《出师表》课件(第3课时)

第3课时23.出师表统编版·语文·九年级（下）第3课时23.出师表统编版·语文·九年级（下）1.学习本文以议论为主，兼用抒情、记叙的写法，感受本文语言质朴、感情真挚的特点。（重点）2.了解诸葛亮兴复汉室的愿望和广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等进步主张，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。（难点）学习目标1.学习本文以议论为主，兼用抒情、记叙的写法，感受本文语言质通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？分析讨论精读课文第一部分（1—5）：分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出治国建议。第二部分（6—7）：追述以往经历，表达“报先帝忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分（8）：明确各方责任，结束表文。三个部分通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。诸葛亮在出师前进行了国事安排，强调郭攸之、费祎、董允的职责，启发后主亲贤纳谏。臣本布衣，躬耕于南阳。第三部分（8）：明确各方责任，结束表文。作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪些方面？器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。总结全文，说说诸葛亮是一个怎样的人。诸葛亮为让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，故兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。臣本布衣，躬耕于南阳。诸葛亮此次出师的目的是什么？这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情，循循善诱，不卑不亢。今南方已定，兵甲已足。析了蜀国面临的不利处境和有利条件。刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。贤远佞，其中最核心的是亲贤远佞。文中一直使用自谦之词，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻，恳切得体。第二部分（6—7）：追述以往经历，表达“报先帝忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。表达了对先帝知遇之恩的感激。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。他的“忠”不仅仅是出于个人的报恩心理，更重要的是他的这片忠心时刻与忧国忧民、匡扶蜀汉等责任感紧密相连，因而在境界上高于一般人。诸葛亮此次出师的目的是什么？“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。诸葛亮为让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，故兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句话在文中有什么作用？法”，结果必然导致国内政局的混乱。作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。表达了对刘备父子的忠心。作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪些方面？他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。(3)平定南方的叛乱，使后方稳定，得以出师北伐。诸葛亮颇具政治远见，向后主刘禅指出了当前天下三分的形势，并分诸葛亮此次出师的目的是什么？”表现出诸葛亮的什么品质？“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，请简要赏析。这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。文中一直使用自谦之词，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻，恳切得体。通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？诸葛亮就国内政治问题向后主提出的三条建议中你认为哪一条是最重要的？为什么？良禽择佳木而栖，明知不可为，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？收二川：收东川、西川三顾：三顾茅庐亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。诸葛亮是在什么背景下写出《出师表》的？精读课文先帝崩殂天下三分益州疲弊此诚危急存亡之秋也（提出建议的原因）奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。诸葛亮给后主刘禅的第一条建议是什么？精读课文应该：不应：多听进言，广泛纳谏妄自菲薄，引喻失义广开言路正反对比目的：通忠谏之路。诸葛亮给后主刘禅的第一条建议是什么？精读课文应该：不应：多诸葛亮给后主刘禅的第二条建议是什么？为什么要提这条建议？精读课文应该：不应：宫中府中，赏罚一致，作奸犯科者，应交给负责的官员处理。

内外有别，偏私不公正反对比严明赏罚目的：以昭陛下平明之理。诸葛亮给后主刘禅的第二条建议是什么？为什么要提这条建议？精读诸葛亮给后主刘禅的第三条建议是什么？精读课文亲贤远侫宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益咨先帝简拔之臣咨先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反对比引教训汉室兴隆，可计日而待。诸葛亮给后主刘禅的第三条建议是什么？精读课文亲贤远侫宫中之诸葛亮就国内政治问题向后主提出的三条建议中你认为哪一条是最重要的？为什么？精读课文亲贤远佞最重要。因为只有做到亲贤臣、远小人，才能做到广开言路，听取忠谏之言,才能赏罚分明。诸葛亮就国内政治问题向后主提出的三条建议中你认为哪一条是最重“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”表现出诸葛亮的什么品质？精读课文淡泊名利不慕权贵“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”表“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，请简要赏析。精读课文这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，请简要赏析。精先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（感激先帝的三顾之恩）精读课文诸葛亮报先帝、忠陛下的原因是什么？先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（白帝城托孤。刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，精读课文作者自叙身世，追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事，抒发了怎样的感情？1表达了对先帝知遇之恩的感激。2表达了对刘备父子的忠心。3表达了兴复汉室的决心。精读课文作者自叙身世，追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临精读课文写自己“五月渡泸，深入不毛”与“出师北伐”有什么关系？为出师北伐作准备。文中哪些句子表明“出师北伐”的条件已经成熟？今南方已定，兵甲已足。诸葛亮此次出师的目的是什么？奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。精读课文写自己“五月渡泸，深入不毛”与“出师北伐”有什么关系精读课文“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句话在文中有什么作用？诸葛亮在出师前进行了国事安排，强调郭攸之、费祎、董允的职责，启发后主亲贤纳谏。精读课文“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句精读课文文中最后一段指出了君臣各自的哪些责任？诸葛亮贤臣后主讨贼兴复兴德之言亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。精读课文文中最后一段指出了君臣各自的哪些责任？诸葛亮贤臣后主精读课文文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？结尾是“表”的套话，但感情真挚，情绪饱满，意味深长。表达了作者临行之前的百感交集，体现了诸葛亮对刘氏父子无限忠诚、无限依恋之情，涕零中隐含着为国事的担忧，为刘禅能否采纳建议修明内政的担忧。精读课文文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？结尾是“表精读课文作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪些方面？(1)积极献言，提出三项建议。(2)积极荐贤，安排内政、军事人才。(3)平定南方的叛乱，使后方稳定，得以出师北伐。(4)积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。精读课文作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪精读课文总结全文，说说诸葛亮是一个怎样的人。知恩图报尽忠守职淡泊名利深谋远虑精读课文总结全文，说说诸葛亮是一个怎样的人。知恩尽忠淡泊深谋（感激先帝的三顾之恩）“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句话在文中有什么作用？表达了对先帝知遇之恩的感激。这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。析了蜀国面临的不利处境和有利条件。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，因而言辞充满着殷切期望之情。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪些方面？这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。诸葛亮此次出师的目的是什么？汉室兴隆，可计日而待。收二川：收东川、西川三顾：三顾茅庐收二川：收东川、西川三顾：三顾茅庐他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情，循循善诱，不卑不亢。诸葛亮报先帝、忠陛下的原因是什么？第一部分（1—5）：分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出治国建议。法”，结果必然导致国内政局的混乱。这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。阅读课文1-5段，下列对这部分内容的理解和分析，不正确的一项是（）法”，结果必然导致国内政局的混乱。精读课文读完全文，你是如何看待诸葛亮的“忠”的?观点一：诸葛亮的“忠”是值得后世赞扬的。他的“忠”不仅仅是出于个人的报恩心理，更重要的是他的这片忠心时刻与忧国忧民、匡扶蜀汉等责任感紧密相连，因而在境界上高于一般人。他谨守诺言，努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，是一种理想人格精神的体现。观点二：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是禁锢他的沉重枷锁。他只忠于刘备父子，却不知审时度势，忠于自己的才能。刘禅昏庸无能，不懂治理国事，即使诸葛亮殚精竭虑，最后也只能抱憾而终。良禽择佳木而栖，明知不可为，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？（感激先帝的三顾之恩）精读课文读完全文，你是如何看待诸葛亮的1.议论中融以叙事和抒情本文是奏章，主要讲了诸葛亮出师伐魏前向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张，全文以议论为主。诸葛亮为让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，故兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，因而言辞充满着殷切期望之情。全文晓之以理，动之以情。以议论为主，融以叙事和抒情，析理透辟，真情充溢，感人至深。精读课文写作特色1.议论中融以叙事和抒情精读课文写作特色2.语言率直、质朴、恳切、精练全文十三次提“先帝”，七次提“陛下”，“报先帝，忠陛下”之情贯串全篇。诸葛亮处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情，循循善诱，不卑不亢。文中一直使用自谦之词，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻，恳切得体。本文多以四字句行文，如“妄自菲薄”“引喻失义”“陟罚臧否”等；还有一些工整的句子，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。这使得全文语言颇为精练。精读课文写作特色2.语言率直、质朴、恳切、精练精读课文写作特色这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业，表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。课堂小结课文主旨返回这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳板书设计课堂小结分析形势提出建议寓情于议寓情于叙抒发感情出师表形势建议有利不利开张圣听赏罚分明亲贤远佞追忆先帝知遇之恩说明北伐时机成熟本人：讨贼兴复之效朝臣：有兴德之言后主：听信忠言，追念遗命总结全文：临表涕零，感情真挚报先帝忠陛下分清责任表明决心追忆往事陈述理由板书设计课堂小结分析形势寓情于议寓情于叙抒发感情出师表形势建1.写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。跟踪检测臣本布衣，躬耕于南阳。2.作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”“临崩寄臣以大事”。返回1.写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句跟踪检测3.阅读课文1-5段，下列对这部分内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.诸葛亮颇具政治远见，向后主刘禅指出了当前天下三分的形势，并分析了蜀国面临的不利处境和有利条件。B.诸葛亮向后主刘禅提出了三条建议，分别是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中最核心的是亲贤远佞。C.诸葛亮指出如果他远离国都，“忠谏之路”会被堵塞，内外也会“异法”，结果必然导致国内政局的混乱。D.诸葛亮提到了很多忠臣良将，认为他们都具有优良的品格，是先帝所器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。C跟踪检测3.阅读课文1-5段，下列对这部分内容的理解和分析，跟踪检测【解析】文中诸葛亮建议后主要广开言路，以避免阻塞“忠谏之路”，要严明赏罚，以避免“内外异法”，并未提到自己远离国都，就会导致国内政局的混乱。跟踪检测【解析】文中诸葛亮建议后主要广开言路，以避免阻塞“忠拓展阅读下面一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。收二川：收东川、西川三顾：三顾茅庐排八阵：摆设八阵图东和：东和东吴六出：六出祁山北拒：北拒曹操七擒：七擒孟获收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。积累拓展返回拓展阅读下面一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他以“我眼中的诸葛亮”为题，写一篇400字左右的小作文。课后作业返回以“我眼中的诸葛亮”为题，写一篇400字左右的小作文。课后作第3课时23.出师表统编版·语文·九年级（下）第3课时23.出师表统编版·语文·九年级（下）1.学习本文以议论为主，兼用抒情、记叙的写法，感受本文语言质朴、感情真挚的特点。（重点）2.了解诸葛亮兴复汉室的愿望和广开言路、严明赏罚、亲贤远佞等进步主张，认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。（难点）学习目标1.学习本文以议论为主，兼用抒情、记叙的写法，感受本文语言质通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？分析讨论精读课文第一部分（1—5）：分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出治国建议。第二部分（6—7）：追述以往经历，表达“报先帝忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分（8）：明确各方责任，结束表文。三个部分通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。诸葛亮在出师前进行了国事安排，强调郭攸之、费祎、董允的职责，启发后主亲贤纳谏。臣本布衣，躬耕于南阳。第三部分（8）：明确各方责任，结束表文。作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪些方面？器重的人，希望后主刘禅能够信任他们。总结全文，说说诸葛亮是一个怎样的人。诸葛亮为让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，故兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。臣本布衣，躬耕于南阳。诸葛亮此次出师的目的是什么？这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情，循循善诱，不卑不亢。今南方已定，兵甲已足。析了蜀国面临的不利处境和有利条件。刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。贤远佞，其中最核心的是亲贤远佞。文中一直使用自谦之词，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻，恳切得体。第二部分（6—7）：追述以往经历，表达“报先帝忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。表达了对先帝知遇之恩的感激。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。他的“忠”不仅仅是出于个人的报恩心理，更重要的是他的这片忠心时刻与忧国忧民、匡扶蜀汉等责任感紧密相连，因而在境界上高于一般人。诸葛亮此次出师的目的是什么？“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。诸葛亮为让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，故兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句话在文中有什么作用？法”，结果必然导致国内政局的混乱。作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。表达了对刘备父子的忠心。作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪些方面？他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来。(3)平定南方的叛乱，使后方稳定，得以出师北伐。诸葛亮颇具政治远见，向后主刘禅指出了当前天下三分的形势，并分诸葛亮此次出师的目的是什么？”表现出诸葛亮的什么品质？“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，请简要赏析。这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。文中一直使用自谦之词，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻，恳切得体。通过对文言知识的梳理，我们扫清了理解课文的障碍，你觉得全文分为几个部分合适，怎样分？诸葛亮就国内政治问题向后主提出的三条建议中你认为哪一条是最重要的？为什么？良禽择佳木而栖，明知不可为，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？收二川：收东川、西川三顾：三顾茅庐亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。诸葛亮是在什么背景下写出《出师表》的？精读课文先帝崩殂天下三分益州疲弊此诚危急存亡之秋也（提出建议的原因）奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。诸葛亮给后主刘禅的第一条建议是什么？精读课文应该：不应：多听进言，广泛纳谏妄自菲薄，引喻失义广开言路正反对比目的：通忠谏之路。诸葛亮给后主刘禅的第一条建议是什么？精读课文应该：不应：多诸葛亮给后主刘禅的第二条建议是什么？为什么要提这条建议？精读课文应该：不应：宫中府中，赏罚一致，作奸犯科者，应交给负责的官员处理。

内外有别，偏私不公正反对比严明赏罚目的：以昭陛下平明之理。诸葛亮给后主刘禅的第二条建议是什么？为什么要提这条建议？精读诸葛亮给后主刘禅的第三条建议是什么？精读课文亲贤远侫宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益咨先帝简拔之臣咨先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反对比引教训汉室兴隆，可计日而待。诸葛亮给后主刘禅的第三条建议是什么？精读课文亲贤远侫宫中之诸葛亮就国内政治问题向后主提出的三条建议中你认为哪一条是最重要的？为什么？精读课文亲贤远佞最重要。因为只有做到亲贤臣、远小人，才能做到广开言路，听取忠谏之言,才能赏罚分明。诸葛亮就国内政治问题向后主提出的三条建议中你认为哪一条是最重“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”表现出诸葛亮的什么品质？精读课文淡泊名利不慕权贵“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”表“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，请简要赏析。精读课文这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。“受任于败军之际，奉命于危难之间”是千古名句，请简要赏析。精先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（感激先帝的三顾之恩）精读课文诸葛亮报先帝、忠陛下的原因是什么？先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（白帝城托孤。刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，精读课文作者自叙身世，追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临终托孤三件事，抒发了怎样的感情？1表达了对先帝知遇之恩的感激。2表达了对刘备父子的忠心。3表达了兴复汉室的决心。精读课文作者自叙身世，追述先帝三顾茅庐、自己临危受命和先帝临精读课文写自己“五月渡泸，深入不毛”与“出师北伐”有什么关系？为出师北伐作准备。文中哪些句子表明“出师北伐”的条件已经成熟？今南方已定，兵甲已足。诸葛亮此次出师的目的是什么？奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。精读课文写自己“五月渡泸，深入不毛”与“出师北伐”有什么关系精读课文“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句话在文中有什么作用？诸葛亮在出师前进行了国事安排，强调郭攸之、费祎、董允的职责，启发后主亲贤纳谏。精读课文“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句精读课文文中最后一段指出了君臣各自的哪些责任？诸葛亮贤臣后主讨贼兴复兴德之言亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。精读课文文中最后一段指出了君臣各自的哪些责任？诸葛亮贤臣后主精读课文文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？结尾是“表”的套话，但感情真挚，情绪饱满，意味深长。表达了作者临行之前的百感交集，体现了诸葛亮对刘氏父子无限忠诚、无限依恋之情，涕零中隐含着为国事的担忧，为刘禅能否采纳建议修明内政的担忧。精读课文文章最后一句话体现了诸葛亮怎样的思想感情？结尾是“表精读课文作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪些方面？(1)积极献言，提出三项建议。(2)积极荐贤，安排内政、军事人才。(3)平定南方的叛乱，使后方稳定，得以出师北伐。(4)积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都做准备。精读课文作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪精读课文总结全文，说说诸葛亮是一个怎样的人。知恩图报尽忠守职淡泊名利深谋远虑精读课文总结全文，说说诸葛亮是一个怎样的人。知恩尽忠淡泊深谋（感激先帝的三顾之恩）“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句话在文中有什么作用？表达了对先帝知遇之恩的感激。这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。析了蜀国面临的不利处境和有利条件。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，因而言辞充满着殷切期望之情。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。作者“报先帝”“忠陛下”的思想贯穿全文，具体体现在哪些方面？这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。诸葛亮此次出师的目的是什么？汉室兴隆，可计日而待。收二川：收东川、西川三顾：三顾茅庐收二川：收东川、西川三顾：三顾茅庐他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情，循循善诱，不卑不亢。诸葛亮报先帝、忠陛下的原因是什么？第一部分（1—5）：分析当前形势，劝说后主继承先帝遗志，提出治国建议。法”，结果必然导致国内政局的混乱。这两句语言洗练工整，高度概括了创业过程中的艰难险阻，也表达了作者与先主的患难与共，对先主忠贞不贰的深情，所以千古流传。阅读课文1-5段，下列对这部分内容的理解和分析，不正确的一项是（）法”，结果必然导致国内政局的混乱。精读课文读完全文，你是如何看待诸葛亮的“忠”的?观点一：诸葛亮的“忠”是值得后世赞扬的。他的“忠”不仅仅是出于个人的报恩心理，更重要的是他的这片忠心时刻与忧国忧民、匡扶蜀汉等责任感紧密相连，因而在境界上高于一般人。他谨守诺言，努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，是一种理想人格精神的体现。观点二：诸葛亮的“忠”是一种愚忠，是禁锢他的沉重枷锁。他只忠于刘备父子，却不知审时度势，忠于自己的才能。刘禅昏庸无能，不懂治理国事，即使诸葛亮殚精竭虑，最后也只能抱憾而终。良禽择佳木而栖，明知不可为，又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢？（感激先帝的三顾之恩）精读课文读完全文，你是如何看待诸葛亮的1.议论中融以叙事和抒情本文是奏章，主要讲了诸葛亮出师伐魏前向刘禅陈述意见，提出修明政治的主张，全文以议论为主。诸葛亮为让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业，故兼叙了自己的身世和追随先帝的原因以及以身许国的经过。又由于诸葛亮对刘氏父子无限忠诚，因而言辞充满着殷切期望之情。全文晓之以理，动之以情。以议论为主，融以叙事和抒情，析理透辟，真情充溢，感人至深。精读课文写作特色1.议论中融以叙事和抒情精读课文写作特色2.语言率直、质朴、恳切、精练全文十三次提“先帝”，七次提“陛下”，“报先帝，忠陛下”之情贯串全篇。诸葛亮处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典，无比喻，去华丽，重真情，循循善诱，不卑不亢。文中一直使用自谦之词，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻，恳切得体。本文多以四字句行文，如“妄自菲薄”“引喻失义”“陟罚臧否”等；还有一些工整的句子，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外