容及操作策略（二）、布置课外体育行为作业的尝试的作法与措施

1、布置课外体育行为作业与课堂教学相结合。根据教材内容，布置一些与教材有关的适量的模仿和辅助性练习，以帮助学生掌握和提高运动技术与技能，为终身体育打下良好基础；有些教材由于场地器材冲突，我们在教完一两节课后，布置学生在家练习，这既缓解了班级多，场地少，课程安排集中，教学任务难完成的矛盾，又使课堂教学得以延续至课外，达到了课内外相结合的目的。课题研究的主要内容及操作策略（二）、布置课外体育行为作业的尝56课题研究的主要内容及操作策略2、布置课外体育行为作业与《中学生体质健康标准》相结合。学生的身体素质各有不同，有些学生速度好，力量差，有些学生爆发力好，耐力差。根据这些情况，我们要求学生在课外练习自己的弱项。如让耐力差的学生每周练习1—2次耐久跑，速度差的学生每周练习２—３次快速跑，腰腹力量、上肢差的学生，每天在家练习仰卧起坐、俯卧撑等发展腰腹和上肢力量，使学生的身体素质得到了均衡发展。课题研究的主要内容及操作策略2、布置课外体育行为作业与《中学57课题研究的主要内容及操作策略3、布置课外体育行为作业与培养学生良好思想品德和自觉锻炼身体的习惯相结合。由于各人的兴趣爱好不同，有些学生不喜欢运动，加上学习任务重，整天看书和做作业，导致学生的身体素质和社会适应能力下降。为此，我们建议各班组织一些活动小组，如篮球队、足球队等，利用课余时间进行一些小型体育竞赛，培养学生的竞争意识和互相配合、团结协作的团队精神和良好风尚。课题研究的主要内容及操作策略3、布置课外体育行为作业与培养学58课题研究的主要内容及操作策略我们还要求学生将自己每天所练习的项目和次数进行记录，每两周交体育教师批阅一次，对完成好的学生及时表扬和鼓励，对没有完成和弄虚作假的学生进行批评督促。每学期末将学生的体育成绩和达标情况进行比较，要求自我总结，找出成绩提高或退步原因，必要时写出书面体会和认识，借以激发学生自觉锻炼身体的热情和责任心，促使他们养成持之以恒，不怕困难和艰苦的良好思想品德。课题研究的主要内容及操作策略我们还要求学生将自己每天所练习的59课题研究的主要内容及操作策略德国教育家斯谱朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。我们认为给学生布置课外体育作业的意义重大。它既可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们掌握一定的体育技术和技能为终身体育服务，又可以使学生从繁重的学习压力中解脱出来，起到劳逸结合的作用，还可以培养学生不怕困难，持之以恒，自觉刻苦的良好思想品德，既贯彻了使学生德、智、体全面发展的党的教育方针，又完全符合教育改革和素质教育的发展趋势。课题研究的主要内容及操作策略德国教育家斯谱朗格说：“教育的最60课题研究成果在现代教育理念指导下，在全体课题组教师及其他学科教师的通力合作、辛勤劳动下，本课题研究取得了可喜成绩，表现在：一以课题研究为契机，我课题组和校行政、教导处、教科室一起，严格控制各学科的作业量、作业时间。从校长到行政人员到课题组成员及全校绝大部分老师都树立了减负的观念，明确了优化课外作业练习的重要性，在教学过程中许多老师在课外作业的设计、批改、评价方面都有较大改进。经校行政讨决定，每天上午安排20分钟、下午安排25分钟让学生做作业，同时，校行政会同课题研究成果在现代教育理念指导下，在全体课题组教师及其他学科61课题研究成果教务处设计了表格，天天调查，天天分析，以督促广大教师减少课外作业练习，在少而精上下工夫。二是大面积提高了学生的学习质量。我校课题组认真贯彻实施课题研究的基本思路，不断学习先进的教育教学理论，改进教学方法，促使我校课教育教学质量明显提高。在武进区统一试卷、湟里片统一考试中，我校学科各年级及格率、优秀率、平均分均名列片前茅，2005年中考成绩比以前历届都好。课题研究成果教务处设计了表格，天天调查，天天分析，以督促广大62在学科教学中优化课外作业练习的策略研究63在学科教学中优化课外作业练习的策略研究64课题研究成果三是大大提高了学生自主学习能力，学生素质全面提高，良好作业练习初步养成，促使学生可持续发展。具体反映在学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法和学习成绩等方面。通过跟踪调查和反馈情况看，我校学生普遍欢迎现在这种做法。如初二（8）班学生王婧同学在她班主题班会上感慨地讲到“减负并非无负，并非是把我们所有的压力和负担都减去，而是减去那些不必要的、过重的课业负担。从课业负担解脱出来后，我们在课余时间开展了各项活动：读书征文比赛、网页制作比赛、手抄报比赛及其它社会实践活动。课题研究成果三是大大提高了学生自主学习能力，学生素质全面提高65在学科教学中优化课外作业练习的策略研究66在学科教学中优化课外作业练习的策略研究67在学科教学中优化课外作业练习的策略研究68在学科教学中优化课外作业练习的策略研究69在学科教学中优化课外作业练习的策略研究70在学科教学中优化课外作业练习的策略研究71课题研究成果通过这些活动，我们的自主意识、创新意识和实践能力得到了增强；减负后，我们的身体素质提高了。课余时间多了，锻炼的机会多了，打篮球，大排球等；减负后，我们的自主学习能力提高了。老师布置的作业不再是死板的抄写，而是将作业与自主学习结合在一起，读书制作摘录卡和读书笔记，研究专题并制作手抄报，这些灵活的作业形式让我们与图书馆、电脑室交上了朋友，让我们在完成作业的同时又开阔可视野，增长了见识，提高了自主探究的能力。减负，使我们有了一个更宽松更自主的学习环境。”我校毕业课题研究成果通过这些活动，我们的自主意识、创新意识和实践能力72课题研究成果的学生普遍学习能力强、思维敏捷、学习习惯好、知识面广、想像丰富、学习质量好、发展后劲足。四是课题研究促进了教师素质的提高。通过科研研究，学校教师的教育观念得到了较大的转变、科研能力、理论水平、业务能力都有了大幅度提高，初步形成了一支团结奋进、勤于思考、善于科研、敢于创新的中青年教师队伍。借助该课题研究，学校培养了多名优秀教师，如：在常州市学科带头人和骨干教师评选活动中，王全方、李剑老师被评为常州市骨干教师，张亚伟、蒋月菇课题研究成果的学生普遍学习能力强、思维敏捷、学习习惯好、知识73课题研究成果、崔永琴等老师获武进区嘉奖。课题研究的论文在区级以上获奖的论文有20多篇。其中，崔永琴老师撰写的论文《设计具有磁性的作业作业》、李静妹老师的论文《立足课本，让学生“读”“想”“议”“做”》、李建南老师的《让生活走进数学，让数学服务于生活》、吕俊杰老师《研究性学习与教师专业发展》、储红伟老师的《课文复述是培养学生口头表达能力的有效途径之一》获区年会评比一等奖。吴虎良老师的《在新课程改革形势下，谈谈英语课外作业的布置和批改》获区年会评比三等奖。课题研究成果、崔永琴等老师获武进区嘉奖。课题研究的论文在区级74成果形式时

间成

果

内

容参与人员论文2004.5《如何加强学生的作业》王逸芳论文2004.12《课文复述是培养学生口头表达能力的有效途径之一》储红伟论文2004.12《研究性学习与教师专业发展》吕俊杰论文2004.12《立足课本，让学生“读”“想”“议”“做”》李静妹论文2004.12《让生活走进数学，让数学服务于生活》李剑南成果形式时间成果内容参与人员论文2004.5《如何加75论文2004.12《组织学生开展自主学习的意义和方法》陈亚琴论文2004.12《浅谈语文教学中的“人文意识”的培养》崔永琴论文2004.12《语文教学中，谁是首席？》薛国春论文2004.12《谈初中物理习题课》王健杰论文2004．8《在新课程改革下，谈谈英语课外作业的布置和批改》吴虎良论文2004．12《设计具有磁性的作业》崔永琴论文2004.12《组织学生开展自主学习的意义和方法》陈亚琴76论文2004．12《浅析不同授课形式对学生部分运动素质发展的影响》储正伟研究课2004．5．10《荒芜的花园》张亚伟研究课2004．5．13《荒芜的花园》薛仁娟研究课2004．5．20气体的制备薛建芬研究课2004．10．14事物的正确答案不止一个张亚伟研究课2004．10．20事物的正确答案不止一个薛仁娟论文2004．12《浅析不同授课形式对学生部分运动素质发展的77研究课2004．11．4用微粒的观点看物质薛建芬研究课2005．4．20松鼠张亚伟研究课2005．4．23松鼠薛仁娟研究课2005．4．17石灰石的利用薛建芬研究课2004．2．11海燕崔永琴研究课2004．2．19科学认识社会主义蒋月菇研究课2004．11．4用微粒的观点看物质薛建芬研究课20078研究课2004．3．9Lesson98储红伟研究课2004．11．22乡愁崔永琴研究课2004．12．8Lesson58储红伟研究课2004．12．8第七课第一框蒋月菇研究课2005．3．23宪法是国家的根本大法蒋月菇研究课2005．3．29．复习形容词、副词储红伟研究课2004．3．9Lesson98储红伟研究课2004．79研究课2005．4．11热爱生命崔永琴研究课2004．2．12科学认识人类社会发展的历程姜丽敏研究课2004．5．10时态复习吕俊杰研究课2005.4.13依法制裁违法犯罪姜丽敏研究课2005.5.18Lesson6吕俊杰研究课2004.10.16珍爱我们的生命姜丽敏研究课2005．4．11热爱生命崔永琴研究课2004．2．180研究课2004.12.20Unite18Lesson70吕俊杰研究课2004．6．10团身前滚翻储正伟研究课2004．11．16双杠储正伟研究课2005．5．20快速跑储正伟研究课2004.12.20Unite18Lesson70吕俊81体会与反思1、通过研究我们发现，练习题量的多少并不是与学习成绩成正比的，如果学生内心反感，无论做多少题都是无用的。我们教师感觉到，学生是有很多知识需要学习的，并不只是你的这一门学科。实际上，我们教师多布置的练习中有许多都是机械重复的，做多了学生就会失去兴趣，产生反感心理，反而影响他正常地掌握知识。所以，教师在布置题的时候事先一定认真考虑，精心选择，争取每一个知识点选择一两个有代表性的题，学生认真做，仔细体会。教师认真研究学生做的题，从中发现问题体会与反思1、通过研究我们发现，练习题量的多少并不是与学习成82体会与反思，并给予指导。切忌练习一大堆，学生为完成任务马马虎虎地做，教师收到练习后辛辛苦苦地改，练习发下后学生往书包里一丢，就万事大吉了。

2、在课题研究的过程中，我们还常常感到“现实”和“理想”之间的距离还很大，有时我们不得不面对现实，从更实际的角度来思考问题。“应试教育”、“普遍追求升学率”的阴影时时笼罩在我们的心头，甚至束缚着我们的大胆探索和实践，诸如如何处理好学生能力和成绩分数的关系，如何把握好优化课外作业练习与提高学生知识、能力、素质的“度”的问题。

体会与反思，并给予指导。切忌练习一大堆，学生为完成任务马马虎83体会与反思3、关于评价问题。学生的发展是多元的，这也必然带来评价的多元，但是在这其中，有很多东西是无法量化的，很多事情的改变有可能是感性的隐性的，也就是说非理性非表面化的，那么到底如何评价研究的得失，又是一个重要问题。4、今后研究的重点：近年来，我校比较重视备课、上课的检查评价，但对课外作业练习关注不够。所以前一阶段我课题组把作业练习的设计、批改和评价作为教师教学工作的重要内容，切实加强了对这体会与反思3、关于评价问题。学生的发展是多元的，这也必然带来84体会与反思项工作的检查、考核和评价。通过对学生作业的集中检查、随机抽查等活动，及时发现、推广了改革成果，及时分析、研究存在问题。今后，我课题组还将对改进作业练习的方式方法，设计课外体育和其它学科的行为作业作为研究的重点。

在学科教学中优化课外作业练习，不是一朝一夕的事，它需要我们坚持不懈、持之以恒的努力。课题研究虽然取得了显著成效，但是我们清楚地知道，优化课外作业练习是当前教学研究的热点，又是研究的难点，我们在以后的教学中还体会与反思项工作的检查、考核和评价。通过对学生作业的集中检查85体会与反思必须进一步学习、实践、探索、深化。我们坚信：只要大家一起努力，我们一定会取得更大的收获。

体会与反思必须进一步学习、实践、探索、深化。我们坚信：只要大86《在学科教学中优化课外作业练习的策略研究》课题研究报告《在学科教学中优化课外作业练习的策略研究》课题研究报告87课题“在学科教学中优化课外作业练习的策略研究”，2003年10月由卞莹老师任主持人，完成了课题设计；在2003年12月被批准立项为武进区级课题，后又被批准申报为市级备案课题。一年多来，我校课题组成员以课题研究为依托，精心设计和选择作业练习、优化作业的批改和评价、改进作业练习的方式方法，设计课外体育行为作业，在教学过程的各个环节加强对学生的学习行为和学习方法的指导，培养学生良好的自主学习习惯，初步构建了以学生为主体的课前、课内和课后自主学习的教学模式，教育教学实效大大提高。

课题“在学科教学中优化课外作业练习的策略研究”，2003年188研究的背景与目标一、研究背景（一）《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”全面实施素质教育，是社会经济发展的必然要求和趋势，素质教育是注重学生智慧、潜能、个性发展的教育，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的，又是“为人生作准备”，即“为人生打基础”的教育。随着知识经济的形成与发展，构建终身教育体系和学习化社会是当代国际社会的共同趋势。

研究的背景与目标一、研究背景89研究的背景与目标全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，学习越来越成为个人的责任而不仅仅是义务。因此，学校教育必须尽可能适应未来社会对各类人才的基本要求，重在培养学生成才的基本素质，使学生具有终身学习的愿望和习惯。随着知识经济的到来，未来教育与就业的界限将日益淡薄，在学校和工作场所之间交替活动，将成为每个人在未来社会中的基本生存模式。

研究的背景与目标全球范围内，终身学习的思想观念正在变为社会及90研究的背景与目标因此，学生必须具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力，具有收集、交流、处理、使用信息的意识与技巧，为他们日后走向社会、融入社会、服务社会，打下深厚扎实的基础。学校教育是实施素质教育的主阵地，但学校教育不可能是终身的，为适应经济的发展和生存，学生必须掌握自主学习能力.

研究的背景与目标因此，学生必须具有发现、研究和解决问题的兴趣91研究的背景与目标《新课程标准》明确要求我们的教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等都必须富有人文色彩，同样也要求我们作业的设计要富有人文色彩。长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，作业内容日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，远离学生实际生活和社会生活。作业方法、手段、技术日趋单一，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练，作业评价忽视了对人发展的教育激励功能。

研究的背景与目标《新课程标准》明确要求我们的教学内容、教学方92研究的背景与目标传统作业的典型代表就是“题海”作业，作业成了教师强加给学生的沉重负担。新课程作业的价值观已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。从时空来看，多样化的作业将构成学生课外、校外(家庭、社会)生活的重要生活时空。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。

研究的背景与目标传统作业的典型代表就是“题海”作业，作业成了93研究的背景与目标学生在生成问题、解决问题，又不断生成问题、不断解决问题的探索中成长；在知识的不断运用中，在知识与能力的不断互动中，在情感、态度、价值观的不断碰撞中成长。可见，作业将是具有学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作业应当成为学生课外、校外的一种生活过程和生活方式，学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。这样作业已不再是强加给学生的负担，而是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、学习需要。

研究的背景与目标学生在生成问题、解决问题，又不断生成问题、不94研究的背景与目标（二）现状分析从我国方面看：现行的课程，就配套作业的量上来讲，可谓是多如牛毛。如《作业本》、《同步练》、《每课一练》、《一课一练》、《精讲精练》等等，还有各类的试卷、讲义等，林林总总，不下十余种；小学毕业班还有各种复习资料。这是“题海战术”的“结晶”，同时也大大加重了教师的教学负担和学生的学习负担。从各种资料的对比来看，有许多资料的题目重复类同的现象大量存在。从训练的意图来看，研究的背景与目标（二）现状分析95研究的背景与目标无非是对书本知识、教参知识的反复操练，真正的能力训练的、创新意识培养的、拓展性的、体验性阅读的内容是少之甚少。由于旧观念以学业成绩来评判优劣，结果带来了评价的单一性。（三）条件1、课题研究现状：国内方面：《走进新课程》、《学习与发展》、《现代中学学科知识与教学选讲》等专著上都有关于优化课外作业练习方面的理论指导，这为我们进行实验提供了借鉴的条件。研究的背景与目标无非是对书本知识、教参知识的反复操练，真正的96研究的背景与目标国外方面：对于优化学生课外作业练习，国外的教学家们早已摈弃了课本的约束，课文的限制，大多采用开放式的、综合性的作业，通过学生自己上网、上图书馆查阅资料、与同学相互合作来完成某一专题研究，这也为我们的实验提供了经验。2、师资力量较为充分。本课题组成员均已本科毕业，有一定的的专业知识和科研能力且是我校各门学科的骨干教师，又有本校在教科研方面具有丰富经验的部分行政人员。研究的背景与目标国外方面：对于优化学生课外作业练习，国外的教97研究的背景与目标基于上述认识，我们设立“在学科教学中优化课外作业练习的策略研究”这一课题，力图通过组织我校教师开展研究和实验，从根本上改革学生的课外作业练习，也就是要减少课外作业练习的数量，提高课外作业练习的质量，使之不仅仅是知识、技能的巩固和训练，而且成为学生再学习、再实践，反思知识、探究问题的学习活动。通过改革作业训练的设计、方式、批改、评价，使课外作业同样成为学生自主探究、合作学习的活动过程，成为培养学生良好学习习惯、提高学生自主学习能力的重要途径。研究的背景与目标基于上述认识，我们设立“在学科教学中优化课外98研究的背景与目标（四）、理论与思考1、有关概念分析课外作业练习是指与课堂教学相配套的学生利用课外时间完成的作业或练习，因此，课外作业练习是课堂教学的延伸，是学科教学过程的重要环节，因而也是促使学生认识、能力、情感全面协调发展，也是学生学习活动的一种重要形式。2、优化课外作业练习的原则（1）提高学生的课外作业效率，培养学生自主学习的能力的原则研究的背景与目标（四）、理论与思考99研究的背景与目标无论是课外作业的选择、批改与评价，既要强调作业本身的意义与价值，更要提高教学效率，提高学习活动的效率。通过精心设计、选择有意义的作业、删除无意义作业，组织学生问题探究、评价作业练习，使学生能够对自己的学习及时进行反思与调控，才能促使学生学会学习，才能进行创造性学习，也才能提高学习效率。（2）主体性原则。对课外作业练习进行批改、评价时，要从学生的实际出发，尊重学生的个性发展，给学生以自主选择的权利，研究的背景与目标无论是课外作业的选择、批改与评价，既要强调作100研究的背景与目标引导学生自主学习、自主探究、指导学生自我评价、反复总结，使课外作业的训练过程真正成为学生自主学习、探究学习的过程，从而培养学生善于归纳、综合、迁移发散的思维，让学生在问题探究的过程中，能综合应用所学知识多角度进行思考，发现存在问题，及时调整学习方法，这样不仅激发了学生主动学习和探究的积极性，而且还有利于学生掌握科学的、适合学生自己个性的学习方法。研究的背景与目标引导学生自主学习、自主探究、指导学生自我评价101研究的背景与目标（3）课外作业练习与课堂教学改革相结合的原则。一方面在优化课外作业练习的同时，必须进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，只有不断提高课堂教学效率，才能减少课后作业的数量，提高质量。另一方面，课外作业的设计、布置必须与课前预习、课堂训练衔接起来。研究的背景与目标（3）课外作业练习与课堂教学改革相结合的原则102研究的背景与目标（4）发展性原则：发展性原则是作业评价中最重要的原则，指的是评价不仅要关注学生的现实表现，更要重视全体学生的未来发展，重视每个学生在本人已有水平上的发展。发展性原则表达了一种从评价“过去”和“现在”，转向评价“将来”和“发展”的新理念。发展性评价要设法让学生发挥他们的长处、表现出自己最佳的水平。为此，教师应该与学生共同协商制定发展目标，不以评价结果作为奖惩依据，在宽松和谐的环境下，给学生以弹性化、人性化的发展空间，通过这种评价促进学生自觉主动地发展。研究的背景与目标（4）发展性原则：103研究的背景与目标二、课题研究的目标1、通过理论研究与实践，探索一套体现素质教育课程改革，符合农村初中实际情况的提高学生课外作业练习效率的具体策略，对课外作业的设计、批改与评价能形成自己的思路，探索出具体的做法，以便指导今后的工作。2、通过研究，进一步转变以往那种反复训练、课业负担过重的局面，使课外作业的训练真正成为学生自主学习的过程，从而促使教师转变教学观念，深化教学改革、改革教学方式、优化学习方式，整体推进课程实施的水平。研究的背景与目标二、课题研究的目标104研究的背景与目标3、全面提高教师的业务素质，使一批教师成为思考型、学术型的教师，形成一个科研范围浓、业务素质高、协作精神好的教师群体。4、通过研究，促使学生形成良好的学习习惯，改善学习方式，不断提高自主学习能力，使学生在认知、情感、能力等方面得到协调发展。5、通过课题研究，大面积提高教学质量与实效，为全面提高学生素质，全面推进素质教育服务。研究的背景与目标3、全面提高教师的业务素质，使一批教师成为思105研究的过程与方法一．科学规划，明确任务对课题研究进行全面、科学、合理地规划，是进行课题研究的第一步，也是顺利完成课题研究工作的重要保证。本课题研究主要分为六个阶段：第一阶段：2003年12月，成立课题研究小组，进行调查研究，撰写调查分析报告。研究的过程与方法一．科学规划，明确任务106研究的过程与方法第二阶段：2004年2月～2004年6月收集文献资料，学习教育教学理论，研究制定研究实施方案，形成系统的理论构想和具体的操作方法。汇总有关理论材料、学习心得，实施方案以文章形式出现。第三---五阶段：2004年9月～2006年9月，是课题研究的主要实施阶段，这阶段主要完成二轮实验研究，主要工作包括定期开展课题研究课活动，阶段总结交流活动，教学策略研讨活动等，做好资料收集和成果总结准备工作。

研究的过程与方法第二阶段：2004年2月～2004年6月收集107研究的过程与方法第六阶段：2006.10～2006.12，这阶段为总结阶段，主要完成资料整理，结果分析和撰写研究报告等工作。

研究的过程与方法第六阶段：2006.10～2006.12，这108研究的过程与方法二、课题研究的主要方法1、调查研究法：调查研究学生课外作业的数量、时间、批改、评价、作业习惯及作业效果。通过研究掌握学生在课外作业中存在的问题。2、文献研究法：查阅与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来研究分析，在具体理论研究的指导下，研究优化课外作业训练，提高自主学习能力的策略。

研究的过程与方法二、课题研究的主要方法109研究的过程与方法3、行动研究法：运用具体的思路方法，带领教师在日常的教学活动中去实施、去研究。4、个案研究法：通过个案追踪调查分析，了解作业的方式、效果与习惯，便于针对性地研究。

研究的过程与方法3、行动研究法：运用具体的思路方法，带领教师110研究的过程与方法三、研究的主要措施(一)规范研究，积累资料完善的课题管理制度是研究取得成功的保障。每学期初，课题组都要制订本学期的研究计划，定期开展研究活动。在研究的开始阶段分四个小组开展调查和理论研究，撰写调查分析报告，然后在课题组充分研讨的前提下，进行实验研究。为加强课题研究过程管理，规范地积累课题研究资料，我们还设计了“课题组成员课题研究活动情况登记表”、“课题组研究课活动记录表”供研究过程使用。

研究的过程与方法三、研究的主要措施111研究的过程与方法(二)、以新课程改革为契机，认真组织课题组人员学习现代教育教学理论，解放思想，更新观念。1．充分利用计划内的活动时间，集中学习一些新的教育教学思想、理论知识，转变观念，提高自己的理论水平。如系统学习了《洋思经验学习辅导材料》、《现代教育教学理论选讲》、《江苏教育研究》、《分层教学的策略研究》、《现代中学学科知识与教学选讲》、研究的过程与方法(二)、以新课程改革为契机，认真组织课题组人112研究的过程与方法《走进新课程》等相关专业杂志上的有关文章和从网上下载的20篇论文及其它教改信息。通过学习，切实转变了观念，逐步树立了科学的教学观、学生观，进一步明确了教改方向，理清教改思路，为研究、制定、修改具体的教学方案提供了理论指导，同时也为我们积累了厚厚一大本文献资料。研究的过程与方法《走进新课程》等相关专业杂志上的有关文章和从113研究的过程与方法2．积极创造条件、机会，让课题组成员“走”出去，外出参观学习、取经。如卞莹老师参加了区教研室组织的课题研究方面的培训，崔永琴、薛建芬、储红伟、储正伟等老师于2003、2004年参加了武进区教研组长培训班学习。通过培训学习，课题组人员进一步提高了对教育科研的规划、操作和管理能力。在课题研究实施过程中，所有课题组成员还都积极参加片、区各兄弟学校开展的观摩课听课活动，每人每学期至少一次。通过外出学习，开拓了视野，研究的过程与方法2．积极创造条件、机会，让课题组成员“走”出114研究的过程与方法学到了兄弟学校不少先进经验。同时，各课题组成员还在本校开展相互听课活动，取长补短.研究的过程与方法学到了兄弟学校不少先进经验。同时，各课题组成115研究的过程与方法(三)、围绕课题研究，和教务处紧密配合，积极开展多种形式的教科研活动。首先，我们加强了集体备课制度，统一思想、目标、步骤。由崔永琴、储红伟、储正伟、薛建芬、蒋月菇、姜丽敏分别担任各年级学科的教研组长、备课组长。由于我们学校教研组多年来一直坚持集体备课，并坚持备教师、备教材、备教法，备学法，备课外作业练习，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，取得了显著成效。研究的过程与方法(三)、围绕课题研究，和教务处紧密配合，积极116研究的过程与方法其次，围绕教改实验，课题组成员每人每学期都上一节教改实验课、观摩课，边实验、边总结、边推广。许玉红老师在武进区数学青年教师教学基本功竞赛中，荣获二等奖。2004年4月在区、片组织的初三复习研讨活动中，卞莹、沈文群老师上了两节教改实验课，受到区教研室领导和同行的好评。再次，每个课题组成员都围绕课题研究内容，结合自身教学实际，积极撰写教学论文，有多篇论文在省、市级刊物或学科年会上发表或获奖。研究的过程与方法其次，围绕教改实验，课题组成员每人每学期都上117课题研究的主要内容及操作策略我校课题组《在学科教学中优化课外作业练习的策略研究》的课题自成立以来，在学校领导和各科室的关心和大力支持，积极开展工作，认真落实课题研究内容，在优化课外作业练习方面进行大胆的教改尝试，初步构建良好的教学环境。在这一年多的时间里，我课题组着重从以下几个方面进行了研究：课题研究的主要内容及操作策略我校课题组《在学科教学中优化课外118课题研究的主要内容及操作策略一．精心设计和选择作业练习。改革课外作业练习，首先要精心选择和设计作业，使每个练习都有实际的价值和意义。原来不少教师一方面布置的作业太多，另一方面是许多练习没有意义，简单重复、机械训练、死记硬背。但作业练习的设计和布置不能为训练而训练，必须着眼于学生认知、情感、能力协调发展，具有针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性。我课题组老师主要从以下三方面设计课外作业：课题研究的主要内容及操作策略一．精心设计和选择作业练习。119课题研究的主要内容及操作策略1、精心设计和选择的作业,把“自主”、“生活”、“兴趣”设计在课外作业中。如：优秀词段摘抄、读书笔记、优秀文章剪抄、日记、学完一首古诗后请同学根据古诗内容作画、数学中有关利率打折等算法，就可以根据生活中的存钱把降价产品体现。2、精心设计和选择的作业多种形式作业，如口语表达型、观察积累型、动手操作型、搜集整理型、劳动服务型等作业类型。如：我们让学生根据课文内容合作做手抄报。

课题研究的主要内容及操作策略1、精心设计和选择的作业,把“自120在学科教学中优化课外作业练习的策略研究121在学科教学中优化课外作业练习的策略研究122在学科教学中优化课外作业练习的策略研究123在学科教学中优化课外作业练习的策略研究124课题研究的主要内容及操作策略3、精心设计和选择的作业，让作业具有针对性、阶梯性、探究性、多样性、启发性、适量性、操作性。现在教师手头有很多教辅用书，学生也有配套的学习用书和练习册，这些正式出版的辅助用书并不都是专家编写的，即使专家编的也并否每道题都确切和适用，也有目标指向不明、过易或过深的题目。一些教学辅助用书与我们本地具体的教学进度、教学要求、学生学力水平并不完全吻合。甚至有些辅助用书存在明显的质量问题。课题研究的主要内容及操作策略3、精心设计和选择的作业，让作业125在学科教学中优化课外作业练习的策略研究126课题研究的主要内容及操作策略因此，在教学中不能简单地照搬套用。现在我校教师特别是课题组成员基本上能依据课程标准、教学内容和学生实际，精心筛选，认真修改,确实使每次作业、每个习题都有意义。虽然教师不可能自己设计全部的作业练习，但都能对每次使用的作业练习认真选择和加工处理。课题研究的主要内容及操作策略因此，在教学中不能简单地照搬套用127课题研究的主要内容及操作策略二、改进作业练习的方式方法。在学生作业练习过程中，我们倡导多元学习方式，特别是能指导学生自主学习、合作探究。营造宽让松和谐的学习环境，给学生自主选择练习方式的自由。对布置的课外作业，有的让学生独立完成，有的他们自己选择伙伴合作进行。合作学习，对个体的成长发展具有特殊的价值，不仅获得相互帮助，更重要的能够在相互交流、合作探究过程中激活思维，激发情感，增长能力。课题研究的主要内容及操作策略二、改进作业练习的方式方法。128课题研究的主要内容及操作策略因此，在作业练习这一学习活动中同样大力倡导合作学习。学生可以先进行同伴讨论，然后再独立完成。也可以先独立思考，再与同伴交流探讨。如：我们让学生合作出手抄报、调查报告等。课题研究的主要内容及操作策略因此，在作业练习这一学习活动中同129课题研究的主要内容及操作策略我们也组织和指导学生对自己的作业练习进行经常性的总结反思。在一一个阶段后，组织学生认真回顾、总结自己课外作业练习的情况，总结取得的成绩和进步，分析存在的问题和困难。指导学生在总结分析的基础上，在作业本上简单写一些感想，提一些问题。平时指导学生经常浏览以往做的作业。在作业练习过程中引入反思性学习，不仅有利于提高作业练习的效率，而且也是培养学生自主学习能力的重要途径。如，我们让学生经常写读书笔记、等。课题研究的主要内容及操作策略我们也组织和指导学生对自己的作业130课题研究的主要内容及操作策略构建自主课外作业练习环境中，我们常用的组织形式主要有：(1)探究式探究式教学是以培养学生的探究性思维为目标，使学生通过再发现的步骤进行学习的方法。采用探究式的教学组织形式，目的在于鼓励学生自己独立钻研，通过捉出问题、分析问题和创造性地解决问题去主动运用知识、掌握知识，并在此过程中激发学生通过探究得以发现的强烈求知欲，增强学习兴趣，增强学习的内在动机，使其感到学习的乐趣。课题研究的主要内容及操作策略构建自主课外作业练习环境中，我们131课题研究的主要内容及操作策略(2)讨论式讨论式作业练习方式就是在教师引导下，学生自己对教学过程中将会出现的一般概念、疑难问题或共同关心的热点问题进行独立钻研，然后通过集体或小组式的讨论，使感知内化或认识升华的一种学习形式。讨论过程一般包括确定讨论主题——收集准备资料——展开讨论——进行总结四个阶段。这样的讨论活动有助于学生从被动接受知识转向通过搜集资料、分析、比较、归纳综合，主动获取知识，形成总结观点和见解，课题研究的主要内容及操作策略(2)讨论式132课题研究的主要内容及操作策略从而逐步培养学生学会学习的能力。实践证明，构建自主作业练习的学习环境，有利于培养学生的自主学习能力，能够大大提高学习效益。课题研究的主要内容及操作策略从而逐步培养学生学会学习的能力。133课题研究的主要内容及操作策略三、优化作业的批改和评价。提高课外作业练习的效益，我校教师改变了以往那种匆匆忙忙批阅、简简单单讲评的做法，深入研究和积极改进作业练习的评价办法，以充分发挥作业练习的训练、检测、导向等功能。在作业少而精的基础上，我校教师指导学生研究性地做作业，同时自己也研究性地批阅学生的作业。不只是判断对与错、好与差，更善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，善于研究学生发生差错的原因，课题研究的主要内容及操作策略三、优化作业的批改和评价。134课题研究的主要内容及操作策略以加强作业评价和后续教学的针对性。我校提倡教师写作业批阅札记，准备一本专用笔记本，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点、存在的问题，以及自己的感想。加强激励性评价和指导性评价。不只是校对作业练习的正误，还引导学生总结、反思自己的学习方法和思维方法，引导学生自己发现失误、改正失误，引导学生举一反三、发散迁移,提高分析问题、解决问题的能力。课题研究的主要内容及操作策略以加强作业评价和后续教学的针对性135课题研究的主要内容及操作策略在讲评时，及时总结、肯定学生学习上的进步和成绩，鼓励学生有自己的见解和创新，抓住典型分析问题，归纳方法，并适当进行变式训练。同时，不只是课堂上统一讲评，还加强个别指导，在作业本上经常作指导性、启发性的批注，等等，通过这样的批注体现教师的耐心、细心，指导学生思考、解决问题的路径。课题研究的主要内容及操作策略在讲评时，及时总结、肯定学生学习136在学科教学中优化课外作业练习的策略研究137在学科教学中优化课外作业练习的策略研究138在学科教学中优化课外作业练习的策略研究139课题研究的主要内容及操作策略我校教师还采取适当的方式组织学生自我评价、相互评价。如教师批阅后先让学生自己订正，教师再进行二次批阅，进一步分析学生的思维过程，然后教师再抓住典型讲评。学生自己订正在先，就是一个再探究、再学习的活动过程。如由学生在课堂上点评练习、分析问题，以及交流自己的作业练习的经验和问题。课题研究的主要内容及操作策略我校教师还采取适当的方式组织学生140课题研究的主要内容及操作策略四、设计课外体育行为作业设计体育课外行为作业主要从以下两方面进行了研究：（一）课外体育行为作业的可行性研究

1.实验对象：初二年级三个班150人。

2.实验班家庭作业内容：①30M跑、④立定跳远

3.对课外体育行为作业要求：每天坚持30～40分钟自我体育锻炼，严格要求、实事求是，并请家长协助监督。课题研究的主要内容及操作策略四、设计课外体育行为作业141课题研究的主要内容及操作策略（二）、布置课外体育行为作业的尝试的作法与措施

1、布置课外体育行为作业与课堂教学相结合。根据教材内容，布置一些与教材有关的适量的模仿和辅助性练习，以帮助学生掌握和提高运动技术与技能，为终身体育打下良好基础；有些教材由于场地器材冲突，我们在教完一两节课后，布置学生在家练习，这既缓解了班级多，场地少，课程安排集中，教学任务难完成的矛盾，又使课堂教学得以延续至课外，达到了课内外相结合的目的。课题研究的主要内容及操作策略（二）、布置课外体育行为作业的尝142课题研究的主要内容及操作策略2、布置课外体育行为作业与《中学生体质健康标准》相结合。学生的身体素质各有不同，有些学生速度好，力量差，有些学生爆发力好，耐力差。根据这些情况，我们要求学生在课外练习自己的弱项。如让耐力差的学生每周练习1—2次耐久跑，速度差的学生每周练习２—３次快速跑，腰腹力量、上肢差的学生，每天在家练习仰卧起坐、俯卧撑等发展腰腹和上肢力量，使学生的身体素质得到了均衡发展。课题研究的主要内容及操作策略2、布置课外体育行为作业与《中学143课题研究的主要内容及操作策略3、布置课外体育行为作业与培养学生良好思想品德和自觉锻炼身体的习惯相结合。由于各人的兴趣爱好不同，有些学生不喜欢运动，加上学习任务重，整天看书和做作业，导致学生的身体素质和社会适应能力下降。为此，我们建议各班组织一些活动小组，如篮球队、足球队等，利用课余时间进行一些小型体育竞赛，培养学生的竞争意识和互相配合、团结协作的团队精神和良好风尚。课题研究的主要内容及操作策略3、布置课外体育行为作业与培养学144课题研究的主要内容及操作策略我们还要求学生将自己每天所练习的项目和次数进行记录，每两周交体育教师批阅一次，对完成好的学生及时表扬和鼓励，对没有完成和弄虚作假的学生进行批评督促。每学期末将学生的体育成绩和达标情况进行比较，要求自我总结，找出成绩提高或退步原因，必要时写出书面体会和认识，借以激发学生自觉锻炼身体的热情和责任心，促使他们养成持之以恒，不怕困难和艰苦的良好思想品德。课题研究的主要内容及操作策略我们还要求学生将自己每天所练习的145课题研究的主要内容及操作策略德国教育家斯谱朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。我们认为给学生布置课外体育作业的意义重大。它既可以锻炼学生的身体，增强学生的体质，使他们掌握一定的体育技术和技能为终身体育服务，又可以使学生从繁重的学习压力中解脱出来，起到劳逸结合的作用，还可以培养学生不怕困难，持之以恒，自觉刻苦的良好思想品德，既贯彻了使学生德、智、体全面发展的党的教育方针，又完全符合教育改革和素质教育的发展趋势。课题研究的主要内容及操作策略德国教育家斯谱朗格说：“教育的最146课题研究成果在现代教育理念指导下，在全体课题组教师及其他学科教师的通力合作、辛勤劳动下，本课题研究取得了可喜成绩，表现在：一以课题研究为契机，我课题组和校行政、教导处、教科室一起，严格控制各学科的作业量、作业时间。从校长到行政人员到课题组成员及全校绝大部分老师都树立了减负的观念，明确了优化课外作业练习的重要性，在教学过程中许多老师在课外作业的设计、批改、评价方面都有较大改进。经校行政讨决定，每天上午安排20分钟、下午安排25分钟让学生做作业，同时，校行政会同课题研究成果在现代教育理念指导下，在全体课题组教师及其他学科147课题研究成果教务处设计了表格，天天调查，天天分析，以督促广大教师减少课外作业练习，在少而精上下工夫。二是大面积提高了学生的学习质量。我校课题组认真贯彻实施课题研究的基本思路，不断学习先进的教育教学理论，改进教学方法，促使我校课教育教学质量明显提高。在武进区统一试卷、湟里片统一考试中，我校学科各年级及格率、优秀率、平均分均名列片前茅，2005年中考成绩比以